我发现了什么作文十篇

我发现了什么作文篇1

我发现了鸡为什么吃石头 福建省泉州市 师范附属小学六年一班 洪诗晓 放假了，妈妈带无来到菲律宾看望二舅舅。我玩得可开心了。这不，一玩就“玩“出问题——鸡为啥吃石头？原来，舅舅家养了一只大花猫。这天，我闲着没事就斗起大花猫来了，玩着玩着就追了起来。大花猫似乎很害怕，一闪，就跑进了后院，我也跟着跑了进去。这时我发现，几只脖子油亮神态安详的公鸡正在啄米，我情不自禁地蹲了下来，目不转睛地注视着大公鸡。只见一只身穿大“花衣”的公鸡啄了几下米，突然迅速地啄起了一块小石子，脖子一挺，就把它吞下了。咦？大公鸡有米不吃，为什么偏吞小石子呢？上次我吃糖时不小心一下子就吞进去了，十分难受，难道公鸡不怕疼吗？我觉得很奇怪，想呀想，脑子里的疑问越来越多，我真受不了。

俗话说：无巧不成书。恰好这天晚上，舅舅在杀鸡。一听到鸡翅膀扑腾腾的声音，中午的事情又浮现出来，我决定做一个实验。

于是，我悄悄地遛进厨房。还好，放鸡内藏的袋子还没扔掉，我连忙一扯，将还没整理好的鸡肚子扯了出来。跑到后院准备进行研究。我准备好工具——剪子，塑料盆和一双手套。很快的，我戴上手套，抄起剪刀，便将鸡肚子剪开了。随之，一股难闻的血腥味扑鼻而来。我只好屏住呼吸，把鸡肚子一翻，仔细一看，都是一些小石子和一些半碎的米粒，湿漉漉的。难道鸡吃小石子是为了磨碎肚子里的食物吗？为了证实这一点，我找来一个瓶子，倒上一点水放了一些米与小石子，盖瓶盖，摇了半天，打开瓶盖一看。呀！米都碎了！原来，鸡的胃不会收缩，它只好吃一些小石子把肚子填满，借小石子的滚动把米磨碎，以助消化。啊！我终于明白了鸡为什么吃小石子了？我高兴得一蹦三尺高，真想把这事都告诉全世界。

从这件事我得出了一个结论鸡吃小石子虽然很多人已经发现了，但我认为，自己的发现和别人的发现是截然不同的。

我发现了什么作文篇2

这话听起来好像有道理，可是再三思量，又总觉得不对劲：（1）现在的学生真的没生活吗？（2）现在的孩子生活真的比我们过去单调吗？（3）没生活，真的就写不出作文吗？（为什么盲人海伦・凯勒还能写出世界名著《假如给我三天光明》？作家柏杨为什么关在监狱里还能写出《丑陋的中国人》？）

生活是个筐，什么都可往里装。生活一词，看上去很具体，用起来好抽象。因此，在这里，我们有必要对“生活是作文的源泉”做个鉴定。我认为：

生活：（1）生：出生，生命；（2）活：活着。所以，人的生命活着的过程中，所经历的人、事、物和内心感受、感悟，就是生活。我们可以这样认为：从人出生到死去，只要人的生命还活着，他就有生活。（就算人夜晚做梦，或植物人也有自己的生活。）所以，那些认为现在的学生缺少生活的观点是站不住脚的。（应该是缺少丰富多彩的生活。）

是：在这儿不是判断词“是”的意思，而是“像”的意思。（是暗喻，提示的比喻词。）

源泉：源：起源、源头；泉：泉水。像泉水的源头。

概括起来：生活是（像）作文的源头活水。

下面，我们以一天24个小时来分析，以小学生的一天为例来说明：只要你用心观察生活，发现生活，“生活就是作文的源泉”，同时，也说明任何人都有平等的24小时生活，有作文的源头活水。接下来，让我们一起来帮你寻找作文的“源”在哪里，“泉”在何方。

小学生的一天

7：00―7：15，起床、刷牙、穿衣，这叫“起床生活”。

可写作文《非常起床》《穿衣那些事》《刷牙日记》。

7：15―7：30，吃早点，这叫“早点生活”。

每个孩子吃早点都有不同的故事发生。可写《喝牛奶的烦恼》《早点也痛》。

7：30―7：50，上学路上，这叫“路上生活”。

每天上学路上看到、发现什么新鲜事？可写《上学路上的发现》。

7：50―8：00，交作业、早读，值日检查，这叫“早读生活”。

这片刻，有什么事发生呢？如，没完成作业、背诵等，可写《作业的悲摧事》。

8：00―11：30，有四节课，一般有语文、英语、数学，这叫上午的“课堂学习生活”。

那么在这些课堂上，关于老师有什么故事？关于某某同学有什么故事？你自己在课堂上有什么故事？有什么问题？有什么新收获？都可以写成作文：如《数学也美丽》《开心英语课》《非常语文课》。

在这时间段里，还有早操、大课间、眼保健操、课间10分钟，那在这些时间里，又有什么故事发生呢？如《小品早操》《精彩10分钟》《下课的悲剧》。

11：30―12：00，放学回家，这叫“回家路上的生活”。

又有什么新的发现与故事呢？如看到两个人牵着骆驼爬在路边乞讨，一名中学生给碗里放了2元钱，这钱是给谁的呢？可写《城里来了骆驼》。

12：00―12：30，吃午餐，这叫“午餐生活”。

你的午餐有故事发生吗？如《我给妈妈送午餐》。

12：30―13：30，午休，你是午睡还是读书？这叫“午睡生活”。有故事发生吗？《我的午读10分钟》

14：00―7：00，请你自己去观察发现，寻找作文之源。

22：00―第二天7：00，“夜晚睡觉生活”。

在这八九个小时里，有什么故事发生？你醒来过吗？你偷偷起床，发现了什么？你不开灯起床又遭遇了什么？你趴到窗口，发现了什么？夜晚有什么恐怖的事吗？你有过梦游吗？你做了什么梦？所有这些，都可以写成作文。如《梦中历险记》。

如果是双休日、节假日，可能有更多更刺激、更有意思、更悲剧的故事在发生。

我发现了什么作文篇3

学生为什么要作文呢？这要用问，多少年来，我不是一直把培养作家当成作文教学的重要目的吗？还有，为了将来能够写信、写总结……作文对将来很有用途呀。不过，对学生来讲，这一次又一次的作文，究竟是为了什么呢？

小学作文教学真的是为了培养作家吗？我开始回忆自己的教学经历。

头脑里，一个过去的我，一个现在的我，开始了激烈的辩论。

这么多年来，我切切实实把培养未来的作家当成了自己的职责。我给他们讲作家的故事，按照作家写作的过程来实施作文教学的过程，我指导他们读小说，写笔记，连观察，连思考，连立意，我做了多少工作呀。这么多年来的工作，也很有成效呀？那么多的学生发表习作，那么多的学生习作获奖。丁立泉、吕春霞、王陆、王璐、王亚萍、刘晓卉、杨小明、刘大元、刘瑞梅，那么多的学生，在作文方面名胜很响的，自己不也是因为这些而小有了一点名气吗？

脑子里面，过去的我站了上风。

不是吧。现在的我开始反驳。你是培养了一些在当时写作很不错的学生。不过，你再看看他们的现在。丁立泉原来就不喜欢写。他素质好不错，但是，没你逼者写，能够出成绩吗？到了初中他就不写了。高中的时候几乎不想学习。后来，怎么样？子承父业，大老板！吕春霞但是不错，初中的时候，作文还得了市里的一等奖。可是现在如何？在给别人打工，做服装。王璐，对了，这么多学生重，就是王璐最后走上了新闻岗位。可是，为了写作，差点误了学业——高二的时候，还没卖力气地写小说。你不觉的她高考成绩受了写的影响吗……

你说，你要培养作家，呵呵，你培养出了几个呀？那么多的学生怎么办？他们对作文如何？

现在的我直指要害。

过去的我不服气——没当作家，但是，我的学生的作文水平是高的，很多学生都讲自己小学阶段的作文基础好，对后来续西有很大的影响。这，不是事实吗？高振玉就是典型！（此时，当年的学生高振玉就在上海一家外企发展。他常讲，他的作文，主要是小学打下的底子，受益很大。——到上海以后，他把我接到了家中，聊了很长时间。）这又怎么说？

现在的我马上还击：这正好说明了：小学作文教学不是为了培养作家，而是为了培养学生较好的写作素质。

……终于，关于“小学作文教学为什么”的讨论，告一段落，过去的我不的不承认：作文，不是为了培养作家。

而我们过去的教学大纲、作文教学研究理论又是怎样的呢？

这一阶段重，我认真地翻看了过去的教学大纲、许多本过去的小学作文教学研究的专著。93年的小学语文教学大纲明确的规定：以写记叙文为主。对作文教学的研究专著上面，这样写道：小学一些记叙文为主，也要学习写应用文。不过，对教学过程的研究、对教学方法的探索介绍，都是“以记叙文为例”了。那些叙述是什么内容呢？呵呵，文学。再看一下小学作文刊物，发表的都是些什么呢？呵呵，“少儿准文学作品”。好要说什么呢？过去，我们从理论、到实践，从大纲要求，到教师把握，几乎都放在了“准文学”的记叙文上面。

可是，我们小学阶段培养的学生重，有多少人将来会成为文学家呢？他们更多地需要什么？

我发现了什么作文篇4

价值目标的意义

价值目标多元，可能是好事，但也可能是坏事，这取决于人们的价值评判标准，标准是什么，决定了结果将会是什么。同时，其中还取决于人们是否有评判好与坏的能力。追求高大上，抵制假丑恶，但是，民众有评判的能力吗。为什么谈价值目标建设的意义，我想无非有以下几点意义：

一是营造健康、向上的社会氛围。什么好什么坏，社会要坚持什么，抵制什么，要有标准，如果一个社会好坏都不分，那这个社会也就完了。当前，文化氛围不是太好，好像对的是如何去逃避责任，如何去规避风险。当然不是自己的责任可以不承担，但一个人除了自身责任外，还有社会责任；风险也可以规避，但不能压制人去不冒险，去探求冒险的。如何鉴定一个社会的氛围的好与坏，关键是要看这个社会主张什么，反对什么，如何这个社会主张人内心的良知，那这个社会的氛围就是好的，如果人起码的良知都要反对，那这个社会就是一个很糟糕的社会。

二是树立正确的价值导向。什么是正确，什么是错误，评判的标准是什么，可能这个问题只有良知说了算，而非某个人特殊的人生经历去鉴定的理论性的标准。去掉所谓的矫情，去掉那些需要宠你的理由，立身处世的标准应该是一个正向的标准，而非过好日子不折手段，从思想上厌恶那些比自己好的。从做好一个好人出发，整理自己，使自己发现自己的优秀，发现作为人的价值及意义。

三是厘清思路上的错误。很多人都是从自己、家庭、社会、国家出发，看待身边、世界所有的事情，至于自己是否狭隘了，毫不关心，关心的是当下是否好了，自己、家庭、社会、国家是否好了，没有从是否自己是一个好人，一个完满人出发；没有从在自己离开这个世界的时候，说自己无愧于我们有限的人生的人出发。

价值目标的扭曲

当前，人们信息的来源非常广泛，书本、电视、网络、文艺等都是比较多途径，现在就来讲讲这几个途径出的问题：一是书本。今天的社会，书本也不是唯一获取社会信息的途径，现代人，现代的文学界，有些许落寞。现代的文学界，几个文人搞点矫情的文墨，狭隘的个人思维，在哪里说自己就是一个作家，还美其名曰说点真性情就是好文章，垃圾就应该放在垃圾的位置，而非拿出来臭人。写点虚幻、穿越，还觉得这个人思维具有跨越性，创造性，狗屎，一堆坏东西。还有就是好多人连自知自明都没有，还妄谈自己是文人，写一些狗屁东西，就想流芳百世，那是想让后人骂娘的态度，希望有几个作家对号入一下坐。二是电视。电视已然成为人们信息来源的重要源泉，人们有四分之一的时间都与电视相关，大量的信息量来源于电视，电视台为了赢取观众，不择手段，什么真人秀、选秀、脱口秀节目，真是无语。观众也有看别人出丑，自己高兴的心里。当然，也有电视台的原因，为了收视率，不择手段，这样的节目，还能说是主流媒体吗，想想吧，不要为了生存，不择手段，你也是拿纳税人钱的，对社会负点责任。三是网络。现在的网络红人很多，什么郭小姐、什么芙小姐、什么方先生，什么到底是叫金先生还是金小姐的人，一类恬不知耻，混淆视听、不知底线的人，不知正向引领的人，简直叫人作呕。还有一帮以写虚幻、穿越、跨界的网络，不知你们是否还有良知，为了你的所谓生存，荼毒青少年身心，你们哪些腹黑的小心态，还不如洗碗工来得伟大，当然，你们连与洗碗工相提并论的条件都没有。四是文艺，现代的文艺也不知出了什么问题。高大上的东西好像远离了我们生活，展现假丑恶成了逗乐大众、调侃生活的主要手段。什么艺人与那个高层有染，成了人们解闷的主要途径。文艺与电视的结合，成了文艺末路的导火索，人们都以上电视作为知名的手段，而忽视了文艺本身的传承性，历史影响力，心灵震撼力。

凡此种种，让人揪心；凡此种种，亦让人感觉淡淡。社会若此，问题重重，也是当然，但影响的是人，不可复制，不可回头的光阴，做一个对他人、良知、历史负责任的人，亦是必然。

价值目标的重建

如何治理思想、价值的混乱，我想可从以下三个方面入手：首先，传播正能量，抵制假丑恶。认知正能量、假丑恶，那也是能力，“正”应该渗透到每一个角落，从上至下，从下至上，从里到外，从外到里，每一个角落，每一寸土地，每一个行为，每一个人。当下，极端思想成灾，堕落、享受成灾，以比官大、比钱多成风，为达目的不择手段，推卸责任成为一种正常心态，扶不扶，成为社会纠结的问题，如何解决这一问题，我想，应该从正能量入手，什么是正能量，它是一种发自心底，给人打鸡血一样的东西，它让人疯狂，让人着迷，让人无愧于人生的东西。正能量的传播，是矫正思维，厘清思路的唯一途径。正能量就是一杯净水，在你肠道污浊时，清理肠胃，重建健康；正能量亦是一剂良药，在你痛苦时给你以希望；正能量亦是一盏明灯，在你黑暗寻觅，让你看到你寻觅的东西。

其次，重建经典，打造大师。现在的社会，不信大师，不信有良知所在，正向西方人看待国人一样，觉得我们没有信仰。我想，对于我们来讲，哪个上帝就是大师，大师是什么，大师就是净水、大师就是良药、大师就是希望、就是明灯，就是你努力的方向。我们的社会，彼此不相信任，彼此相互比较，你好就证明我差，一种希望别人比自己差的心态，而非相互鼓励、相互扶持，我们需要如何做，彼此把彼此作为神，一个可以成为神的人。就是要营造一个大师辈出的社会，而非小丑辈出、异类辈出的社会。

其三，找寻良知，合理。现在的社会，人们生活压力大、生活烦恼多，缺乏起码的判断能力，什么能做，什么不能做，人们不在乎，只关心我是否被时代甩在了后面，紧赶快追，想尽一切办法使自己更优秀，小孩上了这个辅导班又上另一个辅导班，从生到死，都疲于奔命，于是把自己的心裹起来，心中哪点良知到死都不能发现。亲人相互不了解，彼此缺乏关怀；夫妻彼此缺乏沟通交流，互相不理解，相互抵触，各有各的世界，看似独立，其实矛盾重重；同事间互相拆台，相互诋毁，只有竞争，没有合作；人与人之间互不信任，相互提防。如何处理这些问题，我想要找到人的原意，生活的原意，否则，父母与子女间相互觉得你欠我的多，我欠你的多；夫妻间各自为政，互不体谅；同事间生怕你不早死、不早退休；人与人之间过河拆桥、互不信任。孝悌之事鲜有、淫邪之风日盛、落井下石之事频发，乘人之危已然合理。凡此种种，叫人心寒。究其原因，就是人们无视自我良知，以生存为本，忘记良知才是指引你我前行的目标，纵情声色，得过且过，无视人生真谛，卑微、怯懦了却残生。

作为一名教师，一名思政工作者，深感责任重大，又感势单力薄，全社会如何树立良好的风气，建立合服人性、社会发展价值标准，是我们当前及今后一个时期必须关注和践行的重大课题。

我发现了什么作文篇5

在与聋生的沟通与交往中，与聋孩子接触的许多时光里，我发现聋人有着自己的语言，有着别于常人的特殊表达方式，他们有时在遇到问题时会省去单句而只出现个单词“什么”。职业使然，我常常能清晰地明白孩子问“什么”时，那“什么”的指向！

“什么”作为一个疑问词，在聋生的表达中经常出现。当聋生在问“什么”时，他们的求知欲望已被激起，他们的心扉已经打开，那时如果能顺着他们的问，去为他们很好地解释一番，那么他们就会在不断的解释与探究中逐渐变得灵气起来！然而不争的事实，在教育教学中，我们常常却忽略了他们问题中的“什么”，忽略了有必要去进行信息传输，去进行智力拓展。

如果说先贤没有创造这个“什么”，那么知识的传承就不会这么源远流长，情感的沟通与交流就不会这么融通而流畅，对大自然也不会这么亲近而神往！对待“什么”，以前尚未思量，蓦然回首，我竟发现，这个“什么”竟是我与聋孩子们交流时出现得最多的一个词！

B

又是三月的校园，又是新绿来换装，花儿来缀色，小鸟来歌唱！我又引领着孩子们在花草树木间戏玩徜徉，让孩子一看到不懂的景物名字时就来问我。一会儿，小群来了，拉着我跑到“金树条”问我“这是什么？”；一会儿，小敏来了，拉着我跑向“栀子花”，指着问我“什么”……我不停地在随身带的小黑板上写着，指着眼前的景物，不断地答复着孩子们的提问。

从那以后，每当孩子们有一问，我便给他们一个星。渐渐地，我看到花丛中多了许多驻足观看的身影，树木下有了翘首观望的指指点点！一时间，孩子们的提问也多了起来，我不断地满足着他们对“什么”的渴望，在他们的习作中，我渐渐地看到了他们素描景物并让我心动的风景。

例作一：

我喜欢校园里的碧竹。说它碧，它只有秋冬才更加碧，整个春天，它的叶子总是苍黄苍黄的，我问老师为什么？老师说：“碧竹是我们家乡特有的品种，人们常用它来做鱼竿，顶蚊帐；碧竹不争春，因为它是在回忆冬天，在呼唤春雨的浇淋！”

我常去给碧竹扫满地竹叶，想把它的周围扫得干干净净的。有一次，老师看见了，他让我把竹叶倒在竹根旁，不让我扫掉它，我问老师为什么？老师说：“叶落归根，只有回归土地，根才会有营养！”我似乎懂了，我天天去看它，因为我喜欢它！

例作二:

我喜欢文竹。说起文竹，我还浇死过一盆呢。那时我一心想它快点长，天天给它浇水，可不久，它细细的叶子就变黄了，没几天就死了。我很难过，我把植物角的文竹弄死了。看到我不高兴的样子，老师又给我买了一盆，那细细的枝干，密密的叶子，好可爱！

……

C

在新课程理念下，提倡学生要用合作、自主、探究的学习方式去学习，当引领学生去运用新的学习方式时，我们就不得不去面对许多个“什么”，对“什么”所指的要丰满地加以诠释，老师才能凭借“什么”去开启学生的心智。“什么”对聋孩子来说，是他们探究问题的最初起点，保护好这种好奇，就等于在形象思维与抽象思维间架起了桥梁，学生才可能在大语文环境下习得语言，发展思维！

我发现了什么作文篇6

『 少佳一，原名范少卿，80后新锐，新概念获奖作者。作品《风筝》、《你说我像谁》等，现任职某时尚杂志，编辑

本期来到星期9做客的嘉宾就是新近荣膺80后第一大爹的小饭，在此先恭喜小饭同志喜得千金，欢迎小饭

『 小饭，原名范继祖，1982年4月出生于上海南汇，毕业于华东师范大学哲学系，上海作家协会会员，80后先锋作家代表，80后文学五虎将之一，2003年获《上海文学》新人短篇小说奖。出版有长篇小说《我的秃头老师》、《我年轻时候的女朋友》、《蚂蚁》，短篇小说集《不羁的天空》、《毒药神童》等

少佳一：小饭，你好！

小饭：佳一好！

少佳一：你的童年在哪里度过？童年给你最深的记忆是什么？

小饭：我的童年在上海乡下度过，小时候觉得那样的生活挺没劲的，现在反过来一想，那些生活还真是我的财富啊。要知道我小时候玩过的东西我现在这些圈里的朋友几乎都没玩过！骑马射箭，捉蛇爬树……我小时候想什么时候擤鼻涕就什么时候擤鼻涕，想小便了找个没人的地方就行。

少佳一：你的生活中，你感觉什么是最重要、最有意义的？

小饭：我感觉，最重要的就是我的感觉。这不是什么绕口令。感觉最重要啊，生活最伟大。

少佳一：平时除了写作你还有其他爱好吗？

小饭：我最大的爱好是打麻将。基本上我都有兴趣，并且在这方面还都有一点信心。

少佳一：八卦一点，我们都知道小饭已经结婚了，也快要做爸爸了，谈谈你的婚姻生活，包括以前的经历和现在的状态。

小饭：结婚也是一件平常的事情，不结婚才算奇怪――现在这个社会风气真怪，我几乎不能理解了。婚姻生活没大家在电视机里看到的或者凭空想象的那么糟糕，当然也不是那么美好，就是生活的一种吧，状态都是靠自己调整的。你想有什么状态就是什么状态。

少佳一：从新概念大赛获奖到《上海文学》全国文学新人奖，这些对你意味着什么？作为当年新概念元老级人物，它给你带来了什么？

小饭：参加各种比赛对一个写作者来说可谓是一种成名的捷径。但现在文学环境不太好也是一个不争的事实，比赛得了奖是一种鼓励、一种认可。当然最大的认可还是来源于自己，或者自己信赖的一些朋友。

少佳一：文学对你意味着什么？占据着什么位置？以后会不会以它谋生？

小饭：除了文学――写小说，我几乎一无所长。我既要靠它谋生，也要靠它实现我的人生价值。

少佳一：你从什么时候开始写作的？简单谈一下你的写作经历或者心得。

小饭：高中吧，那时候纯粹写着玩，没什么计划，什么好玩就写什么――说真的，那时候写的在我看来才真正好玩，现在写的都不太好玩。我觉得把自己的经验分享给大家现在还看不出什么必要性。一方面自己还不算一个成功的例子，另外一方面每个人都是特殊的个体，想找什么参照物按图索骥，这不是一个聪明人常用的办法。

少佳一：你写作时，有没有刻意考虑读者的适应与接受？还有，是否考虑到批评家的观点？

小饭：都没有。考虑这个的都不会有前途。

少佳一：看过你不少作品，发现你是位对先锋文学有着颇为不错认识的年轻作家，能否谈谈当下新生代先锋文学？

小饭：老实说现在我不太爱看文学书――不是说以后也不看，这段时间我集中在一些生活经验的累积和各种乱七八糟的知识，比如，厕所发展史，风险投资之类的知识。

少佳一：你喜欢哪些作家？举几个例子。

小饭：福克纳，海明威……我就是不太喜欢日本作家，觉得他们讲故事还是相对比较罗嗦。对了，还有南美的略萨和马尔克斯。前一阵狂喜欢略萨。我认为他是一个真正勇敢的人。

少佳一：写作与自身经历有着必然的联系，你怎么看？对刚刚开始写作的年轻人来说，需要注意哪些方面呢？

小饭：俺觉得写作跟自身经历没有必然的关系。要劝那些刚刚写作的年轻人什么？他们完全不会听――我的建议是别写了――但是他们还是会写，肯定的，就像我自己一样。那么还是先多看看书吧。

少佳一：下面让我们再研讨一个前几年或者现在依然火暴的话题：80后写作现象。虽然现在有很多人在极力否认这个称谓，不管怎样也还是80年代出生的作家吧？时至今日，上个世纪80年代出生的作家已经在文坛正式登场，成功也不再是个别现象，作为80后作家群的一员，你如何理解80后这个概念？80后作家这种称谓对你意味着什么？

小饭：这是一个时代的人在思想和创作上长大成人，没啥多说的。我就奇怪这个文学圈，没什么正人君子。有眼光的人不吭声，没什么眼光的人到处大放厥词为虎作伥。

少佳一：有人说，80后的这群年轻作者将是中国未来文化界的领军人物，是冲击文坛的一代，你是如何看这个观点的？

小饭：废话，这观点不言而喻的正确！简直无可挑剔！

少佳一：同年龄段的写作者，谁对你影响较大？或者你最看好谁？

小饭：实话实说吧，是那个叫做小饭的家伙。

少佳一：当下有不少80后写作者是抱有功利目的，为某种需求而写作。作为一位年轻的作者，你是持何心态进行文学创作呢？

小饭：写书赚钱养家糊口都不是什么说不出来的动机和目的――但是你得说出来，不能蒙人啊。不过现在的读者没什么判断力，也不愿意有判断力。

少佳一：我想每个人所写下的文字，都有一份属于作者自己的心情和故事，对你来说，你的写作，你自己如何来看待它呢？

小饭：王小波说过一句话，一个作家一生中至少要写一部解释自己的小说――我现在还没有写出这样的小说，但我认为这句话几乎就是一个作者写小说的全部。

少佳一：你的小说很有特色，开始写作时为什么会选择这种与众不同的写法？是不是那个时候你已经形成了自己的创作观点？

小饭：我现在觉得自己的小说完全没什么特色，就是看了什么书一时冲动那个就那么写――当一个作家的阅读决定他的写作时，说明他还没有完全成熟。在二十五岁之前，年轻的作者也很难改掉这种条件反射似的本领。

少佳一：在你的小说中，很多人喜欢的还是一些中短篇小说。写好中短篇不容易，对此你有何心得？

小饭：要说写好中短篇不容易，那么写好长篇就更难了。那些认为短篇小说比长篇小说更难写的人完全是胡扯淡。短篇小说就是一刹那的东西，一个晚上能写好的都叫短篇小说。如果你每天写作，坚持一个月每天都能完成一万字，带着你的激情，带着你的想像力――你给我试试看？

我发现了什么作文篇7

一、启发诱导，培养质疑兴趣

教师要创设民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生敢想、敢说、敢质疑，首先就是要激发他们的学习热情，提高他们质疑的兴趣和勇气。在教学过程中，热情鼓励学生善于发现问题，要让学生有充分的时间和空间去思考。预习教材时找问题，在读第一遍课文时把不理解的问题或理解不够透彻的词语、语句等摘录下来，在头脑中形成多个问号，“为什么”“怎么样”？这样就要引导学生自主学习课文时该如何提出问题。如：这篇课文写了什么？怎样写的？为什么要这样写？或：这篇课文我该学到什么？我从中体会到什么？对我有哪些启发？等等。学生提出的问题可能是肤浅的、表面的，甚至不切合实际的奇思妙想，教师予以表扬，表示肯定，鼓励学生带着自己提出的问题读课文，看看能否自己解决或小组交流讨论，展示自己的阅读收获。学生尝到了小小的成功喜悦，积极性自然提高，学习课文时就会以疑促思，自觉主动地深入感知了。

二、精心设计，引导质疑深入

有目的、有重点地设置疑问 教学中，教师要引导学生质疑策略，促进学生在重点处、关键点上提出问题，切中课文的主要内容和中心思想，才能让学生深入理解课文内容，发展思维。如，在讲读课文《荷花》时提问：①哪些句子让你觉得“荷花很美”？②作者为什么能写出这么美的荷花呢？③假如你是一只蜻蜓飞到荷花之中，你怎样去观察和表达荷花呢？④我是一朵荷花，感受又会如何呢？让学生带着问题深入思考讨论，展开想像。这样，学生就会从课文中勾画出荷花美的语句；就会体会作者仔细观察，发挥想像；就会领悟作者和我自己对荷花的喜爱，对大自然的赞美！要巧妙、要有趣、要质疑出一定深度 有趣的提问可引起学生的积极思维，又能活跃探究问题的课堂气氛。提出的问题应巧在“点子”上，同时要经过认真思考讨论之后，才可以解决的问题。如，教学《鸟的天堂》，课文最后一句：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！为什么第一个鸟的天堂加了引号，第二个却没有加呢？读书善问，巧疑，有深度有价值。又如，教学《秋天的怀念》，母亲是怎样关心“我”的？“我”为什么要去看？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？《地震中的父与子》“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”去体会这对了不起的父与子。感知亲情相通，品味课文中蕴含的哲理，这样既能激发学生主动积极地思考问题，又能引导学生深入阅读课文，从课文中挖掘、发现、探寻问题的答案，还能让学生体验自主探究学习的乐趣，享受成功的喜悦。

三、大胆放手，教会质疑方法

课堂上增加学生的学习活动时间，把最宝贵的时间、最宝贵的尝试机会、最宝贵的发表观点与思想的空间和提出问题思考问题的时间留给学生。我想，放手及鼓励学生质疑比教师在课堂上句句都讲，句句都分析的满堂灌来得更实在，课堂教学效果更高。只是教师应因势而导，随机点拨，教会学生由“不会问”到“善于问”的方法。第一，围绕课题寻找疑点。如，学习《军神》一文，可引导学生围绕课题提问：①将军为什么被称为军神？②“军神”是什么意思，从课文哪些语句中体会“军神”？通过提这些疑问，学生学习课文之后，轻而易举就理解了作者所表达的思想感情。第二，从字词句入手，寻找疑点。如学习《鲸》一课，可启发学生抓住每一自然段的中心句，设疑：①鲸是最大的动物。②鲸不是鱼类，而是哺乳动物。③鲸有哪些特点和生活习性？④《鲸》这课，作者采用了哪些说明方法，这样写有什么好处？学生通过认真学习课文，就不难掌握本课的知识了。第三，抓住课文重点寻找疑点。阅读课文时，可以根据课文的重点，通过比较，从中发现疑问。如教学《金色的鱼钩》一课，可引导学生寻疑解难：老班长尽心尽力照顾三位小红军，而自己光荣牺牲，反映了他的什么品质？这样，学生对课文的内容和作者的思想感情就会得到深刻的理解。

四、围绕问题，提倡质疑创新

我发现了什么作文篇8

一、复习导入

1、这节课，我们继续学习《金子》。本课写了一个什么故事？

2、提出要求：同学们一定也想获得成功。这节课我们继续学课文，一起探究彼得是靠什么实现他的梦想、获得成功的。

二、朗读故事，感悟体会

1、学习第1-3小节

（1）带着问题齐读第1节：人们为什么来到萨文河畔？

（2）讨论。板书：梦想（对啊，人们都是带着梦感情地读一读。揭示学法：同学们很会读文章，懂得抓住关键词来读书了。

过渡：绝大多数人都离去了，有人却留下了，他就是……。他是怎么找金子的呢？

（3）出示第2节，齐读后思考。找出写彼得挖金的语句读一读。

你能像刚才一样找出描写彼得劳动的关键词语吗？细细体会一下，你觉得彼得是个怎样的人？板书：勤劳（你们真会读书，能够读出人物的特点来了。读书就要这样，要会从关键词语中去思考。）

（4）彼得・弗雷特的付出，有没有收获呢？他的心情怎么样呢？理解“失望”。指名读，读出他的失望之情。这时候，彼得会有怎样失望的想法呢？（拓展思维）

思考：彼得为什么付出辛勤的劳动却一无所获？（理解课文第一句话中的“听说、无意”。明白彼得这是盲目干，瞎干。）

引读过渡：六个月后，彼得……

【反思：在这一段的教学中，我觉得这样处理比较繁琐，课堂节奏不明快，重点也就不突出了。该舍的没舍得舍，所以后面课堂时间也就不够了。重点其实应该放在“为什么彼得付出辛勤的劳动却一无所获？”这个问题的阅读理解上，这为后文理解“要想获得成功不仅要勤奋，还要有智慧”作了对比和铺垫。设计上可以这样简化：第一，读，思考：彼得挖到金了吗？第二，彼得付出辛勤劳动了吗？从哪些词句中看出来。第三，为什么一无所获？】

过渡：在彼得即将要离去的前一个晚上，一件意想不到的事情发生了――自读第4-6小节。

2、学习4-6小节

（1）发生了什么事情？这雨有多大？“倾盆大雨”“三天三夜”。雨后，彼得有什么发现？请你找出句子读一读。

见到这样的情景，如果你是彼得，你会有什么想法呢？学生交流。

（2）我们来读读彼得的想法。哪个词说彼得有所启发的？他悟到了什么呢？齐读。归纳：读了这一段，你觉得彼得・弗雷特是个怎样的人。板书（智慧或聪明）。补白：注意省略号。这里省略了什么呢？你体会一下。（彼得还会想些什么、说些什么？譬如我成功了，我要……等）相机理解“成功”，价值观引导。

过渡：当彼得・弗雷特确定自己的目标以后，他是怎么做的呢？请同学们轻声读第6节。

（3）学生读。感受彼得・弗雷特的成果。出示图片花。彼得・弗雷特看着满地的鲜花，心情怎样？会说什么呢？

（4）是啊，成功并不是轻松得来的。彼得・弗雷特为此肯定付出了努力。课文中用什么词语描写的呢？（全部精力、都）我们来想象一下，彼得・弗雷特怎样把全部精力都放在培育花苗上的。他都做了些什么？出示提示，学生交流说话。指导读。

【反思：这一段的教学，还是上面的老毛病。当然，为什么会这样设计，主要还是考虑学生二升三，对于阅读课文还没有掌握多少方法，阅读能力有限，对语言文字的敏感性不强。我还是想让学生学得扎实一点，就选择了按部就班这样一种思路来上这堂课。上完课，我觉得还是这样安排效率更高一些：第一，读，思考讨论：彼得成功了吗？他是做什么事取得成功的？第二，彼得靠什么才取得成功的？比较两次做事的不同之处。引导学生理解一靠勤奋劳动二靠智慧。彼得能从小草上受到启发是很聪明的，这就是智慧。在感悟和体会中引导学生朗读、想象、练习说话，提高语文基本能力。】

过渡：彼得・弗雷特依靠自己的智慧和勤劳，经过5年的努力，最终怎么样了呢？齐读第7小节。

4、学习7小节

（1） 指名说结果。板书：成功。从“终于”体会到了什么？（来之不易，用努力换来）指导读。彼得的成功也是经历过失败的。引出下列问题。

（2） 挑战：第一次彼得挖金、第二次种花都那么努力，第一次挖金为什么失败了，第二次种花为什么能成功？

（3） 理解金子、真金的含义。成功以后，彼得・弗雷特是怎么说的呢？是什么语气？指名读。读出不无骄傲的语气。教师扮演记者来问：请问彼得先生，你找到金子了吗？你的金子在哪里，是什么呢？）追问：你获取成功的秘诀是什么呢？板书“+、+、+、=”让学生完成板书。谁海想再次扮演一下取得成功的彼得？说最后一句话。真金指的是什么呢？

（4） 小结：要想取得成功，我们……自豪地再读彼得的话。

【反思：这一段的理解，应该是水到渠成的。全文的重点是在这里，但是在前两段理解的基础上，要理解“真金”是什么也就不难了。同时也要让学生明确学了这个故事自己有什么收获。】

三、总结、拓展、激励。

1、学习了这篇课文，你觉得你淘到了什么金子，有些什么收获呢？畅所欲言。（我明白了………）送给同学们一些“金子”――名言，可以帮助同学们更好地实现你的梦想：人生因为有梦想而美丽，因为有梦想而精彩！……

2、同学们，你来谈一谈你有什么梦想呢？再问：你打算怎么去实现呢？

结语：相信同学们怀着梦想，驾着智慧的船，划动勤劳的双桨，一定能够可以战胜困难，达到成功的彼岸 ！同学们，努力吧。

四、作业。

把你的梦想写下来，或者画下来，制作成一张“我的梦想卡”珍藏起来。

我发现了什么作文篇9

安全公告: Firefox浏览器钓鱼攻击漏洞

相关简介: Firefox浏

>> 别装了，你干什么了我都清楚！ 你不相信爱情?别装了 别装了扎克伯格,我们知道你有Facebook手机 箱子里装了什么 我们在手机上都了干什么？ 别装了，给爷笑一个吧 你来干什么 你在干什么 先弄清楚“你是干什么的?” 当初我未嫁,你未娶,你干什么去了? 来看！男人到底伪装了些什么？ 我在干什么 菇凉，小伙，你憋装了 你脑子里都装了些什么 在线旅游一定要清楚不干什么 谁知长大了干什么 猜猜我的手机里装了什么 孩子,你喜欢干什么 你知道通用在干什么? 那年夏天你干什么去了？ 常见问题解答 当前所在位置：(英文版)

/soft/3600.htm(中文版)

注:某些Windows XP安装中文版浏览器会出现自动卸载错误，如出现此类情况请安装英文原版。

安全公告:迅雷ActiveX控件溢出漏洞。

相关简介:迅雷作为中国使用最广泛的下载软件在混乱的12月也未能幸免，攻击者的魔爪光顾了其下载组件，迅雷中的DPClient.Vod.1 ActiveX控件(DapPlayer_Now.dll)由于设计缺陷而无法正确地处理下载信息导致系统反应异常，经常性出现CPU占用率99%的情况。攻击者构造了溢出攻击程序在检测到迅雷在运行后利用ActiveX控件执行代码。

临时解决方案:

①利用其他类型下载工具(如网际快车，蚂蚁等)

②将IE浏览器的ActiveX控件屏蔽，在IE浏览器中点击“工具Internet 选项”，在“安全”标签中点击“自定义级别”按钮，找到“ActiveX控件”，选择“禁止”。

补丁公告:微软安全公告MS07-061

补丁介绍:近日Windows操作系统被发现在处理URL信息时存在远程执行代码的危险。当攻击者通过向用户发送的附件中加载特殊的URL信息伪装成类似/cir.htm网站，利用欺骗等手段使用户执行木马，从而实现远程执行代码。

补丁下载:

针对Windows XP SP2的补丁:/downloads/details.aspx?displaylang=zh-cn&FamilyID=8ba1c2f9-1bde-4e97-b327-21259c5e5104

针对WIN2003 SP1的补丁:/downloads/details.aspx?displaylang=zh-cn&FamilyID=e5d8a866-2c1f-4035-8325-c1be61a75c3b

病毒资讯:“管道隐藏者”病毒

现在的病毒嗅觉比狗狗还灵，新漏洞刚刚公布，针对性极强的病毒就随之出现，近期迅雷下载工具发现了ActiveX控件溢出漏洞，“管道隐藏者”病毒就是利用ActiveX控件进行传播，病毒会利用系统漏洞感染PE文件，冒充系统服务进程SVCHOST.EXE启动服务。还会自动下载更新，并通过一些简易密码，传染局域网内的其他电脑。同时通过电子邮箱地址，不断向外发送含毒邮件。

解决方案:①更新最新版的下载工具;②删除下Windows\System32中的ORC后缀文件。

主动防御技术代表未来安全类软件的发展趋势。和系统加固相同，应用程序访问控制也是属于主动防御体系中的一个部分。但它的使用比较灵活，是整个主动防御体系中使用最为灵活的部分。

应用程序的运行一般都有以下几种操作:启动子进程、加载驱动以及安装钩子等操作，而应用程序访问控制可以让用户对指定的应用程序进行监控，一方面可以限制其访问范围，另一方面可以对重要的服务程序进行加固。指定应用程序可以设置为用户认为可疑的应用程序，通过规则设置了解其访问计算机的资源情况，调查其是否包含恶意代码。

不过对于应用程序访问控制这个功能来说，它主要是针对比较了解计算机和病毒知识的用户设计的。瑞星杀毒软件仅提供规则，需要用户设置规则应用对象，否则“应用程序访问控制”功能无法生效。

以某网络电视软件为例，其安装文件中加入了若干插件，我们可以通过应用程序控制来监测安装这款软件时，系统被修改的详细情况。

首先打开“主动防御”设置，在设置规则页面中，选择“添加”按钮，会提示用户选择应用程序。之后在弹出的路径选择对话框里找到软件的程序路径添加到程序保护中去。在弹出的“编辑规则”页面中可以看到有默认的四个对象启用规则，你可以设置是否启用以及处理方式是提示、放过还是拒绝，我们设置为“放过”，目的就是方便查看安装程序对系统的修改情况。在注册表和文件访问控制中，可以给已经受到保护的程序添加规则，我们添加一条文件访问规则，二条注册表访问规则:

①文件规则:“监控目标”为C:\，“包含子目录”，监控操作为“修改”及“创建”，“触发动作”为“放过”。

②两条注册表规则:“监控目标”为[HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE]及[HKEY_LOCAL_USER\SOFTWARE]，前者勾选“监控键”及“包含子键”，后者仅勾选“监控键”，“监控操作”都设置为“修改”及“创建”，“触发动作”为“放过”。

我发现了什么作文篇10

1、三个代表的内涵是什么？

答：“中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”

2、“三个代表”的内在联系是什么？

答：发展先进的生产力，是发展先进文化，实现最广大人民根本利益的基础条件；代表中国先进文化的前进方向是发展先进生产力和实现最广大人民根本利益的思想保证、精神动力知智力支持；代表中国最广大人民的根本利益是根本目的，人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，也是实现自身利益的根本力量。

3、“三个代表”体现了什么的统一？

答：“三个代表”的辩证统一关系，体现了党的建设与党的任务的统一，党的先进性与社会主义制度优越性的统一。

4、“三个代表”深化了对哪些规律的认识？

答：深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，是重要的理论创新。

5、“三个代表”形成了历史根据是什么？

答：对党成立以来历史经验的科学总结，是“三个代表”重要思想形成的历史根据。

6、“三个代表”形成的时代背景是什么？

答：当今国际局势的深刻变化，是“三个代表”重要思想形成的时代背景。

7、“三个代表”形成的实践基础是什么？

答：中国特色社会主义伟大事业，是“三个代表”重要思想形成的实践基础。

8、“三个代表”形成的现实依据是什么？

答：党的建设面临的新形势新任务，是“三个代表”重要思想形成的现实依据。

9、“三个代表”的精髓是什么？

答：“三个代表”重要思想的精髓是解放思想、实事求是、与时俱进。

10、“三个代表”重要思想的核心是什么？

答：“三个代表”重要思想的核心是党的先进性。

11、“三个代表”的主题是什么？

答：“三个代表”重要思想的主题是发展。

12、“三个代表”的本质是什么？

答：“三个代表”重要思想的本质是执政为民。

13、马克思主义认为什么是最基本的实践活动？什么是最终决定力量？

答：物质生产活动是人类最基本的实践活动，生产力是推动人类社会发展的最终决定力量。

14、中国开始沦为半殖民地封建社会是什么时间？

答：1840年鸦片战争后，中国沦为半殖民地半封建社会。

15、最早提出“振兴中华”口号的是什么时间？由谁提出？

答：孙中山1894年提出的“振兴中华”的口号。

16、决定马克思主义政党盛衰兴亡的根本问题是什么？

答：能否既坚持改革又保持党的先进性，是决定马克思主义政党盛衰兴亡的根本问题。

17、党长期执政的根本是什么？

答：始终保持党的先进性，是党长期执政的根本。

18、党的思想路线的本质是什么？

答：党的思想路线的本质就是党用什么样的世界观和方法论去认识世界和改造世界。马克思主义唯物论的认识论是我们党的思想路线的理论基础。

19、创新的含义是什么？

答：创新是指人们在生产力、生产关系和上层建筑全部领域中进行的创造性活动，既包括理论创新，也包括实践创新。

20、创新有哪特征？

答：一是突破性的发现。二是革命性的变革。三是综合性的创造。四是飞跃性的发展。

21、创新的基本前提是什么？

答：创新思维是创新的基本前提。

22、创新的主体和源泉是什么？

答：群众是创新的主体，实践是创新的源泉。

23、解放思想和统一思想辩证关系是什么？

答：解放思想和统一思想是辩证统一的。解放思想是统一思想的重要前提；统一思想是解放思想的必然结果。解放思想可以促进统一思想，统一思想又能进一步推动思想解放。

24、提出的“三个解放出来”是什么？

答：自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从对马克思主义的错误的教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。

25、当前我国的主要矛盾是什么？

答：主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

26、以经济建设为中心的含义是什么？

答：以经济建设为中心，就是集中力量进行现代化建设，把发展生产力作为我们考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标准。

27、对发展内涵的全新认识是什么？

答：发展不仅仅指经济发展，它还包括社会发展和人自身的发展等诸多内容，也就是社会整体、协调、稳定和可持续的发展。

28、我们党的行动指南是什么？

答：马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是我们的行动指南，是我们认识世界、改造世界的强大思想武器。

29、为什么要坚持发展的观点？

答：首先，发展是解决我国经济和社会生活中存在的矛盾，提高我们抵御各种风险的能力，实现第三步战略目标的关键。其次，发展是解决、完成祖国统一大业的关键。第三，发展是不断提高我国国际威望、增强我国在国际事务中的作用的关键。

30、在人口方面，我国亟待解决的三大问题是什么？

答：人口规模大、人口素质较低、人口结构不尽合理。

31、当前，促进人的全面发展，要做好哪几方面的工作？

一是努力实现全面建设小康社会的奋斗目标，不断提高人民的物质生活水平。二是在政治上保证人民群众依法管理好自己的事情，实现人民的愿望和利益。三是在文化上努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，不断提高人民的精神生活。四是促进人的全面发展必须努力实现人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

32、全面小康社会的经济目标是什么？

答：用大体20年的时间，使国内生产总值比2000年翻两番，人均超过3000美元。届时，我国GDP将达到4.3万亿美元，人口大约在14亿多一点，城镇人均可支配收入将达到18840元。农村居民家庭人均纯收入8000元。

33、2020年我国城镇化率和大学入学率可达到多少？

答：城镇化率超过50%。大学入学率20%以上。

34、加快我国工业化和现代化的必然选择是什么？

答：信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。

35、2020年我们要实现什么样的产业格局？

答：推进产业结构优化升级，形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。

36、关系现代化建设全局的三个方面是什么？

答：能否正确处理经济结构、经济体制和经济增长方式三者之间的关系。

37、发展社会主义民主，最根本的是什么？

答：最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一起来。

38、十六大对经济建设，提出新的发展思路是什么？

答：走新型工业化道路，改变城乡二元经济结构，促进东中西部三个地区经济协调发展。

39、全面建设小康社会需要突出解决的问题有哪些？

答：首先，全面建设小康社会需要坚持不懈地消除局部贫困。其次，全面建设小康社会需要逐步提高小康水平和富裕的程度。第三，全面建设小康社会需要逐步转向全面发展的模式。

40、人类社会的基本矛盾是什么？

答：生产力和生产关系，经济基础和上层建筑的矛盾是人类社会的基本矛盾。

41、人类社会迄今为止经历了哪些社会形态？

答：人类社会迄今为止经历了从原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会到社会主义社会五种社会形态。

42、社会主义的本质是什么？

答：社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

43、关系国家长治久安的根本大计是什么？

答：坚持以经济建设为中心不动摇，牢牢把握发展这个主题，提高经济增长的质量，继续保持较快的发展速度。

44、对现阶段阶级斗争正确的认识是什么？

答：由于国内的因素和国际的影响，阶级斗争还将在一定范围内长期存在，在某种条件下还有可能激化。但是，阶级斗争已经不是主要矛盾。

45、当前经济发展中要处理好哪三个关系？

答：首先，要处理好高新技术产业与传统产业的关系。其次，要处理好资金技术密集型产业与劳动密集型产业的关系。第三，要处理好虚拟经济和实体经济的关系。

46、泡沫经济指的是什么？

答：指的是经济运行中的虚假成分。

47、虚拟经济的积极作用有哪些？

答：一是可以为实体经济提供融资支持；二是有助于分散经营分险，降低交易成本；三是可以更好地揭示和传递实体经济的信息，提高实体经济运作的效率；四是有利于促进资源优化配置，提高实体经济效益。

48、国际上衡量人类发展指数包括哪几个方面？

答：人均收入；人口平均预期寿命；总入学率和识字率。

49、中国综合国力的第一支柱是什么？

答：人力资源开发。

50、制约国家发展的三大战略资源是什么？

答：自然资源、物质资源和人力资源。

51、生产力的集中体现和主要标志是什么？

答：科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。

52、科技的重要性表现在哪些方面？

答：第一，科学技术越来越成为改造世界推动历史前进的重要力量。第二，高科技是提高综合国力的关键因素。第三，科学技术之所以是先进生产力的集中体现和主要标志，根本原因在于科学技术的生产力职能。第四，高新技术的发明与广泛采用是推动我国发展的根本途径。

53、始终代表中国先进生产力的发展要求这名话的含义是什么？

答：我们要始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合生产力发展的规律，体现不断推动社会主义生产力的解放和发展的要求，尤其要体现推动先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。

54、实施人才战略，要抓住哪三个环节？

答：要紧紧抓住培养人才、吸引人才、用好人才三个环节。

55、为什么说改革是社会主义制度的自我完善和发展？

答：一是改革是我们党自己提出来的，是一种自觉的行动。二是虽然改革是要从根本上改变束缚我国社会生产力发展的旧的体制，但它首先是在坚持社会主义制度的前提下进行的。三是改革要始终坚持社会主义的方向。

56、我国的基本经济制度是什么？

答：坚持和完善社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

57、我国经济和社会体制的根本性变革是什么？

答：由传统的计划经济体制转变为社会主义市场经济体制。

58、建立社会主义市场经济体制的内涵是什么？

答：建立社会主义市场经济体制，就是要实现市场主体独立化，市场组织体系化，价格形成市场化，宏观调控间接化，市场规则法律化。

59、国企改革的方向是什么？

答：建立现代企业制度。

60、现代企业制度的内容是什么？

答：产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学。

61、现代市场体系的内容是什么？

答：既有市场机制，又有市场系统；既有消费品市场，又有生产要素市场；既有中介组织，又有政府的宏观调控。

62、社会主义经济制度的根本标志是什么？

答：公有制是社会主义经济制度的基础，是社会主义经济制度的根本标志，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。

63、为什么要确立劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则？

答：首先，这是公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的。其次，这是发展和完善社会主义市场体系的客观要求。第三，这也是社会化大生产条件下发展市场经济的客观要求，是市场机制在分配领域发挥作用的具体表现。

64、收入分配的核心问题是什么？

答：效率与公平问题。

65、处理好效率与公平关系的基点是什么？

答：坚持效率优先。

66、最终实现共同富裕的根本保证是什么？

答：以公有制为主体，纠正市场造成的收入悬殊，实现分配公平。

67、解决“三农”问题的根本途径是什么？

答：扩大就业。

68、怎样正确处理改革发展稳定的关系？

答：第一，改革是动力。要发展就必须改革。第二，发展是目的。发展是硬道理，这是在处理三者相互关系问题时首先要树立的观念。第三，稳定是前提。无论改革还是发展都需要有一个稳定的社会环境作保证。第四，在社会稳定中推进改革、发展，在改革、发展中实现社会稳定。改革、发展、稳定是三位一体、内在统一的。

69、中国加入WTO在什么时间？

答：中国于2001年12月正式加入世贸组织。

70、中国经济发展的立足点和长期战略方针是什么？

答：扩大国内需求，开拓国内市场。

71、对外开放的两个轮子是什么？

答：“引进来”和“走出去”是对外开放的两个轮子。

72、目前，世界500强有多少家进入中国？

答：全球500强的企业已有四百多家进入我国，其中有250家在我国进行直接投资。

73、让外国直接投资参与国有企业改组有什么好处？

答：一方面有利于国有企业投资主体多元化，另一方面，有利于规范法人治理结构，完善社会主义市场经济体制。

74、如何有效防范和化解国际风险的冲击？

答：首先，要抓紧完善相关法律法规，建立有效的监管机制，始终保持对关键行业、关键领域的控制力。其次，推动关系国家生存的重大战略物资进口的多元化，建立必要的战略储备制度。第三，要大胆学习和借鉴资本主义国家的一切好东西，又要坚决抵制各种腐朽的东西和反映资本主义本质属性的东西。

75、抓好产业结构调整要搞好哪几个方面？

答：一是加强基础设施建设。二是大力发展高新技术产业特别是信息产业，积极推进国民经济和社会信息化。三是积极改造和提升传统工业。四是努力发展服务业。

76、目前，中国消费需求不足的原因是什么？

答：一是居民的收入预期不乐观。二是国内企业所提供的产品在质量、技术含量、销售手段上不能适应消费需求的变化。

77、十六大指出新型工业化的道路是什么？

答：坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。

78、小城镇战略是在党的哪次会议上提出来的？

答：党的十五届三中全会提出了“发展小城镇是带动农村经济和社会发展的一个大战略”的重要论断。

79、实施小城镇战略的作用是什么？

答：实施小城镇战略，对于通过优化农业和农村经济结构增加农民收入，缓解当前国内需求不足和农产品阶段性过剩等问题，推进我国城镇化进程，提高城镇化水平，具有重要的作用。

80、什么问题始终是中国革命、建设和改革的根本问题？

答：农业、农村和农民问题，始终是中国革命、建设和改革的根本问题。

81、1988年邓小平提出的“两个大局的战略构想是什么？

答：东部沿海地区加快对外开放，率先发展起来，这是一个大局；发展到一定时期，就要帮助中西部地区加快发展，实现共同富裕是一个大局。

82、什么是政治文明？

答：政治文明是社会文明系统的重要组成部分，指人类社会政治生活的进步状态，是人类在政治实践活动中形成的文明成果，包括政治思想、政治文化、政治传统、政治结构、政治活动和政治制度等方面的成果。

83、什么是社会主义文明观？

答；社会主义物质文明，社会主义政治文明，社会主义精神文明，构成了完整的社会主义文明观。

84、我国社会主义政治文明建设的主要内容是什么？

答：一是坚持和完善社会主义民主制度。二是健全社会主义法制。三是加强和改善党的领导。

85、发展社会主义民主最根本的是什么？

答：十六大报告指出：发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。

86、我国的国体是什么？

答：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主的国家。

87、我国的国家机构是按照什么原则建立和运转的？

答：我国的国家机构是按照民主集中制原则建立和运转的。

88、我国根本的政治制度是什么？

答：人民代表大会制度，是我国的根本政治制度。

89、我国的政党制度是什么？

答：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

90、我国处理民族问题的基本政策是什么？

答：民族区域自治制度。

91、十六大提出政府的职能主要是什么？

答：党的十六大报告提出政府的职能主要是经济调节、市场监管、社会管理和公共服务，政府机构需按这个总要求转变职能。

92、一个国家生存和发展的基础是什么？

答：国家是国家固有的最高权力，是一个国家生存和发展的基础。

93、怎样理解文化在当今世界综合国力竞争中的地位和作用越来越突出？

答：首先，没有文化就没有生产力。其次，文化是综合国力的重要组成部分。第三，文化在民族生存与发展中具有重要地位和作用。

94、代表先进文化前进方向的核心是什么？

答：代表中国先进文化的前进方向，核心是把建设有中国特色社会主义文化不断推向前进。

95、建设中国特色社会主义文化的根本是什么？

答：在中国特色社会主义文化建设中，必须坚持以马列主义、思想、邓小平理论为指导，这是我们的立党立国之本，也是建设有中国特色社会主义文化的根本。

96、社会主义文化的“二为”方向和“双百方针”是什么？

答：坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针。

97、什么是民族精神？

答：民族精神，是民族文化的核心和灵魂，是一个民族在历史活动中表现出来的富有生命力的优秀思想、高尚品格和坚定志向，具有对内动员民族力量、对外展示民族形象的重要功能。

98、社会主义道德规范基本内容是什么？

答：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

99、当前我国教育面临的主要问题是什么？

答：当前，我国教育管理体制上仍存在条块分割、力量分散、低水平重复办学、效益不高等问题；社会力量办学的机制还很不规范；学校缺乏自主办学的机制和主动适应发展变化的能力；高等教育进入经济建设主战场的渠道还不畅通，人才培养对经济和社会发展的适应性不够，科技成果转化率不高；教学观念、教学内容和方法、课程结构等方面仍滞后于时代的发展，“应试教育”的培养模式严重的影响着人才培养的质量和效益。

100、什么是文化产业？

答：文化产业是指文化中可以走向市场或用产业化方式运作的部分，主要包括娱乐、演出、影视、出版、网络等行业。

101、我国现代化建设的两大战略任务是什么？

答：把经济建设搞上去和建立强大的国防，是我国现代化建设的两大战略任务。

102、我国安全最严重、最紧迫的问题是什么？

答：。

103、我军成长壮大的根本经验是什么？

答：坚持以党的理论为指导，不断用党的理论创新成果武装军队、建设军队，是我军成长壮大的根本经验。

104、我们军队的军魂是什么？

答：坚持党对军队的绝对领导这一根本政治原则，是我们军队的军魂。

105、在新的历史条件下，坚持“党指挥枪”的原则，最根本的是什么？

答：坚持以思想、邓小平新时期军队建设思想为指导，全面贯彻“三个代表”重要思想，紧紧围绕打得赢、不变质两个历史性课题，坚定不移地走中国特色的精兵之路，加强军队的革命化现代化正规化建设。

106、新军事变革的本质和核心是什么？

答：信息化。

107、十六大提出的四个尊重是什么？

答：尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。

108、当代劳动的新特点是什么？

答：一是科技劳动是创造商品价值的重要劳动。二是精神劳动成为创造精神产品价值的重要劳动。三是现代经营管理劳动日益成为价值创造的重要劳动。四是第三产业中的大部分劳动日益成为创造价值的重要劳动。

109、我国当前分配制度是什么？

答：以按劳分配为主体、多种分配方式并存。

110、人民政协的两大主题是什么？

答：团结和民主。

111、我国的关于宗教的基本方针是什么？

答：全面贯彻党的自由政策，依法管理宗教事务，积极引导宗教与社会主义社会相适应，坚持独立自主自办的原则。

112、宗教与社会主义相适应，包括哪两个方面的含义？

答：一是宗教界人士和信教群众要遵守国家的法律、法规和方针政策；二是宗教活动要服从和服务于国家的最高利益与民族的整体利益，宗教界人士要努力挖掘和发扬宗教中的积极因素，为祖国统一、民族团结和社会发展多做贡献。

113、实现祖国统一的基本方针是什么？

答：和平统一、一国两制。

114、如何理解坚持一个中国的原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础？

答：首先，只有坚持一个中国原则才能实现和平统一。其次，在一个中国原则下，不断发展两岸关系，创造条件，最终实现和平统一。事实证明，坚持一个中国的原则，发展两岸关系，推动祖国的和平统一进程，最中华民族的神圣愿望，也是台湾同胞的根本利益之所在。

115、当今时代的主题是什么？

答：和平与发展。

116、当前农业和农村发展中存在许多矛盾和问题，最突出的是什么？

答：突出的是农民增收困难。

117、当前和今后一个时期做好农民增收工作的总体要求是什么？

答：坚持“多予、少取、放活”的方针，调整农业结构，扩大农民就业，加快科技进步，深化农村改革，增加农业投入对农业支持保护，力争实现农民收入较愉增长，尽快扭转城乡居民收入差距不断扩大的趋势。

118、集中力量支持粮食主产区发展粮食产业，促进种粮农民增加收入的途径是什么？

答：加强主产区粮食生产能力建设；支持主产区进行粮食转化和加工；增加对粮食主产区的投入。

119、农业结构调整的要求是什么？

答：按照高产、优质、高效、生态、安全的要求，走精细化、集约化、产业化的道路，向农业发展的广度和深度进军，不断开拓农业增效增收的空间。

120、大力发展农村个体私营等非公有制经济有何规定？

答：法律法规未禁入的基础设施、公用事业及其他行业和领域，农村个体工商户和私营企业都可以进入。要在税收、投融资、资源使用、人才政策等方面，对农村个体工商户和私营企业给予支持。对合法经营的农村流动性小商小贩，除国家另有规定外，免于工商登记和收取有关税费。

121、保障进城就业农民的合法权益有何规定？

答：进一步清理和取消针对农民进城就业的歧视性规定和不合理收费，简化农民跨地区就业和进城务工的各种手续，防止变换手法向进城就业农民及用工单位乱收费。进城就业农民工已经成为产业工人的重要组成部分。对及时兑现进城就业农民工资、改善劳动条件、解决子女入学等问题，国家已有明确政策，各地区和有关部门要采取更得力的措施，落实管理责任，加强督促检查，推进大中城市户籍制度改革，放宽农民进城就业和定居的条件。

122、农村基础设施建设六小工程是什么？

答：节水灌溉、人畜饮水、乡村道路、农村沼气、农村水电、草场围栏等“六小工程”对改善农民生产生活条件、带动农民就业、增加农民收入发挥着积极作用，要进一步增加投资规模，充实建设内容，扩大建设范围。

123、农村土地征用制度有何规定？

答：各级政府要切实落实最严格的耕地保护制度，按照保障农民权益、控制征地规模的原则，严格遵守对非农占地的审批权限和审批程序，严格执行土地利用总体规划。完善土地征用程序和补偿机制，提高补偿标准，改进分配办法，妥善安置失地农民，并为他们提供社会保障。

124、继续推进农村税费改革有何新规定？

答：要巩固和发展税费改革的成果，进一步减轻农民的税费负担，为最终实现城乡税制的统一创造条件，逐步降低农业税税率，2004年农业税税率总版权所有体上降低1个百分点，同时取消除烟叶外的农业特产税。有条件的地方，可以进一步降低农业税税率或免征农业税。