光盘行动英语作文十篇

光盘行动英语作文篇1

范文：

As is shown in the picture, two men had a big dinner in a restaurant, but much of the food was left and some was even untouched at all. When the waitress asked them to pack the remaining food, they felt very surprised, thinking that it was unbelievable for them to do things like that with too much money in their pocket.

It is a pity that many people act like the two men in the picture. In my view, we should pack the leftovers when we have meals outside. As we all know, saving is a fine tradition for our Chinese people and therefore we shouldnt waste a bit food. Also, there is not enough food in the world and there are many people starving. In addition, we students should form the habit of saving food and give away some to the people in need. Finally, we have the responsibility to help people around us realize the importance of saving.

Only in this way can we build up an economized society and live a happy and healthy life.

[高考英语作文范文光盘行动]：

光盘行动英语作文篇2

关键词 UltraISO ISO 镜像文件 映像文件 虚拟光驱 英语教学

中图分类号：G431文献标识码：A

The Application of UltraISO in English Teaching

HONG Zonghai

(Faculty of Foreign Languages, Huaiyin Institute of Technology, Huaian, Jiangsu 223003)

AbstractThis paper explores how to use UltraISO to create the ISO image file from the CD/DVD of English teaching, and how to run the program in the CD/DVD without inserting the CD/DVD into the CD/DVD-ROM drive.

Key wordsUltraISO; ISO; image file; virtual drive; English teaching

在英语教学中，尤其是英语听说教学中，往往需要用到一些出版社出版的多媒体教学光盘。可是当你将光盘内容拷贝到电脑硬盘上运行时，有时候却要求你将光盘放入电脑光驱，如图1。

在这种情况，不少英语老师都感到束手无策。且不说携带光盘非常麻烦，而且插入光盘后运行速度也会变得很慢。更何况，有些学校的多媒体教室里的电脑没有安装光驱。即使有光驱，为了保护设备的安全，电脑主机也被放在柜子里上了锁，在此上课的老师根本无法打开。那么，是否可以在不插光盘的情况下，使程序能够正常运行呢？答案是肯定的。

这时，我们需要一款虚拟光驱软件，将整张光盘做成一个ISO镜像文件。镜像文件也叫映像文件，是一种光盘文件信息的完整拷贝文件，源自英文“image”。在需要使用光盘时，只需用虚拟光驱软件将ISO映像文件插入虚拟出来的光驱即可。常见的虚拟光驱软件有很多，如功能强大的Daemon Tools Lite 4.40.2. 0131 官方中文版、方便小巧的迷你虚拟光驱V1.0绿色版和Virtual Drive Manager V1.3.2 汉化绿色版。这些软件都有各自的优点和缺陷。例如，最新的Daemon Tools Lite 4.40.2. 0131虽然功能强大，但它不是绿色软件，一般只能在免费许可模式下安装后方可使用。而安装早期的版本虽然没有什么限制，但一般都需要重启电脑。各个版本的Daemon Tools最多都只能设置4个驱动器。迷你虚拟光驱V1.0有时候无法将镜像文件载入虚拟光驱，或者载入虚拟光驱后却无法正常运行。而Virtual Drive Manager V1.3.2虽然是绿色软件，但在有的电脑上会导致蓝屏死机，笔者在使用过程中就曾经遇到这个问题。

这里，笔者推荐一款方便小巧却又功能强大的虚拟光驱软件UltraISO PE 9.3.6.2750。该软件有安装版、多国语言绿色便携版和单文件绿色版等几种版本。虽然安装版安装速度很快、也无需重启，但总没有绿色版用起来方便。单文件绿色版虽然体积很小，只有1个1.06MB的程序文件，但经笔者检验，该程序在某些电脑上往往无法加载虚拟光驱。所以笔者推荐多国语言绿色便携版。本软件体积很小，仅2.46MB。下面将详细说明如何使用UltraISO PE 9.3.6.2750多国语言绿色便携版制作和加载光盘映像文件。

1 ISO光盘映像文件的制作

首先，将光盘放入电脑CD/DVD光驱，然后双击UltraISOPortable.exe，会弹出程序主界面，如图2。

图2UltraISO PE 9.3主界面

选择“工具”>“制作光盘映像文件…”，会弹出以下对话框，见图3。

“CD-ROM驱动器”选项要求选择光盘所在的驱动器位置，“读取选项”一般保持默认，“输出映像文件名”一栏，你可以选择输出映像文件的位置。默认保存在本程序下面App文件夹下面的UltraISO文件夹下，文件名默认为光盘名称。当然，你也可以更改保存位置和输出后的映像文件名。“输出格式”一般默认保存为标准ISO即可，然后点击“制作”。制作完成后，会出现图4所示的对话框，点击“否”，然后退出程序。

2 ISO光盘映像文件的加载

制作好映像文件后，将制作好的ISO文件和UltraISO PE 9.3.6.2750多国语言绿色便携版拷贝到U盘上。下次上课时，如果在课堂教学中需要使用光盘，只需按照以下步骤操作即可。

首先，将本程序和ISO光盘映像文件拷贝到电脑硬盘上。这样做的好处是能够大大加快程序运行的速度，因为读取U盘上数据的速度是根本无法和直接读取硬盘上数据的速度相提并论的。

然后，打开UltraISO PE 9.3.6.2750，选择“工具”>“加载到虚拟光驱…”会弹出以下对话框，如图5。

在“映像文件”栏中，选择光盘映像文件的位置，打开映像文件，然后点击“加载”。这时候，就可以像将光盘插入光驱一样，正常运行光盘上的程序了。

本文主要探讨了如何使用UltraISO PE 9.3.6.2750多国语言绿色便携版将需要插光盘运行的英语教学光盘制作成ISO镜像文件，然后在英语教学中运行光盘上的程序而无需插入光盘。本方法在笔者自己的、办公室的以及教室的众多安装了Windows XP系统的电脑上完全适用。

参考文献

[1]王静文,宋磊.虚拟光驱的实质及相关的几款软件[J].光盘技术,2009(3):6-7.

光盘行动英语作文篇3

关键词： 二级学院 多媒体教学 非多媒体教学 教师的角色

二级学院是近年来新兴的一种办学模式，所招收的学生的高考成绩一般都在普通本科线以下，且招生规模在逐年扩大。以笔者所在的湖北工业大学（下简称湖工大）为例，2005年入学的二级学院的新生有1000人，占湖工大所有新生的20%。在对二级学院的学生进行大学英语教学时，发现这部分学生存在基础不扎实，各方面语言能力比较薄弱的现象。但是，二级学院的学生（除艺术设计外）采用的却是和普通本科一样的教材――《新视野・大学英语》。《新视野・大学英语》是一本在我校普通本科进行多媒体教学中相当好的一本教材。那么在二级学院的英语教学中《新视野》光盘的使用是否应该有所不同呢？会有怎样的不同？在使用该光碟的过程中教师的角色又会有怎样的转变呢？

笔者在湖工大的二级学院中带04级的一个专科班和一个本科班。从04年到现在，经历了三个学期，也是非多媒体教学――多媒体教学――非多媒体教学+多媒体教学的三个学期。为什么会有这样的转变呢？我们先从多媒体教学应用于二级学院英语教学的优势和存在的问题来看。

1.多媒体教学应用于二级学院英语教学的优势和存在的问题

1.1多媒体教学应用于二级学院英语教学的优势

首先，光盘创造良好的英语学习环境。光盘里的文字、图片、声音丰富多彩，可以引发其学习兴趣。促使学生主动学习，有利于拓宽学生的思维。其次，多媒体能够大大增加课堂容量，增大信息密度，提高课堂教学效率，丰富学生的学习内容。光盘将纠正发音、听力理解、语法句法讲解、篇章分析有机地结合在一起，内容相互关联，相互促进，可以综合地提高学生的语言能力。第三，为学生提供了个性化学习的空间。学生手上也有光盘，跟不上课堂教学进度的学生可以回家进一步巩固，学有余力的学生可以自学单元中教师未讲的部分。光盘还利用互联网的便捷，提供了与课文内容相关的网址，感兴趣的学生可以浏览学习其相关知识。

1.2多媒体教学应用于二级学院英语教学存在的问题

首先，因为条件的限制，湖工大的英语课堂达不到一人一机，不能进行“一对一”式课堂教学，所以采用的是多媒体投影课堂教学模式。运用光盘教学的时候，字体较小，坐在后排的学生看不清，容易走神。而且长时间地盯着投影，还要记笔记，学生容易累，就失去兴趣了。其次，信息量过大。虽然，在《新视野》使用说明中提到“每篇课文的单词量与课文总词量之比为3.7%-6%左右，平均比例4.37%左右，单词的分布比较均匀，完全符合第二语言/外语习得有关理论的描述”，但对于二级学院这样以低于普通本科录取分数线录取的学生来说，生词就太多了。光盘对于单词、语法、句法的讲解非常详尽，举例十分充分，辨析也很到位，但这都是对高中英语的良好基础的提升。对于基础不扎实的二级学院的学生来说，要跟上光盘的讲解和例句就显得十分吃力。使得在普通本科生眼里很有信息量的详解变成了二级学院学生的负担，在一定程度上打击了他们学习英语的信心。第三，光盘采取全英文讲解，二级学院学生只能听懂一小部分。普通本科生可以听懂七、八成，加上教师的讲解，基本上能理解光盘的内容。但光盘的文字内容对二级学院的学生来说，理解起来都是比较吃力；若是边听，边看投影，边理解的话，学生觉得更加难以接受。第四，教师的位置由讲台或是学生中间转移到主控台后，学生面对的由教师变成了屏幕，缺乏师生间的交流。特别是二级学院的学生自觉性不强，坐在后排的学生通常对学习英语兴趣不大。教师坐在主控台后，即使经常下来走动，后排的学生还是可能会趁机做些与课堂内容无关的事情，学习效果就没有达到。

2.多媒体教学和非多媒体教学的有机结合

正是因为多媒体教学有那样一些优势，我们在第二学期就采用了多媒体教学希望能促进学生英语的提高。但一个学期下来，就出现了上文所描述的一些问题，经过思索，我们在第三学期进行了50%的多媒体加50%的非多媒体的混合教学模式。

那在讲授什么样的内容时采用多媒体教学，什么样的内容采用非多媒体教学呢？笔者根据学生及《新视野》光盘的特点作了下述的设计。

2.1教师对多媒体教学内容的选择和原因

2.1.1Pre-reading Activities使用光盘的内容

在这一部分光盘是采用Flash show的形式播放一段与Section A内容紧密联系的短文，并提出相关问题让学生回答和讨论。短文大概一百多个词，而且在Flash上面也有短文的文字内容。在Flash的播放过程中，学生可以通过听录音、观赏图片、看字幕来了解短文的内容。这种方式使学生能比较容易地理解教学的内容，也就能较好地激发学生的参与课堂的兴趣。

2.1.2让光盘朗读单词和课文的内容

光盘里的朗读者是位非常有经验的native-speaker。让学生对光盘内的单词和课文进行跟读，有利于纠正他们的语音语调，同时提高听力。而且，学生手中的课本上有单词和课文的内容，学生听起来也不会觉得太难。

2.2教师对非多媒体提教学内容选择和原因

2.2.1对单词和课文句法语法的讲解采取非多媒体教学

这是为什么呢？若是用光盘播放的话，讲解的内容是全英文，语速也较快，二级学院的学生只能听懂一小部分。而且信息量太大，很多例句、用法让学生目不暇接，会有一种“迷航”的感觉。另外，光盘中的英文例句与中文译文同时给出，没有为学生思考的过程留下空间。若是采用非多媒体教学，教师先熟悉光盘中的内容，根据学生的水平选出难易适度，数量合适的例句。用粉笔和黑板给学生讲解，这样可以为学生留出做笔记和思考的时间。而且，可以选择某些例句给中文，某些例句给英文，让学生翻译，或是让学生用刚讲授的单词或句型造句，有一个理解―输出的过程。这样将光盘里讲授的内容速度放慢，难度降低。让学生课后再自己学习光盘里的内容，在教师讲解的基础上，自学也会容易一些，还可以达到一个巩固提高的目的。

2.2.2对练习的讲解采取非多媒体教学

因为，二级学院的学生基础不是很好，他们需要更多的时间查字典、查资料和讨论来完成课后练习，达不到在线做练习对学生的要求。教师采用非多媒体教学，节奏相对缓慢，能多留一些让学生理解、思考、记忆的时间。更为重要的是，在进行非多媒体教学时，教师在学生中间来回走动，可以在讲授的过程中，观察学生作业完成的情况，以及对讲授内容的接受程度，适当地调整讲解的内容和节奏，使得练习的讲解更有针对性。而若是用多媒体教学的话，教师坐在主控台后面，对学生练习的完成情况和接受程度就不能做出及时的反应。

3.结语

二级学院的兴起为广大学生提供了一个进一步学习的机会。对于这样一批学生怎样进行大学英语教学，是一个不容忽视的问题。在现行的教材中还没有专门针对二级学院学生的大学英语教材的情况下，怎样使用普通本科英语教材以适应二级学院学生的情况，对他们怎样进行多媒体教学，教师在其中过程中又扮演一个怎样的角色，是一系列值得我们思索的问题。本文是笔者对进行了三个学期的二级学院的英语教学中发现的问题的一个总结，对多媒体在二级学院教学中怎么使用的一个反思――教师应该根据学生的情况适量适度地使用光盘里的教学内容，而不应该忽视学生的实际情况，一味地认为信息量越大，影音内容越多，教学效果就越好，应该把非多媒体教学和多媒体教学以一个适当的比例结合起来，发挥它们各自的长处，实现良好的教学效果。

参考文献：

［1］康淑敏，王雪梅.从教学要素角度探究多媒体环境下的英语教学策略［J］.外语界，2003，（2）.

［2］严玲.从语言输入的角度看教师在多媒体教学中的角色［J］.外语电化教学，2003，（10）.

［3］成文辉.对多媒体组合辅助英语课堂教学的认识与思考［J］.基础教学外语教学研究，2003，（4）.

［4］梁振菊.对教师主导作用价值内存的思考［J］.衡水师专学报，2004，（4）.

光盘行动英语作文篇4

任务下达后，2006年3月，课题组成员兰岗起草了《贵州省教育厅利用现代远程教育配套资源进行农村小学音乐、美术、英语课教学试验课题实施方案》，“方案”对课题的总目标、可行性分析、课题实施的研究方法和步骤等方面都作了详细的说明和时间进度的具体安排。

2006年4月，由课题组副组长张庆肃带队，省教科所课题组成员兰岗（美术）、黄玲（音乐）、尹凡（英语）一行4人到安顺西秀区、麻江县的5所乡镇、村级学校进行调研。并根据调研情况调整了课题实施方案。

在各地上报和实地考察的基础上，经研究，安顺市西秀区的鸡场小学、七眼桥小学、旧州小学和黔东南州麻江县的下司小学、六堡小学、谷硐小学、贤昌小学7所学校成为课题工作的试点学校，拟定出相关要求，下发通知到各试点学校。

通知下发后，2006年5月在省教科所召开了该课题的开题会，课题组各级负责人、安顺市西秀区教育局、麻江县教育局、各课题实验学校负责人及课题组成员共34人参加了会议。会上宣读了课题实施方案并确定了7所课题实验学校，各课题实验学校和教育局就课题研究的相关问题在会上进行了讨论和交流。会后，各试点学校领取教学光盘，为实验工作做好准备。

2006年6月，教育部人民教育出版社“远程教育教学光盘摄制组”到贵州进行小学美术学科“利用教学光盘进行教学”的示范教学光盘拍摄，在省美术教研员兰岗的协助下，摄制组在课题实验学校安顺市西秀区旧州小学拍摄了一年级、三年级两堂课，这两堂课将作为示范教学光盘在全国远程教育地区使用。

2006年7月，省教科所组织小学音乐、美术、英语学科的专家、教师赴安顺西秀区、麻江县，分学科对实验学校教师进行教学培训，各地培训时间为两天。三个学科共有一百余人参加了培训。具体培训内容为：（小学音乐、美术、英语）教育教学基本知识及教学常规，基础教育课程改革的基本理念、课程标准介绍与分析、怎样应用光盘进行教学等。培训教师还与受训教师进行了交流互动。

实验学校教师在培训活动中提出了以下具有典型性的问题：

1、大部分学校配备的是29 寸彩电，教室后面的学生看不清楚，希望能配备投影仪。

2、实验学校音乐、美术、英语三个学科基本上都是兼职教师，缺乏专业基础知识，希望课题组能进行这方面的培训，以解决教学之需要。

3、大部分农村学校缺乏教具学具，特别是音乐教学上由于大都是兼职教师，没有辅助的教具，根本无法给学生一个正确地音准、音高，直接影响教学质量，希望给予解决。

4、远程教育专用教室太少，不够用。

随着2006年9月新学期的开始，各试点学校进入课题实施的具体操作阶段，各校根据自身情况制定了切合实际的课题研究计划、实施方案及相应的管理制度。组织教师们进行了一系列的集体教学实践活动，如：集体备课、上观摩研讨课、开展课后反思、评课等，使老师们在共同学习、探讨中共同进步，并能独立完成教学设计，对光碟教学有了更好的认识，这些都为课题的开展、研究、提高教学质量奠定了基础。

与此同时，省课题组也继而转入调研指导工作。

2006年10月，由课题组副组长张庆肃带队，省教科所课题组成员兰岗（美术）、黄玲（音乐）、尹凡（英语）一行4人到安顺西秀区的鸡场小学、麻江县的谷硐小学等进行调研。

通过课题组的培训和二个多月的实验，试点学校一致认为光碟教学在农村教学中发挥了较大的作用，一方面能弥补教学设备、教学资料的不足，使农村小学音乐、美术、英语课堂教学更加规范、更加直观，缩短了城乡教学差距；另一方面，解决了农村兼职教师专业技能不足的问题，教师通过观看光碟，教学思想受到较大的冲击，求新意识增强，他们学习、借鉴、参考其中的教学理念、方法，教师教学技能获得极大地提高。

教学实践中存在的问题

1、光碟的运用和把握存在一定的困难。具体表现为：

a.全依赖型。按照光盘教学的步骤亦步亦趋，从始至终地播放，未能将光盘与学校的实际教学现状有机结合，有时出现教学活动重复，教学效果不甚理想。

b.节选型。教师将光盘按实际需要节选所需部分，或是将光盘当作课件使用进行教学。频繁地使用遥控器进行遥控，教学有效时间缩短，教学秩序不宜控制，课堂教学不流畅，容易造成混乱。

c.参考型。教师课前观看光碟，将之当作教学参考用碟，在课堂上仍旧按照原来的方法进行教学，没有充分而有效地利用光碟资源。

2、远程设备维修工作跟不上，部分教师使用不熟练。

3、美术课需要的学具、材料准备困难。

4、部分学校小学英语周课时不足。

5、远程教育专用教室太少，不够用。

6、鸡场小学设备声音小，严重影响教学效果，可以配置便携式音箱。

通过调研视导以及安顺市西秀区和麻江县2006年12月的实验近况汇报，针对存在的问题，课题组将努力作好下一步的指导工作。

下一步工作

1、教师急需加强对教育理论和专业知识的进一步学习。

2、教学中要认真备教材、备光盘、备学生，明确教学目标，结合实际，科学有效地进行光盘教学的合理使用。

光盘行动英语作文篇5

家长朋友们，你们好!由于时间有限，所教班级太多，非常抱歉和遗憾本次家长会没能给大家面对面的交流，希望家长们能理解。下面我将本次家长会的重要内容以书面的形式与大家交流、讨论。

光阴似箭,可爱的孩子们已经迈进小学两个月的日子了。在这两个月的日子里，我们班的孩子不管在生活上还是在学习上都有着很大的变化。在这里我要给各位家长朋友送上三句话，恭喜你们了，辛苦你们了还有谢谢你们了。恭喜你们孩子所取得的进步，孩子的进步和你们的付出是成正比的，所以辛苦你们了，最后谢谢你们，感谢你们这两个月来对我教学工作的默默支持。

今天我的讲话分为以下几个部分。

第一、本学期一年级英语教学的的课程标准和教学内容。

一年级英语为我校的校本课程，是以培养孩子们的听说能力为主，但最首要的目标是激发和培养孩子们学英语的兴趣;其次是培养孩子们良好的英语学习习惯，即认真倾听、乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教、与人合作、每日听读、复习等习惯;再次是初步运用所学知识做简单的事，即“能听懂、会说、会读、唱、演”，体验成功的快乐。我校一年级使用的是《新标准英语》(供一年级起始用)第一册。一年级上期完成module 1—module 5的教学。一年级下期完成module 6—review module的教学。

第二、孩子们目前学习现状。

从这两个月孩子的学习情况来看，他们在听、说、表演方面表现比较突出。孩子们喜爱英语，喜欢英语课，喜欢说英语，喜欢表演英语，每次见到我是都会热情地用英语给我打招呼，在任何场合碰到我都会打着手势问我说“how are you !”……让我真正找到了作为英语教师的幸福感。但目前阶段孩子们英语学习的困难在于认读，认读重点单词，认读课文。举两个例子来说：第一个就拿我们一二模块测验来说，本次测验目的在于检查孩子们的认读能力，培养孩子们考试时仔细、静心、倾听的好习惯。从考试的结果来看，有些孩子认读没有真正过关。再举数字学习的例子，全班孩子都会按照数字顺序说出英文表达方式，但如果我们将数字打乱并且不给汉语意思，部分孩子便不能正确地认读单词了。针对认读是孩子目前学习的难点这个问题，我建议家长们可以试着将重点单词、重点句型写在另外的纸上，或者可以做成单词卡片的形式，让孩子经常认读。

第三、为了有助于家长们更好的指导孩子学习，特提以下几点建议：

1、光盘、点读机、磁带的正确使用。光盘、点读机本来是非常好的学习用具，但部分孩子将光盘、点读机当了成玩具，没用真正将其利用起来。光盘、点读机的用途在于复习，预习和模仿语音语调。请家长们注意，孩子在使用时一定要眼看单词，切莫读望天书和机械跟读。

2、作业。一定要坚持每天读书15分钟。读书是一定注意姿势。正确的读书姿势是手指单词眼看单词，不要读望天书或是乱指。在孩子认真完成作业之后请家长签字。

3、大量的语言输入。英语非母语，它是我们的第二语言。而语言的学习离不开环境。而我们孩子拥有这种环境的机会太少了，希望家长们尽量为孩子创设更多的英语学习环境。可以采取的方式：1、多听英语光盘磁带。2、多听英文儿歌。3、观看一些英文版原版电影。4、经常和孩子用英语对话。5、经常和孩子做英语游戏。

第四、评价手段

光盘行动英语作文篇6

沭阳县中学“教学光盘进课堂”优质课评比活动于2010年3月26日在沭阳县七雄中学举行。本次比赛日程紧密，组织有序，呈现了六大特点：

1、县局和各学校非常重视。

一是县教育局对“送优质教学资源下乡工程”教学光盘应用工作非常重视，前后发了两份文件，尤其教研室2010年第1份文件就是关于落实此项工作的实施方案。

二是学校重视，有选手参赛的学校都派了好几位领导老师陪同。无选手参赛的学校也派了老师来观摩学习，全县有近百位老师到会进行观摩学习。在李波校长带领下我校两校区共11位老师也到会进行了观摩学习。

2、多个学科综合进行比赛。

本次比赛没有分学科进行，而是把多个学科放在一起进行评比。比赛的主题是“教学光盘进课堂”，关键看对光盘的操作使用情况和光盘在课堂教学中的应用情况，同时也体现了教师本人的教学基本功情况。经过各大片选拔，共有师3个学科14位老师（语文、英语和物理学科）参加比赛。

3、参赛老师历经层层选拔。

本次参赛的老师都按教育局的要求，先是各校在校内进行选拔，然后选出一位老师参加片赛，每片再选出2两位老师参加县决赛。这些老师真可谓是过五关，斩六将筛选出来的优秀老师。相对来说本次比赛文科老师较多，理科老师较少（只有物理学科一位老师），政史地生等学科一位老师也没有，这种现象值得我们反思。

4、光盘价值得以极大发挥。

推广本套光盘的最根本目的就是要帮助推动提高薄弱地区的课堂教学水平。光盘中内容主要是优秀教师对课堂的教学设计或对课堂教学活动的示范、引导。各参赛老师在比赛中都能较好地利用了光盘中的内容，体现了光盘的推广价值。

5、比赛评委阵容非常强大。

本次比赛既是光盘推广应用的优课评比，也是多个学科优课的综合评比。比赛评委由教研室8位领导和教研员担任。第一组由教研室叶志兵主任担任评委组长，第二组由教研室魏良亚主任担任评委组长。评委涵盖了多个学科的教研员，也体现了比赛的综合性。

6、承办单位准备充分有序。

县级大型比赛很少在乡一级中学举行，但是本次比赛放在七雄中学举行，这也体现了七雄中学的办学实力。七雄中学为了办好这次活动，作了充分的准备，比如在比赛前新购置了两台电脑，为参会人员准备了丰盛的工作餐，有序地调配了14个班学生参与上课等等，这些工作的落实使得本次比赛进行得非常顺利。

二、听课点评

我校观摩老师今天都是马不停蹄，连续听课，一共听了7节课。本人听了5节语文，1节英语和1节物理课，都是跨学科听课。我虽然不是专业课老师，但听了这些课，感觉收获很大，也更加坚定了我以前的观点??跨学科听课的收获，有时比听本学科课收获更大。新课程改革中提倡要在教学进行跨学科渗透教学，那么任课老师进行跨学科听课，就更加有必要。老师有了学科渗透的思想、学科渗透的行为，才能更好地做到学科渗透教学。

我对所听的7节课进行了“2＋2”式点评，这也只是我个人的看法，不一定正确合理。

1、第1节课   七语   课题《两小儿辩日》

1）本节课充分体现了语文学科的教学特点，能关注学生的读、说能力的培养。

2）整节课教学设计流畅，能开展多种形式的学习活动，适时地对学生进行学习方法指导。

3）老师对光盘中的声音运用较多，未能很好体现教师的引导和示范作用，使得师生之间容易产生距离感。

4）学生深层次的学习思考不够，课堂生成较少，往往都是照书读。

2、第2节课   七语   课题《松鼠》

1）在目标展示，引导学习等环节能有机对信息技术和教学内容进行整合，很好地利用了光盘。

2）课堂板书设计合理，用字简练、重点突出。

3）课堂问题设计有时不够精确、简洁，对学生学习引导不够。

4）教学过程不够精练，课堂气氛不是很活跃。

3、第3节课   八语   课题《陋室铭》

1）教师上课富有激情，善于运用名言名句激励学生学习。

2）教师课堂应变能力较强，尤其是在课件出现问题时，处理得非常好。

3）教学节奏较快，导致学生学习情绪有点紧张。

4）对学生学习情绪和学习活动调节方法不多，导致后半堂课比较沉闷，缺乏生机。

4、第4节课   七语   课题《我的中国心》

1）教师教态大方自如，语气亲切自然，能很快拉近师生间距离。

2）对学生学习过程关注仔细，不仅关注学生的知识学习，还能很好地关注学生的心理感受，并能适时地对学生进行情感教育，尤其是宣誓活动设计的非常好。

3）对课件可以进行适当的整合改造，使课件变得更加简洁实用。

4）教学环节可设计的再紧凑些，则能更好地控制好时间，不至于超时较多。

5、第5节课   八英   课题《unit  5》

1）教师教学基本功扎实，能熟练地进行英语口语教学。

2）能精心设计一连串问题，引导学生学习，并不断地对学生进行激励表扬，有效的刺激了学生的表现欲，调动了学生的学习积极性。

3）课堂活动比较单调，参与式、体验式活动较少，对学生训练力度不够。

4）对群体学生关注较少，问题大部分由少数几个学生回答。

6、第6节课   八物   课题《宇宙的奥秘》共2页,当前第1页1

1）课堂用嫦娥探月卫星视频引入新课，非常新颖有趣，极大调动了学生学习积极性。

2）教学过程条理清晰，层层递进，符合学生对抽象知识学习的认知规律。

3）视频播放较多，教师的讲解、点拨不是到位，课堂气氛比较单调沉闷。

4）虽然准备了一个实验，但未能充分发挥实验的作用，效果不明显。

7、第7节课   七语   课题《沁园春·雪》

1）教师语文功底深厚，对语文知识运用自如，对课堂教学的调控能力很强。

2）教师情绪饱满，语言富有感染力和幽默感，很好地调动了学生学习积极性。

3）课件设计和制作有点粗糙、简单，可再进一步进行优化充实。

4）对一些教学细节处理不是很到位，比如对待学生回答问题的处理方式等。

光盘行动英语作文篇7

2018年陕西铜川中考时间为6月27日-28日，考试共7科5卷。

考试时间

考试科目设置、分值、时长与方式

2018年全省统一组织的初中毕业学业考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、思想品德和历史，共7科5卷。各科目试卷满分值及考试时长分别为：

语文120分，时长为150分钟;

数学120分，时长为120分钟;

英语120分(其中听力25分)，时长为120分钟;

物理与化学合卷120分(物理70分、化学50分)，时长为120分钟;

思想品德与历史合卷100分(思想品德60分，历史40分)，时长为100分钟;

思想品德与历史实行开卷笔试，其他科目均为闭卷。

语文为一卷制，其他科目为两卷制。

各考点采用“英语听力光盘”或“英语听力U盘”播放英语听力试题内容。从8:20开始先播送提示语，接着播送听力试题内容。

各县(区)务必在考前调试好使用“英语听力光盘”或“英语听力U盘”的播放设备，各考点学校在规定时间内做好英语听力试题播送工作。

成绩呈现

学业考试成绩以分数和等级方式并列呈现。考试成绩等级分为A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级。学业成绩达到C等级以上(含C等级)为初中学生毕业要求。

实施体育考试

体育考试具体办法按照省教育厅《关于印发〈陕西省初中毕业生升学体育考试工作方案〉的通知》(陕教规范〔2014〕18号)执行，学生实际得分记入初中毕业学业考试总分。体育考试成绩满分为50分，其中体育课成绩占10分，平时参加阳光体育运动情况考核占5分，按照《国家学生体质健康标准》的现场考试成绩占35分。

体质健康考试时间在九年级第二学期4月底前进行。

光盘行动英语作文篇8

作为新时代教育背景下衍生出的教学方式，翻转课堂的出现更符合当代学生的学习需求，它是随着教学流程的变革而出现的一种内化知识或提前告知知识的一种教学模式。相较于传统形式上的教学模式来讲，翻转式课堂充分地将学生的主观能动性发挥了出来，通过对学生独立自主学习能力的培养，提升了他们整体的学习交流能力。并且在翻转式课堂模式的构建下，教师在课堂开始前就要求学生从自身实际的学习水平、认知水平出发，自主对知识点进行选择，这样可以防止思维模式单一以及内容刻板的情况出现。近年来，我国在大力发展高职教育，随着全球经济一体化的形成，我国逐渐加强了同世界各国的贸易、政治及文化来往，为了更好地同其他国家进行交流，首先掌握一门共同的语言是非常重要的，这也就为公共英语在高职教育中的发展奠定了基础。

二、关于翻转式课堂模式在高职公共英语中的科学构建

时代飞速发展推动了科技发展，现如今我们已经进入信息化时代，在信息化技术的带领下，不仅改变了我们的生活方式，还改变了教育理念，其中最明显的便是将多种多样、丰富有趣的教学模式应用到课堂教学中，尤其是在2011年，由萨尔曼掀起的网络教学热潮，更是将信息化教学推向新高度。当我们逐渐了解到翻转式课堂，当我们想要了解到更多的有关翻转式课堂教学模式的信息时，便说明翻转式课堂模式迎来了春天，其会在整个教育行业中流行。文章阐述的是翻转式课堂模式在高职公共英语教学中的科学构建策略，这就需要从实际教学情况出发，通过各种知识内容的掌握，系统地分析翻转式课堂模式构建原理。例如，赵兴龙在对翻转式课堂模式的局限性以及先进性分析探讨的过程中，发现教师在课堂上构建翻转式教学模式的前提必须是课堂教学氛围与其相适应。通过对当前翻转式课堂模式在国内高职公共英语中应用的现状进行分析，我们发现要构建良好的翻转式课堂模式，就需要从教师对这种模式有效理解的基础上进行，以理解为前提的了解有助于更深层次地对这种模式的内在含义进行探讨。例如，在高职公共英语教学中，英语教师需要应用翻转式课堂模式，对该种模式在课堂上应用的必要性进行分析，随后通过模式特征的分解，将其恰当地渗透到日常公共英语教学中。由于就读高职的学生，大部分英语基础薄弱，并且对于英语学习提不起兴趣，对于英语教师而言，要想在有限的时间内完成英语教学任务是极难的，此时将翻转式课堂模式引入其中是非常有必要的，其能够帮助教师将课堂教学氛围调动起来，通过网络信息技术的应用，加入视频、音乐等形式的教学内容，不仅有助于翻转式课堂模式在高职公共英语教学之中的良好构建，还能够显著提高学生的英语学习兴趣。

三、关于教学设计

从国内高职学生公共英语学习的实际情况出发，我们将从三个环节（即信息传递、课堂互动以及评价反馈）对翻转式课堂模式在高职公共英语教学中的有效应用进行教学设计。首先，需要对学生自主学习的能力进行培养，如，教师从高职公共英语相关教学大纲出发，提前将课堂教学内容拟定出来，随后利用网络信息技术，将所需要讲授的知识归纳到系统的一个学习光盘中，其中可以穿插一些音乐、视频和图片等内容，这有助于吸引学生的课堂注意力，需要注意的是教学光盘的制作杜绝笼统，必须是形式多样且短小精悍的；其次，在课堂上将准备好的光盘通过多媒体播放给学生，既然是微课的形式，就必须体现出微课的特点，即将光盘播放的时间控制在一定范围内，8~10分钟是最合理的。就翻转式课堂模式而言，其主要的教学载体是微型教学视频，这便要求教师根据本次课程教学的考点、重点及难点等对教学内容进行系统的归纳，适当的情况下可以根据学习任务、主题等要求，给予学生自由发挥的空间，例如，根据英语课本中经典的桥段结合自身的理解，体会主人公的思想情感等。

综上所述，经济与科技的高速发展，势必会推动国内教育事业的进一步前行，文章重点探讨的是翻转式模式在高职公共英语教学中应当如何有效构建，并结合现有的英语教学情况，略述了一些课程设计流程。

作者:丁小龙 单位:重庆机电职业技术学院

参考文献：

［1］陈李艾伦.高职公共英语翻转课堂模式的教学设计探析［J］.武汉交通职业学院学报，2015（1）：51-54.

光盘行动英语作文篇9

为了交流和推广全市农村中小学远教工程实施以来的成绩和经验，查找存在的问题和不足，安排部署下一阶段远教应用工作，使远教工程真正面向学生，走进课堂，服务教学，进一步推动我市现代教育技术工作再上新台阶，2006年12月6日，在市级远教应用示范校三佳中学召开了介休市中小学现代远程教育应用工作会议。市教育局领导及市直各中小学校长、各乡镇中学校长、中心校校长、教研室主任、骨干教师共100余人参加了会议。

会议期间，与会人员在三佳中学的教师电子备课室、多媒体教室和计算机教室观摩了该校教师应用现代远程教育资源服务于教学的情况。针对三佳中学教师使用电子备课室备课和多媒体教室上课蔚然成风的情况，我们通过学校的推荐、听课和认真研究，选择了七位不同学科的教师在多媒体教室展示自己的电子课件。这些教师分别展示了自己所授课程的内容和特点，有的是从介休教育网的远教资源库里直接下载课件为我所用，有的是选取文字、图形、图象、声音、视频、影像、动画，有的是利用远教光盘充实完善自己的课件。通过一张张图表、文字、照片、动画的演示，把一堂堂原本枯燥无味的课变得形象、直观、生动，受到学生的欢迎，取得了事半功倍的效果。通过教师们的现场演示，全市广大教师认识到远程教育并非深不可测，只要肯学善问、勤动手，就一定能够很快掌握，从而使自己的教学如虎添翼。

在电子备课室里，我们首先安排物理教师侯建辉运用“速龙电子备课软件”制作演示了物理课《生活中的透镜》的电子课件，展示了利用电子备课软件备课的高效、便捷。随后选择15位教师现场制作课件，请一位教师针对不同教师应用远教资源制作课件的特点进行分析介绍。教师们娴熟的技能、精美的课件、精辟的讲解给参会人员留下了深刻的印象，使参会的校长和教师们对应用远教资源服务课件制作有了全新的认识。

在计算机教室，我们让许仲文老师借助专题性学习网站给学生上了一节历史课《社会生活的变迁》。《社会生活的变迁》一课主要介绍清末民国初期，我国从照相技术、电影、服饰到发型的发展演变过程，内容庞杂，涉及领域众多。如果沿用传统的“一本书一只粉笔”的授课方式，很难让学生理解，并留下深刻的印象。通过建立专题性学习网站，将该课的内容进行梳理分类，从远教资源库里搜索下载该课内容所涉及的图片、文章、视频，经过编辑、链接，为我所用。经过教师的引导，学生只需点击这节课的网页就可以进入网站，自主地进行浏览和学习。遇到疑难之处，学生可以互相交流研究，或向教师请教。这种学习方式改变了以往教师一人讲授，学生机械听讲、死记硬背的传统模式，体现了探究式、互动式、开放式的教学理念。

2007年5月，市教育局召开了全市农远工程模式二项目校校长培训暨远教应用现场会。与会人员深入绵山镇河底小学观摩了该校四位教师应用远程教育资源讲授的四节课。该校宋海云校长不仅积极倡导本校教师应用远程教育资源服务于教学，而且率先垂范，在数学课上使用，身教胜过言传，他的示范带头作用使远教资源的应用在该校蔚然成风。在这次现场会上，宋校长上了一堂五年级数学课《小数的性质和大小比较》。该课设计新颖，从学生喜闻乐见的故事入手，把学生引入学习情境，抓住知识的主要内容，通过应用从卫星上接收到的相关远程资源，经过自己的编辑，设计了若干练习题，经过由易到难、由浅入深的练习，学生切实掌握了小数的性质和比较大小的方法。

英语教师刘凤燕在讲授五年级英语课《What are you doing?》时，首先以一首欢快的英文歌曲开始，调动起全班学生的学习兴趣，随后在课堂上适时、适度地穿从卫星资源中下载的图片、动画故事和有关练习，通过自己娴熟的英语口语、积极的调动、深入的启发，让学生掌握了本单元的英语短语，并能通过学生之间、师生之间的互动，使学生学会描述自己或他人正在做什么。刘老师在教学中安排了一个听力练习，巩固了学生所学的知识。最后，师生将本节课所学的句型、短语加入到歌曲《两只老虎》中，升华了本节课的教学内容。刘老师的这节课设计编排别出心裁，富有新意，资源应用与自己的讲授相得益彰。

三年级语文教师陈灵芝和五年级语文教师武华丽都把远教光盘应用到自己的教学中。陈老师讲授的是李白的古诗《望庐山瀑布》。人们已对这首千古名诗耳熟能详，这节课如何才能上出新意，取得良好的效果？陈老师通过自己的精心准备，将远教光盘中该课的内容进行了仔细研读，经过编辑整理重新制作了适合授课需要的光盘。在授课过程中，她的讲解与光盘的使用相互交替，既不是自己的一言堂，也不成为教学光盘的“奴隶”，而是驾轻就熟，应用自如。通过教学，启发了学生的思维，开动了学生的脑筋。学生通过光盘欣赏到了庐山的秀美和瀑布的壮观气势，对该诗的内容有了形象、直观的印象，学生感受到了古诗的韵律美。最后，播放《庐山瀑布歌》，学生的感情得到升华。武华丽老师在《如何写好想象作文》一课中，通过教学光盘中老师的讲解和自己的画龙点睛式的引导、点拨，学生直观而系统地掌握了写好想象作文的方法。她在讲课过程中，语言精辟，手势得当，表情丰富，板书言简意赅，光盘使用恰到好处。

参加观摩的校长们对河底小学教师们应用远教资源娴熟的技能，与课堂内容的有机结合，以及取得的良好效果啧啧称赞，感到深受启发。

目前远教工程在各学校间的应用存在不均衡的情况。我们曾就远教应用对全市中小学进行了一次全面检查，主要存在的问题有：一是有些领导认识不到位，过问得不够；二是管理人员调整频繁；三是校本培训没有跟上；四是管理环节上薄弱，措施不力。

光盘行动英语作文篇10

要使用DreamScene，你的系统必须是Vista Ultimate，无论有没有激活均可以。另一方面，目前Dream Scene需要英文语言环境的支持，如果你安装的系统是中文版，还需要为系统安装英文语言包。打开“控制面板”，双击“Windows Update”项，在弹出的窗口中点击“安装计算机的更新”下的“查看可用更新”项，在“安装希望安装的更新”列表中勾选“英语语言包”，点击“安装”按钮开始下载，完成后安装即可。

在“Windows Update”窗口中点击“查看可用Extras”，在弹出的窗口中勾选“Windows Dream Scene内容包”项，点击“安装”按钮后，即可在线安装程序。我们还把软件收入了本期配刊光盘，如果网络状况不好的话可以从光盘上安装。解压后双击压缩包内的“DSx86．msu”程序开始安装，程序首先会联网查询是否有更新的安装程序，接着根据提示完成安装并重启系统。

在桌面空白处点击右键，选择“个性化”，在弹出的窗口中点击“桌面背景”按钮打开设置对话框。点击“图片位置”旁的“浏览”按钮，将目录引导至本地硬盘中保存视频文件的文件夹(符合DreamScene的视频文件格式一般为WMV-MPG)。从列表中任意选中一个视频文件，切换到桌面看看，是不是酷了不少!如果想快速将某视频设置为桌面，只要右键点击该文件选择“Set as Desktop Background”即可。