英文发言稿十篇

英文发言稿篇1

英模事迹教育是中国人民解放军进行的英雄模范先进事迹和革命精神的教育。目的是在部队中形成学习先进、奋发向上的良好风气，使学英雄思想、走英雄道路、创英雄业迹成为广大官兵的自觉行动。全国性的英模事迹教育形式有：召开全国战斗英雄代表会议和全军英模代表会议，组织英模报告团到全国各地巡回报告等。小编为大家准备了2021英模教育发言稿范文，希望对您有所帮助。

2021英模教育发言稿范文一

大家好！

“以人为镜，可以知得失”。xxx是我们学习的榜样，他的故事告诉我们，面对人生中的起起伏伏，面对生活中的缺憾和苦难，我们没有理由自怨自艾，畏缩畏难。无论处于何时何地，都要让向善和向上的力量牵引生活的步履。不论这个前行的道路多么坎坷，我们的内心一定要坚定；不论远方的天空多么黑暗，我们的内心一定要明亮。

作为一名检察干警，清正廉洁是最基本的政治要求，让人民群众在每一起司法案件中都能感受到公平正义，则是我们孜孜追求的理想和目标。为此，必须有担当、寓情怀、存底线，不断学习，不断实践，不断总结，不断自我提高，一生求索。

一是珍惜岗位，踏实工作。不论是日常的事务性工作，还是较为生疏的交办任务，一点一滴都是全新的考验，虽有压力，更是学习的动力。在工作中，既要忌眼高手低，又要防患得患失，正确认识事业和自身的关系，一切从实际出发，脚踏实地的做好本职工作，这是安身立命的根本。

二是努力学习，提高素质。只有加强学习才能不断充实我们的思想，完善自身素质，提高个人能力。学习是提高自身素质能力的基本途径。加强理论知识、业务知识的学习对检察干警来说尤为重要。只有理论上的清醒，政治上才能坚定，才不会行差踏错，坠入万劫不复的深渊。

三是对党忠诚，信念坚定。从党的百年伟大奋斗历程中汲取前进的智慧和力量，“能够激发一颗灵魂的高贵和伟大，只有虔诚的信仰和坚定的信念”，我们要坚定理想信念，牢固树立正确的人生观、世界观、价值观，始终忠于党、忠于祖国、忠于人民，始终在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，坚定不移为党的事业而不懈努力。

四是心系群众、司法为民。坚决将法治思想贯彻到日常工作的全过程和各方面，坚持以人民为中心，牢记司法为民宗旨，努力让人民群众感受到看得见摸得着的公平正义。

谢谢大家！

2021英模教育发言稿范文二

大家好！

结合自己的岗位，作为一名政法干部我觉得应带头做到以下几个方面：

一是全心全意为人民服务，争当“孺子牛”。这些平民英模们，他们的身份都很普通，岗位都很平凡，但他们却做出了让人肃然起敬的非凡之事，让当地人民群众深深铭刻在心中。12名英模，始终将人民群众的利益、问题放在心中，把人民群众的小事、心头事当成自己的事、当成天大的事办好、解决好。作为一名普通干部，就要学习他们全心全意为人民服务的崇高精神，想群众之所想、急群众之所急、办群众之所需，在办理的每一起司法案件中让人民群众感受到公平正义。

二是爱岗敬业，甘做“老黄牛”。xxx等英模，日复一日在平凡的岗位无私奉献，在工作中以认真负责的工作态度，求真务实、吃苦耐劳的工作作风，强烈的事业心和责任感，踏踏实实做好本职工作。作为政法干警，须以身边的xxx等英模为榜样，在自己的岗位上努力做好本职工作，不讲价钱、不叫苦，一件一件的抓落实，一天一天的履好职，把每件事每件案做到极致办成极致，甘做“老黄牛”。

三是要保持廉洁自律的行为规范。秉公办事，依法办案，清正廉洁，这是每一名政法干部最基本的行为准绳。要树立正确的人生观、价值观，在日常工作中认真履行自己的职责，公平客观的对待每一个案件、每一个当事人，不偏不倚，严格划分公私关系，做到依法依规依程序工作。

谢谢大家！

2021英模教育发言稿范文三

大家好！

近日来，xxx同志先进事迹广为传颂，在社会上产生了强烈反响，全县上下掀起了向xxx同志学习热潮。听了报告团成员作xxx同志先进事变报告，本人深受教育和启迪。xxx同志对待群众、对待组织、对待责任、对待人生的一言一行、无不使人心灵震感，就是这样一个普遍的党员，一个平凡的基层党员干部、他以自己的模范行动忠实地实践了科学发展观、忠实地履行了全心全意为人民服务的宗旨、忠实地担当了一个共产党员的光荣称号，他是我们永远学习的榜样和楷模。

英模的先进典型事迹中，我们看到了一个个热爱祖国、爱岗敬业、积极进取，乐于奉献的人。

我们要学习英模的人生观和价值观。只有树立了正确的人生观和价值观，我们才不会在人生的道路上迷失方向；只有树立了正确的人生观和价值观，我们才会感觉到英模的平凡与伟大。

平凡的人总是给我最多感动，今后我要在工作生活处处向英模们学习。一是要学习英模们始终保持坚定的理想信念，始终保持昂扬向上的斗志与激情。二是要学习英模们对党和人民的忠诚，始终牢记为人民服务的宗旨的高尚情怀。三是要学习英模们忠于职守，坚持原则，公道正派的高尚品质。四是要学习英模们忘我工作的奉献精神和严谨细致的工作作风，始终保持工作热情，踏踏实实工作。

学习英模，就是要识大体、讲大局，从本职工作做起，兢兢业业地做出成绩；学习英模，就是要有诚诚恳恳的办事态度；学习英模，就是要有扎扎实实的干事热情；学习英模，就是要有辉辉煌煌的工作成就；学习英模，就是要有清清廉廉的为人风范。

谢谢大家！

2021英模教育发言稿范文四

大家好！

xx月份，全国、全省公安系统英雄模范立功集体表彰大会相继召开。对公安队伍和广大民警寄予了亲切关怀和殷切期望，我们深受鼓舞的同时，也深感肩负使命责任重大。下面，我结合本职工作谈几点体会。

一、对标找差，找准干事创业方向。一是学习英模踏实工作的精神，克服畏难情绪，对本职工作要始终抱着认真负责的态度，扎扎实实、持之以恒做好，杜绝“混日子”心态。二是有目标才有动力，要设立短期和长期的奋斗目标。同时面对工作中的难题，要耐心寻找突破口，找准破题的良策。二是向身边的典型多学习，多请教，对好的做法要及时学习，取长补短，切实提升自身综合能力素质。

二、开拓进取，增强争先创新意识。一是当好参谋助手。发挥好改革办的作用，加强对浙江、苏南等先进地区警务工作的研究，及时整理汇总，更好地服务领导决策。二是成为岗位精兵。对秘书工作、领导讲话、公安简报、网站信息等工作，加强学习研究，找到路径方法，成为行家里手。三是抓实品牌创建。只有通过不断创新，各项工作才会进步、发展。要牵头开展好县局确定的十大品牌项目，通过上门帮扶、检查督导等方式，推动序时开展，确保年底评选中继续保持全市前列。

三、严以律己，筑牢从警底线思维。作为领导的秘书，要带头学习、执行各项纪律规定，在工作中、生活中坚持高标准、严要求，更加严格地遵守各项规章制度，时时处处以一名共产党员的标准严格要求自己，服从大局，听从指挥，令行禁止。要进一步强化廉政意识，锻炼意志品质，提高思想境界，自觉接受监督，保持高尚的道德情操，筑牢拒腐防变的堤坝，时时刻刻自重、自省、自警、自励，真正做到自身正、自身硬、自身净。

谢谢大家！

2021英模教育发言稿范文五

大家好！

学习了省委书记xxx《手记》及平民英模的先进事迹，通过这次的学习我深深懂得平凡的人不论身份、岗位的高底都可以绽放出人生中最绚丽的光辉。

这些平民英模们，他们身份都很普通，岗位都很平凡，但却做出了让人肃然起敬的非凡之事，让千千万万的人深深铭刻在心中，生动的诠释了人生价值的真谛。他们是可比可学的最鲜活典型，是宝贵的精神财富。

学习xxx、xxx等英模“见义勇为，舍己救人”的精神。见义勇为、舍己救人是爱的奉献，是大爱精神，是社会主义核心价值体系的具体体现。要学习英模关心别人胜过关心自己的“大爱”精神，学习他们闪现着崇高思想境界、优良道德情操的“真爱”精神。

学习xxx等英模“爱岗敬业，无私奉献”的精神。在实际工作中，以认真负责的工作态度，求真务实、吃苦耐劳的工作作风，强烈的事业心和责任感，踏踏实实做好本职工作。

我们学习他们的先进事迹，弘扬他们的崇高精神，在工作、生活中我们更要将英模的精神传承下去。现在公司正在创省公司一流供电企业，工作中难免会出现不同程度的困难，我们要迎难而上，没有条件创造条件，积极探索、勇于开拓创新，勤奋敬业、追求卓越的优良作风。要做最 好的自己，充分发挥自身创造才能，认真做好身边的每一件事。积极弘扬“努力超越、追求卓越”的企业精神，自觉实践“诚信、责任、创新、奉献”的核心价值观。齐心协力共谋发展、促赶超，为深化“两个转变”、加快建设成为“一强三优”的供电企业贡献自己的力量。

英文发言稿篇2

Honorable teachers, principles, dear parents and students:

Good morning to you all. On this sunny and unforgettable day, we gladly welcome you to our grade 12’s graduation ceremony.

Two years ago, when we first came to this program and began our three years of high school education. It was your enthusiasm that influenced us, giving us the heart to keep moving forward; it was your encouragement that motivated us, encouraging us to persevere. It was your high spirits that encouraged us, and pointed us in the right way. It was your harmony that united us, urging us to stand our ground and charge fearlessly forward.

Three years, 36 months(thirty-six), 1095 days(one thousand and ninety-five), 26280 hours(twenty-six thousand two hundred and eighty), 1576800 minutes(1 million five hundred and seventy-six thousand eight hundred), 94608000 seconds(ninety-four million six hundred and eight thousand). Your confidence, patience and determination have grown. Under the guidance of Mrs. Lv, you have achieved success which we celebrate today.

We look up to you as role models and you are our heroes. We built a relationship not unlike that of a great, big, family. Working together has made us familiar to each other and know each other from the bottom of our hearts. Seeing you mature every day from morning to night, motivating us, makes us more mature.

Yesterday, you were proud of this program, today, this program is proud because of you. With 51 university acceptance letters coming from all directions, people were impressed by your accomplishments. We, the Grade 11’s will shortly turn into grade 12’s already feel the pressure that is soon to be placed upon us, and we thank you for your example, which will give us the perseverance to succeed. In the up-coming year, we will follow your footsteps, and will never give up creating what will be our very own miracle. At the same time, we would like to inform our dear future successors, we hope that you will not be afraid of the future hardships; we also hope that you put your best efforts into your work; to become the pride and future of Sino – Canadian Program here in Jilin City No.1 High School and ChangchunExperimental High School.

Today, you will turn over a new chapter of your lives, although there will be numerous obstacles blocking your paths, your determined hearts will be forever strong. You will walk towards the light of the glory of tomorrow, with our best wishes from the bottom of our hearts! Go for it!

毕业典礼致辞的英文版【2】

i am honored to be with you today at your commencement from one of the finest universities in the world. i never graduated from college. truth be told, this is the closest i've ever gotten to a college graduation.

today i want to tell you three stories from my life. that's it. no big deal. just three stories.

the first story is about connecting the dots.

i dropped out of reed college after the first 6 months, but then stayed around as a drop-in for another 18 months or so before i really quit. so why did i drop out?

it started before i was born. my biological mother was a young, unwed college graduate student, and she decided to put me up for adoption. she felt very strongly that i should be adopted college graduates, so everything was all set for me to be adopted at birth by a lawyer and his wife. except that when i popped out they decided at the last minute that they really wanted a girl. so my parents, who were on a waiting list, got a call in the middle of the night asking: "we have an unexpected baby boy; do you want him?" they said: "of course." my biological mother later found out that my mother had never graduated from college and that my father had never graduated from high school. she refused to sign the final adoption papers. she only relented a few months later when my parents promised that i would someday go to college.

and 17 years later i did go to college. but i naively chose a college that was almost as expensive as stanford, and all of my working-class parents' savings were being spent on my college tuition. after six months, i couldn't see the value in it. i had no idea what i wanted to do with my life and no idea how college was going to help me figure it out. and here i was spending all of the money my parents had saved their entire life. so i decided to drop out and trust that it would all work out ok. it was pretty scary at the time, but looking back it was one of the best decisions i ever made. the minute i dropped out i could stop taking the required classes that didn't interest me, and begin dropping in on the ones that looked interesting.

it wasn't all romantic. i didn't have a dorm room, so i slept on the floor in friends' rooms, i returned coke bottles for the 5 deposits to buy food with, and i would walk the 7 miles across town every sunday night to get one good meal a week at the hare krishna temple. i loved it. and much of what i stumbled into by following my curiosity and intuition turned out to be priceless later on. let me give you one example: reed college at that time offered perhaps the best calligraphy instruction in the country. throughout the campus every poster, every label on every drawer, was beautifully hand calligraphed. because i had dropped out and didn't have to take the normal classes, i decided to take a calligraphy class to learn how to do this. i learned about serif and san serif typefaces, about varying the amount of space between different letter combinations, about what makes great typography great. it was beautiful, historical, artistically subtle in a way that science can't capture, and i found it fascinating.

none of this had even a hope of any practical application in my life. but ten years later, when we were designing the first macintosh computer, it all came back to me. and we designed it all into the mac. it was the first computer with beautiful typography. if i had never dropped in on that single course in college, the mac would have never had multiple typefaces or proportionally spaced fonts. and since windows just copied the mac, its likely that no personal computer would have them. if i had never dropped out, i would have never dropped in on this calligraphy class, and personal computers might not have the wonderful typography that they do. of course it was impossible to connect the dots looking forward when i was in college. but it was very, very clear looking backwards ten years later.

again, you can't connect the dots looking forward; you can only connect them looking backwards. so you have to trust that the dots will somehow connect in your future. you have to trust in something - your gut, destiny, life, karma, whatever. this approach has never let me down, and it has made all the difference in my life.

my second story is about love and loss.

i was lucky – i found what i loved to do early in life. woz and i started apple in my parents garage when i was 20. we worked hard, and in 10 years apple had grown from just the two of us in a garage into a $2 billion company with over 4000 employees. we had just released our finest creation - the macintosh - a year earlier, and i had just turned 30. and then i got fired. how can you get fired from a company you started?

well, as apple grew we hired someone who i thought was very talented to run the company with me, and for the first year or so things went well. but then our visions of the future began to diverge and eventually we had a falling out. when we did, our board of directors sided with him. so at 30 i was out. and very publicly out. what had been the focus of my entire adult life was gone, and it was devastating.

i really didn't know what to do for a few months. i felt that i had let the previous generation of entrepreneurs down - that i had dropped the baton as it was being passed to me. i met with david packard and bob noyce and tried to apologize for screwing up so badly. i was a very public failure, and i even thought about running away from the valley. but something slowly began to dawn on me – i still loved what i did. the turn of events at apple had not changed that one bit. i had been rejected, but i was still in love. and so i decided to start over.

i didn't see it then, but it turned out that getting fired from apple was the best thing that could have ever happened to me. the heaviness of being successful was replaced by the lightness of being a beginner again, less sure about everything. it freed me to enter one of the most creative periods of my life.

during the next five years, i started a company named next, another company named pixar, and fell in love with an amazing woman who would become my wife.

pixar went on to create the worlds first computer animated feature film, toy story, and is now the most successful animation studio in the world. in a remarkable turn of events, apple bought next, i retuned to apple, and the technology we developed at next is at the heart of apple's current renaissance. and laurene and i have a wonderful family together.

英文发言稿篇3

Very happy to see so many new faces here. I am xxx, a senior student from class xx. Today, it gives me a great honor to give a welcome speech here, to share with you some of my experiences as well as give you some suggestions in the beginning of your college life.

Actually, I am very much curious about your definitions of a good college life at this special point. Someone once complained to me that the college life is totally a waste of time and money. Do you think so?

The answer is definitely no. Here I want to tell you that if you try to manage your college life well, you will find that it will be really a valuable part of your life. And now I’m going to share with you my personal experiences of my college life. I remember when I was a freshman, a junior student was giving a speech on this stage i was so impressed by her, and made my mind to study hard. So what I did in my pervious three years was just about making full use of college resources to develop my own potentials.

In my first year, I studied hard as I did in my high school, attending every class, listening to teachers carefully, reviewing after class and doing homework by myself. College at that time was a brand new stage for me, I was trying to find my way of adapting to it quickly. I participated in various kinds of activities to improve my abilities, such as joining in the students union, going to the old people’s home, selling newspapers outside campus, taking part in chorus competition and recitation contest. I think my ability is somehow improved through the year of efforts.

The second year was a very important turning point for me. I tried to learn more by myself and then apply the knowledge into practice. the very important event for me is the 18th china daily 21st century cup national english speaking competition in which I got the first prize in our school. but what I want to mention is only the benefits I gained from thiss competition, for example, my english speaking ability has been improved, and no longer afraid of saying a word in public and also I made friends with many students from other universities with whom I can share experience. and some other competitions like hubei provincial translation and interpreting competition, and so many more. another part is the social activities.

In july xx, I went to singapore to be a volunteer in the second international traditional martial arts competition. That was also an amazing experience in my life. As you can see that I witnessed with my own eyes a different culture thus broadening my horizons. so here i want to appeal to you all that seize every opportunity to develop yourself, for the college is an integrated platform in the journey of your life through which you are bound to grow up. The third years seems like a great leap for me. equipped with the solid foundation I laid in the previous two years, I further participated in some important major-related contests, such as the outlook talent show held by cctv, the fifth cross-strait interpreting competition and national english ability competition.

Through all these contests, I found myself much more confident in the road ahead. Next I’m going to give you some suggestions to help you manage your college life better.

Suggestion 1:

Learn as much as possible. for most of us college can be an unforgettable period for us to learn something. some one once said that university is like a dye vat, which means that you may be easily influenced by others. If you want to learn something you will be embraced by knowledge and wisdom; and if you don’t have the desire to learn you will find you get nothing after 4 years’ college life.

Suggestion 2:

Cultivate your potentials and interests. As we know, university is an integrated platform compared with high school. You do not need to bury your head in the books all day long. You need to conduct your self-cultivation and find where your interests lie in. For example, if you have the talent for dancing, you can join in the dance association. Just show it. Life will be colorful if there is joy.

Suggestion 3:

Always be optimistic and hopeful. Everybody knows that college life is mostly determined by ourselves. Sometimes you may find that teachers can’t instruct you in every aspects. So you may easily come across difficulties with which you will get bored. but please remember that life has its ups and downs, adversity is just part of our lives.Be optimistic, you will always find your way out.

In a word, combine all the suggestions i’ve mentioned above with your own characteristics and stick to it, you will find success lies in somewhere along the road.

英文发言稿篇4

关键词：语言差异；演讲；英汉对比

[中图分类号]H030

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831（2015）11-0147-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.04.042

1 . 研究背景

圣诞节前夕的圣诞演讲是英国女王向其民众传达信息的一个重要方式，演讲的稿件内容缜密而严谨，演讲词大都由女王亲自撰写，并用皇室口音亲自演说，内容随着每年的时事热点而变化，在与时俱进的同时也显得亲切感人。而近年来在国内，每当新年之时，都会通过中央电视台向全国人民发表新年致辞，致辞内容从我国当年形势出发，既有回顾又有展望，既关心国内也心系国外，稿件内容严谨充实，充满了当代中国气息。

2 . 研究原因

本文之所以选择将最新的新年致辞与圣诞演讲作为分析对比材料原因有如下几点：首先，两篇稿件新，体现着语言发展的时代性，更具有时效性；其次，两篇稿件均出自两国高层机构，内容严谨、语言精练，具有较高的分析研究价值。此外，中国国内尚未开始对总书记新年致辞与英国女王圣诞演讲进行分析研究，本文的研究有利于填补这一空缺。

3 . 研究方法

主要采用以下三种方法：

（1）资料收集法，通过可靠的相关途径收集整理了演讲的相关资料。

（2）定量分析法，在收集资料后进行定量分析整理发现不同之处。

（3）文献研究法，在研究之中搜集了相关文献在研究部分的同时也对其整体进行了了解。

当然除了以上三种主要的研究方法之外还有功能分析法等。

4 . 研究结果

（1）两篇文章相关背景的分析对比

5 . 分析讨论

两篇稿件从文体上来说都以正式文体为主。两篇文章可以说各有特色，有相同之处也有差异。

5 . 1 相同之处

总体来说两篇文章的相同之处在于：

（1）都为正式文体且演讲文章目的相似，都以表达新年或圣诞祝福为主。

（2）文章听众都为本国民众，演讲者为本国领导人或高层人士（女王）。

（3）文章内容方面都对一年度的国内国外今年发生的大事进行回顾。

当然相似之处除了以上三点还有很多，而本篇文章注重从语言文字方面来分析，就语言方面来说相似之处有：

两篇文章句子数量相近，致辞33句，演讲32句。（见图2.1）

演讲者语速平静缓和大致皆为3～4词/秒。（见表1.1）

演讲所使用语言皆为该国标准语言，普通话与正统英音。

5 . 2 不同之处

除了以上几点语言方面的相似之外，最主要的还是两者所代表的该国语言之间的差异，在此我们可以从以下两个大方面来看其差异。

5.2.1 从句子方面看两篇演讲稿件的差异

（1）平均每句字数差异显著。从分析结果来看两者虽然都以长句子较多，但是中文的新年致辞平均每句字数达到了42字而英文的圣诞演讲却只有21字，是其两倍。

（2）被动句使用差异。在汉语的演讲致辞当中几乎没有被动句（或含有被动意思的句子），而英文的圣诞演讲中却有11个含有明显被动结构的句子，占了其总句子数量的34%。（见表2.1）

（3）汉语演讲稿件句子更长。相比较而言英语演讲稿件中的句子每个句子的字数主要在21～30之间，而汉语的演讲稿件字数更多，长句子在40个字或以上。（见表2.2或图2.1）

5.2.2 从词的方面看两篇演讲稿件的差异

（1）名词使用差异。在每句所含名词来看，从横向比较来说，两篇稿件的结果相差不大，致辞在4.6个/句，圣诞演讲在5.6个/句（英语中使用稍多）。若从纵向看，把两篇文章各自的名词数与动词数做对比然后再比较结果可以发现，致辞的比例是1：1.13，而圣诞演讲的则是1：2.5；从这结果可以看出，英汉两种语言在名词使用上没有本质性差别，但是英语文章中的名词与其他词相比却占了绝对的优势。

（2）动词使用差异。就动词来说，从横向比较来说，两篇稿件的结果相差很大，致辞是4.0个/句，圣诞演讲是2.2个/句，可见汉语中动词使用得要比英语的多得多。此外从纵向比较来看（把各自文章中的动词数量与名词数量比较），汉语致辞是0.8，英语圣诞演讲是0.39；可见在汉语中动词并非处于绝对的强势，但是在英语中动词确是处于绝对的弱势。（见表3.1）

5.2.3 其他方面的差异

特殊用词方面的差异；两篇稿件虽多为正式稿件，但是在正式程度上以及用词上却有不同。在新年致辞之中，“大胆”地使用了网络热门词汇如“蛮拼的”“点赞”等；而圣诞演讲当中却并没有使用网络用词，并且所用词汇皆为非常正式的词。

除了网络词语外，在新年致辞之中还有使用非常具有本国特色的一些词语如“南水北调”“小康社会”等以及带有浓郁本国文化的成语如辞旧迎新、鸟之两翼、车之双轮、集思广益、众志成城等，但是在英国女王圣诞演讲之中却没有怎么使用，只是提及了个别地名。

6 . 反思与总结

本篇文章结合了当今最新的两篇演讲稿件――2015年新年致辞与2014年英国女王圣诞演讲进行分析，文本来源于官方，真实可靠，具有较强的时代性、可靠性。作为阶段性成果，其分析数据可为未来研究提供参考，打开一个新的研究角度。

英文发言稿篇5

论文关键词：英语作文；过程写作法；语块；教学策略

英语写作水平反应了一个人的英语综合能力。英语作文是对词汇量、语法、知识面、表达能力、思维的逻辑性等多方面的考核。自从1987年全国大学英语实施四级考试以来，学生的英语作文质量似乎并没有显著的提高。四级作文分数徘徊在及格线上下，内容陈旧，表达单一，汉语思维痕迹明显。六级作文平均分比四级更低，语句表达不流畅，语言闪光点不多。对于很多学生来说，写作是一件头疼的事情，害怕写作，害怕看自己写出的作文；即便硬凑足了字数，也往往是层次不清、词不达意，错误百出。

根据对大学生平时作文以及四级作文的调查分析发现，他们作文中经常使用的词语或结构往往是中学阶段，甚至是初中阶段所学。大学英语教学中写作教学与学生的写作成绩关系不大。换言之，大学英语学习以及写作教学似乎不能有效地促进和辅导学生的写作，或者说所起的作用有限。这种状况势必影响大学英语教和学的积极性，全面提高大学生英语运用能力前景堪忧。由此，探索大学英语作文教学策略意义重大。

一、大学英语作文教学成效不佳原因分析

分析大学英语作文教学成效不佳，主要存在两个方面的原因：

1.语言教学理念误区

传统的二语习得理论认为，学习者掌握了语法规则和词汇以后，就能创造性地使用语言。于是很多年英语教学中只注重输入，忽略输出。许多学生尽管词汇量不小，英语书面阅读能力也很强，但是能产出的信息量极小，能真正实际运用在写作中的更是十分有限，作文中的中式英语表达比比皆是。在写作中，他们只能根据自己所能记忆的单词和语法规则硬凑句子，导致句子的准确性和地道性不够，表达不畅，意思不明。

随着研究的不断深入，心理语言学和结构语法理论都认为，语块在二语产生过程中起着重要的作用。他们认为，语言的流利程度不取决于学习者大脑中储存了多少生成语法规则，而取决于语块储存的数量，语块是人们流利地表达自我的基础。因为语块具备有效提取的优点，还能使说话者的注意力集中在语篇的层次结构而不是单个的词上。Lewis认为“Language consists not of traditional grammar and vocabulary but often of multi-word prefabricated chunks（语言不是由传统概念中的语法和词汇构成的，而往往是由多个词组成的预制块构成）”。换言之，词汇才是语言的基础，构成语言的是语法化的词汇，而不是词汇化的语法；能够将词汇短语以一种整体的或语块的形式去理解和产出是语言习得的重要组成部分。Altenberg 发现约70%的日常口语都由语块构成；McCarthy 也强调语块学习的重要性，指出大量操本族语者的语言都是程式化的。实质上，本族语者之所以语言表达流利，是因为他们大脑中储存了许多可供随时提取使用的、关键领域的语言程式。因此，提高学生的语块意识，注重语块的积累和应用，对于提高英语写作水平有明显作用。

2.写作教学方法失当

国内英语写作教学经常使用的两种方法是：成果写作法（product-based writing approach）和过程写作法（process-based writing approach）。“成果写作法”属于传统的教学方法，教学重点放在写作成品上。主要表现为“教师命题—学生写作—教师批改”，学生学习写作是处于一个孤立的环境，第一稿通常也就是最后一稿，它忽略了学生在写作前、中、后一系列交互，协商和监控等主观能动作用。学生在整个写作过程中极为被动，缺乏写作信心、动机和真正的交际目的，写作能力得不到提高。我国目前的英语写作教学中，教师大多沿用“成果写作法”。教师对作文的评阅也仅限在语法、句子规则等方面，很少涉及语篇方面的要求。这种方法严重地忽略了学生在写作过程中的主观能动作用，缺乏写作动机和真正的交际目的的写作训练肯定是无效的训练。

鉴于传统写作教学法的弊端，“过程写作法”开始兴起，始于20世纪60年代美国的第一语言教学。20世纪80年代，从事第二语言教学研究的学者Raimes、Zamel和Hedge等将过程法应用于第二语言的写作教学。过程写作法将写作视为一个有交际目的的、复杂的、非线性的交互过程，强调学生在预写、起草、修改、重写和编辑等过程环节中反复的、多层次的交互活动。学生在文章的写作过程中，不仅能通过最后的成稿了解和改进自己的写作，而且能在写作的各个步骤之中逐步地学习写作，积极地解决写作中出现的问题，从根本上提高写作水平。

从模式上看，过程写作法无疑是一个能够使学生对写作保持兴趣，增强想象力和提高写作水平，并使写作更加个人化的一个好方法。从理论上看也是符合逻辑的。然而在实际的应用当中，事情并不是像表面看起来这样简单。到目前为止，在不同的国家、不同的大学英语写作课上，这个方法的应用都或多或少地出现了预想不到的困难。此中的原因颇多，涉及面也较广。首先，过程写作法的实施耗时多，对于以应试为特点的教育非常不现实。我国中学英语教学目的是应对高考，大学英语教学的目的是应对大学英语四、六考试，因此老师通常没有足够的时间来完成整个写作过程的活动。其次，目前尚未找到实施这种方法的有效途径。如果在修改作文过程中，学生或者教师还是只限于语法和拼写，那么学生写的初稿和最后一稿差别将极小，效果可想而知。再次，中西方文化差异将影响过程写作法的顺利实施。中国学生不太习惯让自己的同学检查自己的作文，会感觉心理压力大，使得过程写作教学法事倍功半。最后，中国学生不习惯于批改他人作文，感觉无从下手。甚至有些学生不能以认真的态度对待相互讨论、相互修改作文这种模式，所以自主学习和互动学习的效果将不明显。

结合我国大学英语教学课时少，没安排专门的写作课时等实际情况，教师可以在每个单元的课文教学中着重培养学生的语块意识，创造性的运用过程写作法，尝试提高学生的英语作文水平。

二、策略探索

英语学习动机是指学习者学习英语的动力因素，是学习者激励自己达到英语学习目的内在驱动力。研究发现，学习动机与学业成就之间存在一定的正相关，高动机者比低动机者倾向于有更好的成就作为。通过四、六级大学英语考试以及找到满意的工作，是大学生英语学习的主要动机。但是传统的大学英语教学缺乏实用性和实效性，直接影响了学生的英语学习积极性。因此，如何激发和维持其英语学习动机，保持英语学习的兴趣，就显得十分重要。

为了保持学生们的学习兴趣，需要从解决英语学习困难入手。英语学习中的最大困难是单词的记忆以及英语语言的输出。面对庞大的英语词汇，往往使学习者望而却步。而如何将单个的词语组成句子、篇章则是学习者的另一难题。由此，我们拟将语块教学与过程写作法结合起来，使学生从日常的英语教学中感受到语言学习的效果，发现乐趣，找到成就感。

过程写作法一般包括写前准备、初稿、反馈、修改、重写五个阶段，它们交叉进行、循环反复。如果照搬照抄以上五个阶段的做法，势必耗时耗力，最终也难逃中途夭折的命运。因此，在实际操作过程中，应做些调整。 　1. 写前准备

“过程写作法于传统的成果写作法主要差别在于它视写作为社会交际活动，写作者从确定写作主题、内容、选用词语到反馈、评阅、修改，都表现为一种社会化的交际过程，这一交际过程主要通过课堂讨论的方式完成。”（Weissberg，1994：123）课堂讨论也是过程写作法的主要方式，包括教师与学生之间的讨论交流和学生与学生之间的讨论交流。因此，在学生动笔之前，应组织学生围绕命题展开多种形式的课堂讨论，启发学生的自由联想与创造思维，引导学生理清思路，制定提纲。

（1）以大学英语教材为基础，师生合作搜寻和学习每个单元出现的语块，收集和积累写作素材。语言输入理论表明，语言输入是语言输出的前提和保证，要想掌握好语言，就必须进行大量的语言输入。只有积累了一定的思想感受和大量的语言素材，才有可能写好作文。学习者通过大量输入有关语言运用规则及表达，促使其语言知识的内化，提高写作输出的质量。由此，依据教学计划和任务进行的课堂教学，不再是漫无边际、杂乱无章的；还能让学生认识到大学英语课堂教学的必要性和可行性，从而开始重视课堂教学，提高课堂教学效率。

（2）立足每篇课文，教师分析文章篇章结构，传授写作技巧。大学英语教材中的每篇课文都是经过精挑细选，或是文章写作方法值得推荐，或是文章主题内容令人深思，或是文章语言经典优美。所以结合课文讲解写作方法，将使写作教学更加生动自然，令学生记忆深刻。

（3）学生对语块和作文主题充分讨论，以读促写，以议促写，互助互写。将学生分组讨论，讨论所学语块的含义、用法，讨论文章立意、构思，形成观点。

（4）教师讲解篇章衔接技巧。教师在每篇课文结束以后，有计划、有目的地适当介绍一些作文句与句、段与段之间的衔接方式，衔接词语等，以便让学生学以致用。随着教学的深入，帮助学生整理出写作知识和技巧的系统。

（5）学生自拟作文题目，完成提纲写作。大学英语四、六级作文中普遍存在的问题是，学生过于关注句子语法结构和语言词汇，忽略整体结构；作文立意不新，内容深度不够。因此，教师在写作课上首先要强调文章的整体框架，然后才是语言表达的准确性。

2. 撰写初稿

在充分的课堂讨论和已经列出的提纲基础上，采用课上与课下结合的方式，要求学生独立完成初稿。

3. 修改初稿

采用同学间互评的方式在课下完成初稿修改。每篇习作都要有同学的批改，制定批改的具体要求：（1）结构层次是否清晰合理；（2）主题和内容是否深入；（3）衔接过渡词语是否丰富、准确；（4）是否正确运用了本单元语块；（5）语法、拼写是否有错误。

4. 撰写第二稿

同学互相批改以后，根据所发现的问题和提出的建议，学生独立完善写作，完成第二稿。

5. 教师修改反馈

教师修改学生的作文二稿，然后在课堂进行讲评。在修改和讲评作文时，应遵循以下原则：

（1）评语要有建设性、鼓励性。研究发现，有建设性的、鼓励性的反馈有助于培养学生对写作的正确态度，提高写作能力。因此，要避免写作惯例性的检测，如词句、语法、拼写等。

英文发言稿篇6

中职英语听说教学措施对于英语的学习，已不再只是单纯的记单词、写句子和应付考试。如何在日常生活中灵活的运用英语成为了英语教学需要解决的问题。语言的功能是交流与沟通，英语当然不例外。因此，从本质上讲，中职英语教学就一定要注重加强听说教学。本文在分析当前中职英语课堂教学存在问题基础上提出了加强听说教学的策略。

一、中职英语课堂中存在的问题

有些学生的英语成绩非常的优秀，可是却没有办法张口说英语。英语是一门语言，不仅用于书写，更多的是用于交流和沟通。我们过去的英语教学重视学生单词的记忆和语法知识的掌握，并没有重视学生听说能力的培养。这种认识上的误区也导致很多学生的英语是所谓的“哑巴英语”，只能阅读，无法听说。所以，要想提高学生综合的英语水平，必须重视英语课堂中的听说教学。

二、加强中职英语听说教学的策略

1.创设情境，活跃课堂

传统的英语课堂由于理念落后、认知不足等原因，课堂教学效果低下，教师讲得很辛苦，学生学得很痛苦，彼此都投入了时间和精力，但都很难实现预期的目标。所以，这种现状必须要纠正，英语课堂应该让学生成为真正的主人，围绕学生去设计思路，努力激发他们的兴趣。因此，创设情境活跃课堂非常的重要。英语教师应该抓住中职学生的心理和身心发展的特点，许多学生都非常想拥有一口流利的英语，但是非常害羞，害怕和别人交谈，害怕出错。所以，在中职英语课堂的教学过程中英语教师应该积极创设情境，让学生融入课堂当中，将课堂学习的内容与生活结合起来，让学生运用所学的词汇、句型进行情境模拟表演。让学生自己设计情境，在轻松愉快的气氛下运用英语进行对话和叙述，提高学生的口语能力。

2.创建英语语言环境

学习语言环境很重要，一个好的英语语言环境对英语学习益处多多，因此教师在课堂上应该为学生创造出一个民主、和谐的英语语言环境，这样他们就能融入课堂，产生兴趣。所以，想让学生喜欢英语这门课，任课教师要善于和学生进行沟通和交流，拉近师生之间的距离。

英语教师应做到表率作用，和学生的交流均运用英语。学生一时可能无法接受，但是只要英语老师坚持创建一个有声的英语环境，就能够鼓励学生开口说英语，让学生抛掉包袱，用英语和同学进行交流。教师应尽量给学生创造运用英语交流的机会。比如，遇到外国的节日，教师可以和学生一起按照节日的习俗度过。学生不仅能了解外国节日的具体内容，并且能培养英语口语能力。教师在英语课堂上，尽量给学生讲一些英语的小故事，让学生听英语歌曲并且学唱，让学生光看引文电影，并且从中找出自己最喜欢的片段用英语进行演绎。

教师可以请外国朋友走进英语课堂，和同学进行交流，让学生与外国人有面对面的机会，提高学生对英语的学习兴趣。

3.听说结合

英语的听说是密不可分的。很多英语教师喜欢在英语课堂上让学生学习英文歌曲和看英文电影，但是未达到预先的听说效果。久而久之，一些教师就放弃了让学生通过学习英文歌曲和观看英文电影来学习英语。究其原因，先是在教材的选择上，教师不能根据自己的喜好选择教材，而是应该根据学生的实际情况进行选择。中职生的英语水平不高，在选择教材上，应该选择语速较慢，表达清楚且背景音乐噪音较小，选择符合学生年龄阶段的电影。让学生坚持听，如果听不懂，就反复的听，一直听到能够听懂为止。

学生通过反复的听，对电影的台词已有一定的记忆，此时应该让学生把台词背诵下来，并且根据台词的内容，让学生在课后进行短剧的编排，不仅能够增加学生的英语词汇，而且能提高学生的听说能力。

4.强化英语演讲训练

英语教师可以根据中职生的实际情况，让每一个学生都有机会在课堂上进行英语演讲。可以运用每节课的开头十分钟，让学生上台进行英语演讲。上台演讲的学生的演讲稿必须要自己独立完成，由英语教师进行审核修改过后，把演讲稿背下来，在讲台上进行脱稿演讲。这对学生的要求非常得高，不仅考察学生的英语写作能力，而且考察学生的口语能力。

例如，在课前，学生可以根据自己的喜好确定演讲的内容，然后先用汉语把演讲的大意写下来，再进行逐句的翻译。在这个过程中，学生对于一些生字词，可以通过查字典等方式进行填补。完成演讲稿的写作，把演讲稿给任课的英语老师进行审核和修改。学生把修改好的演讲稿和未修改的演讲稿进行对比，可以发现自己的不足，避免类似的错误再次发生。背诵演讲稿是一个非常重要的过程。由于演讲稿是学生自己写的，对于演讲稿的思路和大致脉络比较清楚，所以有利于整体的背诵。最后的演讲过程，是学生对演讲稿的升华。

强化学生英语演讲训练，不仅能够提高学生的自主学习能力，还能提高学生的口语能力，在反复的背诵过程中积累词汇和掌握句型，形成良好的英语语感。

当然，教师应该设立相应的奖励机制，鼓励学生进行英语演讲的训练。让学生从害怕演讲到喜欢用英语演讲，让学生用英语来表达自己的观点，让学生冲破英语听说的障碍，更好的学习英语。

中职生没有升学压力，但是有就业压力。中职生毕业以后，面对的是社会，所以，把英语当成一种技能来学习非常有必要。作为中职英语教师，应该在教学中加强听说教学，让学生敢说乐说。

参考文献：

[1]刘秀丽.关于高职英语听说教学改革的思考[J].科技风，2010，（18）.

英文发言稿篇7

【关键词】高中英语；学生作文；批改有效性；订正符号；电子文稿

1 问题的提出

在现实情况中，上海高中学生的英语作文的批改有效性整体不高，原因有二：

一是教师。部分教师对于学生的作文的评价在有效性、及时性与针对性方面有待提高，一定程度上打击了学生的积极性，给学生的自我效能感带来负面影响。

二是阅卷方式。随着网上阅卷的逐步推广，英语考试中作文批阅已经电子化。这提高了阅卷的客观性和效率，但同时阅卷教师不能对学生的作文进行任何形式的批注或批改，只能给出一个分数。考试结束后评讲试卷阶段，学生对于自己文章哪里有错，怎么改错，如何提高等几乎无从下手。

2 为什么要强调英语作文批改有效性

2.1 对作文进行批注和评判能对作文的作者带来最直观和实际的反馈。

有利于学生迅速发现自己的不足，从作文的反馈中找到知识的欠缺，并根据批注和评语的启发来改进自己的作文。因此，学生对于作文的批改十分看重，而且对于有挑战性和一定难度的作文还渴望迅速得到反馈，有的同学是自我比较，有的同学是互相比较，这样，作文及时批改还间接推动了良好学风的形成。

2.2 对作文进行批注和评判能使教师检验教学效果是否达成，并间接推动教师的专业成长。批注和评价学生作文不仅需要教师有耐心、细心，更需要教师艺术性地运用语言，同时能否给出有价值的建议，考验的是教师的专业水准。如果可能，应提倡教师自己也要写作文。即，给学生布置了什么作文，老师也要写什么作文，这是一些有魄力教师的自我挑战。

2.3 对于作文的批注和评价，能增进师生的深层次交流，激发学生对于写作的热情。因为作文评语的一对一性，良好的评语是一种有效的师生沟通的途径。同时，教师真诚而有效评价能激励学生继续写作。

3 如何提升高中英语作文批改的有效性

3.1 策略一 制定标准，规范教师自身的批改行为

3.1.1 使用评分标准

教师须严格使用评分标准，并将此标准传达给学生。将标准化考试的作文评分标准印发给初学写作的学生，让学生明确从语言、内容和结构三个方面关注作文的质量。同时，在每次评讲作文时，将典型的A、B、C类文章及其分数以匿名的形式发给学生。

3.1.2 使用规范的订正符号体系

教师须制定订正符号体系，并让全体同学熟悉。可将其印发给学生并要求他们贴在作文本显著位置。下表1为一范例：

3.1.3 撰写评析

教师应通过撰写评析促进学生写作思维的提升。教师容易有这样的想法，我已经将文章中的错误标明了，那么就应该完成了批改的任务。事实上，批改错误只能是纠正语法和结构的问题，却不能解决思路的问题。而评析能起到反馈思路并指导思路的改进！因此，评析非常重要，评语的书写也是需要艺术的。 “没人喜欢空洞的赞扬。”（Jeremy Harmer，2011）评析可以是英文的，也可以是中文的。这取决于学生的水平和评析内容本身的难度。

3.2 循序渐进，规范学生的“写中”与“写后”行为

3.2.1 选择性批改

学生习作批改应有阶段性目标和整体设计，关注学生的“写中”错误。对于一个班级学生的写作教学，教师应有整体设计，并针对学生的实际水平提出阶段化的要求与目标。 “订正学生作文的最常见方法恐怕就是标出下划线、删除线、问号以及偶尔出现的勾…但这种密集订正有时会有适得其反的效果。”（Jeremy Harmer，2011）选择性批改是指每一次作文批改时，教师只关注一个方面：如动词时态、标点符号、段落结构、语言风格、文章格式、选词用词等。另外，应在布置作文题目时就告知学生本次作文写作关注哪个方面。

对于刚接触英语写作的学生，选择性批改的顺序是：段落结构（教会学生搭好文章框架）；动词时态与数（教会学生关注常见错误）；过渡语（教会学生思考段间与句间逻辑）；选词用词（教会学生关注词性与词义辨析）；句型结构（教会学生正确合理运用复合句与特殊句型）。

3.2.2 帮助学生建立查错清单（错误档案）

学生习作批改应有助于学生的“写后”自省与总结。批改的目的是反馈，反馈的意义是自省，自省的作用是改变。教师应通过自己的批改行为，有意识帮助学生进行反思与改进。建立差错清单是一种有效的途径。简单的查错清单如下：

1）Subject-verb agreement： He likes， not He like…

2）Past simple or Present： I saw him yesterday， not I have seen him yesterday.…

也可以鼓励学生编制有关文章格式和结构的查错清单。

1）The first sentence of each paragraph should introduce the subject/topic of the paragraph.

2）Business letters need formal greetings and “signings-off”.…

3.3 与时俱进，主动运用信息科技提升批改效率

3.3.1 使用电子文稿进行批改

教师应推广运用电子文稿进行作文批改。这不仅符合当下电子化阅卷方式的要求，且具有多重优势。使用电子文稿的优点如下：

（1）学生的作文初稿更易于批改。由于一些学生的手写字迹较差，甚至有时难以辨认，会给教师批改带来麻烦。而电子稿能解决这个问题。但是需要和学生明确office的版本。

（2）教师的批改更易于学生辨认。教师可以使用word中的“批注”功能，能有效批改学生文章初稿中的错误，且指向明确。

（3）学生修改初稿更便捷。如果使用电子文稿，经教师修改后，学生可以直接在原电子文档上进行修改，而不必重新在写一份。

（4）电子文稿易于展示。因为通常教师在作文评讲课上需要印发一些典型习文，电子文稿就省去了教师或学生再次输入电脑的麻烦。

（5）电子文稿更易于积累和保存。如果一个教师比较细心，那么就能逐步建立一个学生作文库了。

3.3.2 使用公共邮箱

教师应建立公共邮箱，便于学生提交作文和建立资源库。在与学生接触第一堂课，教师就应建立公共邮箱，并且把密码公布出来。公共邮箱的作用有：

（1）学生可以随时将作文稿件通过电子邮件发送给教师。

（2）教师可以将修改、批注、评语及时发还给学生。

（3）每个学生都可以看到其他人的作文，有利于学生互评和互学。

4 结语

教师的有效批改对学生写作水平的提升至关重要。高中英语教师应严格管理学生的作文，并且对于学生的作文应当及时批改，并留下清晰明了、有利于师生有效沟通、并能激发学生学习热情的批语。评语和批注的形式是多样的，不必拘泥一格。关键在于能让学生能从教师的批注和评语中获得有效信息以及进一步学习的动力。

【参考文献】

[1]Jeremy Harmer .如何教写作[M].邹为诚，译.人民邮电出版社，2011.

[2]党宇飞，周文涛.中学教师语言与行为艺术[M].湖北教育出版社，2008.

[3]谢文举.教师语言艺术手册[M].山东大学出版社，2006.

[4]董杰峰，朱若真.教师语言艺术[M].辽宁大学出版社，1987.

[5]马显彬.教师语言学[M].中山大学出版社，2000.

[6]王凤娟.中学教师评语手册[M].山西教育出版社，2006.

[7]戈玲玲.教学语用学[M].国防科技大学出版社，2002.

[8]罗斯等.语言教学中的语用学[M].世界图书出版公司，2006.

英文发言稿篇8

准备是搞好演讲的前提。首先是要确立一个题目或一个话题。一般演讲赛都分为命题演讲和即兴演讲。如要进行演讲比赛则必须对各个方面加以准备：政治、经济、文化、教育等，找好立意点，拟定题目，如政治方面的演讲主题：wto、统一、和平与发展、机遇与挑战；经济方面演讲主题：西部大开发、农村经济、再就业；教育方面演讲方题：中西方教育的不同、远程教育、终身教育、；文化方面演讲主题：文化的交流与融合、校园文化；环保方面演讲主题：man and nature；科技方面演讲主题：网络、克隆、基因；卫生方面演讲主题：keep physically and mentally healthy；体育方面演讲主题：olympics……有些方面题目太大，可从多角度和多侧面思考，找好切入点，将题目细化和具体化，写出演讲稿的提纲，构思和组织演讲稿结构。

拟定好话题后的第二步就是演讲材料的收集与整理。其中最好的方法就是有计划地阅读大量的英语原文以及各类英语报刊杂志，阅读是一个循序渐进的过程，同时也是培养英语思维的过程，对提高英语的口头表达能力和书面表达能力是至关重要的。利用有关资源与材料（如图书、报刊、杂志或网络资源等）收集所需的内容。然后对材料加以整理或进行梳理，舍弃不太重要的内容或用不上的材料，准备写演讲稿。

2 演讲稿的写作

演讲稿首先开头要开门见山，既要一下子抓住听众又要提出你的观点，中间要用各种方法和所准备的材料说明、支持你的论点，感染听众，然后在结尾加强说明论点或得出结论，结束演讲。

演讲稿的写作有严格的要求，就内容而言要主题鲜明，表达完整；就文章组织结构而言要思维清晰，逻辑性强；就语言而言要有感染力、形象生动。写作时可根据需要有效、正确地使用英语写作方法和技巧，如恰当地运用明喻、暗喻、夸张等各种修辞方法，用词要准确，尽量避免使用生僻、模糊、晦涩的字词。总之，要考虑听众对象，注意演讲的措辞，但又要简明扼要、有理有力、结构紧凑。许多着名的演说家的不朽之作都有振奋人心、扭转乾坤般的力量。从马丁．路德．金的“i have a dream”，美国总统林肯所作的着名的盖茨堡演说，到克林顿在北大的演说，不少句子都成为不朽的佳句，值得认真研读.

英文发言稿篇9

论文摘要：英语写作课对于提高学生的综合英语水平有着十分重要的作用。但是由于种种原因，大学生英语写作能力相对落后于其它四项基本技能。本文拟从教师方面入手探讨提高英语写作水平的方法，指出教师要融合不同的教学法、培养学生写作策略和改进作文评议模式。

一、前言

作为高等学校英语专业基础阶段的必修课，写作通过书面表达体现学习者综合运用语言的能力，是英语学习中“听、说、读、写、译”五种基本技能之一，也是实现语言习得的最有效的手段。但是，写作却是英语教学中的薄弱环节，尽管教师们做了很多尝试和努力，但收效甚微。如何改进英语写作教学，提高学生的写作水平，一直是大学英语教师关注的焦点。本文拟从教师层面来论述如何提高大学生英语写作教学水平。

二、融合不同的教学法

目前，写作教学中常用的教学模式有成果教学法、过程教学法和体裁教学法。一直以来，成果教学法在大学英语写作教学中占主导地位，其教学模式是：教师讲解写作理论教师分析范文教师命题学生模仿范文写作教师批改作文，成果教学法强调写作中语言知识的掌握，注重词汇、语法使用的正确性。在教学中，教师为主导，学生的整个写作过程完全处在教师的支配下，缺少自由发挥的空间，写作成了机械输入——机械输出的过程，显得枯燥乏味。

与传统的成果教学法不同，过程教学法视写作为过程，而非仅注重最终的写作成品。它是一种“非线形的、探索性的、生成性的过程；在此过程中，习作者不断地去发现、整理自己的思想观点”（zamel，1983：17）。claudia l. keh （1990）把过程教学法分为七个步骤：输入阶段写初稿阶段同学互评阶段写二稿阶段教师批阅阶段师生交流阶段定稿。自始至终，过程法以学生为中心，同时包含学生之间的互动，一方面提高了学生参与的积极性，另一方面鼓励学生创造性思维，广开思路，发挥想象力，提高写作兴趣。实践证明，过程教学法调动了学生的积极性，增强了其写作的自信心，是一种比较受欢迎的有效的写作教学方法。然而，过程导教学法比较耽误时间，不适用于有特殊目的的短期培训课程。（祁寿华，2001：65）。体裁教学法注重引导学生掌握不同体裁的语篇，交际目的和篇章结构。

每一种教学法都有其长处和不足，随着外语教学的发展，单一的教学法已不能适应大学英语写作课教学。在写作教学中，教师应将成果法、过程法、体裁法融为一体，扬长避短，灵活运用。

三、培养学生写作策略

写作策略是学习者在写作过程中构思、搜集材料、撰写草稿、修改、评价作品所采取的有目的的思维和行动，涉及写前策略、写中策略和写后策略。在教学中，教师要有意识地培养学生的写作策略，让学生融入写作活动，在实践中学习、应用和掌握写作策略。

写前阶段用于搜集材料、阅读、计划构思，涉及的策略有审题和列提纲。教师要指导学生仔细审题、理解题意和根据要求列提纲，搭起文章的写作框架。写作阶段是一个一方面写下已有的想法，另一方面不断思考新观点的过程。教师对学生写中策略的培养主要体现在词汇、句子、段落和篇章层面。词汇层面，应指导学生准确用词，避免中式英语，词汇要富于变化，避免单一重复，如喜欢可以用like，love，be fond of，be keen of，enjoy等表示，要根据具体的语境选择适合的词汇。句子层面，句子按使用目的可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句，按结构可分为简单句、并列句、复合句和并列复合句，按修辞角度可分为松散句、圆周句和对偶句（丁往道，2005：35—37）。写作教学中，教师要指导学生使用不同种类、结构、形式的句子，使文章鲜明、生动、有活力。段落层面，应指导学生做到主题明确、前后照应、衔接一致。篇章层面，要指导学生做到行文流畅、内容充实、段落连贯、过渡自然。写后阶段主要是准备公开作品，使其以某种形式呈现出来，采取的策略有准备最后的成稿、决定作品和大家分享或发表（陈艳龙，2006：93）。

正确的写作策略有助于提高学生的写作水平，因而在教学中，教师要从整体上系统地分析学生的语言水平、学习需要、课程要求、写作任务的特点和目的，在具体的写作活动中培养学生学习和使用写作策略（侯香勤，2007：72）。

四、改进评议模式

传统的作文评阅主要有两个弊端：（一）教师在批改作业时只侧重语法、句法、词汇等语言形式的使用，而忽视内容、篇章结构、逻辑思维等因素，这种只改错误或简单给分的方式会使学生逐渐丧失英语写作的兴趣；（二）目前的写作教学中，修改和评价作文均由教师一人完成，学生只是被动的接受教师反馈的分数，而对反馈中的评语和修改处视而不见。因为在学生的传统意识中，批改作业只是老师的事，与己无关，因而反馈效果极差。

针对上述现象，可以从以下方面入手进行改革。首先，修改作文时，可采取学生互评互改和教师抽样点评相结合的方式。学生完成初稿后，除交给老师评阅外，还可同时交给3位同学，每位同学要对自己收到的作文进行修改和评价。这样可以强化和拓展学生写作的“读者意识”，为同学变相建立长期的笔友，极大地刺激学生写作的动机（王静，2008：114）。其次，学生接到同学的反馈意见对初稿加工改正后，把修改稿交给老师，老师要在课堂上比较分析初稿和修改稿，让学生了解自己写作中的问题从而进行改进。然后，教师再提供参考作文让学生比照和对比，有助于他们了解自己写作的不足之处，从而加以改正。最后，教师批改作文时，不要停留在纠正学生的语言错误层面，要从文章的篇章结构出发，对学生的作文从整体上做出中肯的评语。还有，教师不要更正学生作文中的所有错误，而是要把错误标示出来，让学生课下自己订正，或与同学相互交换订正，以提高其学习自主性。

五、结语

总之，在听、说、读、写、译五种技能中，写作最能反映一个人的语言功底。作为产出性技能的写作在增强大学生自主学习能力，培养英语综合能力，提高整体文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要中占据重要地位。

参考文献：

[1]zamel，v.the composing processes of advanced esl students：six case studies [a].tesol quarterly[j].1983：17.

[2]陈艳龙.从学习者主体看大学英语写作困境及对策[j].盐城工学院学报，2006，（2）：93.

[3]丁往道.英语写作手册[m].北京：外语教学与研究出版社，2005.

[4]侯香勤.大学英语写作课教学刍议[j].广东外语外贸大学学报，2007，（9）：72.

英文发言稿篇10

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2.摘要采取第三人称表述，重点报道论文研究的目的、方法、具有独创性的具体结果和结论；英文摘要可适当增大信息量。

3.引言应概述前人在该领域内所做的相关工作，指出论文研究的工作与他人的异同、重点及期望在哪些方向上取得成果和突破，并给出相关参考文献，按引用的顺序，在引言内标注参考文献序号，按相应的顺序把参考文献列在文后。

4.在正文中的图表按出现的先后顺序进行编号，并给出图名和表名（英汉对照）。

5.在结论中应指出本论文的独创性结果及存在的局限，并指出本文所研究问题的进一步研究方向。

6.文后参考文献的著录项目一定要齐全：著作应包括著者、书名、版本、出版地、出版者、出版年；期刊论文应包括著者、论文名、刊名、出版年、卷号与期号；论文集中论文应包括论文著者、论文名、论文集编者、论文集名、论文集出版地、论文集出版者与出版年；学位论文应包括著者、论文名、学位授予单位名、论文保存单位名与答辩年；技术标准应包括标准代号与标准名称；所有参考文献必须注明被引用的起止页码；所有中文参考文献都要有英文对照。

7.作者在线投稿之后可随时查看论文最新状态。编辑部在收到来稿后的3个月内返回论文修改意见或录用通知。作者在3个月后如未接到本刊修改意见或录用通知，可改投他刊。

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