项目发言稿范文

导语：如何才能写好一篇项目发言稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

尊敬的XX长、各位来宾、各位朋友，大家上午好：

我是XX

县XX工程领导小组负责人。九月的XX大地，晴空万里到处是一片丰收的喜人景象。今天，我们每个人的心情就像这天气，一片晴朗。我们很荣幸地迎来各位光临，感谢大家参加XX工程开工仪式。在此，我代表XX

领导小组，向参加开工仪式并长期关心支持帮助工程建设的各位领导、嘉宾和同仁表示最衷心的感谢和最真挚的敬意！

为响应市委XX

精神，我们经过广泛调研充分考察，邀请XX设计院严谨规划，决定在XX

老旧社区新建XX工程。XX工程是一项政治工程，更是一项民生工程，工程建成后是XX城一张靓丽的名片，必将带动XX产业的繁荣发展，催生新的就业机遇，XX工程建成后，更会让老城重新焕发生机。为促进产业融合，加速XX产业转型发展提供“XX样本”。

工程的顺利开工与工程指挥部全体参建人员努力付出密不可分，我们不会忘记，你们为了一个选址，常常是跑完东城跑南城，晴天一身汗雨天一泥；我们不会忘记，你们为了让搬迁民众对我们的工程给予最大支持和理解，常常苦口婆心做思想工作，受了委屈也毫无怨言；我们更不会忘记有的同志带病坚持工作，为了工程如期正常开工也是豁出去了。你们吃苦耐劳默默奉献的“老黄牛”精神，不等不靠自强不息的“创业精神”，着实让大家感动，也激励我们奋勇向前去挑战更大困难。

工程的顺利开工，也与参加设计的专家和XX等部门密不可分，在此一并表示感谢！

由于工程地处闹市，在XX方面给施工带来一定困难和挑战。但我们承包商XX公司，是经过公开“赛马”选出来的过硬企业，相信你们能够发挥企业优势，集聚精英人才，出台最优施工方案，运用最高效的施工方法，做好工程各项管理施工工作。我们相信你们有信心和勇气攻坚克难，我们相信你们一定能够保质保量完成这项任务。

策马扬鞭、贵在有恒。参建XX

施工任务，使命光荣责任重大，希望全体参建人员不负重托开拓创新，严守法律规定和各种行业规范，拧紧“螺丝扣”，压实“责任链”,

安全施工、科学施工、高效施工，力创国家精品优质工程，为XX工程圆满竣工彰显XX

篇2

虽然今年我县重点项目建设进展不错，但项目建设中存在一些不容忽视的问题，需引进高度关注。一是新开工项目少。二季度正值项目开工的黄金季节，但我县新开工的项目寥寥无几，在全市重点项目网上，今年我县新开工的亿元项目有4个，但有实质性进度的只有至信化工一家，对这一问题在座的同志们也可以从今天观摩的情况看出来。二是大项目少，更为确切地讲是省重点项目少。今年上半年沧州市有106个项目列入第一批省重点，比去年增加46个，我县只有2个（国峰制管，毕捷机电）列入。三是项目谋划不够。虽然1—5月份我县上报的亿元以上谋划项目有15个，总投资99.2亿元，但实实在在地说，有的谋划项目只有简单的情况说明，实质性的前期工作根本没有做，更有个别的谋划项目只是停留在纸上的一个项目名称。四是固定资产投资有下滑趋势。1—5月份，全县固定资产投资完成13.5亿元，同比增长20.7%，增幅与去年同期相比下滑49个百分点。要想完成全年的投资任务，下半年的压力相当大。五是土地、资金等瓶颈制约依然突出。从目前的土地和金融形势看，日益趋紧，特别是土地形势十分严峻，对我们的项目建设形成极大的制约，但不是没有破解办法，更不能将此作为延缓或停滞项目建设的理由。以上这些问题在很大程度上影响和决定着我县项目建设的速度和质量，必须尽快加以解决。

如何做好下半年的项目建设工作，一会儿，贝书记还要讲重要意见，下面，我先强调几点：

一、加快项目建设进度

今天是6月18日，上半年马上就要结束，各乡镇、各相关部门要把“赶进度”作为项目建设的中心任务，加强协调和调度，倒算投资帐，倒排时间表，对于在建的凯发玻璃棉、至信化工、鑫利达五金等项目要千方百计地加快项目建设进度，保证投资及时跟进，争取早日建成投产。对于今年上半年计划开工但尚未开工的重点项目，在5月份的经济形势分析会上，我专门进行了强调，要逐个梳理，认真查找原因，弄清问题出在哪个环节，及时排除障碍，抓紧时间开工。分包项目的县级领导、乡镇和部门的同志要及时跟进，加强对各项生产要素的协调和调度，主动帮助解决项目建设过程中遇到的实际问题，推动项目加快建设。在加快项目建设进度的同时，要严把建设质量，抓好安全生产，确保不出现任何事故。

二、着力破解瓶颈问题

一是多利用闲置的建设用地。对于投资额不是特别大的项目，要引导、鼓励项目建设单位多使用原有的闲置建设用地，包括砖瓦窑和供销、粮食、教育、卫生等系统的闲置建设用地，要盘活存量，用足用活。二是建立小项目孵化区。初步打算在乌马营工业区内建设项目孵化区，兴建统一的车间和写字楼，面对小企业进行招租。这样既可解决土地问题，又能对处于创业初期的小企业进行扶持。三是树立节约集约用地意识。要提高项目容积率和单位面积投资强度，把有限的土地资源用到生产项目上，压缩非生产项目占地规模，尽量做到少用地、多产出。

破解资金这一瓶颈制约，要发挥我县农合行和商业银行的资金主渠道作用，最大限度地争取金融部门支持；要加大招商引资力度，通过多种形式，积极引进战略投资者。另外，天津股权交易所已在沧州设立交易中心，主要为非上市公司提供股权融资，目前已有河间、泊头、肃宁的4家企业挂牌，融资金额1个多亿，这种融资方式对公司规模大小和产品创新程度的要求相对宽松，比较适合我县企业融资，希望相关部门和企业家们多多关注。

三、加强项目的谋划和储备

项目建设是长期任务，既要立足当前，抓好在建项目，又要着眼长远，加强项目的谋划和储备。项目谋划不深、不实是我们存在的最大问题。谋划项目不是简单的投资意向，而是对项目的可行性、技术水平、经济效益等都要深入研究、全面分析、充分论证，把项目做精、做细、做实。各乡镇、有关部门以及项目建设单位一定要在项目谋划上多下功夫，我初步考虑下一步各乡镇要建立项目储备库，明确项目入库标准，实行储备项目动态管理，在乡镇这一级就把项目储备规范起来，为项目建设出成效做好基础性工作。谋划项目要依托我县的五金机电、纺织服装和玻璃制品三大优势产业，结合国家的宏观政策，找准切入点和结合点，谋划、储备一批投资规模大、技术含量高、产业关联度强的立县兴县大项目。要加大项目谋划、包装、跑办力度，力争有几个带动能力强、支撑作用大的重点项目，进入国家和省的“十二五”规划盘子。

四、抓好园区平台建设

去年我县工业区被省政府批准为省级五金机电产业聚集区，为更好地利用这一平台优势，今年我们进一步加大了园区基础设施投入力度，在城东工业区实施了排水管网建设工程，目前基本完工。同时，启动了乌马营工业区建设，铺筑道路6000多米，架设电力线路1万多米。在园区管理体制和行政区划上也做出了相应调整。县委、县政府之所以不计成本、真金白银地改善园区基础设施，目的就是增强园区对项目的承载能力，吸纳更多的企业入住，进而把工业园区打造成我县经济发展的新引擎。作为园区的直接管理机构——园区管委会要积极借鉴外地先进经验，不断提高工作效率，创新工作机制，更好地为企业搞好服务。各乡镇也要引导项目和企业向园区集中，降低基础设施投入成本，形成综合配套加工能力，最终实现产业的集群发展。

五、进一步优化项目建设环境

篇3

一、 个案服务。包括简单的个案咨询和深入的个案会谈两部分。个案服务的对象主要以学生为主，也会涉及到家长和教师。

二、 小组工作。包括大的班级小组和招募小组（如班干部能力提升小组、单亲家庭小组等等）

三、 社工小信箱服务。主要是面向那些羞于面对面寻求帮助的学生所提供的间接服务方式，通过回信的方式协助解决这类学生的困惑。

四、 主题班会。即根据班级的实际需求开展相应得班会活动，形式可以采取讲座、互动、文艺演出等多种形式。

五、 校园小报的编辑。小报面向的主要群体有家长、学生、教师等。但不管事面向哪个群体，我们对于社工小报的功能定位都不单是将其看作我们宣传社工服务的媒介，而同时也更多的把它当作是一种间接提供服务的方式，以使更多的人参与到我们的社工服务中来。

六、 社区活动。即指面向学校教师和学生以及家庭和社区所开展的一些培训、讲座以及其他大型活动等。如亲子互动活动、开办家长学校的活动、5·12周年纪念活动等等。

以上就是我们一线社工日常所开展工作的主要内容。都是我们在不断摸索、调整和再调整的过程中逐渐形成的。我们各个点的服务大都集中在以上几块。但同时，结合各个驻点学校的不同特点，每个学校都有一些自己的特色服务，比如有的学校主打生命教育课程、有些学校以合唱团的形式介入服务等等。

大家都知道，从10年到现在，项目在模式上发生了一些改变。10年项目是以志愿者的方式提供服务的，志愿者每一到两个月一轮换。而今年，项目聘用了专门的社工持续提供两年的服务。

10年的时候，我也作为一名社工志愿者从事了三个学的志愿服务工作。回顾和反思自己作为志愿者和专职社工开展服务的经历。我感到10年的服务和09年的服务是有着很大的不同的。

10年，当四川抗震希望学校社工志愿服务项目招募志愿者的时候，我想当时大部分志愿者都和我一样，是怀着一颗支援灾区的热心和爱心而报名参加的。我们的志愿者在实际的服务工作中也的确投入了极大的热情和精力，有时甚至真的到了忘我的境界。以我所在的中国青年政治学院驻东城实验学校的社会工作团队为例，我们每周所开展的服务工作有四个班级的班级小组活动、大量的学生来信回复、转介的学生个案问题的处理、以及临时性的社区活动，加上很多需要处理的文案工作，工作量可想而知，加班到凌晨2、3点以如同家常便饭。那个时候，志愿者中间流传着的一句话就是：“工作就是生活”。

我还记得去年12月份在和香港理工大学的老师们交流分享的时候，有一位志愿者写了这样一句换——“震不垮的四川人、累不垮的社工人”。但其实真的是这样的吗？我认为不是，我们社工也是人，也有垮的时候，在上学期服务工作接近尾声的时候，很多志愿者都感到自己已经枯竭了，这种枯竭不仅是指精力上的，还包括专业知识上的。

总的来说，10年服务的主要特点是感性的服务热情是服务工作开展的最主要动力，社工服务遍地开花，开展了大量的社工活动，如讲座、小组、培训等等。

而09年，当自己成为一名专职社工之后，和其他专职社工一样，我开始认真思考起来服务的延续性和持续性问题。我自己经常说的最多的一句话就是“一定要将工作和生活分开”。于是在制定服务计划的时候开始认真考虑起如何合理安排工作量的问题。

因此，相对于10年，我们这学期服务的主要特点是理性思考盖过了感性的服务热情。社会责任成为了我们工作的主要动力。这个时期，我们不再单纯的为了奉献爱心而开展服务了，而是更多地把它当成了自己的一种职业选择。

因此，相对于10年社工服务遍地开花的情况，我们这学期服务相对缩减了工作量，开始将工作的重点转移到服务的深入程度上，而不是服务的面上。在具体服务计划的制定和具体实施过程中我们也越来越重视服务目标的实现了。并且各项工作的开展也都是围绕着整个项目的大目标而展开的。如，我们制定的学校社会工作服务两年工作计划就是对整个项目大目标的一个分解。我们开展服务的意义不仅仅是为了满足学校的需求，同时也是为了探索出一条符合本土特色的学校社会工作模式。

此外，在具体服务的开展过程中，我们也首先以服务对象的利益作为优先考量和开展服务工作的基础。我们希望能够通过我们的努力，真正的为孩子们创造一个成长的乐园。

总的来说，经过不断的调整和完善，09年的服务工作开展相对比较顺利，各项工作都更加地不如正轨了，也进一步的得到了驻点学校的认同和支持。

我想这是我们每一位一线社工共同努力的结果，我们一直保持着对于服务工作的热情，同时相互之间也形成了一种支持的力量。

当然，在我们的服务工作过程中也不可避免的遇到了各种各样的困惑和限制，其中最大的困惑和限制来自于专业知识的不足所带来的工作限制，尤其是在个案方面，亟需相关培训。

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市委、市政府召开全市项目建设动员大会，安排部署重点大项目的建设工作，是应对金融危机，抓投资、扩内需、调结构、促发展的重要举措。市发改委系统作为综合经济管理和投资主管部门，在推进全市重点工程建设中担负着非常重要的任务，按照市政府的统一部署和要求，我们决心在以下五个方面做好工作：

（一）完善投资审批绿色通道，着力推进生产项目的前期准备。发改部门起着牵头协调的作用，会同规划、土地、环保等相关部门继续巩固和完善重大项目的绿色通道；确实提高行政效率，加强前期的工作指导，加快项目的审核速度；着力推进重大项目的前期准备，为项目的顺利实施奠定坚实的基础。

（二）提高公务意识，确实解决重点工程建设中遇到的困难和问题。要带头贯彻执行好黑龙江省固定资产管理流程图，积极帮助项目单位完成项目审批、核准、备案和规划、土地、节能审查等程序，要帮助项目单位落实征地、拆迁、水、电、气、供暖等建设的条件，要与相关部门共同努力搭建多渠道、多形式的筹措建设资金，保证工程按计划顺利实施。

（三）加强项目管理，确保重点工程建设健康有序的推进。全市发改系统要主动会同相关部门，建立项目管理的联动机制，加强对项目建设全过程的监管，保证项目实施严格遵循建设程序，符合产业政策、土地、环保、节能等管理的规定，确实加强建设项目管理，要在加快项目工程进度的同时，确保工程质量和安全。

（四）积极争取国家对我省重点工程在项目和资金上的支持。要抓住国家扩大内需，新增重要投资的机遇，对国家核准的重点项目和需要争取的资金，市发改委要全力以赴，及时向国家发改委和相关部门汇报，千方百计的争取国家支持。

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要正确处理好生态用水与灌溉用水之间的关系，切实巩固好来之不易的成果，遏制生态恶化的趋势，改善区域环境质量，推进生态持续好转。

要认真做好区域内移民搬迁后续工作，帮助群众在移民点积极发展生产，增加收入，使他能搬得出、留得住、能致富，不断增强搬迁群众后自我发展能力，坚决防止移民反弹。

青土湖地下水自动检测井旁，看到青土湖地下水位由年的4.02米上升到3.6米，解到民勤全县76眼水位观测井，已有过去的逐年下降转为局部缓慢回升，今年有33眼水位回升的情况后，石羊河流域重点治理取得的成绩确实来之不易，市委和广大干部群众为此付出了巨大的努力，群众为此做出了巨大牺牲，这是一个历史性的变化，这是节水节出来的成果。

要切实处理好农业用水、工业用水、生态用水、生活用水之间的关系，把节约用水贯穿于经济社会发展和群众生产生活的全过程，坚持不懈得巩固好调水成果和节水成果。

看着曾经连绵起伏的沙丘，青土湖防沙治沙现场。如今被纵横交错的草方格锁定的壮观场面，场的省上领导无不感慨万分，并发出由衷的赞叹。

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【关键词】高职教育 项目教学法 教学评价

大部分高职学生的基础相对较差，对知识的学习缺乏兴趣，尤其是对理论课的学习。要提高他们的学习积极性，将他们培养成面向生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上，实践技能强、具有良好职业道德的高素质技能型人才，必须打破传统职业教育“三段式”教学模式，即文化基础课—专业基础课、专业课—实训，将理论教学内容与实践教学内容有机地揉合在一起，将专业基础理论与技能实践一体化，即采取项目教学法教学模式。为促进项目教学法教学模式的深入实施，应建立与其相适应的评价方案。本论文旨在探索与高职项目教学法教学模式相适应的评价方案，以推动该教学模式深入实施，提高高职教育教学质量。

一、高职项目教学法教学评价的内涵和基本理念

（一）高职项目教学法教学评价的内涵

所谓高职项目教学法教学评价，主要指遵循高职教育教学的规律，依据一定的客观标准，通过各种测量和相关资料的收集，对项目教学法教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。由此可以看出，项目教学法教学评价从本质上讲是一种对项目教学法教学活动及其效果的价值判断，所以教学评价既要体现出项目教学法教学活动的实施过程，还要体现教师的教学效果和学生的学习效果。

（二）高职项目教学法教学评价的基本理念

1. 立足学生发展

“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，是项目教学法教学的主旋律。项目教学法教学虽然主要是由教师设计安排，并由教师组织实施，但是教师的教是为了学生的学，学生是学习的主体，是学习的主人，教学的质量最终反映在学生的学习效果上。

项目教学法教学评价要着眼于学生的全面发展，突出学生的主体性。要充分考虑学生个体智力、参与度等多种因素的影响，对学生进行动态性的评价，评价学生的基本技能和基础知识，评价学生的学习过程、学习方法、情感、态度和价值观。不仅要体现对学生的学习效果评价，而且要体现学生对教师的评价。

2. 突出职业技能

教育的重要目标是促进学生的发展，高职教育的核心是职业技能，项目教学法教学评价应当体现这两者的结合，突出以职业能力培养为核心的理念。

项目教学法教学评价力争做到以突出职业技能为主要理念，以评价学生职业能力高低为主要目标，促使教师在教学过程中注重学生职业岗位能力培养、职业技能训练，注重学生解决问题能力、自学能力和创新能力的培养及训练，充分体现高职教育的职业性。

3. 促进教师成长

教学评价的最终目的在于对教学质量的监控和指导，所以项目教学法教学评价的各项指标应注重教师的主导性，对处于动态过程中的教师的教学行为进行客观公正的评价。教师评价的主体包括学生、同行、管理者等，应多方面收集信息，充分考虑教师个体的年龄、经历、受教育程度、教学风格等表现出的差异性，评价的内容和方法应表现出动态、多元的特征，根据教师成长的规律，对不同发展阶段的教师，其评价内容和要求要有一定层次性，评价过程是持续的、周期性的，应多次评价，在最大程度上肯定教师的成就，对教师的教学评价不与奖惩挂钩，给予教师个体更多展示自我的机会，鼓励教师自我评定和反思，找出优点与不足，不断修正，从而促进教师发展，帮助教师认识自我、发现自我，力求客观公正地反映教师教学工作的实际水平及教学效果，保证教学评价对教师的教学行为起到引导和激励作用，从而提高教学水平。

二、高职项目教学法教学评价的标准

教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面作用，从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。项目教学法教学形式相对非常灵活，对教学效果很难拿出统一的模式进行评价，在分组的条件下，每名学生的学习效果受个体智力、参与度等多种因素的影响，很难对学生做出准确评价，采用何种评价方式既体现教师的教学效果，又能体现学生的学习效果，是高职项目教学法教学模式的必须解决的问题。高职项目教学法教学评价的标准可以参考苏州大学朱永新教授在《新教育之梦》一书中提出的三个层面六个度的教学评价标准。第一个层面是教师层面，包括亲合度和整合度。第二层面是学生层面，包括参与度和练习度。第三个层面是师生互动的层面，包括自由度和拓展度（见表1）。

项目教学法教学评价的标准是多维度多层次的，三层六度是相互依托、相互制约的，不能割裂。但我们在实施的时候是可以有重点的体现，抓住要点，纵深挖掘，形成高职项目教学法教学的特色。

三、高职项目教学法教学评价的方案

我校在进行专业课程改革的过程中积极推进项目教学法教学模式，在多年探索基础上，结合高职教育教学的特点，试制定了高职项目教学法教学评价方案。评价方案主要包括两部分内容：即教师的教学效果的评价和学生的学习效果的评价。

（一）教师的教学效果的评价

包括学生评价、同行评价、专家评议三个层次。

1. 学生评价（50%）：为指标体系的第一层次，在评价指标设计中，为充分体现“以学生为主体”“以学评教”的理念，指标数据均来源于实施项目教学法教学的学生，通过调查问卷的形式让学生根据教师教学总体印象来进行评分（见表2）。

注：每项评价指标的标准值分优秀、良好、一般、较差等四个档次，每个档次的等级参数为1、0.8、0.6、0.4，评价人只要在评价项目中对应档次画“√”即可（后表同）。

2. 同行评价（20%）：为指标体系的第二层次，是通过收集同行教师对实施项目教学法教学的专业教师进行的听课、教研活动、教学文件检查记录等积累的资料进行公正评分（见表3）。

3. 专家评议（30%）：为指标体系的第三层次，是由教务处、教科处的教学督导专家从独立的第三方角度，对项目教学法教学质量作更深层次的、更广范畴的评价，是对第一、二层次评价结果作进一步的补充和优化（见表4）。

（二）学生的学习效果评价

对学生的学习效果评价依据过程考核为主，结果考核为辅，技能考核为主，理论考核为辅。学生自评、学生互评、教师评价相结合的原则，采用笔试、口试、操作等多种形式对学生进行评价，保证评价结果的客观性和准确性。在项目教学法教学的考核内容上，由理论考核和操作考核两部分组成，各占一定的比例，其中操作成绩占70%，理论成绩占30%。也可与职业资格工种鉴定考核挂钩，实现“以证代考”。

高职教育教学的理念要求我们，在进行项目教学法教学评价时，一定要本着为师生发展服务的原则，既要关注教师对课堂教学目标的确立和对教学过程的优化情况，体现教师的教学效果，更要关注学生学习的质量和效果。

【参考文献】

[1]刘苹等. 高职院校项目教学法课堂教学评价方案研究[J]. 职业技术教育，2009（26）：65-67.

[2]关秀杰等. 档案袋评价方式及其对理实一体化教学评价的启示[J]. 辽宁农业职业技术学院学报，2009（6）：52-53.

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［关键词］高校;项目管理;教学改革

一、引言

项目这种形式自古以来就有，中国的万里长城、古埃及的金字塔、人类登月等都是一个个的项目。项目本身不用依附于某一特定行业而存在，所以可以把项目从不同行业的特殊性中抽象出来进行单独研究，利用有效的管理方法使得任何行业在进行项目实施中都可以从中获益。“当今社会，一切都是项目，一切也都将成为项目”，这种泛项目化的发展趋势正逐步改变着组织的管理方式，使项目管理成为国内外管理领域中的一大热点，受到越来越多的关注。项目管理是一门实践性很强的课程，授课过程需要理论与实践的密切相结合。在课程教学过程中应强化理论与实践的一体化，使用现实项目培养、提高学生分析和解决问题的能力，这是符合时代教育理念的具体实践。因此，在课程教学设计别重视学生实践能力的提升，学生不仅要熟悉有关项目管理的基本理论、方法和技术，掌握一定的项目管理知识，更要加强有关技能和方法的实践培养，自觉地把所学知识运用到项目管理实践中。

二、项目管理课程

教学现状传统的授课方式是教师板书或使用PPT授课，这种方式能使学生掌握项目管理课程的知识架构，对于培养学生的理论素养具有较好的效果。但是项目管理课程是一门实践性较强的课程，除了必需的理论知识外，更注重学生在实践中对于项目的管理、项目问题的分析与解决以及项目的良好实施等能力的培养。因此，需要在传统授课方式中加入实践环节，收集一些与课程配合的案例，引导学生进行课堂案例分析。两者结合的方式能够在一定程度弥补单纯理论教学的不足，对学生的实践能力培养有一定的促进作用。但是所用案例不能形成一套完整的体系，案例之间没有联系，不是一个完整的项目案例，学生虽然能够对单个案例进行分析，但缺少对项目整体的认识与分析，不利于学生整体概念的形成。在教学之外，另一个内容就是对学生的考核，这是检验学生学习效果的重要环节。对学生的考核一般采取期末笔试的方式，笔试的方式可以很好地检验学生对理论知识的掌握，但是无法体现学生的实践能力高低，存在较明显的弊端，不能全面衡量学生的学习效果。以上是项目管理课程目前多采取的教学手段和考核方式，均存在不能和课程完全匹配的问题。因此需要对该课程的教学、考核等方式进行深入研究。

三、项目管理课程教学改革与实施

(一)梳理归纳课程知识结构

目前项目管理教材较多，这些教材都有各自的编写重点，有些教材的侧重点是项目管理基本理论与项目实施，有些教材的侧重点是项目评估与分析、带来的经济效益评价，有些教材的侧重点是项目计划、管理、实施的过程。项目管理应该有一个全面、系统的知识结构，作为授课教师应该结合课程需求，归纳整理具有通用性和完整性的知识结构。在深入进行课程分析之后，结合国内外多本教材，笔者建议课程知识架构可参考美国项目管理协会(PMI)出版并发行的PMBOK指南。PMBOK是ProjectManagementBodyOfKnowledge的缩写，即项目管理知识体系，是美国项目管理协会(PMI)对项目管理所需的知识、技能和工具进行的概括性描述。该指南中将项目管理知识体系划分为九个知识领域和五个过程组，笔者将知识领域和过程组对应起来，用表格形式表示，在表中不仅表明了项目管理的知识体系，在行列交叉处说明了某一过程组下，需利用对应的知识完成的具体工作。利用这张表，学生能够清晰地识别项目管理的知识结构，便于学生对理论知识的理解与记忆。在教学中，笔者会首先给学生下发该表格，并对该表格进行概括性的讲解与说明，在课程之初就建立起学生对课程的整体印象。同时该表格也可供学生在后续项目实践时进行参考，指导学生在项目的某个过程做匹配的工作。根据使用效果发现，学生可以很好地记忆项目管理的九个知识领域和五个过程组，并能轻松地复述以上内容。参考PMBOK指南的另一个好处是，学生可以根据需要参加由美国项目管理协会(PMI)发起的，严格评估项目管理人员知识技能是否具有高品质的资格认证考试，即PMP(ProjectManagementProfessional)项目管理专业人士(人事)资格认证。PMP认证考试在全球190多个国家和地区推广，是目前项目管理领域含金量最高的认证。学生获得认证证书是对个人能力的一种肯定，也极大地提升了个人就业竞争力。

(二)组建团队，策划实施真实项目

为了适应课程实践性的要求，在教学过程中由教师选择真实项目，学生自由结合组建团队，从第一节课开始每个团队选择一个项目，该项目的策划、实施与管理由学生团队全权负责，在课程结束时完成项目。笔者在选择项目时集中在小型的活动类项目上，这类项目首先来自学生周围，如运动会项目、迎新晚会项目、公益活动项目等校内外活动。另外根据专业特点，也会选取有明显专业特色的项目，如对于电子商务专业的学生，教师会选择网店运营类项目。这些项目和学生现阶段的能力较为匹配，学生易于上手完成，且能真正实施、完成项目。根据项目管理九个知识领域和五个过程组，笔者结合企业项目管理经验设计了11个表格，分别是:项目成员表、项目干系人表、项目范围说明书、项目WBS表、项目进度计划表、项目成本估算表、项目质量计划表、项目KPI指标、项目风险管理表、项目采购计划表及项目总结表。每个学生团队的项目根据进度，需要完成以上表格的填写，并提交教师审核。

(三)加强过程考核，提高考核

全面性考核是教学管理过程中的重要环节，其目的在于检验学生对所学知识的理解程度和灵活运用的能力，考核结果可以充分调动学生学习的主动性和积极性。目前传统期末考试方法不能准确反映出课堂的教学效果，有必要应用多种考核方式，加强过程考核以完善项目管理课程的考核环节。项目管理课程以考查学生运用理论知识解决实际问题的能力为基础，将考核分为两大环节:平时成绩考核与期末成绩考核，各占总成绩的50%。平时成绩考核主要包含三个方面:考勤、作业、课堂表现，分别占平时总成绩的20%、40%、40%。作业以上述11个表格为评分对象，课堂表现包含团队协作能力、个人参与度及课堂分享表现等。改变期末闭卷笔试的考核方式，改为项目策划书。每位学生需在期末提交一份项目策划书，策划书能够更好地反映学生对项目管理知识应用的水平，也体现了过程考核，更加匹配课程特性。

(四)提高教师项目策划与实施能力

教师在授课中扮演重要角色，影响着学生对知识的理解与掌握。要学生更好地运用项目管理知识进行实践，教师必须掌握项目管理的知识与经验。因此，教师除了要不断提高理论知识水平，还要参与项目提高实践能力，累积实践经验。笔者所在学院开展产学合作教学模式，引进了许多真实的企业项目，这些项目为教师提供了很好的实践平台，使教师不用走出校门即可开展真实项目策划与实施。教师获得能力与经验的提升，学院也通过产学合作很好地与企业对接，学生发展也更接近社会需求。

四、结论

以上是笔者结合亲身教学经历提出并完成的项目管理教学改革。以学生为中心，改进教学过程，深入项目现场，师生共同参与，引导学生将所学转变成技能，提高教师自身能力素养。经过实践，这种理论教学加真实项目的教学模式在学院取得了一定的成效。今后需要更多教师进一步研究，发现更有效的教学方法，不断实践，不断总结，培养出适应社会项目需求的、优秀的项目管理人才。

参考文献:

［1］〔美〕项目管理协会．项目管理知识体系指南［M］．北京:电子工业出版社，2009．

［2］查建中．论“做中学”战略下的CDIO模式［J］．高等工程教育研究，2008(3):1－6．

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1、北斗乡：该乡正在建设的项目为扩大内需项目北斗乡九年制学校学生宿舍楼建设项目，建设内容：新建学生宿舍1025平方米，总投资：144万元，目前该学生宿舍楼一层已基本完工，正在计划建第二层。

2、龙街镇：该镇正在建设的项目为扩大内需项目：一是龙街中学学生宿舍楼建设项目，建设内容：新建学生宿舍楼700平方米，总投资：98万元，目前该项目一层已浇灌结束，正在进行第二层施工；二是龙街镇计生服务站业务楼建设项目，建设内容：新建业务用房400平方米，总投资：30万元，目前该项目一层已基本完成。三是龙街镇中心卫生院建设项目，建设内容：新建二层住院楼一幢，总建筑面积500平方米，总投资：60万元，该项目其他工作已就绪，目前正在办理土地手续，等待开工建设。

3、水泄乡：该乡正在实施的项目为扩大内需项目水泄中学学生宿舍楼建设项目，建设内容：新建学生宿舍楼925平方米，总投资：130万元，目前该工程基础浇灌已结束，正在进行一层建设。

4、杉阳镇：该镇正在实施的项目有：一是杉阳九年制学校学生宿舍楼建设，建设内容：新建学生宿舍楼1025平方米，总投资82万元，目前该工程二层施工已结束，正在准备第三层施工；二是杉阳镇计生服务站建设，建设内容：新建业务用房346平方米，总投资32万元，目前该项目正在准备浇灌第二层；三是杉阳卫生院建设项目，建设内容：新建业务用房600平方米，总投资：50万元，目前该项目已完成基础浇灌，正在计划建设第一层。

二、项目建设存在的问题

经过两天时间的调研，我们发现中央扩大内需项目建设取得了一定成效，投资拉动当地经济增长的作用日益明显，但是项目建设中仍然存在一些问题：

一是项目推进总体速度较慢。由于土地征用、群众协调等工作难度大，加之施工组织不力，部分重点项目实施难度大，进展不够理想。部分单位推进项目没有新办法、缺少新举措，工作比较被动，存在争取项目难，实施项目也难的情况，大量资金积压在县财政局，部分项目一时难以启动。部分项目已开工一段时间，但是进展速度缓慢，与其他县市同一批项目相比建设进展速度较慢，与开工时间到计划完工时间的总体计划相比进展速度较慢。其原因主要是：前期工作不到位，土地征用等手续在项目批下来后才开始做，影响到项目建设进度。项目开工建设前必须按相关程序办理，如前置审计、招投标等，在短时间内工作量较大，导致项目建设开工慢；另外，由于乡镇和部门对项目的重视程度有差异，沟通协调不足，所以存在有的项目虽然下达早，但推进速度缓慢。

二是推进项目形成合力不够。在项目的争取和推进过程中，部分部门之间仍然存在“各吹各打”的现象，部门之间的配合不足，形成合力不够。施工方、项目业主、监理部门的配合、沟通、协调不够。有的工程施工方存在多个项目同时施工，哪边催得紧就多往哪边派人，施工进度时快时慢。项目业主大都派专人负责监督项目的实施，但是由于不懂专业技术，对哪些环节可能会存在问题不了解，监督效果不太理想。由于监理人员同时对几个项目进行监理，不能对负责监理的项目进行全程监督，导致存在质量安全隐患。

三是有些部门审批等手续办理滞后，影响了项目的顺利推进。在项目审批过程中，有的部门业务人员业务不精，办事效率不高，与领导的沟通协调配合不够，在一定程度上影响到项目审批等手续的办理，影响到项目建设的进度。

四是部分项目管理上不够规范。存在“重争取、轻建设”，“重建设、轻管理”的问题，部分项目管理和建设未严格按照基本建设程序办事、资金管理使用不规范等问题。

五是项目协调联动机制尚未真正形成。部门与部门之间、部门与上级对口部门之间、项目单位与金融机构之间沟通了解不够，尚未形成上下联动的整体合力。对这些问题，我们必须高度重视，并在今后的工作中切实加以解决。

六是地方配套资金不足。中央扩大内需项目，除学校建设项目资金较充裕外，其他项目地方配套资金几乎都有缺口，导致项目建设较为困难。项目建成后仍然会有新的债务产生。

三、对策措施

中央扩大内需项目既是民心工程,也是德政工程。实施好扩大内需项目既是贯彻落实科学发展观的具体体现，又是“保稳定，保民生，保增长”，实现经济社会又好又快发展的需要。因此，如何进一步实施好中央扩大内需项目，发改局认真进行分析研究，提出了以下具体措施：

一是相关部门主要领导要高度重视，齐抓共管，进一步形成合力。围绕县委、政府确定的目标任务，为按时、按质、按量完成项目建设任务，在下一步工作中，项目业主、项目所在地人民政府、监理方、施工方等部门领导要高度重视项目建设工作，围绕按时、按质、按量完成建设任务这个目标，齐抓共管，齐心协办，加强沟通配合，进一步形成合力，为目标的顺利完成打下坚实的基础。

二是要求项目业主与施工方按照目标要求进一步将目标细化，排好工程进度计划表。为进一步细化目标任务，要求各项目业主会同施工方结合施工合同和工作进展情况，进一步细化目标任务，以周为单位排好工程进度计划表，便于各级各部门督促施工进度，以利于建设任务的顺利完成。

三是要提高效率，加快进度。当前正在实施的项目管理严、时间紧，要把按规定办事和加快进度有机结合起来，创新思路，强化措施，确保工作快速推进。要加快工作进度，能办的事情，就尽快办理，能当天办完的事情，就不要拖到第二天。对已批准立项和资金就位的重大项目，必须明确开工时限，完工时限，实行限时办结和责任追究。要以项目实施的良好成效，反过来促进项目的争取工作。

四是要抓项目管理。各级各部门要建立健全并严格执行项目管理的各项规章制度，认真落实上级项目管理的相关规定，进一步规范管理。要切实加强项目建设各个环节的监督和管理，特别是对项目建设质量和资金使用情况的监督管理，对项目建设中的违纪违规行为要从严查处，确保项目建设的质量和进度，保证项目资金安全和建设效益。县发改、财政、审计等部门要加强指导，强化监督，重点加强对项目进度、工程质量和资金管理的监管。要用好管好扩大内需资金，特别是中央和省州的投资，要做到严禁不用，严禁挪用，严禁暗用，严禁乱用，严禁虚用。要进一步加强项目工作中的党风廉政建设，主动预防和从严治理腐败，保证项目安全、资金安全、干部安全。

五是要求施工方超前谋划，提前做好材料的储备工作。由于已临近雨季，为防止受雨季影响原材料的采购和运输，要求施工方超前谋划，做好原材料的储备工作，同时要求项目业主和监理人员对采购的材料进行严格把关，不符合质量规定的材料坚决不允许进入施工现场。

六是要高度重视安全生产。安全生产无小事，要求施工单位要高度重视安全生产，把安全生产放在各项工作的首位，要求施工人员牢固树立安全生产意识，严格按照操作规程进行操作，在重视自身安全的同时保护好周围的其他人员。要求项目业主特别是学校要高度重视对学生自身安全的保护教育，确保整个生产过程无安全事故的发生。

七是要管好、用好结余资金。现在争取下来的项目在招标后仍有部分结余资金，要求项目业主不得随意处置结余资金，必须提出可行方案，待我局向州发改委汇报后再作出妥善处理，确保用好每一分资金，真正使国家资金发挥出应有的效益。

八是要加强项目管理知识的培训和学习。我们的一些乡镇和部门领导对项目工作不是十分熟悉，推进项目的办法不多，措施不力，有的甚至不知所措。要尽快学习相关知识，变外行为内行，不断提高项目管理能力。

九是抓督促检查。为切实抓好重大项目实施工作，要对项目工作实行领导负责制、限时办结制、工作奖惩制、责任追究制。各部门主要负责人是重点项目建设工作的第一责任人，要切实抓好项目的实施工作。各相关领导要经常深入项目建设现场，察实情、鼓实劲、办实事、求实效。要逐级建立工作责任制，签订目标责任书，层层细化目标责任，真正做到每一个项目都定人员、定时间目标、定考核奖惩。对因工作不力完不成项目建设任务的，对项目建设单位的主要领导要进行问责。县发改、建设、财政、监察等部门要根据各自的职责，重点加大对六个方面的督促检查：要督查项目资金投向，确保符合政策；要督查项目进度，确保按期形成实物工作量；要督查工作程序，确保规范操作；要督查资金使用，确保规范透明；要督查工程质量，确保安全合格；要督查廉洁从政，确保不出问题。对督促检查中发现的问题，要及时进行整改，尽快消除隐患，确保项目顺利推进。

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[关键词]项目教学 广告媒体研究 课程 应用

中图分类号：H195.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）03-0268-01

广告教育发展三十多年来，已经为行业输送了优秀的广告人才，然而，科学技术飞速发展的今天，中国广告教育的发展远远跟不上广告行业的发展步伐。重理论、轻实践的广告教育一直被广告界业界诟病，作为新兴的综合性边缘交叉学科，广告学科具有应用性、综合性等特点。这就要求高等院校在人才培养过程中，强调理论与实践教学的紧密结合，在课程建设中真正体现应用型人才培养的特点。本文将以广告媒体研究课程为例探讨“项目导向法”的在课程教学中应用以及对于提高广告专业学生的实践能力的意义。

一、“项目导向法”教学的内涵

项目导向式教学萌芽于欧洲的劳动教育思想，其雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，最早的研究见于美国教育家凯兹和加拿大教育家查德合著的《项目教学法》。[1]。

在20世纪70年代至80年代，在德国企业职业教育领域十分盛行，以奔驰汽车公司开发的“蒸汽机项目”为标志，许多大企业如西门子、大众等相继开发实施了各自的项目导向式教学。[2]

项目教学的主要内涵是学生在明确项目任务的基础上，收集项目有关信息，独立制定计划、组织实施，并达到设计或生产完成一个具体的产品为目的的一系列分析问题、解决问题的活动，学生在完整的项目实施过程中获得专业理论知识和实践技能。其中心思想是：以项目为主线，学生自主创新和教师引导相结合。

虽然项目导向教学法在最初是在工学结合的教学改革中实施并取得显著效果，随着时代的发展，项目导向法应用的领域已经逐渐扩大，项目导向在商业、财经、服务领域的应用也为教育工作者的提供了借鉴。

二、项目导向法在广告媒体课程中实施的必要性

广告媒体投放作为广告运作活动中举足轻重的一环，使得“广告媒体研究”课程成为广告学专业的必修课程之一。作为广告学专业课程体系中的新兴课程，其教学理念、教学内容、教学策略与教学方法都尚待完善。尤其在广告媒体投放实际应用部分，由于无法在教学环节中每一个教学单元实现参与广告公司的实践，在实际教学中出现的难点也逐一暴露出来。

（一）教学内容有待完善

一是就目前的国内通用的广告媒体研究相关的教材忽视具体实际案例的介绍，如何在具体实施中灵活应对的技巧性经验的介绍还是少之又少。另一方面，随着网络媒体、社交性媒体等新兴的媒介的迅速发展，媒体投放的实践经验及其成功案例屡见不鲜，但是教材中并未进行有效地更新和补充，在一定程度上影响了学生对新知识的掌握，逐步拉大了他们与不断变化发展的广告实践之间的距离，使学生在具体的工作实践中不能适应新媒体的要求。

（二）教学方法不够灵活

尽管在教学中采用了案例教学和情景教学，但教学模式还是较为单一，削弱了学生为主体的重要作用，不能充分调动学生学习的主动性和积极性。导致学生在掌握相应知识时缺乏相应的连贯性，无法系统的掌握媒体投放的整个运行过程。

三、广告媒体研究课程项目导向教学法的设计思路

（一）能力培养目标

《广告媒体研究》课程的目标是培养广告专业学生广告媒体计划、组合、购买、评估等各环节作业的经验和技巧，因此在课程的各个环节都紧紧围绕这一目标来设计。对课程目标的描述，必须明确“能够会进行广告媒体计划书的撰写”的目标。通过本课程的学习，简单了解广告媒体在我国的发展历史，学会根据各种媒体不同的特点来选择合适的媒体对象，会进行媒体量和质的评估，学会对媒体的营销环境进行分析，并在此基础上设计媒体投放的目标。学会根据到达率，结合接触频率的分析和计算来进行最有效的媒体选择和组合；学会进行媒体行程的设定。媒体执行方案和媒体预算的制订。

（二）课程结构设计

在课程结构的设计方面，结合广告媒体投放实际工作中的逻辑关系和工作流程，将广告媒体研究教学的结果表现为广告媒体计划书的撰写，将这一总项目分解为：广告媒体特征市场调查、广告媒体量与质的评估、广告媒体营销环境分析、广告媒体营销环境综合分析、广告媒体目标的设定、广告媒体的选择与组合策略、广告媒体的策略等七个模块，由此组成了课程的教学内容。依据这七大模块，课程将设置若干接近实际生活的项目选题，项目选题包含以上教学内容及知识点。

（三） “项目导向法”在教学过程中实施的具体流程

其具体的流程为：项目导入教师讲解学生组队，根据项目展开过程进行个阶段内容的体验学生形成与项目实施阶段相对应的策略文本以组为单位进行将教学成果全班分享教师点评学习体验情况学生完善策略文本教师单元总结。

（四）“项目导向法”在教学过程中实施的具体要求

1.对项目的要求。要求项目中提出的广告主是在社会生活中实际存在的，而非虚拟的；在学生进行前期调查时，可以进行模拟训练，难度适中。

2.对学生的要求。课前，学生明确项目导向的教学在课程教学整个周期如何操作，并选定可行的项目类别。学生依据项目任务内容在每次课前主动完成项目的市场调查，并根据调研结果完成项目实施中相应的任务环节，与小组成员商定后完成策略文本，并针对这一任务环节制作汇报提案，以便在下次课前能够在课上进行提案。进行相应的策略点评，为完善后期的内容提供借鉴。

3.对教师的要求。做好课程教学准备。在教学实施过程中，教师根据学生要启动的项目事先将项目名称、教学目标、项目操作要领、注意事项、学习方法步骤、典型案例等内容进一步明确并整理给项目小组成员。在策略点评环节进行策略对比，提出合理化的建议。

四、实施“项目导向法”教学法的意义

（一）“项目导向法”教学是提高学生实践能力的有效途径

“项目导向法”教学强调以“项目”为主线贯穿课程教学的全过程通过项目的推进，学生从项目的选择与确定、项目信息的收集、项目方案的制定、项目各个环节的实施、项目提案，信息的反馈都由学生共同参与。不仅使学生了解项目运作的基本流程，而且能通过学生对项目的参与使课堂理论教学与实践能力的训练结合起来。

（二）“项目导向法”教学有利于提高学生的综合素质

教学的主要目的不是传授知识而是传授方法、训练思维、开启智慧，提高学生的创新能力和实践能力。“项目导向法”教学要求基本方法是让学生变被动学习为主动，学习变“要我学”为“我要学。学生要带着问题进行研究性学习或探究性学习，而这些都是成功素质教育的基本要求。在一定程度上提高了学生的理论水平和实践能力，而且又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。

参考文献：

[1] 陈万卷.以项目教学法为导向的经管类专业教学模式研究.湖北大学成人教育学院学报[J]，2008（5）：73.

[2] 丁永玲.高职旅游礼仪课程项目导向式教学的实践与探索.当代经济[J]，2009（23）：123.

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关键词:科研项目管理企业科研能力问题及措施

一、企业科研项目的特点

（一）风险性

国内外相关研究学者研究表明，科研项目当前所面临的一大不利因素为技术的非成熟性。一方面，该风险的形成无形中增加了科研管理的难度与负复杂程度，科研项目成功率被严重削弱。相对于不成熟的技术而言，由简单技术所构成的项目风险发生的可能性更高，不符合科研项目实际标准。另一方面，科研项目所制定发展方向及目标，与科研市场实际发展轨道相向而驰，科研项目自身针对性极强，目标模糊面临多种研发方向的选择。若在方向抉择时出现错误，可能将项目引向错误发展方向，最终走向不归路，而如果无法建立明确的目标，企业将与发展机遇失之交臂，徒劳无功。

（二）创新性

从科研项目的成果来看，专业性及多样性等特点显著，如，软件产品、新型工艺步骤、机电一体化产品、新配方、软件科学、新材料以及新药品试剂等项目的研究，研发领域的广泛性，使得科研项目管理在目标及方式方法设定上同样具有创新性和多元性的特点。

（三）不确定性

由于科研项目创新性的不断增强，整个研发的难度、时间及成本随之增加，高风险性成为科研项目任务实施过程中对目标及方向进行调整的主要因素。在固定时期内，各种不确定影响性因素累积增加，例如，产品类型交替更迭、技术发展变化快速、市场需求变幻莫测以及企业发展战略频繁调整等等，均具有不同程度的不确定性。在科研项目正式进入稳定期前，无法从真正意义上保证科研项目和初期预算投入、预定发展目标的一致性。

二、现阶段企业科研项目管理中所存在的共性问题

（一）立项前期可行性论证不足

现阶段，国内绝大部分企业对科研项目可行性论证的了解与认识，主要集中在论证的固有优势，如，适应性、可靠性、先进性、社会性以及经济性等等。但仍有部分企业在科研项目立项前期存在价可行性论证不足的问题，主要体现在以下几个方面:第一，贪大求全，企图在短时间之内在大课题或者较大课题内获得相应研究成果，整个研发过程中项目的适应性及可行性较差，实际实施过程中缺乏明确目标，对科研项目的研发丧失激情和自信，以至于草草收场；第二，在科研项目实际实施过程中，出于缺乏对项目系统性、整体性等的综合分析与考虑，使得研发课题规模较小，过于分散且个体单独性强，无法从真正意义上达到多专业融合发展的目的，产品系统性要求难以达成；第三，未能充分调查竞争对手的竞争产品，缺乏对对方产品知识的了解与掌握，在尚未建立起明确研发目标的情况下，怀着走一步算一步的心态，盲目性地开展研发工作，不仅造成了对企业资源的过度浪费，且在某种程度上导致企业深陷于跟随潮流，将企业置身于劣势竞争地位。

（二）评审机制不健全

在评审人员的责、权、利的设置方面缺乏完整性及延续性，若发生人员责任心不足，容易被“人情面子”所左右，将使得一些已经通过科研审查的项目，仍存在功利性强于适用性的项目，并且容易使得部分科研项目符合相关质量审查及验收标准，以至于评审工作在各科研项目开展中的作用流于表面，科研项目中所存在问题被潜藏覆盖，走弯路，在徒增项目研发成本的同时，增加了研发风险。

（三）研发团队协作能力不强

纵观国内企业，具体的产品是科研项目开展实施的主要对象，整个研究活动的开展与完成得益于各专业领域相互协助的作用，但从传统科研项目管理角度来看，研发部门的研发人员隶属于各自专业技术部门，研发人员的考核评价、职务晋升以及酬薪分配等均由专业技术部门全权负责，在这种研发团队结构下，不利于团队之间的交流与合作，双方在目标和利益方面难以达成一致，难以在真正意义上构成有效协作。

（四）项目监督力度不足

现阶段，企业科研项目管理部门尚未建立一个相对完善的项目实施全过程监督机制，无法从真正意义上实现对项目实施全过程的动态监督和动态管理。如，对具体研究内容进行随意性的更改、擅自拉进研发进度、恶意篡改项目研究结果、研究成果及材料归档时严重违背相关要求、未能从根本上履行合同要求，在记录整个科研过程时缺乏连续性、对研究报告的总结敷衍了事、不愿与他人共享研究成果、未在规定期限内便开展相关结题验收活动。

三、加强科研项目管理及应对问题的措施

（一）加快健全评审机制

若要从根本上保证企业科研项目活动的全面贯彻落实，可尝试从相关评审机制角度出发，对相关评审人员的责、权、利进行系统优化及完善，从另一角度来看，即对评审人员权利、收益、职责和考核的有效明确，从根本上促进评审人员在科研项目中实际作用的有效发挥，现阶段，普遍采取方式主要内包括两种：一方面，在企业科研项目管理团队中保留评审人员岗位，独立于研发团队的方式，使评审人员在实际工作过程中避免人情方面的影响与限制，在组织方面脱离团队管理者的约束，勇于发表自身观点，结合自身工作经验及看法提出相应的意见与建议。

（二）完善科研项目质量控制流程

基于企业科研项目整个研发过程，从实际角度出发，加快建立与企业发展相适应的科研质量管理体系。在企业整个管理工作中，质量管理体系自始至终处于核心地位，其建立与实施在某种程度上企业世界一流目标和科研成果奠定了坚实的基础。企业所有科研项目活动的开展与完成均涉及之路昂管理，它通常通过以过程管理为基础建立相应的质量体系，整个后期的维护工作充分利用和借助了内审、外审、专项审核以及管理审核等力量。

（三）加强项目系统化管理，打造精品项目管理工程

一方面，在科研项目进入组织阶段后昂对各环节任务进行系统划分，保证科研项目管理工作在科研团队内的贯彻落实，确保人力资源使用效率的全面提升。目前，企业主要遵从以下环节开展相应的科学研发活动，如，方案论证阶段、方案研制阶段、方案设计阶段、方案定型阶段、实际生产阶段。一项成功的科研项目离不开“人”的支持，加强科研团队人才素质要求，使其具备专业研发技能，与现代科研项目实际需求融合发展，增强科研团队内部成员的事业心和责任心，提高企业科研项目成功几率。另一方面，全面深化企业内部风险管理制度，严格审核前期设计环节的准确性及有效性，最大限度的抵御各类风险的形成与演变。通常情况下，产品的技术方案决定了整个科研项目中的费用风险、计划风险和技术风险，而产品所应用的工艺技术设备、材料、方法以及试验规格量等均取决于价产品所采用技术、产品自身复杂性以及总体向分系统指标分解难易程度的均衡性等，若具体技术方案在实施过程中，存在大量阻碍性和非确定性因素时，无形中将增加费用风险和计划风险，因而，应进一步增强对设计评审的严格把关，从根本上降低科研项目实际研制过程中所面临风险。

（四）创新研发团队组建模式

为进一步促进企业科技研发团队的整体协作能力，应勇于打破传统人员隶属于各自专业技术部门的常规，将长期致力于同一科研项目的相关人员进行凝聚，使其共同组建为一个团队，设立共同的利益目标，既能够在科研团队之间建立起相互团结、相互协作的关系，又能够对企业传统激励机制和优胜劣汰机制进行有效保留。

（五）加强科研项目的立项可行性论证

若企业要达到对科研项目的立项可行性论证，应从广泛调研、精确策划、知己知彼以及科学组织等多个方面入手，做好科研项目中的调研基础和双方了解工作，并对国内外技术发展趋势进行系统性把握，总结并掌握市场需求变化的整体规律，通过更加精准的判断和预测，指引企业科研项目中立项选题、科研方向选择、成果指标制定、时间进度安排、合作单位选择以及人力经费投入等工作的顺利开展，确保工作策划与组织的科学性与合理性。

四、结语

综上所述，科研项目的成功是企业技术进步的充分体现，研发质量决定最终整体项目的绩效，在某种程度上有助于企业科研项目活动开展过程中质量与效益的双重获得。为进一步激发企业基层科研创新活力，营造创新氛围，当地政府部门应加快完善对企业科研项目经费配套设施，大幅减轻企业财务负担，同时企业还应从自身做起，自觉地建立健全的质量管理体系，促使科研项目管理努力朝科学化、规范化以及制度化方向发展，调动创新主体和科研人员积极性，激发创业创新活力。

参考文献:

[1]王玉.企业科研项目研发激励机制研究[A].决策论坛———系统科学在工程决策中的应用学术研讨会论文集（上）[C].2015.78-79

[2]于娜.以项目管理人为中心的高校科研项目管理机制研究[A].中华医学会第十三次全国医学科学研究管理学学术会议暨2012第四届全国医学科研管理论坛论文集[C].2012.56-57