体育教学工作意见十篇

体育教学工作意见篇1

2012年主要做好以下几个方面的工作：

一、注重政府主导，加大财政投入，进一步构建公办为主、民办补充的学前教育服务体系

1.建立健全以政府投入为主，政府、社会、家庭合理分担的学前教育经费保障机制。按照市《关于加快学前教育改革和发展的意见》文件精神，全面落实《区学前教育三年行动计划》年度目标，确保区级财政预算内学前教育经费占预算内教育经费支出8%的既定目标。认真贯彻落实市有关生均公用经费财政拨款、公办和公办性质幼儿园建设、扶持普惠性民办幼儿园发展等有关政策，进一步建立和完善与其相关的各项管理使用制度，确保各项经费的有效利用。

2.推进公办幼儿园建设，进一步扩大优质教育资源。积极协调开发建设部门及时交付大山宝城小区和湖岛海信小区两处配套幼儿园。交付后，将根据市有关规定新开办为公办幼儿园；完成机关幼儿园改扩建工程，并进行园舍装修，更新办园设备，改善办园条件，扩大招生名额。

3.落实好公办幼儿园生均公用经费拨款制度。按照市有关要求，从区级财政安排的预算内学前教育专项经费中，为我区公办幼儿园足额拨付生均公用经费，保障公办幼儿园的持续、稳定、健康发展。

4.建立公办幼儿园奖补资金。对新晋升为省、市十佳园、示范园的单位进行资金奖励；对园所建设投入较大的公办幼儿园，根据实际投入按比例给予奖补，提高其办园积极性。

5.积极扶持普惠性民办园发展。根据市有关要求和《区学前教育三年行动计划》扶持民办园发展的具体要求，建立普惠性民办园奖补资金。通过自愿申请的方式，对收费低，园所类别达到相应级别标准的园所，根据实际情况给予奖补。为部分发展良好、规模相对小一点的民办幼儿班配备部分教学设备、玩具、图书等，鼓励其提供普惠性教育服务。

6.进一步完善特困家庭子女资助制度。依据省、市有关资助政策，除继续对我区常驻人口特困家庭子女和孤残儿童入园按每生每月300元标准进行资助或减免托幼费外，还将进一步扩大救助范围，对家庭确有困难的儿童进行一定数额的资助，确保家庭困难子女也能享受到优质的学前教育。

二、注重内涵发展，实施精细化管理，构建“示范园创特色，民办园上规范”的办园格局

1.实施精细化管理工程，促进幼儿园的内涵发展。制定下发《实施精细化管理，打造特色幼儿园指导意见》，实行“渐进式开展，阶段化落实，跟进式督查”的管理办法，利用2-3年的时间，通过研讨交流，理清思路；分步实施，总结经验；巩固成果，交流推广等系列活动，加强指导和培育，创建一批管理有亮点、课程有特色、教学有创新、社会评价认可度高的品牌幼儿园。各园所通过精细化管理研究，树立精细化是一种意识、一种观念、一种认真的态度、一种精益求精的文化的理念。日常管理中注重细节、注重过程、注重基础、注重质量、注重实效，促进幼儿园的内涵发展。年内举行幼儿园精细化管理研讨会。

2.实施创建服务品牌工程，积极培育服务名牌。本着“幼儿受益、家长放心、社会满意”的服务原则，牢固树立“以质量求生存，以创新求发展，以特色争一流”的办园理念。公办园要充分挖掘和利用现有教育资源，积极探索多形式办园的新模式，通过举办半日班、托管班、延伸入托年龄等扩大招生范围，增加招生名额。可以通过输出管理服务，采取承办制、联办制、股份制等形式扩大办园规模，最大限度的为社会提供优质学前教育服务。六一前夕，将在全区举行“区学前教育第一届教育成果展示周”活动，通过开展幼儿园一日活动开放观摩、“我是小能手”、“健康宝贝”展示活动等，引领各园所全方位向社区居民和家长展示教育成果，宣传教育理念，营造全社会关心、支持学前教育的良好氛围。年内进行幼儿园优质服务品牌评选活动。

3.巩固示范园带动工程，加快幼儿园均衡发展步伐。按照“资源共享、教科研同步、管理共进”的原则，进一步建立园所发展共同体，通过输出理念、输出管理、输出人才等方式，促进园际间的资源共享和良性互动，使示范园的管理经验、教学研究成果、优秀教育人才等资源向相对薄弱园辐射，促进各类幼儿园办园水平的均衡发展。

4.实施标准化建设工程，提升整体办园水平。新学期开始，各园要对照《省学前教育机构基本办园标准》，认真进行自查自纠，认真梳理存在的问题和困难，对自身能解决的问题，要及时采取措施，高标准解决。对自身解决不了，需要主办单位解决的问题，要积极向主办单位领导汇报，争取主办单位的全力支持。对短时间内难以解决的问题要逐一梳理上报，争取政府和有关职能部门的帮助和支持。4月份，托幼办、督导室、安全办将联手对各园所的标准化建设情况进行验收，以迎接省督导室对学前教育的专项督导。

5.加强收费监管，积极倡导普惠。一是认真贯彻落实发改委、教育部、财政部联合印发的《幼儿园收费管理暂行办法》的有关规定，制定下发实施细则，细化落实各项措施，坚决杜绝乱收费现象。二是加强对幼儿园收费的监督检查，将幼儿园收费作为治理教育乱收费和每年开展教育收费专项检查的重点内容之一。

6.加强招生工作监管。对现有各类幼儿园招生政策进行调研并适时做出调整，下发规范的招生指导意见。各幼儿园要严格按照《区幼儿园招生工作指导意见》认真落实各项措施，确保招生工作平稳、有序、公平、公正。

7.加强民办园科学管理，实施民办园星级达标活动。结合我区民办园发展现状，适时出台民办幼儿园规范管理指导意见，从园所管理、办园行为、办园条件、师资配备、收费标准等几方面制定评估标准及细则，实施民办园星级达标活动，充分调动民办园的办园积极性，克服固有的不求发展只求生存的经营理念，确保民办园健康持续发展。

三、注重能力建设，实施分层培训，进一步构建开放多样的梯度人才发展平台

1.科学规划。制定《区幼儿园干部教师三年培训规划》，将全员培训工作纳入教师继续教育规划，2012年计划培训干部、教师200人以上，确保到2013年完成全员培训任务。

2.分层培训。举行新教师培训班、骨干教师培训班、园长（业务园长）培训班、炊事人员培训班、安全管理与保健人员培训班。骨干教师培训又将细分为公办园骨干教师培训和民办园骨干教师培训，并建立双向交流制度。即每一所公办园选择1-2名骨干教师与民办园的骨干教师结为合作伙伴，公办园的骨干教师要每2周到民办园送课或活动一次，民办园的骨干教师每周至少一个半天到公办园跟踪半日活动取经。为保证此项活动的有效开展，教体局将把此项活动纳入全区幼儿园的年终量化考核范围之内。

3.多形式培训。通过委托专业院校举办培训班、邀请专家集中进行专业培训、到优秀园所交流挂职、与全国知名园所缔结友好合作园所、专业技能比武、外出考察学习、园本培训等多种形式进行培训，切实提高各类人员的业务能力和专业素养。

4.学用结合，以评促训。开展丰富多彩的观摩和评选活动，推动各项培训落到实处。拟计划进行的观摩和评选活动有：幼儿园精细化管理研讨会、业务园长指导教研活动观摩、区首批学前教育名师、名园长评选、新教师的幼教新秀评选、骨干教师的优秀教育案例评选、全体教师的优质课评选、炊事人员的专业技能比武等。

5.用阅读提升教育智慧。启动“读教育名著，做智慧教师”活动，为全区幼儿园干部教师从“2011年影响教师的100本图书”的入选书目中选配推荐部分书籍，广泛开展“好书诵读”、“读书沙龙”“园长、教师书友会”等活动，让读书成为干部教师的生活习惯，让学习成为干部教师的工作方式，通过读书提升干部教师的精神世界、师德水准、人生品味和教育智慧。

四、注重幼儿发展，关注教育细节和薄弱环节，实现教育质量再提升

1.进一步加强教学管理。一是深入贯彻落实《市幼儿园教育教学工作指导意见》，不断探索科学有效地教学管理机制，学期末将开展“科学管理，绽放精彩”教学管理经验交流活动；二是发挥区片联动作用，全面提升各类幼儿园的教育管理水平。

2.进一步加强幼儿一日活动质量研究。一是依据《市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见》，注重幼儿学习品质、健康情绪和良好习惯的培养，挖掘总结教师组织一日活动的有效策略，提升教师的教育实践智慧。二是突出我区研究特色，深入挖掘游戏材料的多重价值，优化活动区活动研究。三是进一步加强幼儿户外阳光体育活动研究。幼儿园户外活动是幼儿一日活动的重要内容，各园要根据幼儿的动作发展特点，有效开发与利用小型、简便、易行、有趣、安全的各种户外活动器械，广泛开展幼儿阳光体育活动。努力做到活动内容科学、形式多样、密度合理，进一步增强幼儿体质。五月份将进行幼儿户外阳光体育活动展示评选。

3.进一步加强新教材的使用研究。以《纲要》为指导，强化对市新教材的使用研究。示范园要进一步完善、丰富课程内容，创造性的使用新教材。民办园要通过对新教材的培训，准确把握新教材。今年将通过开展“区幼儿园优质课评选”、“研读幼儿、研习教材、有效教学”研讨、优秀教育活动案例征集等活动，提高教师驾驭新教材的能力。

4.进一步加强家园合作研究。各园要创新幼儿园家长工作机制，建立日常性家园合作、指导性家园合作和参与性家园合作制度，促使家长能够真正参与到幼儿园教育工作中。加大幼儿园开放力度，通过组织“开放日”、“开放周”、“教育成果展示”、“亲子运动会”、“节日庆祝活动”、“家长导师”、“家长志愿者”等活动，实行园所全面开放，邀请家长、社会各界代表走进幼儿园，了解、关注、支持学前教育。通过举办家长学校、召开家长座谈会、建立家园网络交流平台等形式，帮助家长树立正确的教育观、儿童观，促使家园形成教育合力。

5.进一步加强科研引领工作研究。今年我区有十三处幼儿园承担了全国、省、市、区十二五课题的研究工作，托幼办将联手教科室加大对相关园所的指导力度，指导做好课题的开题、研究和总结工作，实现科研与重点难点工作同步，成果与改革实践经验同步，保证决策的科学性和推进的有效性。承担研究任务的幼儿园要整合各方研究力量，协同攻关、协作研究，加强过程管理。学期末做好课题的总结工作，不断扩大研究成果。

五、注重幼儿身心健康，强化完善制度建设，进一步构建安全、卫生、健康的幼儿发展保障体系

1.强化幼儿园安全管理。建立安全有序的幼儿成长环境是幼儿园一切工作的出发点和归宿。各园要高度重视，认真对照有关要求，完善安全管理十项制度，严格责任，强化措施，建立适宜本园的安全网格化管理体系，切实做到人防到位、物防坚固、技防可靠，筑牢安全屏障。建立完善应急预案，定期开展应急演练，提高师幼应对能力。有校车的单位，要严格遵守有关要求，保证车辆和司乘人员有合法的营运资质，并定期检测，自觉接受教育行政部门和交警部门的检查监督。要建立健全严格、周密的管理和交接班制度，确保万无一失。

2.强化幼儿膳食管理。各园要认真对照有关要求，进一步建立完善岗位责任明确、常规制度科学、考核机制严格的卫生保健管理模式。特别要认真做好幼儿的膳食管理，从幼儿膳食的行政管理、账务管理、营养管理、卫生管理等方面，进一步制定和完善科学的管理制度。严格执行食品索证制度，严格控制进货渠道，建立规范食品台帐，并主动接受管理部门的指导，确保幼儿饮食安全。区教体局将协同有关部门进行不定期检查指导，并适时对安全和保健管理人员进行专业知识培训，切实提高安全卫生保健意识。

体育教学工作意见篇2

“综合督导评价意见”在整个督导过程中的地位与作用

1.“意见书”是全体督学辛勤付出劳动的结晶，是责任督学交出的一份合格答卷

“意见书”的文本形成，大体经过三个阶段：一是46项三级指标评价成文的高质量是形成“评价意见书”的基础。没有扎实的基础就没有稳定的大厦。没有客观、公正、符合学校实际的三级评价，就没有“评价意见书”第二阶段的推进。二是由责任督学撰写完成的“评价意见书”一稿，这是“意见书”的雏形。一稿搭建了“意见书”的基本框架，形成了对学校评价的基本定位。在此基础上，经过全组反复讨论，形成“意见书”二稿是本文的定形。三是报领导审核和会下的细致修正，形成三稿是“意见书”向学校反馈回复的正文，（三稿）最后以区督导室红头文件下发，标志着撰写综合督导评价意见任务的圆满完成，这就是文本（撰写）形成的第三阶段。

2.“评价意见书”是对被督学校3-5年，全面实施素质教育综合评价的权威文件

对学校开展督导是受政府委托，依据教育法律法规和市里制定的全面实施素质教育评价方案及具体评价指标体系开展的检查评价。督导工作坚持导向性、发展性、科学性和可行性相结合的原则，发挥导向、激励、调控和鉴定作用，促进学校不断发展。综合督导评价意见正式文本将成为学校坚定办学方向、坚持办学特色、巩固发展成绩、改正不足、确定未来办学目标的重要依据。“评价意见书”是促进学校不断发展的权威文件。

3.综合督导评价意见是督导工作的宝贵财富

以我区现有督导规模和能力，督学两个组每年完成8-10所中、小、幼的督导评价，五年内将完成对40-50所学校的督导检查，形成40-50份“评价意见书”，这将是一笔宝贵的督导财富，它将从一个特定的角度较为全面反映学校推进素质教育的水平，全区干部、教师队伍建设的成效，实施高中课改发生的变化，全区中、小学生现有质量和存在的共性问题。这必将有利于全区教育工作的决策和规划的制定，有利于对各级、各类学校的指导。

撰写综合督导评价意见应遵循的基本原则

1.全面性原则

“评价意见书”的内容应是对学校工作的全覆盖，不能以好遮丑，也不能以丑掩好。对学校各方面工作应以三级指标体系进行督导评价，进行全面综合表述，这就是全面性原则。

学校从接受督导开始，首先是内部的自评，这是对学校进行督导评价的重要内容，也是学校自身规范办学行为，加强科学管理，提高教育教学质量的基本环节。自评的过程是全员发动的过程，干部、教职工和学生全员参与的过程。督导是对学校工作的全面检查与评价，不是一次现场经验交流会，也不是一项专项检查评选，因此撰写督导结果的“评价意见”应当坚持全面性的原则。学校行政干部是接受督导工作的组织者，是学校全面工作推进的领导者、决策者和实践者，他们必然有一种急切的心情，希望从“评价意见书”中，看到督学对他们各自分管的工作是如何定位、如何评价的，给予怎样的肯定，提出怎样的不足与问题，提出何种的建议和要求。“综合评价意见书”内容应包括“规划与年度计划”“干部队伍建设”“教师队伍建设”“德育工作”“教学工作”“体育美育卫生健康教育”“安全工作”“学生质量”“学校发展与特色”九个二级指标。

2.有序性原则

有序性是“评价意见书”规范表述的重要原则，它基本上决定了“评价意见书”文体的结构，这顺序也就是《评价方案》中二级指标的顺序。从“规划与年度计划”到“学校发展与特色”，这样的顺序符合教育方针确定的教育内容，也符合学校发展运行的规律。当然，这种规范也不应绝对化，因各校办学实际有所调整。

3.实事求是原则

实事求是的原则就是“评价意见书”的内容应客观、公正，符合学校发展现状和实际，符合广大教职工、学生和家长的认同。判断评价的标准是国家制定的各项教育法律法规，是46项三级指标。督导工作的权威性核心在于求真，“评价意见书”的价值在于求真求实。实事求是就是要在准确认定学校成绩、优势、亮点和特色的同时，肯于正视学校工作的不足和问题，而且在“评价意见书”中应有准确、客观的表述。多年的督导实践使我深深感到：只要我们对学校工作认定越充分、越全面、越准确，对学校的不足和问题认定就越有底气，学校对提出的不足与问题也会欣然接受。实事求是原则是书写“评价意见书”的核心原则。

4.突出重点的原则

示范高中、普通中学、初中校、小学和幼儿园，虽都是基础教育的重要组成部分，但教育任务是有很大差别的。同样是示范高中、九年义务教育的学校，也会有很大差异。由于生源和地域的差异，由于学校长期形成传统文化的不同，由于校长办学思想、办学理念的不同，在全面推进学校工作的过程中，每个学校都会形成各自的学校文化、办学特色、优势和亮点。因此，在“评价意见书”中都应给予充分的认定和表述，突出各项工作亮点，突出学校办学的新意，突出学校办学风格和形成的办学特色，突出学校进步和变化，这就是突出重点原则的内容所在。

结合自己四年来的督导实践，我认为对办学特色的表述总体上应把握以下几个要点：（1）学校形成什么样的办学特色，也就是办学特色的名称；（2）属于项目类的特色还是属于整体性办学特色；（3）特色的形成处在什么阶段，是正在探索形成中，还是基本形成，还是已经形成并有新的发展；（4）办学特色具有什么样的鲜明特点；（5）办学特色产生的影响和效果。以上要点适合于典型性办学特色表述，对于不同学校办学特色表述可以有所增减，使之更符合不同学校的办学实际。

依据以上要点，在“评价意见书”中，对156中办学特色进行如下概述：（1）学校重视艺术教育，书法艺术活动丰富了校园生活，促进了学生审美素质的提升，学校艺术教育特色项目正在形成中。（2）学校延承了闭环管理的工作传统，确定了学校的办学特色，体现了“细、严、实”的特点，实现了对学校工作的全覆盖，促进了学校工作的整体发展，形成了学校“注重细节的闭环管理”的办学特色。实践证明，对学校办学特色这样认定表述效果是好的，增强了学校巩固发展办学特色的自觉性，坚定了信心，开阔了视野，有利地推动了学校发展，受到校长的认可。

5.字句规范严谨的原则

综合督导评价意见是代表政府对学校评价的正式文本，有一定权威性。因此，在字句上应当十分严谨，坚持用字、词要准确，搭配要合理，关注主体，注重因果。在文字表述上忌用口语化的词汇，忌用感彩的词汇，忌用夸大、浮躁之词。“评价意见书”文风应当朴实、求真无华。在对156中教师的继续教育工作中进行了这样的表述：文中对继续教育工作态度（学校自身制定了继续教育的工作原则）给予肯定，对工作过程、途径进行了简要的表述，以过程性语言（促进了），效果性语言（取得实效），以荣誉性语言（被评为西城区继续教育工作校本研修特色单位）对继续教育工作取得的效果给予了认定评价。我们努力以自己的实践体现字句规范严谨的原则。

6.体现时代特征的原则

国家制定的教育规划纲要在“战略主体”部分提出，教育要“面向全体学生，促进学生发展，着力提高学生服务国家，服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”，这是社会发展时代进步对教育的基本要求，体现着鲜明的时代特征。在依照指标体系对学校开展督导评价的过程中，应遵循体现时代特征的原则。学校德育工作应坚持德育为先、立德树人，将社会主义核心价值观体系融入学校教育，引导学生树立正确的价值观，坚定学生对党的领导，对社会主义制度的信念和信心，这是时代赋予学校教育的责任。在督导的过程中，对这方面应给予更多关注。

156中在德育工作中，结合建国六十周年，开展“我与祖国共奋进”的主题教育活动，结合建党九十周年，开展“党在我心中”“家中有党员”“我身边的共产党员”活动，并积极构建学校的分层递进德育内容和工作体系，充分体现了时代的特征，教育活动得到学生认可。因此，在对学校德育工作评价时，定位学校德育活动“体现了社会主义核心价值观的思想”，这样定位更符合学校德育的实际。这样评价定位既对德育工作给予了理性的提升，又促进学校更主动沿着这一方向坚定走下去。

六年来，156中学在学生中开展了“勤、孝、礼、善、诚”五字学德教育，不断充实完善了学校德育内容，编辑完成了“五字学德”教育读本，形成了学校的校本特色活动。学校这一活动充分体现了规划中倡导的时念，因此我们将这一活动定位于“体现了社会主义荣辱观和中华优秀传统文化”，以鼓励学校将这一教育活动继续坚持下去。

在综合督导评价意见中，“定性型语言”的八种表述方式督导工作承担着对学校工作“监督、检查、评价、指导”的职能，综合督导评价意见在一定意义上反映了这种职能，因此，在书写“评价意见书”的过程中应当不断研究“定性型语言”的类型及作用。总结多年督导经验，结合156中“评价意见书”撰写的过程，我认为对学校工作的定性型评价语言可归纳为以下8种。

1.过程型评价语言

词句：“提高了……”“促进了……”“形成了……”“转变了……”。

例句：“……，促进了班主任能力水平的提高”；“……，保证了教学水平和质量的稳步提升”。

2.结果型评价语言

词句：“效果显著”“效果突出”“取得实效”。

例句：“学校整体工作得到全面提升，成效显著”；“……，促进了学生文明习惯的养成，效果好”。

3.荣誉型评价语言

词句：“获全国、市、区xxx先进单位”“获xxx一等奖”。

例句：学校继续教育工作“被评为西城区继续教育工作校本研修特色单位”；学校开展“五字学德教育”，获“全国优秀德育成果一等奖”；学校积极构建三结合网络，“被评为首都军警民共建精神文明先进单位”。

4.民意型评价语言

词句：“好评”“一致好评”“满意度高”。

例句：学校领导班子整体水平和素质不断提高，“得到教职工认可”。

学校领导尊重教师，关心教职工思想、工作、生活和身心健康；“教职工满意度高”；学校运动会主题开幕式的特色展示，给学生提供了创新的空间，“受到学生欢迎”；学校采取措施减轻学生课业负担，“家长反映好”。

5.等级型评价语言

词句：“优秀”“优良”“良好”。

例句：学校教学管理求真务实、效果明显，“中考、汇考、高考成绩优秀”；大多数教师课堂教学目标明确，符合学生实际，“课堂教学效果良好”。

6.比较型评价语言

词句：“处于领先地位”“在全区处于较高水平”。

例句：学校初、高中教学质量稳步提升，“在全区处于较高水平”。

7.量化型评价语言

词句：“多数”“有的”“大多数”“绝大多数”。

例句：连续多年学生违法犯罪率为“零”；学校有“一定数量”学有特长的学生；学校“多数学生”能独立思考、创新和实践能力有提高。

8.态度型评价语言

词句：“努力”“积极”“重视”。

例句：学校“重视”教师队伍建设；学校“积极”开展教科研工作；学校坚持教学工作的中心地位，“积极”推进高中课改。

体育教学工作意见篇3

一、高度重视，精心组织

体育部学习实践科学发展观领导小组根据学校的要求，认真制订每个阶段的实施方案和日程安排，及时动员领导干部、党员和教职工积极参与，明确学习活动内容和要求，按时完成学校要求的“规定动作”和有体育部特色的“自选动作”。党政联席会议认真研究我部学习实践活动的方案，组建领导小组和办公室，对领导干部作了分工，落实到人，既保证日常工作正常开展，又严格按照既定部署进行科学发展观学习实践活动，通过学习实践促进体育部的教学科研、群体竞赛等工作。完善各项制度，边学边改，既调动普通教职工参与学习实践活动的积极性，又保征了他们教学等基本工作的正常开展,得到了广大教职工的支持。

二、加强学习，统一思想

通过学习和讨论，部领导班子成员进一步明确了科学发展观对于体育部事业发展的重大指导意义。在如何运用科学发展观指导体育部各项工作方面，形成了统一思想。

1、科学发展观理论是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分和最新成果，是对马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承和发展。是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。体育部的事业发展，必须以科学发展观为指导，并以此为标准进行检验。

2、科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。通过学习，领导班子成员对科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求有了进一步的认识。充分地认识到事业的发展，是体育部工作中的头等大事，只有通过发展，才能凝聚人心，才能解决存在的各种问题;只有发展事业，才能体现体育部党政班子全心全意为广大师生员工服务的诚意;只有发展事业，才能为教职工实现自身的价值和利益创造条件和机会。科学发展观的核心是以人为本，对体育部来说，就是以广大学生和全体教职工为本。搞好体育教学，增强学生体质，培养学生终身运动的技能和意识，发展学生的身心素质，是体育部最核心的任务。开展阳光体育运动，调动广大教职工参加体育运动的积极性，通过组织各种竞赛，丰富校园体育文化生活，增强教职工体质，是体育部为广大教师服务的本职工作。加强运动队的训练，提高竞技运动水平，带动校园体育达到更高的水平，为学校争得更多的荣誉，是我们的重要工作之一。认真落实国家学生体质健康测试的要求，强化学生体育锻炼的意识，探索大学生体质健康测试的规律，力争在全省全国高校率先建立一套科学的测试办法。开展科学研究，为体育部学科建设和教师的发展打好基础。加强体育场馆管理，提高体育场馆使用效率和效益，努力增加为师生员工服务的项目，也是体育部落实科学发展观以人为本的重要工作。

3、科学发展的基本要求是全面协调可持续，只有全面发展，才能提高学校体育运动整体水平;只有协调发展，才能兼顾各方面的利益;只有可持续发展，才能为学校和体育部的事业今后能取得更大的进步奠定坚实的基础。为此，我们要稳定并提高体育教学质量，加强体育科学研究，强化教师队伍建设，为可持续发展提供队伍和人才的保证，规范场馆管理，提高开放效益，增加教师福利，改善教师工作和科研条件，为持续发展提供后劲。

4、要做到全面协调可持续发展，根本方法就是统筹兼顾。要统筹兼顾部门和学校的利益，个人和单位的利益，眼前和长远的利益。要统筹兼顾教学、科研、群体竞赛和场馆建设管理等各项工作。在教学上，要充分考虑学生的个体差异，坚持标准和灵活掌握相统一，提供学生所需要的教学内容和教学方法。在师资队伍建设和管理中，要考虑教师能力、特长等各方面的差别，制定科学合理的政策，鼓励自由发展，发挥每个人的优势，形成更为强大的合力。

三、着力抓好学习实践活动的三个阶段的工作

(一)学习调研阶段

学习是前提，是基础。调研是学习的深入，是发现问题和分析问题的过程，也是解决问题的前提。这个阶段历时一个月左右，重点是开好即动员会、习心得交流会、征求意见座谈会，做好专题调研。我部学习实践活动领导小组精心研究制定学习计划，科学安排学习内容，合理安排学习时间，组织全体党员认真学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习学校第二次党代会报告和二届三次“两代会”校长工作报告。党员领导干部精读《深入学习实践科学发展观活动领导干部文件选编》。同时认真学习党的十七大、十七届三中全会、全国“两会”精神，以及中央、省 委一系列决策和指示精神。我部理论中心组组织学习3次，党员集中学习、讨论共20学时。

在集中学习的基础上，结合年度工作目标，围绕“影响体育部发展的因素是什么?”和“如何推进体制机制创新，增强事业发展活力?”两个重点调研课题，深入基层了解民意、召三个座谈会征求意见，进行1次思想解放大讨论，认真听取各方意见和建议，梳理出14条建议，并认真撰写了体育部领导班子调研报告1份和领导班子成员个人调研报告3份。

(二)分析检查阶段

一是多渠道征求意见和建议。1、体育部领导班子成员深入基层，与教职工谈心交流，虚心听取意见和建议，并对意见和建议进行梳理、汇总。在充分听取群众意见的基础上，党政班子多次召开会议，认真查找工作中存在的问题，研究整改的措施，本着实事求是、统筹规划、分步实施、量力而行的原则，对分析检查中查找出来的问题，提出了整改意见，并要求分管领导负责落实。2、开通公共邮箱向全体教职工广泛收集、征求意见和建议。 公用邮箱是：,公开密码,全体教职工可以通过这个邮箱，匿名给体育部党总支书记章平同志发邮件，并承诺全部给予及时答复。对征求到的意见进行认真汇总、梳理，分别整理出对个人和班子的意见。3、召开领导班子专题民主生活会。在第一阶段学习、调研的基础上，结合第二阶段分析检查的情况，每个领导班子成员精心准备，党总支书记章平、副主任李明学、卞康荣三位同志分别撰写了三个主题发言材料， 深刻剖析自身存在的问题，明确今后改进措施，在会上，共征集到9条好的意见和建议。4、在体育部主页上发出关于征求对部党政班子分析检查报告意见的通知，请全体教职工对照学校提出的标准和要求，对报告提出修改意见。

二是开好领导班子专题民主生活会。为了召开好领导班子民主生活会，领导班子成员会前进行了认真准备。党总支书记章平、副主任李明学、卞康荣三位同志分别撰写了三个主题发言材料。章平同志深刻阐述了科学发展观的含义，指出领导干部要自觉运用科学发展观理论，处理好各种利益关系，要求决策前广泛征求教职工的意见和建议，相信群众，依靠群众，他还对照科学发展观，找出自身存在不足之处并提出努力方向;李明学同志从体育部怎么发展、发展目标是什么入手，提出领导干部，特别是决策人要加强学习，提高领导能力和水平，他分析了自身存在计划性不足、处理问题简单化等问题，表示今后要克服急躁情绪，多听意见，按党政会议上的要求做好各项工作;卞康荣同志对科学发展观理论也有了很深的认识，查找出自身存在的工作不够大胆、思考问题不够全面、学习不够深入等问题，并提出改进措施。领导班子民主生活会共征求到9项意见和建议，对加强领导班子建设有很大的促进作用。

三是召开好领导班子分析检查报告民主测评会。领导班子成员通过个别谈话、开设网络公开信箱以及领导班子专题民主生活会征求意见和建议等方式，广泛听取教职工的意见，并对所收集的意见进行分类，及时向班子成员反馈，要求班子成员结合群众意见，深刻剖析个人和体育部工作中存在的问题，在此基础上，形成了体育部领导班子分析检查报告。

在召开测评会之前，我部将领导班子分析检查报告挂在体育部主页上，要求全体教职工上网阅读，并将分析检查报告印发给教职工进行传阅，广泛征求意见，体育部有67名教职工参加了领导班子分析检查报告民主测评会。经过群众民主测评和统计，6个问题中满意度分别从59.7%到71.64%，共征集到3条建议。充分反映了广大教职工的真实意愿，也使体育部领导班子深刻地认识到自身的工作和群众的希望和要求之间的巨大差距。群众对分析检查报告满意度偏低，主要是因为领导班子思想工作做得不细、不深以及不全面，没有得到更多教职工的理解和支持。

(三)整改落实阶段

整改落实阶段，我部党政班子，在继续深入学习的基础上，对分析检查阶段查找出来的影响我部事业发展的主要问题，进行深刻的分析，广泛听取教职工的意见，本着实事求是、统筹规划、分步实施、量力而行的原则，按照学校提出的整改工作“具体化、目标化、责任化”的要求，研究整改的措施和方案，明确整改责任人和完成时限，落实整改责任。从以下六个方面制定整改落实方案：1、狠抓教学常规，提高教学质量;2、发挥团队作用，推进科研工作;3、改进组织方法，强化测试研究;4、强化责任意识，提高群竞水平;5、强化服务意识，提高场馆效益;6、加强党建工作，发挥核心作用。体育部党政班子将按照学校党委的要求。认真学习和实践科学发展观，依靠广大教职工的力量，自觉接受群众的监督，带领全体教职工努力工作，力争完成学校下达的各项工作目标，经过两三年的努力，把体育部的工作提高到一个新的水平。

四、边学边改

(一)、建立健全体育部规章制度。体育部各项规章制度还不健全，虽然以前也制订了许多制度与办法，但还不完善，部分规章制度和管理办法特别是关系到教师切身利益的管理办法至今未出台，在学习调研中，教师也提出了这方面的意见。为此体育部党政领导调整工作思路，召开了教师、学生座谈会，听取各方面的意见，在此基础上修订、补充了一系列的规章制度和管理办法，如“年终分配办法”、“科研管理办法”、“高水平运动队管理条例”、“体育器材管理办法”等。关系到群众切身利益的管理办法已在4月18日体育部首届全体职工暨工会会员大会上讨论通过。

(二)、成立科研团队，发挥科研骨干教师的作用。体育部科研力量薄弱，教师科研积极性不高，特别是晋升高级职称后，个人就很少在科研上下功夫。学校从今年开始下达了各部门的科研任务，体育部感到压力很大，教师也感到了压力，但多年未搞科研，感觉无从下手。针对这一状况，体育部充分发挥教授和博士的带头作用，以他们为带头人，成立了四个科研团队，每个教师根据自己的兴趣爱好或研究方向加入到各个团队，以团队的力量完成科研任务。同时，体育部修订了科研管理办法，加大了对科研工作的扶持与考核力度，引导和协助教师开展科研活动。

(三)、加强高水平运动队的管理，切实解决运动员的后顾之忧。我校招收的在籍不在校运动员由于长期不在校学习，学籍管理混乱，部分学生由于没有完成学分，将无法毕业，影响到运动队的建设和学校的稳定。针对这一问题，体育部给高水平运动队配备了一名班主任，专门负责运动员的学籍和文化课学习的管理，对无法按时毕业的学生，体育部领导和教务处及相关学院领导多次交流、沟通，并做好学生的工作，保证了今年近三十名高水平运动员的顺利毕业。

(四)、充分利用学校场馆资源，鼓励广大师生员工参加体育锻炼，提高参加体育活动的积极性。我校体育场馆设施先进、功能全，但来体育馆活动的师生员工人数偏少。为调动广大师生员工参加体育锻炼的积极性，体育部部积极和校工会、团委、各学院联系，并出台优惠政策，运用各种组织形式，力争使更多的师生员工到运动场上参加活动，体会运动乐趣，增强体质。

(五)自筹资金，解决影响教职工切身利益的问题。西山教师休息室年久失修，教师工作和休息环境很差，群众意见很大，由于学校资金紧张，该维修项目没有能列入计划。为改善教师的工作和休息条件，我部从本已十分紧张的经费中，拿出一万元，对器材室和休息室进行了简单的维修改造，现已基本完工，使教师的工作和休息条件得到了改善。与此同时，和学校相关学院和部门协调，对梦溪校区的室内排球馆进行了改造，解决了多年未能解决的问题。我部还将根据广大教职工的强烈要求，对室内游泳池进行改造，此项工作将在七月开始，以保证室内游泳池能长年开放，让学校的资产得以保值增值。

五、建立学习实践科学发展观长效机制

体育教学工作意见篇4

在接到教育见习通知后，我给自己这个刚迈出校园不久的新教师一个详细的见习工作计划，了解完班级情况，具体个人工作计划如下：

根据师范学院《特殊教育专业培养方案》，本学期将组织级特殊教育专业班28人，到师范学院附属丰泽小学基地学校进行为期一周的教育见习。

一、教育见习目的

1、通过教育见习了解见习学校、教师以及小学生的基本情况。

2、通过教育见习观摩学习见习学校的课堂教学以及各项教学研讨活动。

3、通过教育见习加强理论与实际的联系，不断开阔视野，增进对各类小学的认识，丰富感性认识。

4、通过教育见习培养学生热爱儿童、热爱小学教育工作的良好情感，同时，培养学生教育科学研究的良好意识，为学科课程与教学论的学习和教育实习打下必备的基础。

二、教育见习要求

1、通过邀请见习基地学校领导作介绍，了解见习学校的有关情况。主要包括学校的办学宗旨、办学理念、办学规模、办学经验、办学特色以及组织机构，以及学校的校容校貌、校风校纪、教学工作计划、规章制度和行为规范等。

2、通过观摩见习基地学校的教学工作，了解学校的日常教学工作的基本状况。主要包括教学计划、教研活动，参与新课改的基本情况，以及教师的备课和上课、布置和批改作业、课外辅导、成绩的考核与评定等情况。教学工作的见习主要以观摩课堂教学为主。

3、通过观察与个别访谈交流，了解小学生的基本情况。主要包括兴趣爱好、知识基础、生活经验以及个性差异等。

三、教育见习活动的实施

1、教育见习之前事先安排好见习周的各项活动事宜。了解见习学校的相关教学进度，认真做好分组、备课与研讨的工作。

2、教育见习期间首先邀请基地学校领导作专题发言。介绍学校的办学理念、办学模式、办学规模、办学特色和办学经验等基本情况。

3、教育见习活动结束以后，在教育见习工作指导组的领导下，由带队教师负责组织开展学生教育见习成绩的考评工作。

4、教育见习期间主要考察学生《教育实践手册（见习分册）》的填写情况以及见习期间的具体表现。

5、教育见习的具体活动，可以结合基地学校的集体工作，根据基地学校的实际情况，经过协商适当调整教育见习的活动内容。

（二则）

在毕业之后，我的第一件事要进行实习工作，为确保实习工作的顺利进行，首先要制定好详细的毕业实习工作计划。我详细的实习工作计划是这样的：

我系级共有134人。其中旅管专业34人，招商管理专业35人，采购供应管理专业30人，酒店管理专业35人。为保证实习工作的顺利进行，特制定本计划。

实习工作计划范文：

一、专业实习工作的指导思想

遵循就业是民生之本原则，实行实习就业一体化，重点培养学生的专业能力和就业能力，满足企业对应用型商务人才的需求。

二、专业实习工作的目的

使学生受到深刻的专业思想教育，增强其对未来所从事职业的适应性和光荣感与责任感；使学生将所学的基本知识、基本理论和基本技能综合运用于专业实践；培养学生从事工作的初步实践能力；全面检验系的办学思想、培养目标、专业设置、教学内容与教学方法等，及时获得反馈信息，不断改进教学工作；使学生找到一份好的工作。

三、专业实习工作的方式、时间和地点

学生根据自身的就业原景、专业特点和兴趣自行联系实习就业单位，进行分散实习就业。同时，对于少数企业需要一定人数的实习就业学生，则由系统一联系安排。实习时间为年月到月日，实习地点为区内外相关企业。

四、专业实习工作的措施

（一）成立实习工作领导小组

组长：

副组长：

成员：

（二）做好实习前的准备工作

1．对学生加强专业教育。特别是加强吃苦耐劳、艰苦创业教育，使学生树立从生产服务一线做起，从基层做起稳步发展的职业理念，培养学生诚实守信、忠于职守的职业道德和团队合作精神。

2．加强实践教学，切实提高学生的专业技能，缩短其实习期间熟练上手操作的周期，树立我系和学院良好的办学形象。

3．加强就业指导，把实习与就业紧密结合起来。

（三）学生专业实习要求

学生必须根据实习安排，服从实习单位的领导和岗位安排，在部门领导的具体指导下，主动积极地完成实习单位交付的各项实习任务。在实习期间，要注意调查研究，积累有关资料，了解实习单位的基层工作方法及内部业务联系，及时予以总结，将感性认识提高到理论高度，以便为今后的工作打下良好的基础。愿意在实习单位工作，实习单位同意就业的，及时签订就业协书。

（四）加强对专业实习过程的跟踪监控和指导工作

专业实习带队老师为五位教师。

五、经费预算

学生实习补助：134人×120元/人=16080元

带队老师差费：路费4人×500元/人=2000元

住宿及差旅补助按5天计（4人）

体育教学工作意见篇5

根据阳群办发（XX）12号关于对“学习教育、听取意见”阶段工作开展“回头看”的通知。x中高度重视，认真组织，严格按照《通知》要求开展了“五查五看”逐一对照，逐项检查，现将学校“学习教育、听取意见”阶段的“回头看”工作情况报告如下：

一、开展“回头看”“五查五看”具体情况

（一）通过检查学习效果，做到了“三落实三提高”

看学习时间、内容、人员的落实到位。

一是做到学习时间的落实。按照学习教育活动的要求学校领导班子做到了集中学习5天。参加教育活动的人员集中学习2天，专题讨论2次，交流学习体会2次。全体党员和学校中层以上的人员都写了2篇以上心得体会。学校领导班子写了3篇以上心得体会。

二是做到学习内容的落实。组织党员干部学习中央规定的必读篇目，特别是xx系列重要讲话精神和在河南兰考县调研指导时的重要讲话。把弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿始终。学校教育实践活动领导组要求班子成员静下心来原原本本的读原著，学原文。带着问题进行专题讨论。在学习教育听取意见环节中，学校合理的安排学习时间，在不影响教学的前提下，分批组织集中学习，每次学习时间不少于2个小时，要求领导干部突出学习重点，读必读书目，结合各自的职责带着群众反映强烈的问题开展讨论交流，边学边议，面对面地听取意见，真心诚意地和群众沟通交流，引导群众讲真话，敞开大门让群众提意见。通过邀请市教育专家讲课改报告，学校领导集体学习交流活动，校长书记深入班级、走访科室调研活动，举办由学校的师德标兵先进事迹报告会，观看了《底线》廉政警示教育片，生动而有效的开展了“五个一”活动。取得了较好的效果。

三是做到了参学人员的落实。学校参与学习人员：学校领导班子成员、学校中层干部、教育实践活动领导小组全体成员以及全体党员。学校有34名党员（退休的11名），县级党员干部2名，科级党员干部5名，非党科级干部1名，学校班子成员4名。在职党员有21名参加了学习教育活动，党员干部有一名因事假未参加，在职党员一名因病未能参加。退休党员有6名参加了学校教育活动（学习材料发放到手），2名不在阳泉，3名因身体原因不能参加。真正做到了党员干部全部参加。

看思想认识、宗旨意识、问题意识有了显著的提高。

一是学习教育活动的认识有了新的提高。党员干部们都认为这样大规模的、在一定的时间内集中组织的学习，多少年来没有过，这次活动极大地激发了学校党员干部和教职员工学习理论的积极性。对群众路线教育实践活动的学习由组织引导到自我认识再到内化理解，学习也由被动转为主动，能自觉地投入到学习教育活动中来，并妥善地处理了工作与教育活动的关系。加班干工作的人多了，抽空写心得体会的人多了，在多次的集中学习交流中，党员干部和广大的教师进一步认识到了教育实践活动的重要性。

二是宗旨意识有了新的提高。通过深化学习，绝大多数的党员干部对群众路线和群众观点的理解有了显著的提高。重新审视自己的世界观、人生观、价值观，检查自己在教学过程中的师德师风是否存在问题，努力做到把党的宗旨内化于心，外化于行。

三是通过学习教育班子成员看问题的意识有了新的提高。党的群众路线教育实践活动开始时，我们也有一些人认为学校搞教育活动是浪费时间，学校不存在什么“四风”问题，没有把自己存在的问题聚焦到“四风”上来。当教育活动组织学习后，尤其是学习了市委《第二批教育实践活动单位在“四风”方面存在的突出问题》，学习班子成员人人逐条逐条的做了对照，对“四风”问题的表现危害根源认识得更加清楚，看到了自己认识上的差距。通过学习提高了思想认识，能够自觉的、主动的“照镜子”、主动的“正衣冠”，查摆问题和解决问题的主动性和自觉性明显提高，学习教育环节初见成效。

（二）通过检查意见听取工作，做到了“三防止三突出”。

看“三防止”情况。在征求意见过程中，我们首先学习了市委关于第二批教育活动单位在“四风”问题上的各种表现，要求大家在提意见中做到“三防止”。即：防止以工作问题代替四风问题、防止以班子问题代替个人问题、防止只讲原则性的问题不讲具体问题、不能只讲共性问题不讲个别问题。按照这样的要求，我们采取了多种方式听取意见：校领导班子成员通过召开座谈会、小范围交谈、个别访谈、单独约谈、班子成员自查揭摆等形式。学校教育实践活动办公室通过发放征求意见表115份、设置意见箱、公布征求意见电话和使用qq号及电子邮箱等方式全方位、多途径征求各方面的意见和建议131条。我们认为征求意见的面宽、聚焦准。抓住了学校当前存在的问题。

看“三突出”情况。由于学校活动领导组在组织听取意见环节中的重视，以及教育认识的提高。我们学校在听取意见环节上基本做到了“三突出”。即：突出了“四风”问题这个重点、突出了领导班子和党员领导干部这个重点、突出了学校师德师风教风学风这个重点。每次征求意见及座谈会学校活动领导组组长张爱虎就要求大家，提出意见建议要紧扣作风建设，提意见的重点对象是学校领导班子和领导干部以及学校在师德师风方面的问题。在梳理意见的过程中可以看到，无论是教师还是学生或是职工都能站在学校发展的角度，站在党的群众路线教育实践活动的高度来看问题提意见，所提意见及建议多数提到了点子上，切中了学校当前发展的要害。也给学校班子及领导干部提出新的要求。譬如：学校只补学习优生不补学习差生，学校其他领导深入教学一线少，教职工权益的公平维护问题，代课教师不能一视同仁的现象，学校会议多、会议时间长，迟到早退现象严重等等。我们班子成员都感到听到了真正的意见和建议。

（三）认真的检查立说立行工作，做到了“四个结合四个对照。”

一是将学习教育活动同查摆问题想结合。学习教育、听取意见环节一方面是要完成规定篇目学习，另一方面就是要在提高认识的基础上善于听取教师职工家长对学校工作的意见和建议，通过学习教育实践活动切实的解决工作中存在的作风问题。尤其是通过学习习主席在河南兰考调研是的重要讲话精神以及焦裕禄的感人事迹，深受鼓舞，以此作为“镜子”看到了自己在思想境界理想信念方面存在的差距。认识到了自己在四风方面还是存在问题的。多数意见中反映学校的会议多且会长的问题，直接的影响到了教师的自我调节和备课活动。为此学校召开校长办公会议，研究决定出台x中改变会风、文风的工作意见，要求少开会、开短会、讲话精练，能合并开的会一并进行。尽最大可能减少文件资料的印制。

二是将学习教育活动同上级部门的要求和学校的有关工作问题相结合。在活动开始时，我们认真的学习了省委《第二批教育实践活动单位在四风方面存在的突出问题》的通知。对照前期在执行中央八项规定及省市委的有关规定上所存在的不足。再结合本环节所提出的意见建议，学校领导班子进行了仔细的梳理，研究整改。并对繁文缛节方面的现象即行做了规定，上面下来检查一类不上水果烟，不吃公家酒饭，校领导在节假日一类不用公务车。学校党组织要求党员干部立足当前，从自身改起，从现在做起，从具体的事带头改起。并且这次的整改作为学校的长效机制一以贯之的执行下去。

三是将学习教育实践活动同解决学校自身问题相结合。在学习教育阶段一开始我们就认识到要在这次教育实践活动中解决我们工作中存在的突出问题。借此契机改变领导班子在四风方面的问题和师德师风方面的问题。面对学校教职工“庸懒散”的问题学校制定了行之有效的制度，对无课迟到早退、出工不出力、擅离职守的现象制定了电子签到制度、上课期间不得接听电话，不得拖堂提前候课制度。校长书记不得在节假日使用公车的制度规定。学校与教师个人签订了《廉洁从教承诺书》。以责任状的形式来落实规范办学行为，来约束教师的从教行为，是彰显学校良好师德师风的制度保障。再如，学校要求并大力倡导厉行节约，开展“节约一度电、一张纸、一份钱”活动。且见到了成效。在自评自查回头看的座谈会上，不少的教师就给予学习教育实践活动予以肯定。对意见建议出现频率较高、呼声较高的意见建议的到了改变。

四是将学习教育活动同建章立制相结合。针对意见建议反映比较突出的学校领导班子成员深入教学一线不够的问题，学校以制度的机制来落实，研究制定出了《xxx中“联、包、带、蹲、听”教育教学责任表》要求学校校务委员会成员（学校中层以上）从3月份开始，每个月完成五个方面工作任务。学期结束进行总结。要把这项工作看做是学校领导层深入教学一线、改变工作作风的具体体现。是党的群众路线教育实践活动的具体行动。在这次学习教育实践活动中，学校出台制度来整改落实领导班子及领导干部四风问题的制度有五个。即：《阳泉四中关于改进会风、文风的规定》、《阳泉四中“联、包、带、蹲、听”教育教学责任表》、《阳泉四中公务用车制度》、《阳泉四中关于改进工作作风、强化责任意识、廉洁从教行为规定的通知》、《阳泉四中关于开展勤俭办学、厉行节约、反对浪费活动的通知》。

（四）通过检查工作水平，做到了“三注重三到位”。

一是注重组织分类指导，工作主动到位。学习教育听取意见开展学校党组织就立足学校实际，根据所辖党员的不同情况有针对性的做好学习教育活动。首先摸清底数，细致计划，科学的组织部署学习教育活动。学校有34名党员，其中在职党员有23名、退休的11名。县级党员干部7名，其中非党科级干部1名。学校班子成员4名。其次注重在职和不在职的区别，学校的党员全部是被聘的中学教师，文化素质高，有一定的自学和理解能力，在学习中就安排党员自学的多，再就是注重不在职党员的学习，不仅把资料发到手，且进行督导检查学习情况。领导干部是学习教育的重点，党支部就党员领导干部进行重点督促指导。

二是注重学习教育的宣传发动，以典型来专递正能量。做到以典型引路到位。学校教育实践活动办公室安排专人负责报道宣传工作，利用多种媒体宣传报道。制作了宣传电子屏、开辟了学习教育活动交流专栏、制作了学习教育活动宣传板报，办公室还针对每一次活动篇写了活动主题简报11期，及时报道学习教育活动的开展情况。在开展五个一活动中学校致力于弘扬教师中的典型、身边的榜样，师德模范标兵王国鸿、高慧丽、田素芝用心做教师，用真心善心美心对待学生，他们用自己的热情和思考诠释了高尚师德的深刻内涵。使学校全体教师受到了一次生动的师德师风教育。通过宣传典型的先进事迹，发挥其示范引领作用，这次活动在学校营造出了弘扬正能量的浓厚氛围。

三是领导带头、注重引导学习教育活动的开展，做到了靠前指导到位。在活动一开始学校就重视组织领导工作，尤其是学校教育活动的第一责任人张爱虎书记靠前指导。每一个动作都指导要求到位，明确重点，确保教育活动有序的开展，高标准的进行。对于班子的学习更是做到了严格把关。校长武瑾和其他领导基本做到了带头畅谈学习心得体会、带头听取意见建议、带头走访教学第一线、带头边学边改。紧紧围绕学校存在的“四风”突出问题展开指导，使得学习教育活动突出重点、突出主题、聚焦学校的突出问题。

（五）通过检查领导的表率作用，做到了“三严三实”。

看“三严”。学校在学习教育活动中始终把党员领导干部、领导班子作为活动的重点对象。尤其是党员领导干部，认真组织党员领导干部学习了习主席河南兰考调研时的讲话精神。重温了焦裕禄同志在兰考的动人事迹，深受感动深受教育。

在学校教育活动中首先查自己修身严不严，做到以焦裕禄为榜样来立身立言立行立德，查找自己在修身方面的不足，加强自己的党性修养。身为学校的领导虽然没有低级趣味和歪风邪气那些东西，但也应当提高自我防御能力。为人师表，做好人民教师的榜样。二是做到严格使用权力，在权力的使用上看自己是不是坚持用权为教师为学生为学校服务，坚持校长办公会议研究决策学校重大事项的制度。充分发挥校务委员会集体领导体制的作用。使的校长的权利在制度下运行。其三做到了严以律己，心存敬畏。作为具有教师经历的学校领导，更应当把自己的言行、修养、修身放在首位。廉洁从教，廉洁从政。廉洁从事学校的一切工作。

看“三实”。习主席在参加安徽代表团讨论时的讲话，提出了“三严三实”的重要论断。是对我们党员领导干部提出的新的要求。一看谋事实不实，我们四中的领导班子是在XX——XX学年开始履政的，在如何谋划学校的发展上我们力求学校的实际，做到了不好高骛远，不脱离四中的实际，因地制宜，打造一个城乡结合且具有鲜明特点的窗口学校。学校的课改工作、体卫艺、校园文化建设取得了较好的口碑。二是创业实不实，四中历来就有脚踏实地、真抓实干的作风，尤其是学校的领导班子带头实干，敢于担当。不断的解决学校在发展过程中矛盾问题。受到上级教育部门和政府的肯定。三是查一查自己做人实不实。四中的领导班子是一个团结奋斗进取的集体。尤其是甄海禄、史朴义两位年遇退职的老同志，坚持勤奋工作，公道正派，做到了对党对人民对组织对同志的忠诚老实。面对新一届主要领导能够积极的配合工作，是难能可贵的。我们四中的领导决心以焦裕禄同志为榜样努力做焦裕禄式的好党员好干部。

二、“学习教育、听取意见”阶段群众测评的情况

4月9日，学校党的群众路线教育实践活动领导小组召开会议，认真的传达了市委文件精神。按照阳群办发（XX）12号文件的安排要求，专门研究学校“回头看”工作。并制定了x中回头看的实施意见。对学校开展回头看做了安排部署。我们在“回头看”工作中采取群众测评，自评自查，由市委督导组验收的方式。尤其把群众的测评作为重要的依据。

4月10日下午召开通报会及民主测评，4月11日召开教职工座谈会，4月14日上午进行了问卷调查。4月14 日下午学校领导班子召开会议汇总分析“回头看”的总体评价。

“回头看”群众测评情况。发放问卷调查22份收回22份，21份评价为好、1份评价为较好。满意度为100%。民主测评发放评议表23份收回23 份，22 人次评为好，1人次评为较好。满意度为100%。召开座谈会听取群众意见，参加座谈会的25人，有教师代表、职工代表、党员代表、退休教师代表组成，会上提出了23条肯定的和希望性的意见建议，肯定和赞扬的为多数。主要是希望本次活动征集到的群众呼声很高的、出现频率较高的意见建议能真正落到实处，让群众感到教育实践活动的成效。在座谈会上张爱虎书记希望大家继续关注学校的教育活动情况，欢迎大家积极地提出意见和建议。

三、“学习教育听取意见”阶段自评自查情况

在市委第六督导组和区委第九督导组的指导下，通过学校全体干部党员的努力，我们四中学校认真完成了“学习教育、听取意见”阶段各项工作任务。四中党的群众路线教育实践活动第一个环节工作取得初步的成效。

通过学习教育，通读规定的篇目、撰写心得体会、观看专题片、典型事迹报告等活动，党员干部的思想认识有了显著提高。对为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育活动的意义有了进一步的认识。为人民服务的宗旨意识有了进一步的提高。对四风的表现、危害、根源的认识更加清楚。

学校领导班子成员查摆问题和解决问题的主动性和自觉性明显改变。尤其是在听取意见建议过程中表现出来的态度主动诚恳。边学边改，建章立制见成效。4月14 日学校就梳理后的意见建议进行了汇总研判。研究决定出台“五个制度”来整改所聚焦到“四风方面”的突出问题。梳理后的班子和成员的15条“四风“方面的意见建议。以制度的方式整改的有11条，正在研究整改的意见建议有2条。有2条要在今年内拿出整改的意见和方案。

在“学习教育、听取意见”阶段中，虽然按照规定的要求完成了规定的内容。同时也存在认识上、时间上的不到位，极个别党员重视不够，学习不够深入，规定动作参与的次数不够，直接影响到效果的显现等问题。我们将对这些薄弱环节，加大学习时间及学习的力度，对学习时间不够的进行“补学”，对学习不到位的党员制定改进措施，对因事因病不能参加的党员、干部要坚决进行“补课”，对退休党员的学习教育情况拿出专门的时间进行走访跟踪检查。

体育教学工作意见篇6

关键词：新媒体；思政教育；学生意见领袖

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）10-0184-02

据CNNIC最新数据，“截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，互联网普及率为45.8%。其中，手机网民规模达5亿，继续保持稳定增长。”[1]20-29岁高中及高中以上学生群体占整个网民比重最大。新的媒介环境重塑人类社会新的生活形态，人类进入到前所未有的社交网络化时代。传统的灌输式教育方式受到挑战，高校思想政治教育面对新的研究课题。教育者需要充分挖掘优势资源，积极探寻教育的新途径，不仅从传播者本身出发，而且还应当借助传播对象的力量，培养“学生意见领袖”，把握信息动态，引导舆论发展。

一、学生意见领袖的内涵

意见领袖最早在美国传播学者拉扎斯菲尔德等人合著的《人民的选择》一书中提出。学者们对大众传播过程进行了测试，他们发现传播并不是直接“流”向受众，而要经过意见领袖这个中间环节，经过“大众传播―意见领袖―般受众”的过程。传统的说法是“在传播学中，活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物，称为‘意见领袖’。”[2]

新媒体时代中，传统的信息传播方式以及人际沟通平台不断推陈出新，影响着高校思想政治工作的教育环境、文化环境、舆论环境。受众话语权的崛起，一方面挑战着传统高校思想政治教育工作者的权威地位。另一方面，当代大学生群体开始频繁活跃于新媒体平台，相较于师长的严肃教导，在一定程度上大学生更容易接受同龄人的潜在影响。面对新的媒介环境，高校思政教育工作者需要培育“学生意见领袖”，试图形成“教师―学生意见领袖―普通学生―教师”的思政教育传播路径。本文所提学生意见领袖指活跃于新媒体平台，在学生群体中有广泛影响力和社交力，能够为普通学生提供信息、传达建议、分享感受。其传播行为引起较高的评论或转发量、影响普通学生信息传播与舆论导向的学生个人或组织。

二、新媒体时代高校学生意见领袖的作用

1.掌握思政教育传播源，及时抢占信息阵地

学生意见领袖往往贴近传播源，能够成为高校思想政治教育工作信息的权威者。他们的信息可以吸引普通学生的眼球，迅速形成舆论焦点，构成传播效力。同时，学生意见领袖往往了解自己的好友群，可以把握他们所关注的热点话题，通过网上不断地转发和评论扩大传播范围的同时，能掌控传播的针对性，达到有效传播，获得更多普通学生的支持与信任。比如：高校思想政治教育工作第一线的辅导员老师将重要信息传达给学生意见领袖，他们可以针对自己所了解的组群特点，用更加合适的传播语言或者方式在保真的基础上进行二级传播。

2.集合多种传播手段，扩大信息辐射面

学生意见领袖除了扮演新媒体信息传播者的角色外，他们的传播也结合了群体、组织和人际传播等特征。学生意见领袖的传播范围甚至比教师、辅导员更加广阔。一旦有需要重点关注的热点或焦点信息，学生意见领袖可以促进线上线下的双向互通，“当话题吸引到一定数量的跟随者时，就形成一种受众群细化，形成实时更新的分众传播，进而使得用户组成多个交流分享的小圈子，”[3]网络群体传播与人际传播的作用得以凸显。比如：目前有些高校充分利用学生组织的公共平台，消息的同时，组成交流分享的圈子，扩大信息的覆盖面。

3.主动设置传播议程，影响思政教育效果

1972年，美国传播学者麦库姆斯和肖经过调研提出了议程设置理论，认为“大众传播具有一种为公众设置‘议事议程’的功能，传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种“议题”不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的“大事”及其重要性的判断。”[2]意见领袖具有中介功能，对信息进行加工或者解释、控制与引导。新媒体环境下，学生意见领袖拥有大量的好友，他们通过社交网络平台上传、转发和评论，引导普通学生对某一议题的关切，使得普通学生足够重视某种观点、某个事件，便达到了教育的目的，凸显了议程设置的作用。当代，社交网络平台似乎充当了一个巨大的容器，容纳着了大量繁杂的信息，通过学生意见领袖的上传下达，形成师生间信息共享，促成良性反馈机制，促使思想政治教育更有针对性，有利于促进思政教育的优化创新。

三、新媒体时代高校学生意见领袖的培育

1.准确甄别学生领袖，提升信息认知能力

高校学生意见领袖不等同于学生干部，意见领袖主要是自己在现实生活中经过一段时间的相处脱颖而出的，他们往往具有亲和力和影响力，得到普通同学的认可、信任、佩服，往往是同学们学习的榜样。思想政治教育工作者首先需要及时发现学生意见领袖，善于捕捉这些人物擅长的领域，根据不同类型的学生或组织，选择不同的培育方式。另外，“思政教育的最终目的是引导学生能自主构建正确的价值观体系，教育的过程仅仅是一种手段。”[4]因此，还应重视培养意见领袖的新媒体素养，引导他们学会吸取良性信息，摒弃不良信息。学生意见领袖来自于学生，普通学生接受其信息传播相对更加容易，不会因为者身份的非同质性而引起反感。在遇到某些棘手或者突发事件后，学生意见领袖充分发挥作用，向普通学生提供真实的，一手的信息，减少信息传播的环节，能够保证信息不会被大肆地加工而造成信息干扰或变形，同时也有效地降低恶意信息占据传播阵地的可能。

2.加强师生情感维系，善于引导思想走向

高校思政教育工作者要与学生意见领袖建立良好的关系。只有在彼此信任、相互理解的情感关系上，才能够共同协作与配合行动。一旦产生分隔，学生意见领袖会产生忽视甚至对立的态度。因此，师生之间情感的维系非常必要。作为思政教育者，既要尊重学生意见领袖，做到平等对话，民主协商，充分发挥他们在高校思政教育中的作用，也要对其进行教育和引导。因为学生意见领袖毕竟来自于学生群体，他们是年轻的大学生，在认知能力、理解能力上具有一定的局限性。若要取得教育的正面意义，思想政治教育工作者“要在尊重、平等对话的前提下，有策略地引导意见领袖接受教育者的观点，再用他们的影响力影响其周围的其他人。”[5]

3.树立意见领袖典型，促进正面教育传播

思想政治教育工作者发现学生意见领袖、培养意见领袖的同时，也应该多为这些学生提供平台，提供机会，树立正面形象。“意见领袖常常是追随者心目中某种价值的化身。是他的追随者愿意模仿的，他的言行受到人们的重视并也希望像他那样生活和工作。”[5]学生意见领袖一般来讲在某一方面是具有突出特长的，教育者在工作中应该适时对他们的优势特点进行宣传和推广，奠定他们在学生中的威信，起到榜样作用，笔者认为这种做法本身就是思政教育的一方面，也可以不断提高思政教育的正面影响力。

新媒体的特征改变着高校思想政治教育的内容、方法、理念，给高校思政工作带来了新视角、新模式、新载体。面对新形势，教育者应该重视隐性教育，着眼学生的主体性，积极培育优秀的学生意见领袖，拓展思想政治教育的新空间。

参考文献：

[1]互联网络信息中心.第33次中国互联网络发展状况统计报告[R].2014（1）.

[2]郭庆光.传播学教程[M].北京:中国人民大学出版社，1999.

[3]生奇志，高森宇.中国微博意见领袖：特征、类型与发展趋势[J].东北大学学报社会科学版，2013（7）.

体育教学工作意见篇7

一、活动对象范围情况

全体党员共71人。其中副科以上党员干部19人，非党员副科干部1人。参加单位有局机关、就业局、社保局、医保局、农保局、人才交流中心以及劳动监察大队。

二、落实了组织机构

1、成立了机构。3月3日，以党组名义下发了《关于成立党的群众路线教育实践活动领导小组的通知》，从各股室和局属各单位抽调了13名政治素质高、责任心强的干部充实到办公室，分别设立了综合督导组、材料联络组和宣传意见组，并明确各组职责。

2、落实了办公场所。按照“六有”要求（即有场所、有人员、有牌子、有制度、有电话、有电脑打印机）落实了办公场所，活动办公室设在局长室，3月5日挂了“党的群众路线教育实践活动办公室”，制定了工作职责和工作制度，并上墙。

三、制定了实施方案

3月5日，以活动领导小组的名义下发了《关于印发<县人力资源和社会保障局党的群众路线教育实践活动实施方案>的通知》，明确了此次活动的指导思想、总体要求、基本原则、对象范围和时间安排、重点任务、方法步骤和有关要求，把开展“转作风、进园区、强服务”主题活动作为自选动作，并将改善窗口服务提高执法监管水平作为人社系统开展活动的重点。

四、召开了动员大会

3月6日，在六楼会议室，召开了党的群众路线教育实践活动动员部署会，参加会议的同志有：全体领导班子成员、副科级以上干部、退休的党员老同志，系统的党员干部及机关、经办局其他干部、部分服务对象，人大代表、政协委员和群众代表；局“活动办”全体工作人员。市督导组组长以及县活动办、县督导组的相关同志到会指导。

五、浓厚了活动氛围

会前，组织全局干部职工学习县委党的群众路线教育实践活动动员部署会会议精神，进行了思想预热，提高了干部认识。在局办公室找醒目位置制作了宣传栏，在局大门口临街处悬挂了宣传横幅，浓厚了我局开展教育活动的氛围。

六、开展了学习教育

开展教育实践活动第一位的任务就是搞好学习教育，抓好学习教育就是擦亮镜子、就是照镜子。自中央部署开展党的群众路线教育实践活动以来，我局党组就高度重视，及时印发了“同志重要讲话选编及开展党的群众路线教育实践活动相关学习资料”，做到人手一册，从2013年下半年开始，每周利用半天的时间组织干部职工认真学习贯彻系列重要讲话及有关会议精神，注重原原本本学，注重联系实际学，对全局党员干部进行思想预热。全县党的群众路线教育实践活动动员部署会后，我们立即召开了专题会议，对县委教育实践活动会议精神进行学习传达和专题研究。制定第一环节工作方案和学习计划、组织知识测试和聘请“”监督员，开展形式多样的学习教育活动。制定了《县人力资源和社会保障局开展党的群众路线教育实践活动集体学习工作方案》，根据方案安排，3月17日上午8点，在局长的率领下，全局副科级以上党员干部、股室负责人和活动办工作人员赴县革命烈士纪念馆、大埠农民暴动旧址、江口革命历史展览馆，开展为期一天的“重温苏区精神、践行群众路线”革命传统教育；3月18日上午，组织机关全体党员干部集中观看专题片《信仰之光》、《筑梦之基》、《永恒的信念》和《红色故事会》；18日下午，专门请来了市委党校副校长张卿均教授给全系统党员干部上专题党课，我们想利用“学习教育”来克服思想障碍、来打牢思想基础，让镜子擦得更亮、让镜子照得更清。3月20日上午，组织全体党员干部集中学习，《关心群众生活注意工作方法》、《反对本本主义》、《认真学习，严格遵守》、《在中纪委十八届三中全会上的讲话》、《同呼吸才能心相印——在正定工作期间坚持群众路线纪实》和《中共省委关于开展向龚全珍同志学习活动的决定》及《龚全珍日记选》，下午以“学习龚全珍，我该怎么做”为主题进行分组讨论，以理论经典再学习浸润思想，以先辈精神再讨论涤荡心灵，确实提高党员干部的党性修养和思想境界，提高践行党的群众路线自觉性和主动性。3月26日，组织机关全体党员干部在二楼会议室集中学习了新华社通讯文章《面向未来的赶考》以及在兰考调研的重要讲话。

七、征集了意见

通过召开座谈会、开展民主测评、发放征求意见表、设立意见箱等形式征求领导班子及科级以上党员干部“”方面意见，并且每个星期不断收集并上报，截止目前，梳理收集班子意见24条，班子成员意见30条。

八、开展特色工作情况

在开展教育实践活动中，紧密结合人社工作实际，努力体现人社工作特色，坚持以突出问题为导向，引导全系统进一步整合工作职能，创新服务方式，一是开展“转作风、进园区、强服务”主题活动，由领导带队，组织相关人员进入园区、进入企业，宣传政策法规并征求意见建议，努力破解当前工业园区招工难、稳工难、劳动合同签订率低、社会保险参保率低等“两难、两低”问题，二是开展构建和谐劳动关系活动，探索建立人社部门主动作为，园区企业广泛参与，企业员工积极响应的服务园区工作长效机制，努力破解劳资纠纷、构建和谐劳动关系，推动教育实践活动与人社工作两促进、两不误，以人社工作实际成效检验教育实践活动成效。

体育教学工作意见篇8

摘要：采用问卷调查法、数理统计法、文献资料法，对教育部直属的75所高校的体育教师的工作满意度进行调查研究。通过研究不同人口统计学变量高校体育教师的工作满意度差异、高校体育教师工作满意度六个维度和高校体育教师工作满意度的总体、平均及Pearson相关系数，发现高校体育教师对个人的职业发展、教学环境和薪酬福利满意度较低。提出：建立“评聘结合、动态管理”的管理体制，为高校体育教师营造合理的职业发展空间；创新高校体育教师激励机制，倡导“教研结合，以研促教”；建立体现公平性的高校体育教师薪酬待遇机制。

关键词：高校体育教师；工作满意度；激励

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1004-4590(2011)05-0111-05

Abstract: By means of questionnaire, mathematical statistics, literature research method to directly under the Ministry of education in 75 universities of PE Teachers" job satisfaction research. By studying the different demographic variables on job satisfaction of University PE teachers, PE Teachers" job satisfaction between sixdimensions of College PE Teachers" job satisfaction and overall, mean and Pearson correlation coefficient was found in physical education teachers in Colleges and universities on personal occupation development, teaching environment and salary welfare lower satisfaction. Proposed: establishing" evaluation combination, dynamic management" management system for physical education teachers in Colleges and universities to create a reasonable occupation space for development; the innovation of college physical education teachers incentive mechanism, advocate " teaching, promoting teaching with research"; establish the embodiment of fairness of College PE Teachers" salary mechanism.

Key words: college PE teachers; job satisfaction; motivation

态度是指对人、事物和观点的评价，个体对自身的工作是否满意将会对其工作行为产生直接或间接的影响，从而导致产生不同的工作效果。［1］工作满意度指的是个体对自身从事工作的一种态度。工作满意度是工作绩效产出的重要影响因素，因此研究工作满意度是进行人力资源开发与利用的重要手段。在国外关于工作满意度的理论研究较早也已经形成了比较成熟的理论体系，主要包括Maslow的需要层次理论、Vroom的期望理论、Hackman和Lawer的工作特征理论和Adams的公平理论。国内关于工作满意度的研究也开始逐渐得到相关学者的青睐，尤其对于高校体育教师这一特殊的群体来说，他们的工作绩效直接关系着我国体育事业的可持续发展，因此看来研究高校体育教师的工作满意度对于教育人力资源具有重要的现实意义。

1 研究对象

以教育部直属的75所高校的体育教师和部分学生为研究对象。

2 研究方法

2.1 文献资料法

查阅了国内为有关满意度研究的文献资料，文本研究的思路和方法提供理论支持和科学依据。

2.2 问卷调查法

本研究对教育部直属的75所高校的体育教师进行问卷调查，时间为2010年11月至2011年3月，通过邮寄于当面调查的方式共发放教师和学生问卷3500份，收回问卷3217份，有效问卷3178份，有效回收率为90.8%。其中样本的人口统计学变量分布为年龄、文化程度、从教时间和职称等4个维度。（见表1 ）

本调查量表借鉴国外著名的明尼苏达满意度量表（MSQ），是在卢嘉等研究的工作满意度量表的基础上修订的。［2］本调查问卷将工作满意度初步划分为六个维度，即体育教学绩效、体育教学条件、体育部门的管理与领导、个人的职业发展空间、部门人际关系、薪酬福利。利用Likert五点量表计分的方式，通过分别赋予5至1分代表“非常满意”、“满意”、“一般”、“不满意”、“非常不满意”，其中分值越高则代表高校体育教师的满意度程度越高。此次研究的克龙巴赫系数即内部一致性系数的信度较高为0.921。

2.3 数理统计

利用数理统计工具SPSS17.0统计软件进行数据的分析整理，通过单因素方差分析、Spearman计算等级相关系数的统计方法进行数据的统计分析检验。

3 结果与分析

3.1 不同人口统计学变量高校体育教师工作满意度差异分析

通过对高校体育教师的满意度调查研究，可以从一个科学的角度来衡量了解高校体育教师的工作状态，进一步发现日常体育教学工作中存在的问题，使组织更有效的针对影响工作满意度的因素及存在的问题进行整改，以便通过高校体育教师工作满意度的提升促进体育教育的核心竞争力。高校体育教师的工作满意度与其工作表现息息相关，不仅影响着微观个体的工作维度，而且影响着整个宏观组织的运营维度。著名的美国教育学教授威廉·詹姆士指出，激励对人的作用是巨大的，在一个缺乏激励的环境中，人只能发挥出自身潜力的20%-30%，而在良好的激励环境下同样的人员可以发挥出潜力的80%-90%。因此，通过调查高校体育教师的工作满意度，积极探索影响高校体育教师工作满意度的内在和外在因素，以便更好的激发和调动他们的工作热情，提高工作的积极性、主动性和创造性，为现代体育事业的发展创造更加辉煌的成绩。

本研究将影响高校体育教师工作满意度的因素划分为6个影响因子分别为体育教学绩效、体育教学条件、体育部门的管理与领导、个人的职业发展空间、部门人际关系、薪酬福利。6个因子的满分得分为60分，其中统计数据的最高分为54分，最低分为18分，平均分为37.5分，得分高于平均分的人占52.3%。通过对满分60分进行百分制计算，将36分至48分定为基本满意，人数占65.4%；48分以上的定为非常满意，人数占5.7%，由此可见我国高校体育教师的满意度自评结果是基本满意的。

为了比较高校体育教师不同的人口统计学变量之间的差异分析，将人口统计学变量与满意度分别设为自变量与因变量进行相应的描述性方差分析。（见表2）

高校体育教师在年龄方面，随着年龄的增长工作满意度也随着变化。工作满意度在41-50岁时为最高3.31，这个阶段是高校体育教师事业的辉煌顶峰，处于U形曲线的最高值，因此其工作满意度相对来说也是最高的。相对而言从20-30岁以及31-40岁是高校体育教师职业生涯发展的准备阶段和初级阶段，需要承受来自各方面较重的工作压力因而相对应的工作满意度相对较低，仅为3.11和3.17。50岁以上对于高校体育教师而言各项工作基本上都已进入成熟期，正所谓的五十岁知天命，此时由于受到工作倦怠等情绪的影响高校体育教师的工作满意度较41-50岁时略有下降为3.29。通过方差分析进行研究显示不同年龄阶段的高校体育教师的工作满意度的P值为0.446大于0.05，表明不同年龄阶段的工作满意度差异不显著。

近几年来对高校体育教师的学历要求越来越高。通过调查研究不同学历的高校体育教师的工作满意度显示出差异性，基本上是随着学历的提升，工作满意度也逐步提高。博士后与博士的工作满意度最高分别为3.30和3.27，而相对而言本科以下及硕士的工作满意度相对来说较低分别为3.16和3.14。由于近几年体育教学改革和体育学科建设的蓬勃发展，全国大部分高校越来越重视体育师资队伍的建设。为促进高校体育教师积极提升自身的素质能力和学历层次，进行在职学习和深造，学校将高校体育教师的职称评定和评奖评优晋升选拔与学历层次相挂钩。全国的许多“211”及“985”高校明文规定高校体育教师晋升教授职称须具备博士及以上的学历。由此可见，一些学历不算高的高校体育教师在这样的大环境下职业发展空间相对来说就会受限缩小，在职业晋升的道路上受限因而工作满意度也相应的比较低。通过方查分析显示P值为0.331大于0.05，表明不同学历的高校体育教师的工作满意度无明显的差异。

在从教时间方面，通过调查研究发现高校体育教师在从教15年以上的工作满意度最高为3.26，基本上呈现随着从教年限的增加满意度的逐步提升。但高校教师一般在从教6-10年这一阶段容易遇到职业发展的瓶颈，因而工作的满意度会有所降低为3.17。对不同从教高校体育教师的满意度进行方差分析发现P值为0.275大于0.05，表明不同的任教时间对高校体育教师的工作满意度影响无显著差异。

通过不同职称的高校体育教师的满意度分析发现随着职称的晋升高校体育教师的满意度也逐渐提升。助教的满意度为3.13，讲师的满意度为3.14，提升的幅度相对来讲比较小。而从副教授到教授满意度从3.17提升到3.27，提升的幅度相对较大。通过方差分析显示P值为0.038小于0.05，表明不同职称的高校体育教师的工作满意度呈现明显的差异性。由于职称是对高校体育教师评定和衡量的一个通用标准，是高校体育教师自我价值实现认可的表现形式，因此职称的评定对高校体育教师起到激励和指引的作用。

3.2 高校体育教师工作满意度六个维度的分析

洛克的明尼苏达满意度量表将影响工作满意度的因素划分为：工作条件、工作本身、管理者、组织认可、自我、报酬、同事、提升、福利、组织外成员等10个因素。［3］国内相关专家将影响工作满意度的因素一般总结为6个方面：自我认识、工作本身、工作条件、人际关系、成长与发展、薪酬与福利等。本研究在前面相关研究的基础上将影响我国高校体育教师满意度的因素划分为6个方面，分别为体育教学绩效、体育教学条件、体育部门的管理与领导、个人的职业发展空间、部门人际关系、薪酬福利。通过相关调查对不同人口统计学变量的高校体育教师的工作满意度进行差异性分析。（见表3）

从影响高校体育教师的工作满意度的六个维度的数据分析来看,高校体育教师的工作成就维度大多集中在3.5到3.3之间,其中体育教学绩效对工作满意度的贡献较大,大都集中在3以上。体育教学条件的数值分布也较为集中,大都在2.7-3.2左右的范围，有一部分数值低于平均数3，因此对高校体育教师工作满意度的贡献是负的。体育部门的领导与管理维度的数值分布大多集中在3.1-3.5左右，数值相对来说比较分散，大部分数值大于平均值3，对高校体育教师的工作满意度贡献较大。个人的职业发展空间的数据分布相对来说呈现出散状图样在2.6-3.7左右，对高校教师的工作满意度贡献为正值。高校体育教师的部门人际关系维度的数值较高，在3.2-3.8的范围内，对工作满意度的贡献最大。工资待遇薪酬福利维度的数值相对较低，在2.3-3.0的范围内因而工资福利待遇对高校体育教师的满意度的负面影响最大。由以上数据分析可知，我国高校体育教师满意度较高的维度为部门人际关系、体育教学绩效和体育部门的管理与领导，满意度较低的维度为薪酬福利、体育教学条件和个人的职业发展。

3.3 工作满意度的总体、平均及Pearson相关系数分析

为了考察高校体育教师六个工作要素维度与工作满意度之间的具体关系，特将影响高校体育教师工作满意度的六个维度再进行细分，划分为16个具体的要素因子，分别为F1体育教学工作能发挥才能、F2体育教学工作有意义、F3体育教学工作取得成绩、F4体育教学工作服务功效、F5体育教学设施和场馆建设、F6体育教学工作量、F7体育教学工作灵活自主性、F8体育部及学校的领导方式、F9体育部现任领导组织结构、F10高校体育教师的自我成长深造、F11高校体育教师的晋升、F12高校体育教师与部门同事的融合、F13高校体育教师自身得到赞赏、F14高校体育教师自身工作得到尊重、F15高校体育教师的工资待遇、F16高校体育教师的福利待遇。（见表4）

体育教学工作意见篇9

[关键词]网络；微文化；高校；思想政治教育

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.32.202

微文化对社会大众的交际、生活以及学习都产生了深刻的变化。在微文化背景下，我国高校思想政治教育工作应当紧随时代与科技的发展，通过适应微文化来推动高校思想政治教育工作的不断提升。

1 网络微文化的概念与特点

微文化是以微博、微信、微公益、微电影、微支付等新概念媒介为代表的文化，在这些文化的发展中，网络技术产生了极大的推动作用，同时，这些文化的发展对社会大众获取信息、信息的方式以及速度都产生了深刻的影响。包括高校大学生群体在内的很大一部分人，他们的生活都体现出了快节奏、多元化和复杂性的特征，这种特征又导致他们生活中的时间体现出了碎片化和零散化的特点，而微文化则体现出了与这些特征和特点的契合性。从广义上来看，微文化可以理解为互联网时代特有的精神文化形态，从狭义上来看，微文化则是处于互联网环境下的社会大众更重视个体和微观的精神文化现象。

微文化的特点主要体现在以下几个方面：一是微文化中的信息内容更加简洁。以微博为例，微博中所呈现出的信息内容具有着碎片化的特征，这些特征体现为字数限制为140字符，视频时间限制为30～300秒。在快节奏的生活状态下，这种特点使微文化具有着更强的适应性和可接受性；二是微文化中的信息获取活动具有着更加明显的自主化特征。在网络微文化环境中，每个人都具有平等的地位与发言权，同时人们也更看重自身权利的行使与价值的实现；三是微文化中具有意见领袖这一特殊的群体。意见领袖在微文化背景下具有很大的言论影响力，他们不仅得到了大批网络用户的支持，并且他们所传播的信息能够取得良好的传播效果，因此，意见领袖所具有的微文化影响力是不容忽视的。

2 利用网络微文化，提升高校思政教育实效性

2.1 优化网络微文化背景下的思政教育内容

高校思想政治教育工作的本质是对思想政治教育内容进行传播，在这个传播过程中，教师需要扮演具有信息优势的一方，只有如此，思想政治教育内容才能够从教师向学生传递，而这种信息优势决定了教师在思想政治教育过程中的主导地位。在传统的思想政治教育工作中，教师所具有的这种优势是十分明显的，然而在微文化背景下，学生可以通过各种网络媒介来获取思想政治教育内容，一旦教师所具有的微文化素养低于学生，教师所具有的信息优势就会得到弱化。因此，在微文化背景下，教师需要重视自身微文化素养的不断提升，同时还应当与时俱进地对高校思想政治教育内容作出优化。

首先，微文化背景下的高校思想政治教育内容要实现现实性与理想性的结合与平衡。高校思想政治教育内容所具有的现实性特征主要体现为对高校思想政治教育环境现状与高校大学生思想政治素养现状的反映与重视。高校思想政治教育内容所具有的理想性则体现为高校思想政治教育所应当具备的前瞻性，这种前瞻性是把握高校思想政治教育方向的必然要求，同时也能够对高校思想政治教育趋势做出反映。从当前高校思想政治教育的内容来看，虽然整体上体现出了现实性与理想性的结合，但是在一定程度上却存在对现实性内容产生忽略的问题，这种问题主要体现为对社会价值的过分强调和对个人价值的忽略，显然，对社会价值的强调是正确的，但是对个人价值的忽略却是值得考量与探讨的问题。

在微文化环境下，个人的独立性、自主性得到了强调，高校大学生群体也越来越重视自我价值的实现，在此背景下，高校思想政治教育内容中现实性与理想性的失衡必定难以适应当代教育的要求。高校大学生通过微文化传播媒介所接触的信息内容中有很多是对社会阴暗面的反映，需要承认的是，这些内容大部分为虚假信息，但是却不排除具有一些真实的内容，对于这种现象，教师需要做出辩证的看待，同时要求教师在思想政治教育工作中做到理想信念的引导与阴暗面产生原因的解释，如果教师仅仅强调理想信念的引导，则会削弱思想政治教育的说服力，而如果教师过度强调社会阴暗面，则会对学生产生误导，因此，在微文化背景下，思想政治教育内容中现实性与理想性的结合与平衡是十分重要的。

其次，微文化背景下的高校思想政治教育内容要实现政治性与社会性的结合与平衡。思想政治教育工作的开展具有明显的政治色彩，其中阶级性与目的性是思想政治教育工作的主要特征，而强调思想政治教育中的政治性是世界各国为了维护阶级统治与社会和谐的重要需求。但是需要认识到高校思想政治教育工作的是高校大学生，而作为社会个体的每一个人都具有社会性，高校思想政治教育内容中政治性与社会性的失衡，会忽略人的价值与需求。也因为这种失衡，我国曾经出现过左倾思想，因此，忽略高校思想政治教育内容的社会性，会导致高校思想政治教育内容产生适得其反的效果。微文化背景下的大学生群体不仅重视社会与个人之间的和谐，同时也重视自身个人权利的行使，因此，在这种背景下，高校思想政治教育工作应当实现政治性内容与社会性内容的统一，其中政治性内容主要体现为社会主义教育、核心价值观教育、爱国教育等，而社会性内容则倾向于推动高校大学生个体的发展，如人格健全教育、心理健康教育以及人文精神教育等。

最后，微文化背景下的高校思想政治教育内容要实现信息素养培养与传统思想政治教育的结合与平衡。微文化对高校思想政治教育带来的最明显影响在于使高校大学生群体具有了更多的信息来源渠道，并且能够让每一个人都可以同时扮演信息传播者与信息接受者的角色。在微文化背景下，高校大学生群体所接触到的信息具有良莠不齐的特征，这些信息不仅不会让大学生受益，而且会对大学生的思想乃至行为产生负面影响。而大学生群体对这些信息的分辨与抵制需要高校思想政治教育与自身信息素养的提高共同发挥作用。因此，在高校思想政治教育内容方面，不仅要重视丰富思想政治教育层面的内容，同时要重视培养学生的信息素养，从而让学生具备自主分辨与抵制微文化背景下负面信息的能力。

2.2 充分利用网络微文化背景下的思政教育传播手段

网络微文化背景下高校思想政治教育需要遵循微文化的传播规律与网络社会中的种种准则，同时需要对微文化背景下的信息传播手段做出充分的应用，这不仅是提高网络微文化背景下高校思想政治教育成效的需求，同时也是推动网络微文化背景下高校思想政治教育现代化发展的需求。

首先，在高校思想政治教育工作中，高校思想政治教育工作者需要通过扮演“意见领袖”角色来对大学生思想进行引领。在微文化背景下，虽然每个网络参与个体都具有平等的发言权，但是在发言权威性方面却存在不平等的情况。在网络言论中，意见领袖发挥着舆论引导作用，这些人通过微博、微信等媒介发出的言论能够对他人的思想和观点产生重要的影响，同时也会成为网络参与者乐于关注和推广的内容。当然，意见领袖所发出的言论并不是绝对正确的，因为意见领袖态度和立场的差异也会导致他们的言论产生不同的引导效果。因此，高校思想政治教育工作者有必要通过自我提升与对微媒介的有效利用，在微文化背景下扮演意见领袖的角色。同时，高校也需要重视对思想政治教育工作者进行培养，通过提高思想政治教育工作者的媒介素养，来提升高校思想政治教育工作者在微媒介中的号召力。当然，成为微媒介中的意见领袖，要求高校思想政治教育工作者具备多方面的素质，而这些素质的提升也并非一蹴而就的。但是我们应当看到的是，当前许多高校中的优秀教师已经发展成为微媒介中的意见领袖，并在思想政治教育工作中发挥出了重要作用。另外，高校应当尝试对社会以及大学生群体中的意见领袖进行引导，从而保证舆论导向的正确性。当前社会各界都存在许多意见领袖，从整体上来看，他们都具有着强烈的社会责任感，并乐于传播正能量，因此，他们能够通过影响高校大学生思想来推动高校思想政治教育工作的优化，对于这些意见领袖，高校应当引导学生利用微媒介进行接触，而对于一些传播负面信息的意见领袖，则需要引导学生对其思想和言论进行反驳。如果高校大学生群体中已经存在优秀的意见领袖，则应当对其进行引导，从而确保这些大学生能够通过微媒介向其他大学生传播正面信息。

其次，高校思想政治教育工作者应当重视对微媒介的利用，从而推动高校思想政治教育有效性的提升。微文化背景下各类媒介的发展能够为高校思想政治教育工作的开展和优化提供便利，因此，在高校思想政治教育工作中，思想政治教育工作者需要重视利用微媒介来提升自身工作成效。当前微博已经在大学生群体中得到了广泛的运用，利用微博进行信息的传播能够对大学生思想产生不容忽视的影响。高校思想政治教育工作者利用微博与学生交流，不仅能够克服时空限制，同时能够拉近师生之间的距离。在此过程中，教师应当针对学生普遍面临的现实问题来引导学生走出困境，同时需要重视微博的维护以及微博信息的及时更新，从而激发大学生对教师微博的兴趣并开展转发，以便促进微博中正能量信息的传播。

最后，高校思想政治教育工作者可以利用微公益、微电影、微小说等形式来丰富高校思想政治教育的形式与载体。微公益、微电影以及微小说都可以通过语言、画面给高校大学生的思想带来震撼，并且由于这些形式是大学生乐于接受的形式，所以高校可以利用这些形式，通过自主组织人员开展微公益、微电影以及微小说的制作来传播思想政治教育内容，这对于高校思想政治教育成效的提升、高校思想政治教育文化环境的优化而言可以发挥出重要的推动作用。

3 结 论

综上所述，微文化具有鲜明的特点，在微文化背景下，高校不仅需要对思想政治教育内容做出革新，同时需要对思想政治教育形式和载体作出创新，只有如此，我国高校思想政治教育工作才能够适应微文化环境的发展与要求，也才能够实现与时俱进与可持续发展。

参考文献：

[1]张赛，余雪芳.新媒体环境下高校思政工作的隐性教育[J].铜陵学院学报，2012（4）.

[2]王敬红.微博对高校思想政治教育的挑战与应对[J].现代传播：中国传媒大学学报，2012（5）.

体育教学工作意见篇10

根据县委《关于切实做好第一批先进性教育活动群众满意度测评工作的通知》（__委先组〔20__〕17号）精神，经局党组研究决定，我们今天在这里召开先进性教育活动群众满意度测评大会，首先对前来指导工作的督导组__*表示欢迎，参加大会的除机关党支部、退离休党支部全体党外，还有部分人大代表、政协委员、社区代表，还有我们的服务对象代表，以及局属单位会计核算中心、片区核算中心代表、在职职工和退离休职工代表。今天会议的重点是详细了解全体党员群众对我局先进性教育活动的认可程度和满意程度，认真听取大家对我局整改工作的意见和建议。下面，我讲三个方面的意见：

第一、我局先进性教育活动开展情况的简单回顾

保持共产党员先进性教育活动于20__年1月份全面展开以来，我局机关党支部、退离休党支部共33名党员参加了这一批先进性教育活动。在整个教育活动过程中，我局严格按照县委的要求，围绕“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”这一总体目标，紧密结合实际，周密部署、精心组织、严格程序、扎实推进，规定动作不走样、自选动作求创新，先进性教育活动取得了明显效果。主要做法是：

（一）精心组织领导，全面落实各项工作

开展保持共产党员先进性教育活动，程序多、环节细、要求高、意义重大。为了保证这次先进性教育活动顺利进行，确保活动质量，我局非常重视加强组织领导，做到了“三个到位”。

一是组建工作专班，做到领导责任到位。成立了由局党组书记任组长，党组成员任副组长，机关支部支委委员和退离休支部书记为成员的保持共产党员先进性教育活动领导小组，并下设办公室，由局党组分管领导兼任办公室主任；设立文秘、辅导、宣传和督查四个工作组，分别由局党组成员或支委委员担任组长，每个组分别落实了2至4名工作人员，分别负责先进性教育活动材料准备、学习辅导、信息宣传和督查督办工作；抽调3名工作人员具体负责整个教育活动的组织实施、综合协调、材料整理、组织保障和情况总结等工作；落实必要的办公经费，购置了先进性教育活动专用资料袋、文件夹和办公用电脑、打印机等设备。通过全方位抓组织管理，形成了局党组书记亲自抓、党组分管领导直接抓、局先进性教育活动办公室和四个工作小组具体抓“一体化”的工作格局。

二是深入动员，做到宣传发动到位。首先，在每一阶段，及时召开动员大会，讲清开展先进性教育活动的重要意义、步骤程序和基本政策，消除了大家的顾虑，使大家明确程序、要求和步骤。其次，采取多种方式，把先进性教育活动精神传达到每一名党员，将各支部支委成员培训成为骨干进行宣讲，对异地居住及一些身体状况不太好的离退休党员，采取了上门送精神、送学习资料、电话传达等方式。第三，通过媒体宣传。加大宣传力度、创新宣传方式，创办“先进性教育专题网站”、自办刊物《学习导读》10期、《信息简报》25期、《情况通报》3期、制作学习专栏和宣传橱窗各5期、展板3期、标语10幅、视频16期，创造性的拓展宣传阵营，同时，积极将信息报送并发表在《中国财经报》、《__财政》、《今日__》和“__有线电视台”等媒体上，及时捕捉、宣传财政部门先进性教育活动的亮点，归纳总结先进性教育工作中的典型经验和做法，用舆论的宣传和监督作用推动了财政部门先进性教育活动向纵深发展。通过思想发动，深入宣传，全体党员统一了思想，把先进性教育活动当成做好工作的推动器，提高素质的加油站。

三是加强检查督办，确保具体环节落实到位。针对先进性教育活动对象多、程序多、环节多，为保证活动顺利开展并取得 实效，我们确定了加强检查督办工作的重要措施。我们在接受、配合县委督导组的检查督办的基础上，采取了及时督查、随机督查等方式，确保了教育活动有序进行。首先通过建章立制，使检查督办有组织保障。在先进性教育活动开展的各个阶段，我们都制定和完善了相关工作制度，为确保先进性教育每个阶段，每个环节工作的落实提供了制度的保证。其次是在每个阶段的工作即将结束时，我们集中时间、组织人员，对党组织及全体党员每个环节工作开展情况进行全面检查，并及时汇总，总结经验、发现问题、分析原因、找准根源，对工作环节不到位、工作要求不落实的，要求进行“补课”，并在规定时间内按要求补到位。目前，我局党组织和党员个人在每个阶段、每个环节的工作都按照县委规定的具体指标和要求全部完成到位，得到县委和督导组的高度认可。

（二）狠抓理论学习，切实提高党员素质

在整个先进性教育活动中，我局按照县委的要求，紧密结合财政工作实际和党员干部的思想实际，把学习贯穿教育活动的始终，牢牢抓住学习提高这个根本，把理论学习与坚定信心、改造主观世界、提高党员素质统一起来，确保先进性教育活动取得了实效。

一是计划安排统筹学。在每个阶段，都详细制定了集中学习的安排意见，对学习的日程、内容和目标进行了详细的要求，并在具体工作中不折不扣的予以落实，保证学习时间和学习方式，保证学习质量和效果。

二是领导干部带头学。局党组3名成员正确处理工学矛盾，以普通党员身分参加集中学习，带头讲了16课次党课和专题辅导，学习记录完整、心得体会深刻，读书笔记字数均在1万字以上。

三是创新方式引导学。组织参观邓小平故居接受党性教育、组织清明节集体扫墓、重温入党誓词，积极参加理论测试和知识竞赛、在局域网上建立专题网站，开辟学习园地和宣传专栏，开办夜校和周末学校。

四是突出载体带动学。局党组结合财政工作实际，把开展先进性教育与财政业务工作紧密结合起来，提出了“一创二做三争”主题实践活动，让全体党员学有目标、赶有方向。

五是制定标准对照学。通过积极开展交流讨论，全方位征求意见和建议等程序，形成财政系统《新时期共产党员先进性标准和不合格党员主要表现》，并作为一项行为规范固定下来，要求每个党员对照检查、狠抓学习整改，把标准作为立身做人的标本准则，落实到具体的工作和学习中。

（三）找准突出问题，深入开展分析评议

分析评议阶段是整个先进性教育活动的关键阶段，是检验学习教育活动成效的试金石。我们坚持正面教育、自我教育为主，引导党员干部摆问题、找差距，积极开展批评与自我批评。

一是广开渠道，找准突出问题。在征求意见环节上，采取切实措施，积极引导广大党员诚心诚意征求意见。创新征求意见形式。采取了“组织点、群众提、自己找、相互帮”的方法，广开渠道主动找，并通过设立意见箱、发放征求意见表、开通热线电话、下基层听取意见、召开座谈会、个别谈心等形式广泛征求意见。共发放征求意见表756份，召开座谈会2场次，下基层听取意见3批次，个别谈心42人次，征求到意见111条。对征求到的意见进行了认真汇总、梳理和反馈，分别整理出对党员个人的意见建议86条，对党组织的意见建议7条，对领导班子的意见建议6条。

二是严格把关，深入剖析原因。为了保证党员分析到深处、查到实处，我们首先全面引导广大党员挖深根源，透过现象看本质，从党性党风的高度和世界观、人生观、价值观上去分析根源、认识危害，努力把党性分析的过程变成深化认识、锤炼党性的过程。其次是对党员的党性分析材料实行分层把关，明确规定党员领导干部的总结由督导组审核把关，一般党员的总结由党支部书记审核把关。对问题没找准、分析不深刻、整改措施不具体的，责令重来。有不少党员的党性分析材料返工重写达四五次，高质量的党性分析，为民主评议工作奠定了良好基础。

三是发扬民主，扎实开展民主评议。为确保专题组织生活会和民主生活会的质量，会前局党组坚持做到“两个不开”，即对党员思想状况摸不透不开；对征求意见、谈心活动开展不广泛不开。通过充分准备，精心组织，专题组织生活会和民主生活开展得很成功，全体党员认真开展了批评与自我批评，对查摆出来的问题制定和落实了详实的整改措施。党员领导干部认真坚持双重组织生活制度，起到了很好的带头作用。在此基础上，根据党员个人讲评、党员互评、群众参评情况，结合党员工作业绩考核、参加组织生活和这次教育活动中的表现情况，严格按照党支部综合分析、向本人如实反馈听取意见、报送上级党组织审核等程序，实事求是、客观公正地为每名党员提出了评议意见。

（四）强化整改落实，确保活动取得实效

整改提高阶段是集中体现教育活动成果、检验教育活动成效的重要阶段，是确保教育活动不走过场，取信于民的关键。我们针对教育活动中查找的问题，制定了具体的整改方案，建立整改工作台帐，制定整改工作制度，对问题整改实行“整改督办卡”跟踪督办。经过前段时间的集中整改，成效已经初步显现。

一是突出重点，切实解决关系全县改革发展重点的财政体制改革问题。第一、完善乡镇分税制财政管理体制。我们从去年年底就有针对性的开展了一些调研，及时组建了领导小组，经过反复研究提出的分税制方案已提交县政府第21次常务会议集中审议，审议修改完善后的方案已于本月6号上报县人民政府。第二，稳步推行预算追加听证制度，部门预算配套措施进一步完善。目前已完成成立预算追加听证评议小组，初步制定了我县实施预算追加听证制度的工作方案，待完善后呈县人民政府审定；第三，全面落实政府采购制度，扩大采购规模，规范操作规程。目前已对20__年政府采购工作从基础工作、服务质量等4个方面进行自查，通过规范管理、严格操作、提升服务质量等措施，采购规模进一步扩大，今年已完成采购支出406万元，节支率近10个百分点。第四，稳步推进会计委派工作，扩大会计委派范围。抽调工作人员专门对教育“一费制”后教育经费收支情况进行专题调研，根据调查摸底的实际，拟将各乡镇单设中学、包括职中上收县管，目前方案已经拟定，待报县人民政府审定后实施；第五，严格实行“收支两条线”，非税收入管理进一步得到加强。目前，在完善“收缴分离办法”、制定好各种非税收入目录及收费标准、全面清理回收各单位收费票据的基础上，正式启动了非税收入收缴管理系统，县农业 银行受托进驻行政服务大厅开始集中收费；第六，加强国库资金调度管理，完善资金调度管理各项制度。建立了预算编制与资金高度相互分离的预算约束机制和资金使用过程的监督检查机制，全面加强了执行综合预算、规范资金调度审批程序等工作。

二是切实解决群众高度关心的现实问题。第一，积极开展县乡财政债务清理，制定偿债的具体措施。目前，已完成对县乡债务的初步摸底工作，开始着手抽调专人成立工作机构，拟用3个月时间，对__年乡镇和县级部门的各种债务和债权进行全面的清理核实，综合清理核实情况后着手研究偿债的具体办法。同时，在草拟分税制管理体制方案时，明确了加大转移支付力度，对乡镇增收部分实行“超全留”的思路，并明确增收的20—50用于偿债；第二，加强机关固定资产管理，提高办公设备整合效率。该项工作已于5月底完成，组织人员对局机关固定资产进行了全面清理，登记造册，对各科室办公设备配备不合理的进行重新整合，对使用人落实了监管责任；第三，关于机关综合楼建设的问题。由于机关综合楼修建涉及的问题比较多，必须报经县人民政府同意，目前正在研究完善综合方案，尽最大努力争取上级支持。

三是加强理论学习，解决党员干部素质方面不足的问题。我们把学习作为保持先进性的基础工作抓紧抓实，完善了集中学习制度，制定了短期计划和长期规划，改进学习方式，确保学习取得实实在在的效果，确定了开展大规模干部教育培训目标，在学习内容上注重认真学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的同时，加强了财政政策法规和业务知识的学习。同时，积极为老同志创造条件，加强老同志在建设学习型政党、学习型社会的进程中发挥参与和促进作用，在社会经济建设中发挥服务和推动作用，在弘扬党的光荣传统、培养教育下一代上发挥示范和教育带动作用，使他们保持思想常新、理想永存，为加强党的思想理论建设、促进经济社会全面发展作出贡献。

四是加强机关管理，转变工作作风，解决队伍建设方面问题。第一、整合干部资源。通过推行竞争上岗和轮岗交流，打造“复合型”财政干部。组织实施业务骨干与青年干部“一帮一”促学制度，加快中青年干部的培养锻炼。建立岗位激励机制，解决职工的苦乐不均问题；第二，修订完善内部管理制度，建立相应的监督保障措施，加大监督管理和执行制度力度。从制度上约束职工的行为，从执行上保证见成效，进而带动了整个机关工作作风的明显转变；第三，大力推行行政效能建设。加强行政效能监督力度，提高服务质量和办事效率，坚决杜绝“门难进、脸难看、话难听、事难办”的习气，热情接待来访群众，做到“五个一”，即要求每位工作人员对前来办事的人要有一张笑脸、一声问候、一把椅子、一个请字、一杯清茶，逐步树立起财政系统良好的行业形象。同时，积极引导退离休老同志参与了解财政改革与发展，积极协助机关事务管理，为单位发挥参谋助手作用。

五是建立长效机制，解决党员“长期受教育，永葆先进性”方面的问题。第一，学习培训、典型引导相结合，建立提高党员素质的长效机制。从健全学习教育制度，运用典型引导等方式入手，进一步提高全体党员的政治理论水平，增强宗旨意识、服务意识、大局意识，为长效机制的落实奠定思想基础；第二，目标激励、载体推动和权利保障三位一体，建立党员发挥作用的长效机制。通过全面实行责任目标来激励，建立创新活动载体去推动，制定措施对党员权利予以保障，促进党员发挥先锋模范作用和骨干带头作用。第三，组织管理、监督约束和个人自律多管齐下，建立党员拒腐防变的长效机制。通过加强组织管理，坚持和完善党务、政务制度，增强党组织对党员的凝聚力、向心力和感召力。加强党内监督，建立有效监督机制约束，充分发挥党纪政纪的刚性约束和震慑力量，达到净化党的风气、纯洁党的队伍、维护党的先进性的目的。同时，严格个人自律，全体党员自觉加强党性锻炼，经常保持自重、自省、自警、自励。

（五）办好事做实事，深入开展主题实践

为了提高党员的党性观念和宗旨意识，结合县委提出开发的“五比五看”、“321”帮扶和“助耕促农、服务三农”等活动等主题实践活动，我们认真组织开展以“提高素质、理财为民、展示形象”为主题的“一创二做三争”实践活动。为__乡__村落实人畜饮水项目一个，共投资10万余元，解决120余户农户、500余人的饮水难问题。为__、__2个村落实村级综合活动室建设项目，目前正在做前期规划、选址等工作，预计投资12万元，村级综合活动室的修建，将给2个村的党员群众及村级班子提供一个较为理想的工作和活动场所。同时，机关支部20名党员与该乡贫困户结队子、攀穷亲，积极帮助23户困难群众积极脱贫致富，共四次深入贫困户家中，捐献钱物价值20__0余元，带去医生给帮扶对子看病，为他们送去春播生产资料和节日生活用品，想增收点子、出致富主意、找脱贫项目，极大地调动了困难群众脱贫致富的积极性和战胜贫困的信心决心，起到了“点亮一盏灯、照亮一大片”的辐射带动作用。同时，积极开展“社区红岩党员志愿者服务活动”，我们协助石嘴社区居委组织开展治安巡逻、卫生检查等工作，组织在职党员到社区认领岗位，积极为社区群众开展便民利民服务活动，让每个党员都能结合自己的专业特长有效地发挥先锋作用，使广大群众真切感受到先进性教育活动带来的实惠，进一步密切了党群、干群关系。

同志们，尽管在先进性教育活动中，我们取得了预期成果，但也存在一些不容忽视的问题：一是个别党员政策理论学习还需进一步加强，对学习教育活动的重要性认识不足，积极性不高，存在应付心理。二是个别党员在征求意见和参加组织生活会时存在“好人主义”，党员之间互相找问题讲情面，批评与自我批评不够深刻。三是个别党员整改措施还需要进一步完善，整改还不够积极、不够彻底，认为整改提高只是教育活动的一个阶段，活动结束了，就可以把问题放到一边。对这些问题，我们将进行细致地总结和研究，在下阶段的教育活动中认真加以解决。

在巩固和扩大整改成果阶段，我们将在县委的领导下，继续加大存在问题的整改落实力度，在理财为公、理财为民上下功夫，建立党员“长期受教育、永葆先进性”的长效机制，把整改措施制度化，从学习制度、工作作风、工作效率、依法行政、廉政建设等方面，进一步提出规范性意见，努力巩固和扩大教育活动成果。

第二、充分认识群众满意度测评工作的重要性

群众满意度测评工作是先进性教育活动能否取得实效，能否 真正成为群众满意工程的一项重要检验标准。做好这项工作，对于调动全体广大党员、群众的工作积极性，进一步做好整改提高阶段各项工作有着重要的现实意义。

一是确保先进性教育活动成为群众满意工程，是教育活动作为加强党的先进性建设一个重要举措的必然要求。总书记在山东考察时曾提出“要紧密结合时代要求加强党的先进性建设，确保先进性教育活动真正成为群众满意工程”，__*同志在重__视察时提出了“三个满意”的要求，都为我们开展先进性教育活动进一步指明了努力的方向。先进性教育活动成为群众满意工程，就是要把群众满意作为开展活动的出发点和落脚点，把群众满意的要求贯穿于活动的各个阶段和各个工作环节，把群众满意作为检验活动成效的根本标准。这是密切党群干群关系、提高党的执政能力建设的重要途径，充分反映了广大群众的迫切愿望。

二是群众满意度测评是整个教育活动中一个十分重要的环节。各级党组织先进性教育活动开展得怎样，通过教育活动党员素质是否得到提高，基层组织建设是否得到加强，宗旨观念是否得到强化，各项工作是否得到促进，最终要看广大人民群众是否认可、是否满意，要通过群众满意度测评来检验。

三是群众满意度测评是先进性教育活动的重要工作内容。是坚持把走群众路线贯彻始终，依靠群众进行监督评价，确保先进性教育活动取得实效、真正成为群众满意工程的重要方法。在先进性教育活动即将结束的时候，我们按照中央、市委和县委的要求，认真接受群众的评估与检验，把开展群众满意度测评工作的过程，作为检验成效、弥补不足、巩固成果、改进工作的过程。希望大家对先进性教育活动群众满意度测评予以高度重视，公正客观地反映教育成果，并为先进性教育活动建立长效机制献计献策。

第三、群众满意度测评的主要内容

根据中央对先进性教育活动提出的目标要求和同志关于“关键是要取得实效”、“使先进性教育活动真正成为群众满意工程”的重要指示精神，此次测评将以党员素质、组织建设、服务人民群众、促进工作四个方面为重点测评内容，由参加测评的全体党员、职工群众、社区各界代表按照满意、基本满意、不满意3个档次，以无记名投票方式给予评价。四个方面重点内容详见测评表。

第四、提三点要求

一是要以严肃、认真的态度搞好测评。这次测评是对我局先进性教育活动整体情况的测评，是县委、局党组全面了解和正确掌握先进性教育活动开展情况、巩固和提高先进性教育活动成果的重要措施，因此全体参评人员一定要从大局出发，从促进工作发展的长远利益出发，实事求是、客观公正地进行测评。