发表教育类论文十篇

发表教育类论文篇1

五版之“G63 中等教育”类目的演变，研究了用于进一步复分的“专类复分表”变化?文章

中对“总论复分表”中与教育有关的“-4 教育与普及”的演变进行了比较分析?经过

不断修订的《中图法》之中等教育类目设置日趋成熟，随着社会的发展，能够及时增加反映

新科技和新主题的类目?

〔关键词〕《中图法》；中等教育

；类目演变；专类复分表；总论复分表

DOI：10.3969/j

.issn.1008-0821.2014.01.007

〔中图分类号〕G254.11；G63 〔文献标识码〕A

〔文章编号〕1008-0821（2014）01-0032-05

Analysis of Category Evolution o

f Secondary

Education in Chinese Library Classification

Li Yimei Wang Sai

（College of Chemistry and Materials Science，Anhui Normal University，Wuhu 2410

00，China）

〔Abstract〕”BZ〗Chinese Library Classification is a large comprehensive taxonomy in curr

ent，which is widely used in China.A comparison and analysis of the category evol

ution of“the G63 secondary education”in Chinese Library Classification from th

e first edition to the fifth edition were made at first.The changes of Special S

ubdivision Table were studied.After comparison and analyses of the evolution of

“-4 education and popularization”of General Compound Table，it can be concl

uded that the Secondary Education Category Settings in Chinese library classific

ation after these revisions has become increasingly applicable the categories of

new technology and new topics can be added timely with the development of socie

ty.

〔Key words〕Chinese library

classification；the secondary education；category evolution；special subdivision ta

ble；general compound table

中等教育是指在初等教育基础上继续实施的中等普通教育和专业教育?中等教育在整个

学校教育体系中具有承上启下的重要作用?实施中等教育的学校为各类中等学校，普通中学

为其中主要部分，担负着为高一级学校输送合格新生以及为国家建设培养劳动后备力量的双

重任务?中等专业学校担负着为国民经济各部门培养中等专业技术人员的任务[1]

?而《中国图书馆分类法》（以下简称《中图法》）是我国目前应用最为广泛的一部大型综

合性分类法，不仅图书情报部门类分文献使用，而且在图书发行?各类数据库乃至互联网也

得到了应用?在《中图法》类目中，中等教育类目是不可或缺的一个组成部分?为了能让读

者快速?准确地获取相关图书，依据《中图法》对中等教育图书文献资料进行系统?全面?

科学的分类是必要的?本文通过《中图法》从第一至第五版的不断修订来比较分析“中等教

育”类目的演变过程?

1 《中图法》及其中等教育类目

概述

《中图法》是以科学分类和知识分类为基础，并结合文献内容特点及其某些外表特征进行逻

辑划分和系统排列的类目表?《中图法》从1971年开始编制，1974年出版试用本，1975年第

一版，1980年第二版，1990年第三版，1999年第四版，2010年第五版?与《中国人民大学图

书馆图书分类法》?《中国科学院图书馆图书分类法》?《中国图书资料分类法》?《中国

档案分类法》等分类法相比，《中图法》更新及时，能反映新学科的发展?虽然《中图法》

编制较晚，但发展很快?目前，《中图法》是我国应用最为广泛的一部大型综合性分类法，

已成为当今我国图书馆?信息机构用来编目标引和检索的重要知识组织工具?经过四次修订

后的《中图法》第五版更具有实用性和时代特征，更能充分反映和体现信息组织?知识组织

?文献组织的工具性，更好地满足文献标引，信息?知识?文献检索的需求[2]?

《中图法》分为5个基本部类，22个基本大类?中等教育属于五大部类中的社会科学部类，2

2个基本大类中的“G 文化?科学?教育?体育”类，而G大类是狭义的，包括新闻?广播?

出版?图书?博物?档案等文化事业，以及科学研究事业和教育?体育，即一般所说的文教

事业，概括为一个类组?“G4 教育”类目下设有“G61/79 各级教育?各类教育”，各级教

育首先根据阶段分为“G61 学前教育?幼儿教育”?“G62 初等教育”?“G63 中等教育”

?“G64 高等教育”等，然后再根据具体阶段依研究范围分[1]?中等教育类目“

G63 中等教育”在各级教育阶段起到承上启下的重要作用?

2 《中图法》第一版至第五版中

等教育类目演变

由于社会的发展，科技的进步，新知识?新主题不断出现，为了适应社会的发展，《中图法

》不断修订，同时中等教育及相关类目也在不断变化?

2.1 第一至第五版之中等教育类目演变

自从1975年10月《中国图书馆图书分类法》第一版出版，历时35年，经历了4次改版，直到2

010年的第五版，中等教育的分类体系已成规模?中等教育类目变化见表1?

1990年，《中国图书馆图书分类法》第三版出版?和第二版相比，第三版在中等教育的教材

?教参的归类问题方面做了较大的改动[8]?为了增强细分度，增添了两个分别用

于教学法?教学参考书和教材?课本的专类复分表?

专类复分表的标记符号采用阿拉伯数字，自然科学各类的专类复分号前一律冠“0”，专类

复分表的两侧用竖线标记，以示醒目?《中图法》第三版至第五版中等教育类目之专类复分

表演变情况见表2?

3 《中图法》第一至第五版中等

教育类目演变分析

3.1 中等教育类目演变分析

通过表1中等教育类目演变情况可以看出，1975年第一版在教育总论之后采取了先按国家地

区分，再按各级各类教育列类的方式?但是，人们在使用《中图法》第一版的过程中已经发

现：把各级各类教育的“教学方法”?“教材”?“课本”等都归纳在国家之下有明显的不

合理之处，结果是把具有共性的反映各级各类教育特点的教学用书均按国家地区分割开来，

表现在不同国家出版的同一学科的中小学教学用书无法集中在一起，不便利用[9]

?因此，在修订第二版时，着重对“G4教育”的分类体系进行修订?

1980年出版了《中图法》第二版?从第二版中等教育的分类体系类目变化可以看出，《中图

法》第二版已经改变了第一版中“教育”大类先按国家分的体系?同时，在《中图法》第二

版的使用说明中已经指出：本类所属的各项文化工作的序列原则，除“G8体育”类按体育运

动项目编列外，一般均首先序列理论与方法，最后序列各国事业概况[10]?从而

可以看出，第二版的分类方法较第一版更为科学?

在对中等教育的图书进行分类时，主要参考 “G633各科教学法?教学参考书”和“G634 教

材?课本”类目?《中图法》第二版使用说明中已指出：对这一范围的图书分类时应注意：

G633除收各科教学法著作外，还收各科教学大纲?教学计划?教学参考资料以及考试复

纲?复习资料和试题汇编等；G634除收教科书外，还收结合教学大纲所写的补充教材，关于

学生课外读物?自学丛书?各科习题?题解等，虽然与教育有关，但也属于科学的普及读物

宜入有关各学科?各科竞赛试题亦各入其类[10]，但这一规定在分类时不易掌握

，容易使得相同学科性质的图书分入不同性质的类目中，而同属于中等教育类目的相关图书

分入各学科类目，不便于集中摆放，不利于读者查找?

1977年9月恢复高考，第二版在类目“633 各科教学法?教学参考书”下增加了注释“高考

复纲，高考试题汇编入此”，这也正说明了《中图法》的修订与时俱进?

1990年，《中图法》第三版出版?为了增强细分度，在“G62 初等教育”类目下的“G623

各科教学法?教学参考书”和“G624 教材?课本?学生参考书”类目增添了两个分别用于

教学法?教学参考书和教材?课本的专类复分表?而“G633 各科教学法?教学参考书”依

据G623?G624下的专类复分表，而“G634 教材?课本?辅助教材”则仿分G633?

另外，第三版在“G633 各科教学法?教学参考书”下添加了注释：“职业高中基础课教学

法?教学参考书亦入此”?“专业课教学法?教学参考书各入其类”?这样使得该类目更具

准确性和科学性，使得在给有关职业高中基础课教学法?教学参考书方面的图书进行分类时

，这些图书有更明确的位置?

1999年3月，《中图法》第四版出版?由于《中图法》使用范围的不断扩大及其规范化的要

求，从第四版起，《中国图书馆图书分类法》的全称改为《中国图书馆分类法》，简称不变

?

与前三版相比，第四版停用“G5 世界各国教育事业”，并入与其含义等同的“G51 世界教

育事业”类；停用“G6 各级教育”与“G7 各类教育”类目，并入其上位类“G4 教育”?

2010年9月，《中图法》第五版正式出版?与第四版相比，第五版在中等教育类目下的类目

设置及专类复分表没有发生变化?只是增加了少量的复分标记，第五版使用手册指出：为增

强类目复分助记性?降低复分难度，对这些类下无直接复分仿分注释而通过指示性类目注释

出需复分的类目的类名后增加了复分标记[11]?通过以上类目可以看出：第五版

在各个学科类名右上角添加了圈码“⑨”，圈码“⑨”主要是指专类复分表?一般性问题或

仿分?这样就更突显了在类分各科教学法?教学参考书?教材?课本?辅助教材时可以依照

专类复分表进行复分?说明《中图法》在中等教育类目的编制已经成熟，已经得到了大多数

人的认可?

3.2 专类复分表演变分析

从《中图法》第三版开始，在“G62 初等教育”类目下设立了两个专类复分表，这就较好地

解决了关于“教学参考书”的认识问题，从表2中可以看出“教学参考书”指的就是教师参

考书?教学辅导?指导读物?教师手册应入G623和G633，而学生用的学习资料，自学读物?

课外读物?习题?问题解答?考试试题与题解?学生手册入G624和G634[12]?与

第三版相比，《中图法》第四版的G623与G624下的专类复分表的某些类目进行了调整与归并

，使之一个用于教师用书的复分，另一个用于学生用书的复分，避免了两个复分表的交叉

[13]，使分类人员在使用时不会产生分歧，从而更有利于读者查询相关图书，因而

，第五版的对G623和G624的两个专类复分表没有做任何修改?

由此，分类人员可以根据这两个专类复分表对中等教育的图书进行更详细，准确的归类?在

使用时应注意：专类复分表中的号码不能单独使用，必须要与主表中的有关类号结合使用，

应在主表的有关类号后先加“0”，再加专类复分表的号码?例如，《中学化学教材教法》

一书是针对中学化学老师编写的，并且是有关教学法方面的，因此，应入G633.8，如果再

细分的话，可按照专类复分表复分，所以，该书的分类号应该为：G633.802?

4 总论复分表中“-4 教育与

普及”的演变分析

《中图法》共有8个通用复分表，其中总论复分表列出了教育及普及的内容?主表中任何一

级类目均可使用它复分，复分时将有关号码加在主类号之后即可?

4.1 总论复分表中“-4 教育与普及”的演变

如果将各科教学法?教学参考书按学科分入有关各类时，可按照总论复分表下的“-4

教学与普及”类目进行复分?总论复分表编列出各学科门类均可遇到的共性区分内容，如理

论?方法?机构?教学?参考工具书等?复分号由标记符号短横“-”与数字组成?以下列

出了《中图法》从第一版到第五版总论复分表中“-4 教学与普及”的号码变化情况，

见表3?

表3 总论复分表中“-4 教育与普及”

4.2 总论复分表中“-4 教育与普及”演变分析

《中图法》复分表的修订一般仅局限于扩大类目外延?增加新类目?增加细分层次?增加注

释等，尽量保持某个复分子目号所表达的主题基本不变[13]?从《中图法》第一

至五版的总论复分表中“-4”变化表可以看出?

第一版和第二版总论复分表“-4”类名为“教学与普及”，类目及细分层次没有大的变

化?

1985年出版的第三版开始“-4”类名从“教学与普及”修改为“教育与普及”，类目主

题内容基本不变，只是教育比教学的概念范围有所扩大?除此之外，还增加了细分类目“

-40 教育组织?学校”，并将类名“生产实习”修改为“实习”，这种改变表明，教育教

学的实习范围有所扩大，不仅仅局限于生产实习?

1999年出版的第四版与第三版相比，在总论复分表类目“-41 教学计划?教学大纲”中

增加了“课程”，从而构成了新的类名，同时把类目“-42 教学方法?教学参考书”修

改为“-42 教学法?教学参考书”，“-44 习题?问题解答”修改为“-44 习

题?试题及题解”，“-45 实习”修改为“-45 教学实验?实习”，可以看出，随

着教育制度的改革，新课程改革的提出，对学生培养目标的变化，教育教学的要求更加具体

，也增加了教学实验的内容?

2010年出版的第五版与第四版相比，尽管G633中等教育类目内容变化不大，但是总论复分表

“-4”还是有一些变化的，类目“-43 教材” 修改为“-43 教材?课本”，

“-45 教学实验?实习”修改为“-45 教学实验?实习?实践”，同时增加类目“

-46 教学设备”和“-47 考核?评估?奖励”?从以上变化可以看出，增加了教育

教学的实践环节及教学设备的内容?经过多年的教学改革，教育教学的培养目标更加明确，

教学内容更加具体?

总之，经过不断修改的《中图法》总论复分表中“-4 教育与普及”类目，紧跟教育教

学改革的时代步伐，与时俱进，更便于管理者类分及读者查询反映新科技?新主题的相关图书?

5 结 语

从1975年至今，《中图法》已经修订到了第五版?在《中图法》4次的修订过程中，中等教

育的类目也在发生着变化，整体来说《中图法》的修订比较及时，基本上保证了新颖性，适

应了社会的发展，也适应了知识的发展?随着科技的发展，新的教育技术?教学手段也会不

断地出现，中等教育类目的变化也会成为必然，只有这样，才能满足用户对分类法应用的需

要?

参考文献

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[12]王文杰.教育类教材?教学参考书分类探讨[J].晋图学刊，1995，（1）：39-

40，51.

发表教育类论文篇2

文化是人类所创造的物质财富和精神财富的总和。自有人类社会就有社会文化的存在和发展。一个国家、一个民族的文化在长期的历史发展过程中，继承和积淀了深厚的民族传统，又在与外来文化的碰撞和交融中不停地内化更新、外向传导，从而促进整个人类文化向前发展。

大学校园文化是作为一种社区文化而存在的。它是社会主体文化的一个子系统，是一种亚文化。它也必然以社会文化为背景，折射和反映出主体文化的民族性、传统性和时代性，同时又具有区别于主体文化系统内其他子系统亚文化的个性特征，在自身发展过程中，不停地吸收、批判、创造、辐射，促进社会主体文化的发展。

大学校园是一个以教育为主要社会职能的社区，活动于其中的人群是大学生、教师和干部。他们的活动方式一是课堂内实验室内的教学、科研活动，二是课堂外的学术交流、社团活动、公益劳动、人际交往、日常生活、闲暇娱乐等活动，因此这里既是一个教育环境。

高等教育活动使生活于校园的人群有着区别于其他群体的特别的共同价值体系、思维方式、群体心理以及思想观念。“一种文化的核心是一种价值体系”（1）“校园文化的形成引导生活在校园内的每一个人去实现人生的价值，并且在高等学校教育目标的实现中，完成每个人价值观的实现”。（2）但校园文化环境不是封闭系统而是一个开放系统，它与社会文化大环境息息相通，必然受社会主体文化的制约和影响。

2、大学校园文化现状

现代人类已进入新科技革命的时代，当前我们面临着新技术革命和国际激烈竞争，也面临着我国以经济建设为主旋律的历史转变时期。计划经济向市场经济体制的转轨，社会主体文化转型的剧烈变化，国际国内文化大环境对校园文化从价值观念、道德观念到生活方式各个方面都产生了深刻的影响。

其正面影响主要表现在入主体意识的觉醒，自主观念、竞争意识、成才意识、参与意识、民主法制观念都大大增强，进取开拓和拼搏精神得到激发，生活内容丰富多彩，娱乐活动增多，人际交往、社会交往能力都得到了不同程度的发展。

其负面影响比较集中地表现为大学生价值取向的功利化和实用化，生活格调的低俗化以及消极颓废虚无主义的人生态度。

面对客观存在的校园文化环境对人才成长的积极的或消极的影响，中共中央（关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见）指出，要“重视校园文化建设，大力开展学生喜闻乐见的、丰富多彩的、积极向上的学术、科技、体育和娱乐活动，建设以社会主义和优秀的民族文化为主体、健康生动的校园文化。要努力净化校园环境，抵制低俗文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化气氛向健康方向发展。在整个社会精神文明建设中，学校应成为最好的小环境之一，并对大环境的优化作出积极贡献。”

3、加强大学校园文化建设，完成高等教育目标

我国的教育目的是为社会主义现代化建设培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。作为培养高级专门人才的高等教育，它的培养目标不论在思想政治、道德品质、知识能力、身心素质上都应有较高的要求，应是高标准的。要面向现代化，面向世界，面向未来造就跨世纪人才。在人才成长过程中与教育相辅相成的环境条件是重要因素之一。因此必须加强校园文化建设，充分发挥其教育导向、开发创造、娱乐调节、激励凝聚等功能，营造最优化的育人环境，实现高等教育培训目标。人的全面发展同时有赖于社会实践，大学校园文化为大学生提供了社会实践的条件。在校园文化环境中大学生、教师和干部既是校园文化的主体创造者，又是校园文化的客体、消费者。在这里大学生是高智能的群体，是渐趋成熟的思考的一代。在大学校园这个学校与社会接轨的实践环境里，他们摆脱了单纯受教育的地位，转而以自我为主体，在教育与自我教育中进行自我塑造，实现个性的全面发展和个体的社会化。

4、体育与大学校园文化

马克思主义认为，人的本质是“一切社会关系的总和”。人的全面发展是指人的体力、智力、道德品质和审美情操以及各种各样才能在一个人身上充分、自由、统一、和谐地发展。因此培养德、智、体、美诸种素质的发展是我们教育的目的。我国教育方针的制定就体现了马克思主义关于人的全面发展的指导思想。其中体育教育是有机组成部分。当今世界各国也无一例外地将体育作为学校基本教育的内容。大学阶段的体育，承担着使大学生身体完美发展，增强体质的重任。与德育、智育、美育和劳动教育密切配合，共同实现培养全面发展的大学生的教育目标。从社会学角度来看，体育又是；种社会文化现象。人们从事体育的基本目的是为了身心发展和满足自身的高级需要，通过体育来使自己的躯体和精神得到改造和升华，从而使人自身趋向完美。体育文化与政治、伦理、科技、艺术、社团文化等共同构成大学校园文化体系。

5、健美操在大学校园文化建设中的作用

课外健美操锻炼是体育教育的扩展与补充，又是体育文化活动的重要内容之一。健美操是在社会生产力高度发展，快节奏生活方式带来“文明病”蔓延的历史背景下，人类为保护自身健康而创造的一种健身体操。随着社会物质生活水平的提高，闲暇时间富裕，人们体育价值观念增强，追求便与美的心理趋向日益强烈。这类初始以健身为目的的运动经过广泛地吸取体操、迪斯科等舞蹈及其他体育艺术门类的动作造型，而注入力度、增加负荷，借助音乐的节奏、旋律及风格调控动作、体验情感，并逐步在相关科学理论指导下具有明确的目的性、针对性和科学性，从而发展成为融体操、舞蹈、音乐为一体的通过身体练习达到健身、健美和健心目的的新型体育项目。它还具有很强的群众性、艺术性、娱乐性和创造性而成为适应性极广为人们喜闻乐见的一种文化艺术活动。它以自我锻炼，自我塑造，追求健与美的全面协调统一的发展而为大学生所接受，成为大学校园体育文化的——枝鲜艳之花，给大学校园注入了新的活力。

健美操锻炼具有增强体质、增进健康美的功能。健美操是一种有氧代谢运动，通过较大密度和强度的身体练习，对身体各关节、韧带、各主要肌群和内脏器官施加合理的运动负荷，从而有效地改变体重、体脂等身体成份，提高心血管、呼吸系统等内脏器官的机能，发展力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等运动素质，增强体质，促进大学生身体生长发育日臻完美。使生命健康、强壮，充满活力和创造力而呈现出美的魅力。开展课外健美操锻炼，不但与学校体育教育相辅相成，全面增强大学生体质。而且引导大学生追求健康美，使人积极向上、朝气蓬勃，抵制了消极颓废思潮对校园文化的侵蚀。

健美操塑造健美形体的功能。追求形体美是人们们选择健美操的直接动机。形体美主要指人体外形的匀称、和谐、健美。遗传因素生成了人的基本体型，但后天塑造却是完全可能的。健美操是在生理学、解剖学、人体造型学、体育美学等多学科的理论指导下进行创编的。其动作和程序具有明确的对整体和局部目标的针对性。实践证明它是塑造形体的有效手段之一。因其实效，而受到人们重视。大学生正处于生长发育期，是塑造形体的最佳阶段，

上海市上海中学是上海市教育委员会直属的实验性示范性大型寄宿制高中，创始于1865年的龙门书院。学校占地面积340余亩，绿化覆盖率达42%，堪称绿色校园之典范。现有行政班98个，中外学3200余名，其中累计有来自57个国家和地区的1980余名国际部学生。学校素以管理严谨、名师荟萃、教育高质、英才辈出而饮誉海内外。历届校友中有以国家副主席曾庆红为代表的现任或曾任党和国家省部级以上领导100多位，两院院士51人，中国人民将领29人。

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《时代教育》杂志系成都日报报业集团主管主办，中华人民共和国新闻出版总署批准国-内外公开出版开发发行的G4类教育教学期刊（省级期刊、月刊，国际标准刊号ISSN1672—8181国内统一刊号：CN—1677/G4），

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发表教育类论文篇3

关键词：高等教育学；硕士学位论文；选题分析

一、选题缘由

1984年，厦门大学获得我国第一个高等教育学硕士学位授予点，截止到2014年恰好走过了30年的历程。学位论文是传播学科研究的理论成果和普及学科知识的重要资料，统计分析一个学科以往学位论文的研究成果，可以勾勒出该学科发展的历程，明确该学科未来的研究方向，促进研究者更好地把握该学科的研究重点。而且，具有高等教育学博士学位授权点的高校，师资力量雄厚、学术氛围浓厚、科研水平高，代表了我国高等教育学研究生培养的较高水平，其涉及的研究领域、研究方向对高等教育学发展具有重要启示。

二、选题概况

以高等教育学实力最强的14所高校为研究对象，其中拥有高等教育学国家重点学科的高校2所（厦门大学和华中科技大学），师范类院校8所（华东师范大学、南京师范大学、北京师范大学、华南师范大学、湖南师范大学、华中师范大学、西北师范大学、东北师范大学），综合类院校4所（北京大学、苏州大学、南京大学、西南大学）。这14所高校均拥有高等教育学博士点，代表了我国高等教育学硕士研究生的较高水平。

选取“CNKI―《中国优秀硕士学位论文全文数据库》”和“万方―中国学位论文全文数据库”进行网络检索，学科专业名称为“高等教育学”，检索时间段为“2010-2014年”，学位为“硕士学位论文”，以这14所高校为学位授予单位，经过两个论文库的比对和筛选，去除重复的论文篇数，检索出共1056篇硕士学位论文，其收录情况如表1所示。

在所选的1056篇高等教育学硕士学位论文中，作者最后入学时间是2011年，该年全国有高等教育学博士点16个。其中浙江大学和清华大学近5年的硕士学位论文数量为0，因而本研究未对这两所高校的高等教育学硕士学位论文进行分析。

三、选题领域分析

将所选的高等教育学硕士学位论文进行研究领域分析，所借鉴和参考的理论或分类标准如下。一是李秉德先生的教学七要素说，即学生、目的、课程、方法、环境、反馈、教师等七个要素。如，高校教师和学生是两个不同的研究领域，高校课程教学和科研是极其重要的研究领域。二是参照《高等教育研究》编辑部关于高等教育学杂志的分类标准：高等教育改革与发展、教育基本理论、教育体制与结构、教育经济与财政、院校研究、民办与职业高等教育、教师教育与教师发展、学位与研究生教育、课程理论与教学改革、学生工作与学生事务、教育学学科建设、高等教育史、国际比较高等教育等基本栏目。三是受陈学飞分类方法的启发，并借鉴赵苁蓉有关高等教育研究主题的划分法，对1056篇高等教育学优秀硕士学位论文进行主题分析，得到如下分类结果及主题释义表。

原则上每篇论文只统计到一个主题中，如果研究内容涉及两个主题，则以比重较大的主题为准。

按照本研究的统计标准，对近10年刊载的1056篇高等教育学硕士学位论文研究主题进行数量统计，并按照数量多少进行排列，刊载论文研究领域的分布情况见下表。

第一类是大于10%的主题，有高校课程、教学、科研工作研究，高等教育宏观管理研究，比较高等教育研究和高校管理研究，总计比例为51%，关于这些方面的研究都在100篇以上；

第二类是大于5%而小于10%的主题，有高校学生研究、高等教育基本理论问题研究、学位与研究生教育研究、高校德育工作研究和高等教育评价研究，总计比例为38%；

第三类主题的研究比例低于5%，分别是高校教师研究、高等教育史研究及其他方面研究，总计比例为11%。

通过对CNKI和万方论文库数据库中有关高等教育学硕士学位论文选题的分析，可以明晰当今高等教育研究的热点重点所在，为今后硕士研究生选题提供一定参考。

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020105金融　 03706思想道德修养与法律基础 00009政治经济学（财经类） 00075证券投资与管理　 00020高等数学㈠ 00065国民经济统计概论　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729大学语文 00055企业会计学 00066货币银行学　 00043经济法概论（财经类）　 020201工商企业管理　 03706思想道德修养与法律基础 00009政治经济学（财经类） 00147人力资源管理㈠　 00020高等数学㈠ 00148国际企业管理 00065国民经济统计概论　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729大学语文 00055企业会计学　 00043经济法概论（财经类）　 020203会计　 03706思想道德修养与法律基础 00009政治经济学（财经类） 00067财务管理学　 00020高等数学㈠ 00065国民经济统计概论　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729大学语文 00070政府与事业单位会计 00156成本会计　 00043经济法概论（财经类）　 020209旅游管理　 03706思想道德修养与法律基础00009政治经济学（财经类） 00189旅游与饭店会计　 00191旅行社经营与管理 06011旅游学概论 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729大学语文 00193饭店管理概论　 00015英语（二） 00194旅游法规　 020228物流管理　 03706思想道德修养与法律基础　 00020高等数学㈠ 00148国际企业管理　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 00182公共关系学　 00012英语㈠　 020313销售管理　 03706思想道德修养与法律基础04183概率论与数理统计（经管类）　 10510连锁与特许经营管理　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

030112法律　 03706思想道德修养与法律基础 00242民法学　 00261行政法学 00223中国法制史　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729大学语文 00243民事诉讼法学　 00244经济法概论　 030301行政管理　 03706思想道德修养与法律基础00147人力资源管理㈠ 00163管理心理学　 00341公文写作与处理 03349政府经济管理概论　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729大学语文 03350社会研究方法 00182公共关系学　 00312政治学概论　 040103小学教育　 03706思想道德修养与法律基础00409美育基础　 00407小学教育心理学 00410小学语文教学论　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729大学语文 00408小学科学教育 00411小学数学教学论　 00012英语㈠ 00395科学.技术.社会 00412小学班主任　 040109心理健康教育　 03706思想道德修养与法律基础 05619心理咨询与辅导㈠　 05616心理测量与评估　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729大学语文 00466发展与教育心理学 02110心理统计　 06050人际关系心理学　 050114汉语言文学　 03706思想道德修养与法律基础00529文学概论㈠　 00536古代汉语　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 00531中国当代文学作品选 00534外国文学作品选　 00533中国古代文学作品选㈡　 050207英语语言文学　 03706思想道德修养与法律基础00596英语阅读㈡　 00795综合英语㈡　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729大学语文 00597英语写作基础　 00794综合英语㈠　 050308新闻学　 03706思想道德修养与法律基础00655报纸编辑　 00654新闻采访写作　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729大学语文 00853广告学（二）　 00656广播新闻与电视新闻　 080306机电一体化工程　 03706思想道德修养与法律基础02230机械制造　 00022高等数学（工专） 02159工程力学㈠ 02195数控技术及应用　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729大学语文 02236可编程控制器原理与应用　 00012英语㈠ 02232电工技术基础 02237自动控制系统及应用　 080701计算机及应用　 03706思想道德修养与法律基础02142数据结构导论　 00022高等数学（工专）　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729大学语文 04732微型计算机及接口技术　 00012英语（一） 02120数据库及其应用　 080801房屋建筑工程　 03706思想道德修养与法律基础02400建筑施工㈠　 00022高等数学（工专） 02387工程测量 00170建筑工程定额与预算　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729大学语文 02396混凝土及砌体结构　 02398土力学及地基基础　 082207计算机信息管理　 03706思想道德修养与法律基础04754电子商务与电子政务　 00022高等数学（工专）　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729大学语文　 00012英语（一） 02120数据库及其应用 02382管理信息系统　 090101农学　 03706思想道德修养与法律基础02664农业气象学 02665农业生态基础　 00135农业经济与管理 02660植物学㈡　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729大学语文 02672作物育种学　 02674植物病虫害防治　 090402兽医　 03706思想道德修养与法律基础02767动物生理生化 02790家畜外科学　 02787兽医药理学 02791家畜传染病与寄生虫病　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729大学语文 02792兽医卫生检验　 02785兽医微生物学　 100701护理学　 03706思想道德修养与法律基础02901病理学　 02903药理学㈠ 02996护理伦理学　 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 04729大学语文 02113医学心理学 02998内科护理学（一）　 03001外科护理学㈠ 03002妇产科护理学㈠　独立本科段（含本科段）

020104财税　 03709马克思主义基本原理概论04183概率论与数理统计（经管类） 00067财务管理学　 00068外国财政　 03708中国近现代史纲要 04184线性代数（经管类） 00070政府与事业单位会计　 00015英语㈡ 00071社会保障概论　 020115经济学　 03709马克思主义基本原理概论 04183概率论与数理统计（经管类） 00143经济思想史　 00142计量经济学　 03708中国近现代史纲要 04184线性代数（经管类） 00138中国近现代经济史　 00015英语㈡　 020202工商企业管理　 03709马克思主义基本原理概论 04183概率论与数理统计（经管类） 00067财务管理学　 00149国际贸易理论与实务　 03708中国近现代史纲要 04184线性代数（经管类） 00154企业管理咨询　 00015英语㈡　 020204会计　 03709马克思主义基本原理概论 04183概率论与数理统计（经管类） 00162会计制度设计　 00149国际贸易理论与实务　 03708中国近现代史纲要 04184线性代数（经管类） 00159高级财务会计　 00015英语㈡ 00161财务报表分析㈠　 020210旅游管理　 03709马克思主义基本原理概论 04183概率论与数理统计（经管类） 00067财务管理学　 06123导游学概论　 03708中国近现代史纲要 04184线性代数（经管类） 00199中外民俗　 06120旅游专业英语 00200客源国概况　 020229物流管理　 03709马克思主义基本原理概论 04183概率论与数理统计（经管类） 00009政治经济学（财经类） 00147人力资源管理㈠

03708中国近现代史纲要 04184线性代数（经管类） 00055企业会计学　 00015英语㈡ 00043经济法概论（财经类） 00098国际市场营销学　 020256项目管理　 03709马克思主义基本原理概论09413项目管理概论　 05060项目范围管理 05066项目论证与评估　 03708中国近现代史纲要 04154项目采购管理　 00015英语㈡ 05065项目管理法规　 020314销售管理　 03709马克思主义基本原理概论　 00149国际贸易理论与实务　 03708中国近现代史纲要　 00015英语㈡ 00043经济法概论（财经类）　 030106法律　 03709马克思主义基本原理概论 00230合同法　 00227公司法 00262法律文书写作　 03708中国近现代史纲要 00263外国法制史 05680婚姻家庭法　 00015英语㈡ 00228环境与资源保护法学　 030302行政管理学　 03709马克思主义基本原理概论 00067财务管理学 00320领导科学　 00319行政组织理论　 03708中国近现代史纲要 00316西方政治制度 00321中国文化概论　 00015英语㈡ 00323西方行政学说史 00312政治学概论　 030308政治学　 03709马克思主义基本原理概论00320领导科学 00349中国近现代政治思想　 00350西方近现代政治思想　 03708中国近现代史纲要 00033世界政治经济与国际关系00316西方政治制度　 00015英语㈡ 00790中国政治制度史　 030401公安管理　 03709马克思主义基本原理概论00372公安信息学　 00235犯罪学㈠　 03708中国近现代史纲要 04729大学语文　 00015英语㈡ 00373涉外警务概论　 040102学前教育　 03709马克思主义基本原理概论00398学前教育原理　 12350儿童发展理论　 03708中国近现代史纲要　 00015英语㈡　 040107教育管理　 03709马克思主义基本原理概论 00454教育预测与规划　 00451教育经济学 00457学前教育管理 00458中小学教育管理　 03708中国近现代史纲要 00449教育管理原理　 00015英语㈡ 00456教育科学研究方法㈡　 040110心理健康教育　 03709马克思主义基本原理概论 05624心理治疗㈠　 05627职业辅导　 03708中国近现代史纲要 05628团体咨询 06059心理学研究方法　 00015英语㈡ 04406情绪心理学 05621心理的生物学基础　 040112小学教育　 03709马克思主义基本原理概论00464中外教育简史 00529文学概论（一）　 00458中小学教育管理　 03708中国近现代史纲要 00321中国文化概论 00466发展与教育心理学　 00015英语㈡ 03329小学语文教学研究　 040125义务教育　 03709马克思主义基本原理概论00464中外教育简史 09291初中语文课程与教学 09294初中数学课程与教学 09297初中英语课程与教学　 00458中小学教育管理 09289有效教学的理论与方法　 03708中国近现代史纲要 09295初中数学教学实践与反思 09298初中英语教学实践与反思 09292初中语文教学实践与反思　 00015英语㈡ 00456教育科学研究方法㈡ 09335义务教育班级管理　 050105汉语言文学　 03709马克思主义基本原理概论00540外国文学史　 00814中国古代文论选读　 03708中国近现代史纲要 00321中国文化概论 00539中国古代文学史㈡　 00015英语㈡ 00541语言学概论　 050201英语语言文学　 03709马克思主义基本原理概论00600高级英语　 00830现代语言学　 03708中国近现代史纲要 00839第二外语（俄语） 00840第二外语（日语）　 00603英语写作　 050305新闻学　 03709马克思主义基本原理概论　 00659新闻摄影　 03708中国近现代史纲要 00182公共关系学 00321中国文化概论　 00015英语㈡ 00244经济法概论 00660外国新闻事业史　 070103数学　 03709马克思主义基本原理概论 02021实变函数与泛函分析　 02008拓扑学基础　 03708中国近现代史纲要 02011复变函数论　 00015英语㈡ 02009抽象代数　 080307机电一体化工程　 03709马克思主义基本原理概论02194工程经济　 02240机械工程控制基础　 03708中国近现代史纲要 02202传感器与检测技术　 00015英语㈡ 00420物理（工） 02241工业用微型计算机　 080702计算机及应用　 03709马克思主义基本原理概论02331数据结构　 00023高等数学（工本） 04735数据库系统原理　 03708中国近现代史纲要 04737C++程序设计　 00015英语㈡ 02333软件工程　 080709计算机网络　 03709马克思主义基本原理概论02331数据结构　 00023高等数学（工本） 04735数据库系统原理 　 03708中国近现代史纲要 02379计算机网络管理　 00015英语㈡ 03142互联网及其应用　 080806建筑工程　 03709马克思主义基本原理概论02440混凝土结构设计　 03347流体力学　 03708中国近现代史纲要 02404工程地质及土力学 02448建筑结构试验　 00015英语㈡ 00420物理（工） 02447建筑经济与企业管理　 082208计算机信息管理　 03709马克思主义基本原理概论00910网络经济与企业管理 02142数据结构导论　 04735数据库系统原理　 03708中国近现代史纲要 03173软件开发工具 04737C++程序设计　 00015英语㈡ 04757信息系统开发与管理　 090102农学　 03709马克思主义基本原理概论02676作物栽培生理 06004设施农业原理与技术

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00155 中级财务会计 00144 企业管理概论 　 　 00146 中国税制 　 04729 大学语文 　 　 03706 思想道德修养与法律基础 　 　 020205 人力资源管理(专科) 00164 劳动经济学 00009 政治经济学（财经类） 00166 企业劳动工资管理 00020 高等数学（一） 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 00018 计算机应用基础 00167 劳动法 00144 企业管理概论 　 　 03706 思想道德修养与法律基础 　 04729 大学语文 020206 房地产经营与管理(专科) 00168 房地产经济学 00009 政治经济学（财经类） 00171 房地产投资分析 00020 高等数学（一） 　 00176 物业管理 00018 计算机应用基础 00174 建筑工程概论 00175 房地产开发 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 03706 思想道德修养与法律基础 　 04729 大学语文 020207 市场营销(专科) 00058 市场营销学 00009 政治经济学（财经类） 00041 基础会计学 00020 高等数学（一） 　 00179 谈判与推销技巧 00018 计算机应用基础 00177 消费心理学 00144 企业管理概论 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 00178 市场调查与预测 　 04729 大学语文 　 　 03706 思想道德修养与法律基础 　 　 020211 饭店管理(专科) 00058 市场营销学 00009 政治经济学（财经类） 00193 饭店管理概论 00015 英语（二） 　 00194 旅游法规 00018 计算机应用基础 　 00201 饭店餐饮管理 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 03706 思想道德修养与法律基础 　 04729 大学语文 020215 电子商务(专科) 00893 市场信息学 00892 商务交流（二） 00041 基础会计学 00889 经济学（二） 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 00898 互联网软件应用与开发 00900 网页设计与制作 00902 电子商务案例分析 　 　 03706 思想道德修养与法律基础 　 　 020313 销售管理(专科) 00058 市场营销学 00018 计算机应用基础 00177 消费心理学 　 　 00185 商品流通概论 00054 管理学原理 04183 概率论与数理统计（经管类） 　 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 03706 思想道德修养与法律基础 　 　 030112 法律(专科) 00247 国际法 00245 刑法学 00260 刑事诉讼法学 04729 大学语文 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 03706 思想道德修养与法律基础 　 05677 法理学 　 05679 宪法学 　 　 　 030301 行政管理(专科) 00292 市政学 00018 计算机应用基础 00277 行政管理学 00040 法学概论 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 00107 现代管理学 　 04729 大学语文 　 　 03706 思想道德修养与法律基础 　 05927 秘书工作 040101 学前教育(专科) 00384 学前心理学 00385 学前卫生学 00387 幼儿园组织与管理 00383 学前教育学 　 00394 幼儿园课程 03706 思想道德修养与法律基础 00396 学前儿童美术教育 04729 大学语文 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 　 00397 学前儿童音乐教育 　 040103 小学教育(专科) 00405 教育原理 00018 计算机应用基础 00415 中外文学作品导读 00416 汉语基础 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 00406 小学教育科学研究 00417 高等数学基础 00418 数论初步 　 　 03706 思想道德修养与法律基础 　 04729 大学语文 040106 教育管理(专科) 00429 教育学（一） 00018 计算机应用基础 00031 心理学 00012 英语（一） 　 00446 现代教育管理技术 00107 现代管理学 00445 中外教育管理史 00448 学校管理学 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 03706 思想道德修养与法律基础 　 04729 大学语文 　 07683 教育评价与测量 　 　 　 040124 义务教育(专科) 00429 教育学（一） 03706 思想道德修养与法律基础 09277 教师职业道德与专业发展 09279 小学数学课程与教学 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 09276 义务教育概论 09285 小学美术教育 09283 小学英语教育 　 　 09286 小学体育健康与安全教育 　 　 040301 体育教育(专科) 00429 教育学（一） 03706 思想道德修养与法律基础 00486 运动生理学 00484 学校体育学 　 00488 健康教育学 　 　 04729 大学语文 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 　 　 　 050102 秘书(专科) 00854 现代汉语基础 00315 当代中国政治制度 00510 秘书实务 00034 社会学概论 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 03706 思想道德修养与法律基础 　 00040 法学概论 　 　 　 　 00144 企业管理概论 　 　 　 　 00511 档案管理学 　 　 　 　 04729 大学语文 050114 汉语言文学(专科) 00024 普通逻辑 00530 中国现代文学作品选 00031 心理学 00532 中国古代文学作品选（一） 　 00429 教育学（一） 03706 思想道德修养与法律基础 00506 写作（一） 　 　 00535 现代汉语 　 　 　 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 　 　 　 050207 英语(专科) 00595 英语阅读（一） 00794 综合英语（一） 00522 英语国家概况 00795 综合英语（二） 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 03706 思想道德修养与法律基础 　 04729 大学语文 050303 公共关系(专科) 00058 市场营销学 00018 计算机应用基础 00645 公共关系策划 00034 社会学概论 　 00642 传播学概论 00107 现代管理学 　 04729 大学语文 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 03706 思想道德修养与法律基础 　 　 050407 音乐教育(专科) 00429 教育学（一） 03706 思想道德修养与法律基础 00031 心理学 04729 大学语文 　 00721 基本乐理 　 00724 键盘与和声（一） 　 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 　 　 　 050409 美术教育(专科) 00429 教育学（一） 03706 思想道德修养与法律基础 00031 心理学 00741 中学美术教学法 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 　 00742 美术技法理论 04729 大学语文 070403 生物工程(专科) 06706 普通生物学 　 06250 生物技术概论 　 080305 机电维护(专科) 02183 机械制图（一） 00018 计算机应用基础 02185 机械设计基础 00012 英语（一） 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 02187 电工与电子技术 　 00022 高等数学（工专） 　 　 03706 思想道德修养与法律基础 　 04729 大学语文 　 　 　 　 06197 机电设备维护 080604 电力系统及其自动化(专科) 02302 电力系统继电保护 02198 线性代数 02275 计算机基础与程序设计 00012 英语（一） 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 02271 电机学 02304 电力系统自动装置 00022 高等数学（工专） 　 　 03706 思想道德修养与法律基础 　 02151 工程制图 　 　 　 　 02273 电子技术基础（二） 　 　 　 　 04729 大学语文 080701 计算机及应用(专科) 02316 计算机应用技术 02198 线性代数 02141 计算机网络技术 00012 英语（一） 　 02318 计算机组成原理 03706 思想道德修养与法律基础 　 00022 高等数学（工专） 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 04730 电子技术基础（三） 　 02323 操作系统概论 　 　 　 　 04729 大学语文 080704 电子技术(专科) 02025 电磁学 02198 线性代数 02275 计算机基础与程序设计 00012 英语（一） 　 02344 数字电路 02353 办公自动化设备 02340 线性电子电路 00022 高等数学（工专） 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 03706 思想道德修养与法律基础 　 02346 电视技术 　 　 　 　 04729 大学语文 080801 房屋建筑工程(专科) 02391 工程力学（二） 00018 计算机应用基础 02386 土木工程制图 00022 高等数学（工专） 　 02394 房屋建筑学 02393 结构力学（一） 　 02389 建筑材料 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 03706 思想道德修养与法律基础 　 04729 大学语文 081725 汽车维修与检测(专科) 06904 汽车保险与理赔 00018 计算机应用基础 06918 工程图学基础 　 090414 畜牧兽医(专科) 02765 家畜解剖及组织胚胎学 00018 计算机应用基础 02776 兽医概论 02797 家畜饲养管理学 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 03706 思想道德修养与法律基础 08016 兽医临床诊断与治疗学 08017 猪禽养殖与疾病防治学 110107 信息技术应用与管理(专科) 01447 信息技术应用 02133 信息政策与法规 02141 计算机网络技术 00012 英语（一） 　 03707 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 03706 思想道德修养与法律基础 07172 信息安全 00020 高等数学（一） 　 　 　 　 02382 管理信息系统 994104 电子商务中级职业证书 　 　 00900 网页设计与制作 00902 电子商务案例分析 994105 电子商务高级职业证书 00911 互联网数据库 00908 网络营销与策划 00900 网页设计与制作 00913 电子商务与金融 020106 金融(本科) 00051 管理系统中计算机应用 00009 政治经济学（财经类） 00041 基础会计学 00015 英语（二） 　 00058 市场营销学 00018 计算机应用基础 00078 银行会计学 00053 对外经济管理概论 　 00073 银行信贷管理学 00054 管理学原理 04183 概率论与数理统计（经管类） 00060 财政学 　 00079 保险学原理 00150 金融理论与实务 　 　 　 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 　 　 　 　 04184 线性代数(经管类） 　 　 020108 保险(本科) 00051 管理系统中计算机应用 00054 管理学原理 00080 财产保险学 00015 英语（二） 　 00058 市场营销学 03709 马克思主义基本原理概论 04183 概率论与数理统计（经管类） 00053 对外经济管理概论 　 00079 保险学原理 04184 线性代数(经管类） 06048 精算原理 00081 保险企业经营管理学 　 03708 中国近现代史纲要 　 　 　 020110 国际贸易(本科) 00051 管理系统中计算机应用 00045 企业经济统计学 00096 外刊经贸知识选读 00095 经贸知识英语 　 00091 国际商法 00089 国际贸易 04183 概率论与数理统计（经管类） 00099 涉外经济法 　 00097 外贸英语写作 03709 马克思主义基本原理概论 　 　 　 03708 中国近现代史纲要 04184 线性代数(经管类） 　 　 020115 经济学(本科) 00042 社会经济统计学原理 00009 政治经济学（财经类） 00041 基础会计学 00015 英语（二） 　 00051 管理系统中计算机应用 00054 管理学原理 04183 概率论与数理统计（经管类） 00140 国际经济学 　 00139 西方经济学 00141 发展经济学 　 06214 西方财务管理 　 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 　 　 　 　 04184 线性代数(经管类） 　 　 020202 工商企业管理(本科) 00051 管理系统中计算机应用 00009 政治经济学（财经类） 00145 生产与作业管理 00015 英语（二） 　 00058 市场营销学 00054 管理学原理 00153 质量管理(一） 00144 企业管理概论 　 00151 企业经营战略 00150 金融理论与实务 04183 概率论与数理统计（经管类） 00152 组织行为学 　 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 　 06736 商业银行概论 　 　 04184 线性代数(经管类） 　 06997 物流运作实务 020204 会计(本科) 00051 管理系统中计算机应用 00009 政治经济学（财经类） 00078 银行会计学 00015 英语（二） 　 00058 市场营销学 00150 金融理论与实务 00155 中级财务会计 00158 资产评估 　 00157 管理会计（一） 03709 马克思主义基本原理概论 00160 审计学 06213 会计信息系统 　 03708 中国近现代史纲要 04184 线性代数(经管类） 04183 概率论与数理统计（经管类） 　 020208 市场营销(本科) 00051 管理系统中计算机应用 00150 金融理论与实务 04183 概率论与数理统计（经管类） 00015 英语（二） 　 00185 商品流通概论 03709 马克思主义基本原理概论 05472 零售业营销 00183 消费经济学 　 03708 中国近现代史纲要 04184 线性代数(经管类） 　 　 020210 旅游管理(本科) 00051 管理系统中计算机应用 00054 管理学原理 00193 饭店管理概论 00191 旅行社经营与管理 　 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 06944 中国旅游文化 06011 旅游学概论 　 06153 旅游景区管理 　 　 　 020213 企业财务管理(本科) 00051 管理系统中计算机应用 00207 高级财务管理 　 　 　 00058 市场营销学 　 　 　 020216 电子商务(本科) 00911 互联网数据库 00908 网络营销与策划 00900 网页设计与制作 00015 英语（二） 　 00996 电子商务法概论 02139 计算机信息检索 00994 数量方法（二） 00889 经济学（二） 　 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 　 00913 电子商务与金融 　 　 06386 网络设计与制作 　 　 020218 人力资源管理(本科) 00058 市场营销学 　 00041 基础会计学 　 　 02378 信息资源管理 　 　 　 020224 房地产经营与管理(本科) 00051 管理系统中计算机应用 00054 管理学原理 04183 概率论与数理统计（经管类） 00015 英语（二） 　 00139 西方经济学 03709 马克思主义基本原理概论 06569 物业管理实务 00329 城市规划与管理 　 00168 房地产经济学 04184 线性代数(经管类） 　 07359 企业经营战略（一） 　 02394 房屋建筑学 　 　 　 　 03708 中国近现代史纲要 　 　 　 020226 商务管理(本科) 00940 战略管理教程 　 　 020236 会计电算化(本科) 00051 管理系统中计算机应用 　 06481 经济应用文写作 　 020256 项目管理(本科) 05062 项目质量管理 05067 项目管理案例分析 　 　 020279 工程管理(本科) 06393 土木工程概论 　 02386 土木工程制图 　 020314 销售管理(本科) 00051 管理系统中计算机应用 03709 马克思主义基本原理概论 　 00015 英语（二） 　 03708 中国近现代史纲要 　 　 00183 消费经济学 030106 法律(本科) 00249 国际私法 00245 刑法学 00167 劳动法 00015 英语（二） 　 00264 中国法律思想史 00246 国际经济法概论 　 00226 知识产权法 　 03708 中国近现代史纲要 00259 公证与律师制度 　 00233 税法 　 05679 宪法学 03709 马克思主义基本原理概论 　 05677 法理学 030302 行政管理(本科) 00272 社会工作概论 00018 计算机应用基础 00277 行政管理学 00015 英语（二） 　 00318 公共政策 00315 当代中国政治制度 01848 公务员制度 00034 社会学概论 　 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 　 00923 行政法与行政诉讼法（一） 040102 学前教育(本科) 00384 学前心理学 00018 计算机应用基础 00402 学前教育史 00015 英语（二） 　 00398 学前教育原理 00385 学前卫生学 　 00383 学前教育学 　 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 　 　 040107 教育管理(本科) 00429 教育学（一） 00107 现代管理学 05935 信息技术教育 00015 英语（二） 　 00452 教育统计与测量 00455 教育管理心理学 　 00450 教育评估与督导 　 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 　 00453 教育法学 　 　 　 　 05939 教育科学方法论（一） 040108 教育学(本科) 00429 教育学（一） 00413 现代教育技术 00031 心理学 00015 英语（二） 　 00452 教育统计与测量 00465 心理卫生与心理辅导 00468 德育原理 00467 课程与教学论 　 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 00472 比较教育 05939 教育科学方法论（一） 　 　 　 05935 信息技术教育

发表教育类论文篇6

关键词： 粗糙集 正域约简 研究生教育质量

1.引言

研究生教育是培养高层次创新型人才的重要环节。随着社会经济的发展和时代的进步，我国研究生教育取得了显著成就。1985年2月，国务院学位委员会的第六次会议决定，从1985年开始逐步建立起各级学位授予质量的评价和检查制度。从已开展的研究生教育评价活动来看，研究生教育评价推进了学位授权点的建设，同时提高了研究生教育的水平和学位授予单位的管理水平，对保证和提高学位授予质量起到了至关重要的作用。从评价的基本理论着手，把研究生教育的质量作为对象，构建研究生教育质量的评价体系，可以加深对研究生教育理论方面的认识。从实践的方面来看，建立起高效科学的研究生教育质量评价体系可以推进处于新时期的我国研究生教育质量的持续改进和规范发展，在培养适应新时代需要的高层次人才，提高我国科学技术、社会经济文化等多方面的发展具有非常重大的影响，进而对我国在21世纪全球竞争中占据一席之地具有十分重要的战略意义。

1990年11月，国务院学位办在天津南开大学举办了首届学位授予质量评价理论研坛会。2002年由高等教育出版社出版了王战军主编的《学位与研究生教育评估研究》。2004年，潘武玲［1］从研究生教育发展的角度出发，建立了一个较为完善的、适合我国国情的研究生教育质量评价指标体系。2005年，董婷［2］分析论述了我国硕士研究生教育质量评价的指标体系，结合具体专业提出指标体系个案并进行了必要的分析。2007年，哈尔滨工程大学政策研究室在第二届中国研究生教育学术论坛上，做了研究生教育质量影响因素的实证研究［3］。2009年，黎军［4］分析了影响研究生教育质量的学校内部因素，包括导师、课程体系、管理制度等。总体上讲，目前我国的研究生教育质量评价主要采取定性分析的方法，对研究生教育质量评价体系的定量分析还比较少。

粗糙集理论［5］是一种处理不确定、不精确和不完全数据的非经典数学理论。粗糙集理论把知识理解为“区分事物的能力”，对论域的划分为形式化的知识，通过论域上的等价关系来表示。它对知识的这种特有理解方式决定了它与传统知识表示方法和知识发现方法具有根本的区别。粗糙集理论不需要基础数据以外的所有先验知识，通过知识的简化和知识依赖性分析，完全可以由已知数据导出决策规则。然而粗糙集理论只限适用于处理离散的数据，所以要对具有连续的属性值数据进行处理时，一般首先要使用离散化方法将其变化为离散数据。目前，粗糙集理论已经广泛地应用于文本分类、机器学习、决策分析等多领域。本文尝试借助粗糙集理论与方法，在已有的研究生教育质量评价体系基础上对研究生教育质量进行定量分析。

2.预备知识

2.1粗糙集理论基础

设U={x1，x2，…xn}是我们感兴趣的若干对象组成的非空有限集合，称为论域。任何子集X?哿U，称为U中的一个概念或范畴。为了统一起见，空集也可以被认为是一个概念。U中的任何概念族被称为关于U的抽象知识，简称知识。Pawlak粗糙集理论感兴趣的是那些能在U上形成划分的知识。

定义1［6］信息系统是一个四元组S=（U，A，V，f），其中：

（1）U是对象的非空有限集合，称为论域，元素称为对象；

（2）A是属性的非空有限集合；

（3）V=■V■，V■是属性a的值域；

（4）f∶U×AV称为信息函数，它为每个对象关于每个属性赋予了一个信息值，且对于任意x∈U，a∈A，有f（x，a）∈Va。

在不引起混淆的前提下，信息系统通常可简写为S=（U，A）。

可以看出，信息系统中每个属性都对应一个等价关系。对于a∈A，a对应的等价关系Ra定义为：?坌x，y∈U，（x，y）∈Ra?圳f（x，a）=f（y，a）信息系统也可以称为信息表或知识表达系统。实际应用中是以一个二维的信息表格来表示信息系统的，其中的列对应的是对象的属性，行对应的是要研究的对象，对象的信息是通过指定对象的各属性值来表达出来的，并且一个属性只对应一个等价关系，一个表对应的是一族等价关系。

决策表是一类重要的信息系统，也是一种特殊的信息表，大多数决策问题都能用决策表的形式来表达，这一工具在决策应用中起着非常重要的工作。

决策表的定义可以根据信息系统定义如下。

定义2［6］一个决策表是一个四元组S={U，A∪{d}，V，f}，其中U、A、V、f的意义同定义1。每个属性集B?哿A产生一个U上的不可区分关系，用ind（B）表示，定义为ind（B）={（x，y）∈U×U；?坌a∈B，f（x，a）=f（y，a）}：

不可区分关系也是一个等价关系，它可以将论域划分为若干个等价类，所有等价类的集合用U/ind（B）表示，常简写为U/B，同一个等价类中的实例是关于B不可区分的。?坌x∈U，x在关系ind（B）下的等价类表示为［x］B，即：

［x］B={y∈U∶f（y，a）=f（x，a），?坌a∈B}

定义3［6］设S={U，A，V，f}是一个决策系统，对任意X?哿U，R是U上的等价关系，记

■（X）={xi；［xi］R?哿X}

■（X）={xi；［xi］RIX≠?覫}

称■（X）为X的下近似，■（X）为X的上近似，其中［x■］■={x■|（x■，x■）∈R}是关于R的等价类。

集合BN■（X）=■（X）-■（X）称为X的R的边界域；POS■（X）=■（X）称为X的R正域；NEG■（X）=U-■（X）称为X的R负域，显然■（X）=POS■（X）UBN■（X）。■（X）表示根据知识R判断必定属于X的U中元素组成的集合；■（X）则表示根据知识R判断可能属于X的U中元素组成的集合；边界域BNR（X）根据知识R不能肯定但是可能分类到集合X的U中元素组成的集合；NEGR（X）表示知识R判断必定不属于X的U中元素组成的集合。

定义4.S=（U，AU{d}，V，f）是决策表，若B?哿A，pos■（d）=pos■（d），则称B是S的一个正域协调集；极小的（关于集合包含关系）正域协调集称为A的正域约简。其中

pos■（d）=■■（X）=U{［x］■；?埚Y∈U/d，［x］■?哿Y}=U{［x］■；［x］B?哿［x］■}为求得正域约简，文献［8］给出了关于对象的区分条件，?坌x，y=U，ω（x，y）表示下列条件：

x∈pos■（d）∧y?埸pos■（d）

或x?埸pos■（d）∧y∈pos■（d）

或x，y∈pos■（d）∧（x，y）?埸ind（d）

令α■（x，y）为如下集合：

若ω（x，y）成立，则

α■（x，y）={a∈A；f（x，a）≠f（y，a）}，否则α■（x，y）=?覫。

由条件ω（x，y）定义决策表的区分矩阵是一个n×n矩阵（|U|=n），其中元素为α■（x，y）。

决策表S=（U，A∪{d}，V，f）的区分函数定义为：■=■∨α■（x，y）

区分函数是一个布尔逻辑公式，其中的元素看成布尔变量。文献［8］已证明了区分函数的极小析取范式中的所有合取子式正好为的所有正域约简。

2.2研究生教育质量的影响因素［7］

研究生教育质量主要是通过研究生个体反映出来，但是作为参与研究生培养的主体学校，采用何种培养方式、何种培养制度以及何种管理办法等都会对研究生教育质量起着本质性的影响。另外，社会的反馈也是对研究生教育质量重要的反映。学生的行为是研究生教育质量高低的具体表现，也是影响研究生教育质量的直接因素。任何一位优秀的研究生都要讲求德智体美全面发展。德就是要有比较高的思想素质以及高尚的道德情操。智就是要有丰富的科学文化知识，具体主要表现为学业优秀，学有所成。体则是要有强健的体魄，健康的身体。本文主要采用已有指标通过对学生个体学习成绩进行分析。

（1）思想道德素质：研究生本身的思想素质和水准，将对我国社会的命运与前途，甚至对国际社会的快速发展产生深远的影响。

（2）课程学习：课程的学习是获得基础理论知识的最佳方式。虽然研究生是我国高等教育的最高层次人才，但是课程的学习对他们来讲同样是必不可少的。

（3）科研实践：科研实践对研究生创新能力以及动手能力的培养都是非常重要的，主要表现为以下两个方面：一是在完成任务过程中锻炼创新实践能力；二是在以学术创新为目的的理论研究过程中提升创新思维水平。

（4）学位论文：研究生学位论文是研究生学习和研究成果的综合体现。是创新能力、研究能力、书面表达能力，以及运用和掌握知识能力等文化与科学素养的综合体现，也是学位质量的集中体现。

由于有些因素无法用数据量化，所以本文主要从思想道德素质和课程学习方面入手来分析研究生教育质量。

3.评价指标对教学质量的影响分析

首先建立关于研究生教育质量的信息系统，即S={U，A∪{d}，V，f}，其中数据源中工科类学生的数据为研究对象，记为U={u■，u■，…，u■}，u■表示第i名学生，共有m名；以研究生教育质量影响指标作为条件属性A={a■；j=1，2，3，4}，a■表示专业必修课，a■表示专业选修课、a■表示外语水平、a■表示政治文化理论，将研究生教育质量作为决策属性，记为d，d的取值为1，2，3，4，5；分别代表优秀，良好，中等，偏差，差；d的值是由各专业教授主观给出。记V=■V■，V■由工科研究生关于属性a■的取值构成，因为各学生选的课程不同，我们用加权平均数来计算出各影响指标的数值，且对任意的u■∈U，a■∈A，有f（u■，a■）∈V■。

本文数据是由西南交通大学研究生院培养办提供，由于数据过大，我们只列举了一部数据其中u■表示学生个体如下表。

表1 工科类学生原始数据

表2 加权平均数处理后各指标数据

首先进行数据预处理——连续数据的离散化。在实验中我们用一种无监督的学习方法——k-均值法来对样本数据进行聚类。k-均值算法是根据函数准则进行分类的聚类算法，基于使聚类准则函数最小化，这里采用的聚类准则函数是聚类集中每一个样本点到该类聚类中心的距离平方和。k-均值聚类的目的是将样本数据中相似的样本点聚在一起。

图1 K-均值算法的基本思路

k-均值算法描述：设共有n个数据样本点，计算步骤如下：

Step1：任取K个初始的聚类中心Z■（1），Z■（1），Z■（1），…，Z■（1），K≤N。括号内的序号代表寻找聚类中心的迭代运算的次序号。

Step2：按最小距离原则将其余的样本分配到K个聚类中心中的某一个，即若Min{||X-Z■（k）||，i=1，2，…}=||X-Z■（k）||=D■（k）则X∈S■（k）式中，k即为迭代运算的次序号，若是第一次迭代则k=1。

Step3：计算各个聚类中心的新向量值Z■（k+1），j=1，2，L，K。其中Z■（k+1）=■■X，j=1，2，…，K

即以均值向量作为新的聚类中心。

Step4：如果Z■（k+1）≠Z■（k），j=1，2，…，K，则回到Step2，将模式样本逐个重新分类，并重复迭代计算；如果Z■（k+1）=Z■（k），j=1，2，…，K，算法收敛，计算完毕。

表3 离散后的工科类决策表

通过matlab软件和rosseta软件进行数据处理得得到约简结果{a■，a■，a■}与{a■，a■，a■}，核是{a■，a■}.规则是：

a■（3）and a■（1）and a■（4）?圯d（3）

a■（3）and a■（4）and a■（5）?圯d（4）

a■（2）and a■（4）and a■（1）?圯d（3）

a■（1）and a■（1）and a■（2）?圯d（1）等

从规则中我们可以得到以下信息：如果一个学生专业基础课中等，专业选修课偏差，外语水平差，那么这个学生的教育质量是偏差的；如果一个学生专业基础课优秀，专业选修课优秀，政治理论课良好，那么这个学生的教育质量是优秀的等。

4.结论

对于工科类学生来说，属性集{专业基础课，专业选修课，外语水平，思想道德理论}的约简为{专业基础课，专业选修课，思想道德理论}、{专业基础课，专业选修课，外语水平，}，{专业基础课，专业选修课，}为核，说明专业基础课，专业选修课基本上可以反映出来学生的教育质量水平。通过规则表，我们可以发现一个学生如果专业基础课中等，专业选修课偏差，外语水平差，那么这个学生的教育质量是偏差的。

参考文献：

［1］Pawlak Z.Rough Sets.International Journal of Computer and Information Sciences.1982，ll：341-356.

［2］张文修，吴伟志，梁吉业，李德玉.粗糙集理论与方法.北京：科学出版社，2001.

［3］董婷.硕士研究生教育质量评价的研究［D］.武汉理工大学硕士学位论文，2005.

［4］潘武玲.我国研究生教育质量评价体系研究［D］.上海华东师范大学，2004.

［5］哈尔滨工程大学政策研究室.研究生教育质量影响因素的实证研究.第二届中国研究生教育学术论坛论文集.

［6］黎军，陈冬梅.影响硕士研究生教育质量的学校内部因素.中南林业科技大学学报（社会科学版），2009.07，VOL3，（第4期）.

［7］罗中琼.研究生教育质量影响因素分析与对策研究.西南交通大学硕士学位论文，2004.

发表教育类论文篇7

 

10月

 

星期六（10月19日）

星期日（10月20日）

专 业

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下午（14:30--17:00）

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下午（14:30--17:00）

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020104财税　 03709马克思主义基本原理概论 04183概率论与数理统计（经管类） 00067财务管理学　 00068外国财政　 03708中国近现代史纲要 04184线性代数（经管类） 00070政府与事业单位会计　 00015英语㈡ 00071社会保障概论　 020115经济学　 03709马克思主义基本原理概论 04183概率论与数理统计（经管类） 00143经济思想史　 00142计量经济学　 03708中国近现代史纲要 04184线性代数（经管类） 00138中国近现代经济史　 00015英语㈡　 020202工商企业管理　 03709马克思主义基本原理概论 04183概率论与数理统计（经管类） 00067财务管理学　 00149国际贸易理论与实务　 03708中国近现代史纲要 04184线性代数（经管类） 00154企业管理咨询　 00015英语㈡　 020204会计　 03709马克思主义基本原理概论 04183概率论与数理统计（经管类） 00162会计制度设计　 00149国际贸易理论与实务　 03708中国近现代史纲要 04184线性代数（经管类） 00159高级财务会计　 00015英语㈡ 00161财务报表分析㈠　 020210旅游管理　 03709马克思主义基本原理概论 04183概率论与数理统计（经管类） 00067财务管理学　 06123导游学概论　 03708中国近现代史纲要 04184线性代数（经管类） 00199中外民俗　 06120旅游专业英语 00200客源国概况　 020226商务管理　 03709马克思主义基本原理概论

03708中国近现代史纲要 00154企业管理咨询　 00015英语㈡　 020229物流管理　 03709马克思主义基本原理概论 04183概率论与数理统计（经管类） 00009政治经济学（财经类） 00147人力资源管理㈠ 05374物流企业财务管理　 00101外经贸经营与管理　 03708中国近现代史纲要 04184线性代数（经管类） 00055企业会计学　 00015英语㈡ 00043经济法概论（财经类） 00098国际市场营销学　 020256项目管理　 03709马克思主义基本原理概论09413项目管理概论　 05060项目范围管理 05066项目论证与评估　 03708中国近现代史纲要 04154项目采购管理　 00015英语㈡ 05065项目管理法规　 020314销售管理　 03709马克思主义基本原理概论　 00149国际贸易理论与实务 10511销售团队管理　 03708中国近现代史纲要　 00015英语㈡ 00043经济法概论（财经类）　 030106法律　 03709马克思主义基本原理概论 00230合同法　 00227公司法 00262法律文书写作　 03708中国近现代史纲要 00263外国法制史 05680婚姻家庭法　 00015英语㈡ 00228环境与资源保护法学　 030302行政管理学　 03709马克思主义基本原理概论 00067财务管理学 00320领导科学　 00319行政组织理论　 03708中国近现代史纲要 00316西方政治制度 00321中国文化概论　 00015英语㈡ 00322中国行政史 00323西方行政学说史 00312政治学概论　 030308政治学　 03709马克思主义基本原理概论00320领导科学 00349中国近现代政治思想　 00350西方近现代政治思想　 03708中国近现代史纲要 00033世界政治经济与国际关系00316西方政治制度　 00015英语㈡ 00790中国政治制度史　 030401公安管理　 03709马克思主义基本原理概论00372公安信息学　 00235犯罪学㈠　 03708中国近现代史纲要 04729大学语文　 00015英语㈡ 00373涉外警务概论　 040102学前教育　 03709马克思主义基本原理概论00401学前比较教育　 00883学前特殊儿童教育　 03708中国近现代史纲要 00881学前教育科学研究与论文写作　 00015英语㈡ 00399学前游戏论　 040107教育管理　 03709马克思主义基本原理概论 00454教育预测与规划　 00451教育经济学 00457学前教育管理 00458中小学教育管理　 03708中国近现代史纲要 00449教育管理原理　 00015英语㈡ 00456教育科学研究方法㈡　 040110心理健康教育　 03709马克思主义基本原理概论 05624心理治疗㈠　 03585儿童发展心理学 05627职业辅导　 03708中国近现代史纲要 05628团体咨询 06059心理学研究方法　 00015英语㈡ 04406情绪心理学 05621心理的生物学基础　 040112小学教育　 03709马克思主义基本原理概论00464中外教育简史 00529文学概论（一）　 00458中小学教育管理　 03708中国近现代史纲要 00321中国文化概论 00466发展与教育心理学　 00015英语㈡ 06231现代教育测量与评价学03329小学语文教学研究　 040125义务教育　 03709马克思主义基本原理概论00464中外教育简史 09291初中语文课程与教学 09294初中数学课程与教学 09297初中英语课程与教学　 00458中小学教育管理 09289有效教学的理论与方法　 03708中国近现代史纲要 09339中小学生品德发展与道德教育09295初中数学教学实践与反思 09298初中英语教学实践与反思 09292初中语文教学实践与反思　 00015英语㈡ 00456教育科学研究方法㈡ 09335义务教育班级管理　 050105汉语言文学　 03709马克思主义基本原理概论00540外国文学史 00814中国古代文论选读

03708中国近现代史纲要 00321中国文化概论 00539中国古代文学史㈡　 00015英语㈡ 00541语言学概论　 050201英语语言文学　 03709马克思主义基本原理概论00600高级英语　 00830现代语言学　 03708中国近现代史纲要 00839第二外语（俄语） 00840第二外语（日语）　 00603英语写作　 050305新闻学　 03709马克思主义基本原理概论　 00659新闻摄影　 03708中国近现代史纲要 00182公共关系学 00321中国文化概论　 00015英语㈡ 00244经济法概论 00660外国新闻事业史　 070103数学　 03709马克思主义基本原理概论 02021实变函数与泛函分析　 02008拓扑学基础　 03708中国近现代史纲要 02011复变函数论　 00015英语㈡ 02009抽象代数　 080307机电一体化工程　 03709马克思主义基本原理概论02194工程经济　 02240机械工程控制基础　 03708中国近现代史纲要 02202传感器与检测技术　 00015英语㈡ 00420物理（工） 02241工业用微型计算机　 080702计算机及应用　 03709马克思主义基本原理概论02331数据结构 04747JAVA语言程序设计㈠　 00023高等数学（工本） 04735数据库系统原理　 03708中国近现代史纲要 04737C++程序设计　 00015英语㈡ 02333软件工程　 080709计算机网络　 03709马克思主义基本原理概论02331数据结构 04747JAVA语言程序设计㈠　 00023高等数学（工本） 04735数据库系统原理 04749网络工程 　 03708中国近现代史纲要 02379计算机网络管理　 00015英语㈡ 03142互联网及其应用　 080806建筑工程　 03709马克思主义基本原理概论02440混凝土结构设计　 03347流体力学　 03708中国近现代史纲要 02198线性代数 02404工程地质及土力学 02448建筑结构试验　 00015英语㈡ 00420物理（工） 02447建筑经济与企业管理　 082208计算机信息管理　 03709马克思主义基本原理概论00910网络经济与企业管理 02142数据结构导论　 04735数据库系统原理　 03708中国近现代史纲要 03173软件开发工具 04737C++程序设计　 00015英语㈡ 04757信息系统开发与管理　 090102农学　 03709马克思主义基本原理概论02676作物栽培生理 06004设施农业原理与技术

03708中国近现代史纲要 02677田间试验与统计方法　 00015英语㈡ 02634生物化学㈡　 100702护理学　 03709马克思主义基本原理概论03006护理管理学 03203外科护理学㈡　 03008护理学研究 03009精神障碍护理学　 03708中国近现代史纲要 00182公共关系学 03005护理教育导论　 00015英语㈡ 03010妇产科护理学㈡ 03011儿科护理学㈡　 三、教师资格考试

999999教师资格

发表教育类论文篇8

关键词：医学教育研究；文献分析；合作度；参考文献

《中华医学教育杂志》是医学教育专业研究领域最重要的交流平台和信息来源[1]。在1994年，作者曾对该刊（当时为《医学教育》）1986～1992年83期发表的全部论文的论文作者合作度、论文作者单位合作度进行了统计与分析[2]。时隔25年（1986～2010），《医学教育》杂志已经更名为《中华医学教育杂志》，近年更是进入到中文核心期刊范畴[3]。为了反映期刊论文作者合作度在新形势下出现了哪些变化，本文对《中华医学教育杂志》2008～2010年3卷18期杂志的论文作者合作度再次进行统计分析，并与25年前资料进行对比。

1资料与方法

1.1一般资料 为《中华医学教育杂志》2008，2009，2010共3卷18期杂志全部论文。

1.2统计方法 对统计对象以篇为单位分别逐条统计，包括各期杂志论文篇数、每篇论文的作者数以及涉及的作者单位，最后求出论文作者合作度以及论文作者单位合作度。再与既往资料对比分析。

2结果

参见表1、表2、表3。另统计了《中华医学教育杂志》论文作者涉猎的学科以及分类，按照来源期刊可分为7个类别：医学教育、医学专业期刊、普通教育学、医学院校学报、普通大专院校学报、科学技术类和社会科学经济文学类等。

3讨论

3.1论文作者署名人数构成以及论文作者单位数量构成均较25年前发生了明显变化：2008～2010年度《中华医学教育杂志》论文作者署名人数主要集中在2～5位，单一作者发表的论文由61.46%改变为11.29%；而论文作者单位数量构成也由单一单位占94.94%降低为61.09%，而由2～3个单位间合作的论文数量由4.83%大幅增加到34.16%。

3.2论文作者合作度与论文作者单位合作度明显提高，论文作者合作度由1.69改变为3.81；论文作者单位合作度也由1.06增加到1.61。

3.3《中华医学教育杂志》论文作者合作度增加的意义 根据论文作者署名人数构成的变化（单一作者数量比例的大幅下降），论文作者单位数量构成发生的变化（多单位合作的论文数量大幅增加），结合论文作者合作度与论文作者单位合作度均较25年前明显提高的结果，反映了近年医学教育工作者的研究广度在明显增加。医学教育工作者研究广度的增加，必然会有深度的体现。医学教育是教育学与医学两大体系的综合体，医学专业的特殊性与教育学的普遍性如何结合，是需要医学教育工作者不断去体会与努力地。

3.4医学教育工作者在掌握本专业知识的同时，需要不断地扩大知识面、涉猎面要广 在提供参考文献的773种中文杂志中，共提供中文参考文献3596条，其中19种医学教育专业期刊共提供引文条数1476条，即2.46 9%（19/773）的医学教育专业期刊提供了41.05%（1476/3596）的中文参考文献。其次为医学专业期刊与普通教育学期刊，分别提供26.06%与16.18^%的中文参考文献，但两者涉及到的期刊种类分别达到270种与132种。由此可见，医学教育工作者除了专业知识以外，尚需掌握医学教育学的相关知识，同时也需要熟悉普通教育学知识，了解社会科学知识、科普知识。

参考文献：

[1]李晓霞，耿民建，甘业华，等.《中华医学教育杂志》2002年至2006年载文被引分析[J].中华医学教育杂志，2008，28（4）：126-128.

[2]张东海，田华.医学教育研究的广度与深度亟待增强--《医学教育》杂志论文作者合作度分析[J].中国科学技术出版社，1994：430-432.

[3]《中华医学教育杂志》编辑部.中华医学教育杂志》入选"中国科技论文统计源期刊"[J].中华医学教育杂志，2010，30（6）：853.

[4]李晓霞，耿民建，甘业华.《中华医学教育杂志》不同时期状况的比较分析[J].中华医学教育杂志，2009，29（5）：59-62.

发表教育类论文篇9

1.选题新颖，观点明确，论据充实，论证严密，语言精练，资料可靠，能及时反映教育学术研究和教育教学改革实践的最新成果。尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的特色稿件和专家稿件。对于有重大学术理论创新的文稿，本刊将优先发表，稿酬从优。

2.文稿书写格式及要求。来稿请按如下顺序撰写：文题、作者姓名（不超过3个）、摘要（不超过200字）、关键词、作者简介（真实姓名、出生年份、性别、籍贯、工作单位、职务、职称、专业学位和研究方向以及工作单位所在省、市、邮编）、中图分类号、文献标识码、正文、注释、参考文献及英文题目和作者拼音名。若有基金资助或课题经费资助的论文，请在[作者简介]后用[基金项目]注明基金项目名称或课题项目名称及编号。

·文题：应简明确切地反映文章的特定内容，以不超过20字为宜，一般不用副标题。

·关键词：2～5个，采用教育教学标准主题词，若规定标准词表中无该关键词的可使用自由词。

·中图分类号、文献标识码：此两项共占一行。例如，[中图分类号]G42 [文献标识码]A

·图表：凡文字能说明的内容尽量不用表和图。文中的表或图应各有表题、图题，同时必须有相应的表序号和图序号。表中需说明的问题采用*、**、***表示，并置于表的下方加“注：……”作图要规范，图坐标要设计准确，刻度均匀。

·名词使用：文中所用专用名词不要随意缩写，如所用名词过长，而文中又需多次使用，则应在第一次使用时在全名后加圆括号注明缩写。

·计量单位：使用我国法定计量单位。标点符号、数字用法等均按国家标准执行。

·标题序号：可按四级小标题的格式写：“一、”“（一）”“1.”“（1）”；一级、二级标题另起段，正文另起段；三级、四级小标题不另起段，与正文接排。

·注释：注释是对正文中某一特定内容的诠释和说明，用数字加圆圈标注如①②……，置于文后，标注文献类型。中文注释须依次标明序号（外加圆圈）、作者、书名、出版地、出版社、出版年份、页码；外文注释须依次标明序号（外加圆圈）、作者姓、作者名、书名、出版地、出版社、出版年份、页码。

·参考文献：所列参考文献只限作者亲自阅读过的近期公开出版的主要文献，按文中首次出现的次序编号，内部刊物或未公开发表的资料均不列入。参考文献置于注释之后，标注文献类型。中文参考文献须依次标明序号（外加方括号）、作者、书名、出版地、出版社、出版年份；外文参考文献须依次标明序号（外加方括号）、作者姓、作者名、书名、出版地、出版社、出版年份。既有中文文献又有外文文献的，请按中文在前、外文在后的顺序分别排列，并以第一作者姓氏的汉语拼音及外文字母为序；外文书名及刊名请用斜体字。若引用文章为电子文献，请注明网络地址及时间。

·文献类型：以单字母标识（外加方括号），如专著（普通图书）为[M]，论文集（会议录）为[C]，汇编为[G]，报纸文章为[N]，期刊文章为[J]，学位论文为[D]，研究报告为[R]，专著论文集中析出文献为[A]，未说明的文献为[Z]，数据库为[DB]，电子公告为[EB]，联机网络为[OL]，联机网上数据为[DB/OL]，网上电子公告为[EB/OL]。

3.常用注释和参考文献标注举例：

[注释]

①石中英. 知识转型与教育改革[M].北京：教育科学出版社，2001：40.

②陈宇.我国职业资格证书制度的回顾与前瞻[J].教育与职业，2004（1）：46.

③Harris，Peter. Foundations of Public Administration：A Comparative Approach[M].Hong Kong：Hong Kong University Press，1990：43.

④Hindson，Colin E. Educational Planning in Vanuatu：An Alternative Analysis[J].Comparative Education，1995（31）：327-328.

[参考文献]

[1]滕大春.美国教育史[M].北京：人民教育出版社，1994.

[2]陈桂生.教育学的迷惘与迷惘的教育学[J].华东师范大学学报（教育科学版），1989（3）.

[3]陶仁骥.密码学与数学[J].自然杂志，1984，7（7）：527.

[4]蒋有绪，郭泉水，马娟，等.中国森林群落分类及其群落学特征[M].北京：科学出版社，1998.

[5]（美）约翰·杜威.民主主义教育[M].王承绪，译.北京：人民教育出版社，1990：10.

[6]潘懋元.开展高等教育理论的研究[N].光明日报，1978-12-07 .

[7]Barber M. The Making of the 1944 Education Act[M]. Guildford and King’s Lynn：Biddles Ltd.1994.

[8]Siegal，Harvey. Multiculturalism，Universalism，and Science Education：in Search of Common Ground[J].Culture and Comparative Studies，2002（3）.

[9]DOWLER L.The research university’s dilemma；resource sharing and research im a trams imstitutiomal emvironmemt[J].Journal Library Administration，1995，21（1/2）：5-26.

4.多作者文稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，通知用稿后不再改动。

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发表教育类论文篇10

关键词：高校；历史学；教师教育；调查；分析；对策

一、调查的意义

新一轮基础教育新课程改革正在全国井然有序地推进，中学历史课程面临着前所未有的深刻变革。新课程实施的关键在教师。“没有教师发展，就没有课程发展”，英国著名学者斯滕豪斯的这句话高度概括了课程与教师的关系。因此，了解目前高校(包括高师和举办教师教育的综合性大学)历史教师教育的现状，分析存在的问题，并据此提出一些改革设想，对于促进高校历史教育专业教学内容和课程体系改革，更好地保证中学历史新课程改革的顺利开展，无疑具有重要意义。

二、调查的概况

本研究主要采用问卷调查的方法。为了比较全面地了解高校历史教师教育的现状，我们特地设计了三种问卷，在2005年3、4月间，分别向江苏南京、镇江、扬州部分高校历史教育专业的教师、学生以及近年参加工作的在职中学历史教师进行了调查。调查对象共207人，回收问卷191份，回收率92.3％。其中，在江苏大学、扬州大学和南京晓庄学院历史系教师中发放问卷34份，回收34份，回收率100％；在这三所高校历史专业大四学生中发放问卷81份，回收79份，回收率97.5％；在江苏扬州市区及郊县不同层次学校的中学历史教师中发放问卷92份，回收78份，回收率84.8％。在被调查的中学历史教师中，近年大学毕业、年龄在39岁以下的中青年教师占大多数。

三、调查的结果与分析

通过分析调查得到的数据，我们了解到高校历史教师教育的现状大体如下。

(一)关注中学历史新课程改革的程度

当前，新课程改革成为中学教育改革的核心。2001年和2003年教育部公布的初中、高中《历史课程标准(实验)》，在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面提出许多新的理念、目标与行动策略。作为培养未来教师的高校历史教育专业应当及时关注新课程改革的信息，适时调整教学内容和课程设置，以培养出适应新课程改革的合格教师。为此，我们在以下几个方面做了调查。1.对中学历史新课程改革的了解程度。“很了解”的高校教师只有11.8％，学生占20.3％；“有一点了解”的高校教师占44.1％，学生占55.7％；35.3％的高校教师和29.1％的师范生表示“听说过，但不了解”，5.9％的高校教师和1.3％的师范生甚至“没有听说过”。2.高校课程内容是否适应中学历史教学的需求。高达48.7％的中学教师认为“不适应”，认为“基本适应”的占46.2%，“很适应”的仅占l.3%，另有3.8%的中学教师“没有考虑过”。3.中学历史新课程内容在高校教学中是否注意涉及。51.3％的师范生和47.4％的中学教师认为“涉及了少数内容”，认为“基本没有涉及”的师范生和中学教师分别占21.8％和20.5％。调查表明：相当数量的高校教师和师范生对中学历史新课程改革基本上不太了解、不甚关心，而且大学教师的情况更糟；中学历史新课程知识在高校的教学中仅仅涉及少数内容；大多数中学历史教师都认为高校的课程内容严重滞后，不能适应目前历史教学的需求。由此可见，在新课程即将全面推行的背景下，高校历史教育专业的师生亟须提高对中学历史新课程的了解和关注程度，并且要注意课程内容与中学历史教学的衔接。

(二)历史专业课程的设置和内容

中学新课程改革带来许多新变化和新特点，如，高中历史新课程的专题性、包容性、学术性以及中外历史合编等特点，要求历史教师关注学术动态，善于以宏观的、全球的视野来审视相关的中外历史知识。这对高校的历史教学是很大的挑战。我们发现，对于高校是否开设过将中外历史贯通起来的课程这个问题，50.6％的师范生和51.3％的中学教师认为“没有”或者“基本没有”，觉得“很少”的师范生和中学教师分别占35.4%和27.6%，只有13.9%的师范生和21.1％的中学教师认为自己现在就读或者曾经就读的高校“有一些”这方面的课程。对于高校历史专业课上教师是否注意介绍一些“新观点”“新成果”，有高达53.2％的师范生和43.6%的中学教师认为“只有少数教师介绍”，12.7%的师范生和15.4%的中学教师认为“没有老师介绍”，5.1%的学生和12.8%的中学教师表示“没有什么印象”。对于高校历史教育专业是否开设一些相关学科或交叉学科的课程，有39.2％的师范生表示“很少”，32.9％的师范生表示“有一点”，27.8％的师范生表示“基本没有”。在新课程背景下，最缺乏的历史专业知识是什么？35.4%的师范生和37.3%的中学教师认为是“考古和文明探索知识”，22.8%的师范生和29.3%的中学教师认为是“历史理论知识”，17.7%的师范生和24%的中学教师认为是“专门史知识”，还有16％的师范生和中学教师认为，考古和文明探索知识、历史理论知识、专门史知识以及通史知识等“都缺乏”。关于现行高校历史教育专业课程的弊端，高校教师、师范生和中学教师的看法大体相同，按照选择的由多到少排序是：忽视科研能力的培养、教学内容陈旧和重复、忽视教学能力的养成、课程口径狭窄、教学方法和手段落后、偏重理论灌输等。许多调查对象都主张开设或加强“史学原著研读”、“史学论文写作”、“史学理论与方法” 、重要的专门史以及史学研究类课程等，历史专业课教学应该“更新教学内容”“注意介绍学术动态”“注意与中学教学的接轨”“加强对学生能力、素质和研究方法的培养”。调查表明：目前高校历史教育专业的历史类课程设置和教学内容仍然比较陈旧，在“考古及文明探索知识”“史学理论与方法”“专门史”“史学名著研读”“史学论文写作”的教学以及开设中外历史贯通的课程、相关学科课程、史学研究新成果的介绍等方面显得比较薄弱。

(三)教育类课程的现状和师范技能

与普通历史学专业不同，历史教师教育专业要体现出一定的师范性，也就是说，教育类课程和实践环节在它的课程体系中应占有一定的比例。随着基础教育新课程的推行，教师的教学行为必将发生较大的转变，因此要求教师在教育理论和重要的师范技能的掌握方面具有更高的水平。我国高校历史教育专业课程体系中的教育类课程主要是传统的“老三门”，即“教育学”“心理学”和“历史教学论”。此外再加上“现代教育技术”和6—8周的中学历史教学见习和实习。那么，目前这些教育类课程对中学历史教学是否真正有帮助呢？高达76.7％的中学教师表示“帮助不大”，只有14.3％的中学教师认为“非常有帮助”。关于教育类课程存在的主要问题，中学教师和师范生的认识基本一致，其中，62.8％的中学教师和49.4%的 师范生认为是“与实践脱节”，20.5%的中学教师和25.3%的师范生认为是“内容陈旧”，16.7%的中学教师和15.2%的师范生认为是“缺少案例”。关于现代教育技术(包括多媒体课件制作)技能，大多数中学教师认为当初在高校读书时“缺乏训练”(71.4％)，现在的师范生中有一半的人认为“有训练，但不实用”(50.6％)。 很多调查对象表示，培养教师的高校应该加强“班主任工作”“多媒体课件制作”“三字一话”“演讲与口才”等师范技能的训练；在“历史教学论”之外，增加“中学历史教材研究”等历史教学类课程；将“教育学”“心理学”课程改成几个较为实用的微型课程，如“教育心理学”“现代教学论”“教育研究方法”等；重视教学实习等实践性环节，增强师范特色。调查显示，教育类课程体系结构仍然是“老面孔”，内容陈旧，与中学实践脱节，缺少案例分析，游离于新课程改革与实践之外，现代教育技术技能的训练虽然逐渐受到重视，但实用性仍有待增强。

(四)历史教学科研能力培养

20世纪80年代以来，“教师即研究者”已经成为教师专业化发展的一个重要趋势。教师从事教学科研活动，不仅有助于深化教学改革，而且还可以改变教师的职业形象，使教师具有较高的学术地位。[1]因此，加强教师教学科研能力的培养，既是社会发展和教育改革的需要，也是实施新课程的必需。

反思是教学研究的起点，[2]教师的教学科研能力首先表现为对自己的教学实践和周围发生的教学现象是否注意反思。调查发现，55.1％的中学历史教师平时经常反思自己或他人的教学，46.1％的中学教师只能做到偶尔反思。提升教师教学科研能力的途径很多，其中参与课题研究是重要的形式之一。但是，“经常参加课题研究”的中学历史教师仅占8.9％，绝大多数中学教师只是“偶尔参加”(73.l％)， 有近1/5的教师表示自己“从未参加过课题研究”(19.2%)。有47.4%的中学教师曾经在公开刊物发表过文章，23.1%的教师在“内刊”发表过文章，11.5％的教师的文章曾在“会议交流”，还有18％的教师表示自己“从未写过或发表过”文章。关于发表文章的动机，有高达65％的中学教师表示是“评职称的需要”，有26％的教师是为了“与同行交流”。在回答在高师读书阶段所受到的科研能力训练时，51.3％的中学教师表示“一般”，32.9％的教师表示“很少”，10.5％的教师表示“没有”。同样的问题，师范生的回答与中学教师非常接近，48.1％的师范生认为科研能力的训练“一般”，34.2％的师范生认为“很少”，11.4％的师范生认为“没有”这方面的训练。调查显示，高师历史教学往往注重知识的灌输，缺乏对学生进行科研能力的培养，师范生的科研能力亟须加强。教学反思并没有成为大多数中学历史教师经常做的“功课”，许多中学历史教师虽然有过发表文章的经历，但是主要是基于评职称的需要，而且有相当比例的文章是在“内刊”发表的。许多中学教师不善于从日常的历史教学活动中发现问题，并针对这些问题进行研究，应该说，这与职前培养也是有一定关系的。

四、调查后的思考与建议

从以上的调查结果看，高校历史教师教育的现状，既不能适应21世纪对高素质教师的培养要求，也难以应对当前中学新课程改革的严峻挑战。因此，必须下大力气深化历史教师教育的改革。

(一)拓宽专业口径，开设相关学科课程和辅修系列课程

“拓宽专业口径，就是打破过去人为的过分强调专业的限制，使学生掌握更为宽泛的知识，达到一专多能的目的，以适应社会发展的客观需求。”[3]综合性是中学历史新课程的一个显著特点。譬如，初中开设的综合课程历史与社会，整合了历史、地理和其他人文社会科学的相关内容，其综合性自不待言。即使初中仍然保留的分科课程历史，其知识综合化的程度也可谓今非昔比。高中历史，特别是选修模块，其内容的综合性非常强。例如，选修模块《探索历史的奥秘》，增加了带有人文社会科学与自然科学前沿成果互相渗透交叉的“人类起源之谜”内容。除了历史学，还涉及民俗学、考古学、社会学、动物学以及人类学等学科知识。在这样的背景下，高校历史教育专业应该打破传统狭窄的课程体系，在压缩通史课的基础上，开出更多的相关学科和交叉学科课程。如“政治学”“社会学”“人文地理学”“经济学”“文学概论”“文化人类学”“宗教与艺术”“高等数学”等。还可以开设辅修系列课程，实行主辅修制。这样，学科之间相互交融、渗透，有助于学生开阔视野，适应新课程的教学，增强历史专业学生的就业竞争力。

(二)改革通史课，增设重要的专门史课程、史学理论课程和史学研究方法课程

目前，高校历史教育专业的中国通史和世界通史课程一般要讲授三年半左右，课时较多，学生的收获却不大。之所以如此，一个相当重要的原因是，学生在初中、高中阶段已经学习过两轮中外通史(高中新课程虽按照专题编排，但教学中仍不免要整合相关内容进行联系与比较)，进入高校以后，如果仍然按照传统的知识体系再学习一遍，即使知识有所加深、拓宽，也难以激起学生的学习兴趣。因此，必须下决心把通史课程压缩到用两年左右的时间讲完。

压缩后的通史课要重在“通”(贯通历史发展脉络和突出历史发展特征)，少而精，以质量求效果。[4]打破传统的通史课讲法，将通史课上成导读课，着重讲历史过程所揭示的规律，讲历史演进的基本特征。中国通史可以突出社会转型，世界通史可以突出文明的发展与现代化历程。总之，通史要“通”，主要讲纲，讲线，讲基本规律，讲研究动态，使之成为引领学生进入史学之门的入门课。通史课的内容要能够反映时代变化和学术的最新成果，要增加有关生态、人口、社会思潮、大众心态等国际学术界普遍关注的内容，并努力把中国历史置于世界历史的大视野中进行考察，把中外历史贯通起来。

在压缩通史课的基础上，需要增设一些重要的专门史课程、史学理论课程和史学研究方法课程。比如，开设“史学名著研读”“历史哲学”“历史诠释学”“当代史学主要趋势”等课程，真正使学生读懂读通几本史学名著，初步了解国外史学理论与方法的一些发展轨迹，能够接触到人类的思想大师，与他们进行“思想对话”，培养学生具有一定的理论涵养和研究方法。在开设主要的断代史、国别史、地区史之外，重点增设专门史课程，如“经济史”“文化史”“社会史”“军事史”“风俗与礼仪制度史”“宗教史”“艺术史”“考古及文明的探索”以及“中美关系史”“中日关系史”等，这样从纵横两方面比较全面地展示历史的面貌。这些专门史课程要着重介绍某一领域的基本史实、基本理论、基本研究范畴和动态。此外，还可以开设部分专题研究课。如“魏晋南北朝史研究”“晚清会党史研究”“明清边疆史研究”等，这类课程以教师的研究方向为中心，在内容上突出前沿性、学术性，注意介绍研究方法和研究心得，引导学生进行初步的学术研究。

(三)改造“老三门”， 开设系列微型教育类课程，增强教育理论的实效性和学术性

总体上看，传统的“老三门”，即“教育学”“心理学”和“历史教学论”课程由于存在知识体系陈旧、内容比较空洞以及与实践脱节等问题而不受学生的重视，也不易引起学生的学习热情。其中，“教育学”“心理学”两门基本上属于概论性质的课程，内容难免流于空泛，我们认为不妨将“教育学”“心理学”两门课程进行整合，开设几门针对性较强的系列微型教育课程，比如，“现代教学论”“教育心理学”“教育测量与评价”“教育研究基本方法”“班主任工作基本技能”等。这些微型课程的课时一般控制在18学时左右，可以采取专题讲授的办法，内容不求面面俱到，而是要突出应用性、实效性。“历史教学论”要在汲取、消化教育学科研究成果的同时，努力与历史学科相结合，体现出历史学科的特色。也就是说，不能简单套用普通教育学、教学论的原理、方法。此其一。其二，要大力解决历史教学论的“理论贫困”问题，注意对规律性的问题进行探讨。其三，内容体系要与时俱进。在新课程改革背景下，应突出历史课程目标、历史课程标准、历史课程资源、历史教学模式、历史教师的专业化等新内容、新知识。在开设“历史教学论”课程之外，还可以考虑再增设几门历史教育微型选修课，如，“中学历史教材研究”“历史教学测量与评价”“历史教学心理学”“计算机辅助历史教学”等。所有这些教育类课程，一方面要注意其实用性，另一方面也要加强其学术性。要认识到教师教育院校的师范性其实就是学术性的一部分，不要把教育教学研究打入另册，从学术研究中剥离出来或者将教育教学研究与学术研究对立起来。当然，我们应该加强教育教学研究的深度，增强其作为人文社会科学的理论和学术品位。

(四)注重科研能力的训练，培养研究型的中学历史教师

如前所述，“教师即研究者”已经成为教师发展的时代呼唤。而且，随着用人市场的全面放开，许多综合性大学参与教师教育，这无疑会对师范生产生巨大冲击，也会把师范生科研能力不强、发展后劲不足的弱点暴露出来。因此，高校必须大力培养师范生的科研能力。就历史专业而言，我们认为，可以从以下几个方面着手。

第一，开设与之相关的课程或讲座，如，“史学论文写作”“史家论文研读”等。“史学论文写作”课重点介绍史学论文写作的基础知识，结合知识的教学，选择一些写得好的和写得不够好的论文让学生阅读、分析，体会史学论文写作的基本方法和要求。“史家论文研读”课则主要精选一些名家之作，比如，《试论中国古代的井田制度和村社组织》(杨宽)、《论春秋时代之道德精神》(钱穆)、《北朝的民族问题与民族政策》(周一良)、《唐代长安与西域文明》(向达)、《论隋末唐初所谓“山东豪杰”》(陈寅恪)、《元代的儒户》(萧启庆)等等，课堂上教师可以适当评介作者及论文的学术背景，引导学生做好文章论点的摘要，深入体察作者的“问题意识”，研究作者写作的出发点，以及作者是如何搜集整理资料、如何用资料架构出历史图像的，等等。

第二，分阶段训练学生的科研和写作能力。例如，要求一年级学生阅读几本重要的专业书籍，撰写内容提要，以培养其综合和概括能力；二年级学生可以进一步扩大阅读面，学习撰写书评或介绍性文章；三年级学生结合选修课的学习或个人兴趣，撰写学年论文，形式可以是读史札记或其他类型的小论文，为最后完成毕业论文打好基础；四年级学生针对史学研究或者历史教学研究中的热点问题和新问题进行探讨，在教师的指导下，撰写毕业论文。通过分阶段、循序渐进的方法，从低年级开始就逐步培养学生的科研能力和写作能力。可以采取为学生科研立项、拨给一定经费、论文评奖等措施，激发学生科研的积极性。

第三，创造浓厚的学术气氛，把最新的科研成果介绍给学生。比如，开设学术论坛，邀请校内外专家前来讲学。邀请的对象，既可以是校外的，也可以是本校其他学科、专业的；既可以是史学名家，也可以是教育学家、历史教育专家。通过专家讲述“学科前沿”，既可以使历史教师教育的内容与学术发展紧密相连，也可以使学生领略他们各具特色的学术风格和风采，从而影响学生的求学之路。此外，还可以进行考试改革，如在内容方面，注重考查学生的文献阅读、史料处理、甄别正误等能力；在形式方面，在传统的考试形式之外，提倡学生写读书报告、课程论文，并把它们纳入课程的学习成绩之中。

总之，基础教育新课程改革给中学历史教师和历史教学提出了新的挑战，这必然要求作为“工作母机”的高校历史教育专业在未来中学教师的培养上，注意拓宽专业口径，改革传统的通史课教学，在历史专业课程设置和内容上适时调整，及时介绍新的史学研究成果，使教育类课程的教学更加具有针对性、实效性和学术性，重视学生科研能力的培养和训练。

参考文献：

［1］宁虹，刘秀江. 教师成为研究者：教师专业化发展的一个重要趋势［J］. 教育研究，2000，(7)：41.

［2］李润洲，张良才. 论“教师即研究者”［J］. 教育研究，2004，(12)：60.

［3］曹金华等. 高校历史课程体系和教学内容改革刍议［A］. 高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革成果丛书·历史学分卷［C］. 北京：北京师范大学出版社，2001. 255.