团队培训心得体会十篇

团队培训心得体会篇1

感谢医院领导的良苦用心，给了我们这么一个宝贵的培训机会。通过为期2天的培训，我收获很多，老师给了我们更多的思维和灵感，不论从理论的层面，还是从实践的操作，都有着很重要的促进作用。这对我今后的工作、生活都有很大的帮助。本次培训的老师是来自宝岛台湾的资深培训师，他是著名的团队心智训练师，拥有丰富的团队心智训练的经验，老师的授课方式独特新颖，摒弃了一般的讲座式的教学模式，而是采用体验式模式教学，让我们全身心的投入其中，引导我们用自己的心去体会、去感受、去领悟，让我们在一个个富有意义的活动与竞赛中得到了不断的提升。我们不仅领悟到了生活中最重要的是学会感恩，懂得了奉献与珍惜，明确了自己的职责与价值，更深刻的体会到团队的力量与温暖。

这次培训的日程安排得合理紧凑，每一个活动都有它的意义，也有更深层次的内涵。具体培训内容和意义以下：

1、组建家园——团队的建立找到愿意患难与共的搭档，让家庭成员感受到家的温馨和凝聚的力量；2、小天使和小主人——使人感受到被关怀的温暖；3、你在乎我吗——关心团队每位成员知道团队合作的重要，不要让团队成员因为个人的自私、不在乎而被冷漠、被排挤，应该要去接纳、协助他，让他在团队中能得到发展；4、领袖风采——突破自我，学到协作、责任的重要，也感受到主管为团队承受的压力。工作中每个环节都非常的重要，不要因自己的疏忽，造成单位形象和经济的损失，而让别人为我们承担责任；5、盲人与哑巴——一段人生的无常透过两人的扶持前行，学会了感恩和信任，感谢在生命过程中所有曾帮助过我们的人；6、支援前线——打造卓越的共嬴团队充分发挥团队的精神，透过强烈的竞争、严谨的纪律、高标的质量、紧密的协作、无私的奉献，达成了团队共同的目标，让团队更勇敢面对未来任何挑战和任务；7、结青兰——激发团队持久活力和热情，医院领导亲自为每位团队成员系上一条蓝丝带，表达对他们的信任和感谢，希望他们永远充满力量、永远充满希望、永远充满追求。未来，医院还有更长的路要走，还有更多的困难要克服，让我们就像这条蓝丝带，永远心手相系，永远心手相系。

通过以上的培训内容使我们充分地认识到团队精神的重要性，学会了树立相互配合、互相支持的团队精神和整体意识；学会了认识自我，充分激发潜能，增强信念和信心，改进自身形象，同时增强团队成员责任意识；学会主动承担责任，使团队成员学会感恩，以感恩的心对待上司、同事、下属甚至身边的每一个人；懂得了学会付出、乐于付出，保持付出而不求回报的心态去做事；明白到在工作中、生活中要换位思考，学会理解人、体贴人、尊重他人。

团队培训心得体会篇2

相信，很多员工进如一家新公司的时候，公司都会组织一次拓展训练活动，就在上周末我有幸参加了为期两天的团队拓展培训——一场智慧与体能、团队合作与友谊的一场训练。听到过的你会忘记，看到过的你会渐渐淡忘，只有亲身体验过的才会铭记在心，虽然两天的训练不长，但很有意义。

众志成城这个项目使我体会到一切皆有可能。记得最开始体验这个项目的时候我们用时接近7秒，当我们完成了5秒的目标之后，教练问我们下一个目标是多少，我们的意见出现了分歧，有人说3秒有人说4秒。当时我支持的是4秒，觉得3秒钟不可能、想都不敢想。可在我们一次次失败之后，终于用行动证明了我们的实力2秒多钟，大家不自禁的拍起手来，这个成绩是当时我们都无法想象的，被认为不可能的事情我们通过努力与协作却做到了。

教练说的很对：如果你心中想到失败，你就失败，如果你没有必胜的信心，就无任何成就可言。如果把目标定的过低，触手可及，那团队还有何动力，有何发展可言。只想在山腰看风景的人永远也体会不到登上山顶后心胸的开阔。

当我站在1.6米的高台上做好准备之后，教练向下面问：“下面的伙伴，你们准备好了吗？”对于台下的伙伴们，听到这句话，会不自觉的再次确认与同伴搭成的人墙是否坚固，耸耸肩，搭搭腿，然后骄傲喊出：“准备好了，请相信我们一定支持你1教练教我们的时候我还觉得可笑，觉得怎么连这样的场合都这么形式化。可当我站在高台上的时候才明白，这样的回答是必要的，这是向台上的伙伴交付的信任，对我们这个团队的信任，让他放心的将自己的安全交给大家。我连最后的一点疑虑都打消了，毫不迟疑的笔直倒下，稳稳的被接住，安全的落地。

这个项目叫做信任背摔，名副其实。这是同事之间的一种信任，这种信任来不得半点虚假，甚至一点点的心存疑虑都会下意识的由动作表现出来，结果就是给保护你的人、信任你的人造成更重的负担甚至是严重伤害。由心而生的才是真正的信任，只有相互信任才能将团队每个成员的能力发挥到极致，才能达到最完美的效果。

“毕业墙”是我们所有参训队员要共同完成的最后一项挑战，20分钟时间，4.2米的光滑墙壁，教练只给予我们了三个道具：求生的勇气、队友的肩膀和团队的协作精神。对我们来说这是一个很艰巨的挑战。

随着教练一声令下，大家利用简短的时间制定好策略之后，大家都毫无怨言主动去做人梯，看到的是一个个有力的肩膀、信任的眼神、一张张憋足了劲而涨红的脸和流淌在红色脸庞上的汗水，每个人都在借助身边人的力量向上爬，群体中的人都是互动的，帮助他人也是在帮助自己。最终，我们顺利地提前完成了任务，在这里请允许我向这些队友们表示最诚挚的敬意。

领导力的作用至关重要，团队的力量更不能忽视，它可以起到1+1＞2的效果。回过头来再看这面墙，人生中有多少次我们就在这样的高墙面前胆怯，多少机遇就在我们踌躇犹豫的瞬间被我们错过了、放弃了，又是谁成了我们脚下的人梯，帮助我们跨越了一个又一个高墙。团队中有各种角色，要找准自己的位置，竞争与合作都是达到目的的手段，而团队的成功需要我们每一个成员的共同努力！

拓展培训是一种挑战，不仅是体能、更是意识；挑战的不仅是个人、更是团队。训练虽然结束了，但拓展训练所给予我们的启发和经验是一笔永久的精神财富。通过训练我们增强了自信心，磨练了战胜困难的毅力，我们超越了自己，完成了看似不可能的事情。提高了解决问题的能力，更增进了对集体的参与意识与责任心。随着中心的不断壮大与发展，我们也面临着一个更加高标准、严要求的严峻形势，在工作中如何能够不断的发现问题并改善问题，如何能够更好的提高部门与自身的工作效率，如何能够更好地完善现有的工作流程、工作方式及配合协调各部门的工作，这些都是我在今后的工作中需要加倍努力及奋斗的目标！

在此,我想真心的感谢公司通过**组织的这次活动, 为我们搭建了一个相互交流的平台, 也感谢我们的队友对于我的支持和信任。衷心祝愿我们中心明天更美好、更辉煌！

公司团队培训的心得体会二

很早之前就听朋友反复提到XX保险公司。那时心里隐隐有些担忧，不知有没有这样的能力作好一名业务人。于是找了无数的理由搪塞。是不是上天注定要我奋勇向前呢？在朋友热情的不厌其烦的努力下，我懵懵懂懂地来到了XX保险公司并参加了为期两个月的培训。

每一个成功的人，都有不平凡的传奇故事，这些不平凡的传奇，是靠着不断的努力奋斗出来的。给自己一个希望和订立一个目标，因为它们是催促人们向前的最大动力。只要有希望和目标，生命便不会枯竭，生命就有了活力。

团队培训心得体会篇3

一、创建优良团队

在我们的日常工作中，很多工作都不是由某一个人来独立完成的，而是由整个团队的所有成员共同协作来完成的。一项工作中的任何一个环节出了问题或者任何一个人工作失误都有可能导致整个工作失败，因此在工作中一定需要一个优良的团队，只有所有团队成员齐心协力才能高效率高质量地完成工作。有的团队中，领导很喜欢那些工作能力很强的队员，却往往忽视了那些工作能力一般的队员，在工作中他们以为只要培养几个优秀的员工就可以了，但是他们却没意识到，工作不是由某个成员完成的，而是由整个团队完成的，只有所有的成员的能力都提升了，整个团队的能力才能提升。这就像木桶原理，木桶中盛水的多少不是取决于木桶上最长的木板高度，而是最短的木板高度。因此一个好的团队，一定要发挥所有队员的作用，提高所有队员的工作能力，这样才能高效率的完成工作。有的团队中，可能所有成员的个人能力都很强，但他们在共同完成某一项工作的时候效率却不是很高，甚至效率很低，这是因为团队成员只注重个人努力而不注重团队协作，或者有的团队中可能每一个成员都很努力，但是每个人努力的方向不同，这样大家收获的也可能只有苦劳。因此，要创建一个好的团队，一定要有统一的目标，统一的思想和统一的行动。在工作中大家朝着同一个目标,劲往一处使，才能充分发挥团队的力量。

二、工作重视工作过程，更要重视结果

工作中，工作过程反映一个人的工作态度，工作结果反映一个人的工作能力。传统的思想告诉我们，在工作中首先要有一个良好的工作态度，因为这样，我们在工作中往往比较重视工作过程，好多人往往把工作过程放在了第一位。但是我们仔细一想，我们所需要的却是结果，而不是过程。这就好比一个人打井，他很努力，一天挖了好几个井，每个也都很深，但是么有一个出水的，这个人的工作态度很认真，也很努力的去工作，他费了很大的气力，却是徒劳无功，因为一口没有水的井并不是我们想要的，我们要的是一口水井。现实中我们很多人都犯了挖井人犯的错误，都是为了做任务而去做任务，这样看似把该做的都做了，但是却没有得到想要的结果。我们只有把结果放在第一位了，那么我们在工作中才能冲着结果这个终极目标去努力，当我们在工作中遇到困难和阻碍的时候，我们才能努力去想办法解决，去得到我们想要的结果，而不是把精力放在工作的过程上。

三、坚持原则，处理问题要及时

团队培训心得体会篇4

                            

2015年7月29日—30日，公司组织员工来到康巴什三多培训基地参加为期2天1夜的户外拓展训练。我在经过PK后被选为橙队队长，非常感恩队友给我的信任和责任。我们的队名：先锋队；口号：先锋先锋，勇闯巅峰；队歌：《打靶归来》；队徽：下面两个人支承上面一个人，含意是：众志成城，团结就是力量。作为队长，我有队蜜和后勤队长协助。

 

第一天的训练项目有：高空断桥、穿越电网、信任背摔、急速大挑战，晚上步行至沙巴日太草场露营，在到营地的途中，前边的人会把路况传递给后边的人，一个传一个，做到信息互通，互相帮助。到营地后，大家一起合作搭帐篷，在月亮和星辰的参与下总结今天的收获。通过一天的训练，我们每一个人都深深感受到了公司的良苦用心，我深感明白胜利的喜悦是由无数次的跌倒与反省凝聚而成的。第二天的训练项目有：露营地步行至用餐地、用餐地步行回露营地、做团队合作游戏、野外徒步穿越。通过这次拓展训练，使我明白，一个人无论做什么事，往往能力不是决定因素，更重要的是有没有强烈的成功愿望，有没有锲而不舍的意志，有没有勇往直前的勇气，有没有与你共同拼搏的战友。

  

    拓展培训教练带领我们以做集体合作项目的方式，开导我们多向思维的能力，用项目来体现日常工作中会出现的问题，完成一个项目后大家都会做一个总结，总结我们成功和失败的关键点。给我印象最深的是高空断桥这个项目。当我们看到断桥时，那表情不知道是惊讶还是痛苦，“好高啊！”大家异口同声地说。教练告诉我们这就是今天的第一项任务“高空断桥”，十一米高的两个铁柱高耸着，上面悬着两个互不联系的铁板，我们要做的就是从一个铁板跳到另一个铁板上，然后在踩着两个板下来，当时大家都对自己的勇气有点质疑了：

“这么远肯定跳不过去”

“我有恐高症，怎么办？”

“我的腿不长，这怎么能过去呢？”

“我的腿现在都开始抖了，更别说爬那么高了，完了，我完不成”

......

在高空断桥项目训练时，我在下面望着8米高的断桥时，尽管我表面镇静，但心理还是有点恐惧，心想，一米的跨度，在平地上轻轻一跃也就过去了，可在高空中万一过不去怎么办。当我一步一步爬上8米高空，站到桥上时腿就软了，颤颤惊惊走到这边桥的边缘时，只有一个感觉，腿在抖，不知道是自己的关系，还是风的关系，总之一个字：抖！不由自主的想：“怎么办，我能迈过去吗？”尽管有保险绳，尽管队友在下面拉着保险绳，但我心里还是咚咚直跳。听着队友们的加油声，按照教练指导我把左脚放在铁板的前面，右脚靠后，深吸一口气，心一横，豁出去了。一跃，成功！此时此刻，我惊讶于我战胜自己的决心，我感动于原来困难就是扔下精神包袱，轻轻一跃，真是高空一小步，人生一大步……这个项目对人的体能要求并不高，最需要的则是对心理的挑战，只要能战胜恐惧的心理，困难就迎刃而解。

 

非常感恩公司的培养，通过这两天的拓展训练，给我的启发、历练却似一笔永久的财富，在训练中发现了自身的许多弱点，通过训练提高了自信心。并认识到团队的重要性，每个队员在团队中都是重要的。有一个队员的失误，可能导致整个团队的失败。在团队中找准自己的位置，踏踏实实、稳扎稳打，把团队分配的任务完成。还有团队的配合、目标任务分解尤其重要，队员之间的资源共享，信息的沟通以及相互间的及时交流，避免个人英雄主义，是取得最后胜利的关键。过去的我只知道可以去做能够做到的，现在的我才知道有了团队就有了坚强，我还可以去做很多想都想不到的事情；过去的我只知道团队需要自己去奉献，现在的我知道了自己是多么的需要团队的支持与鼓励；过去的我只想要得到团队的信任，现在的我才知道信任团队更加重要。由此，拓展到一个组织，整个社会，它不仅需要优秀的人才，更需要这些人才的优势互补、密切合作，只有这样才能走向成功，才能达到1+1大于2的结果。

  

团队培训心得体会篇5

四组XXX

非常感谢领导对我的信任和栽培，让我有这个机会进行了一下对自我能力的提升和学习。经过四期为期八天的脱产培训，在团队管理、管理技能提升、前瞻性技术业务、数字化转型、政治理论、廉洁从业等方面都有了很大的收获和感触。下面我对以上的内容做一系统性的总结。

一、西安集优老师就管理者角色的认知、效能与沟通能力提升、管理与领导力提升、成就自己的思想与工具等全方面进行了讲授与授课。通过对管理角色的正确认知，有效的沟通激发团队正向的管理制度和管理效能运用对目标的分解、分析工具从而达到团队或者企业的目标。实现企业的高性能，高发展。在结合实际情况并结合具体问题的分析，运用所学到的知识，实现团队的突破。

二、在华为老师讲授的前瞻性技术中，对区块链技术、5G等新技术，结合了人工智能、边缘计算等方面，为我打开了世界的新视野，对正在和即将改变世界的新技术有了一个初步的认知和了解，科技改变了世界的发展脚步，也改变了我们日常生活的方方面面，在这场科技发展的浪潮中，我们做为联通人在其中能发挥出我们哪些作用，毋庸置疑的是，作为运营商我们能提供建设的是5G基站，那么在5G的运用上是否也能引领时代呢，需要我们大家共同的努力。

团队培训心得体会篇6

[关键词] 企业培训 人力资源管理 拓展训练

如何才能在当今激烈的市场竞争中立于不败之地？怎样才能在竞争中取得胜利？归根结底依靠的是人，因为只有人才能创造价值财富。然而企业要想获得适合自身发展的人才就必须通过各式各样的培训来实现，企业的培训将给员工提供可以胜任他们职位的信息和技能。因此当今企业更注重培训员工的团队意识、沟通能力、协作能力等管理能力。拓展训练就是在“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训中实现这一目的。

一、拓展训练的定义

拓展训练起源于西方英文outward-bound，意为一艘小船离开安全的港湾，驶向波涛汹涌的大海，去迎接挑战。二战时期，大西洋上有很多船只由于受到攻击而沉没，大批船员落水，由于海水冰冷，又远离陆地，绝大多数人不幸牺牲了，但极少数人在历经了长时间的折磨后得以生还。后来，发现得以生还的人并不是那些身体强壮的人，而是那些拥有强烈求生欲望的人。二战结束后，在英国出现了这种模仿真实管理情景，由于它新颖的培训形式和良好的培训效果，被世界各地不同的企业所采用。它主要是利用奇、秀、险、峻的自然环境，通过特意设计的活动，锻炼人的勇气、意志及团队精神，达到培训目标。在拓展训练中，你会发觉人的潜能是巨大的，而彼此信任、相互依赖的感觉是很美好的。

二、企业进行拓展训练的意义

1.增进团队合作意识，使团队获得更高昂的士气和战斗力

加里・德斯勒在《人力资源管理》一书中这样说到：“大多数企业发现团队合作并不是凑巧发生的；相反，员工必须通过培训而成为一名好的团队成员。比如，丰田公司回用许多时间来训练新员工互相倾听和合作。”作为管理者往往都是能力出众的人，而企业的项目不可能由某一个部门或是某一个人就可以完成的，往往需要多个部门的通力合作；那么在这种情况下，一个项目团队将很有可能出现两个甚至几个职位相同、能力接近的管理者参与项目的实施。出现意见不一，自视清高不愿听取对方意见的情况时有发生，如果没有良好的团队合作意识，这个项目很有可能陷入僵局甚至就此搁浅。拓展训练所要达到的一个目的就是历练参训者的团队合作意识，所以拓展训练都是以团队作为训练开展的基础，很多项目也是为了增进团队合作而设计的，例如攀爬“天梯”项目可以让队员在极为艰难的条件下体会到相互协作带来的力量；“孤岛求生”项目则可以增进队员之间的了解，培养良好的沟通能力；而“背摔”项目则是要让队员在团队中建立起彼此的信任。当每个队员成功完成训练科目时，一种自我成功的满足感和与团队共同努力成功的成就感油然而生。每个人会从心底感谢团队的支持与鼓励，感谢队友的关怀。此时，整个团队的士气与战斗力是在办公室里从来不曾达到的。拓展训练就是要增强管理者的团队合作意识，打造一支高效的团队，而高效的团队正是一个企业获取成功的关键因素之一。

2.拓展训练使员工深刻理解企业文化

企业文化对企业发展的作用在当今的市场竞争中已不言而喻了，海氏集团副总裁梅尔文・斯塔克总结说:“最受赞赏公司的意见的一致程度超过我们研究的几乎所有公司。不仅在文化目标上一致，而且对公司如何争取那些目标的看法也是一致的。”可见，公司出类拔萃的关键在于文化。在拓展训练中，所有的参训者首先都会参与一个叫作“破冰”的仪式，其最主要的目的就是增进彼此之间的了解，消除队员自我为中心的想法，组建成一支团队，确定团队的队名、队旗、队歌、口号等团队文化，由队员亲自创建的团队文化将是团队迈向成功的基础。当队员在体力透支意图放弃的情况下，团队的口号将是他们坚持的动力；当本队的分数落在其他队伍后面的时候，高亢的队歌将是他们奋勇追赶的声音；当队友在10米高空的木桩上失去信心的时候，挥舞的队旗将是他们勇气的源泉。在队员亲身感受到了组织文化的重要性后，必将加强员工对企业组织文化的认同感，同时迫使管理者利用各种方式建立起适合自身发展的组织文化。

3.减少员工的流动率和流失率，使员工之间沟通和谐、心理健康

归宿感是人的需求的一个重要层次。在进行拓展训练的过程中，员工在成功体验的同时体验到了成功，这种成功来源于同伴的帮助与支持，会让员工在团体中体会到一种归宿的满足感，会为所在的集体骄傲，会为自己所在这个集体而自豪。经过这样的团队建设后，会加强员工的凝聚力而使其流动率和流失率大大减少。培训中通过员工之间身体与心灵上的接触使他们之间距离贴近，无距离感产生，引起各方的共鸣，达成默契。就像男女双方在音乐旋律下共舞，当双方没有接触时，很难达到步调的一致，而随着双方手与身体的直接接触，则很容易同步进行，营造出和谐，从而产生美感。

三、拓展训练与传统教育培训的不同

在现代社会激烈的竞争中，用人单位在择人时会更加注重团队精神和自信。我们传统培训方式主要是讲述式教学,过于重视知识层面的提高,而对精神的培养,比如综合素质、团队精神、进取意识、人生态度的培养方法不多。拓展训练以它独特的方式在企业文化的培训中,在学员精神的培养上都能达到很好的效果。拓展训练与传统培训存在一些差异,简单来说可以概括为以下几个方面:

1.形式上:拓展训练要求大家都要到户外去,利用一些自然条件和人工设施进行培训,参加者处在陌生的环境中,面临不冒一定的“风险”就难以完成的挑战。拓展训练的所有项目都以体能活动为引导,引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动,有明确的操作过程,要求学员全身心的投入。

2.内容上:传统的培训主要以知识和技能的灌输为主,拓展训练则更关注个人的非智力因素,比如观念、态度、人格, 等等。

3.培训方法:传统的培训是直线式、灌输式的教学方法,拓展训练是一种参与式、互动式的教学方法。它一改传统单向、沉闷、讲述式的培训方式,根据受训学员的特点（工作经历、职业性质、岗位要求）,编排不同的个人挑战课程和团队协作课程,培养积极进取的人生态度和团队合作精神。这种体验式的培训,通过学员的亲身经历、亲身体验, 提升学员的感悟,在挑战中超越自我,在品味中提升体验,在整合中凝聚力量。

四、企业开展拓展训练的可行性

1.拓展训练的条件已经具备。随着人们对拓展训练的了解和青睐,类似的培训机构越来越多，设施和条件越来越好。如今国内各大中城市乃至大型企业的培训机构都设立有拓展训练培训机构,为企业员工参与拓展训练提供了良好的条件。

2.拓展训练可以保证员工的安全。拓展训练看似危险、特别是高空项目,只要培训师做好组织工作,对参训人员加强安全教育,按要求操作,及时消除不安全隐患,杜绝不安全行为,控制不安全因素,是可以充分保证员工的安全的。

五、企业进行拓展训练需注意的问题

1.将授课培训与户外体验式拓展训练相结合

在室内授课时学员所掌握的知识是员工成长的硬件，在户外的拓展培训使员工互相团结成为共同奋斗的软件。我们可以将学习的过程概括成下面的公式：

Better Understanding=Knowledge+Experience+Thinking+Guiding+ Activity

（真正的知识)＝（知识）＋（体验）＋（思考）＋（指导）＋ （实施）

在学习中体验是培训中不可缺少的一个课程，要让学员在体验中成长起来是一个重要的过程。所以，我们认为授课与体验式培训是相附相承的，在授课之后的体验式培训是一种轻松与一种享受，同时又是一种知识体验的沉淀。

2.注重户外拓展训练的之后的回顾

拓展训练的关键就是要利用训练对队员的心灵冲击让其体会到团队与企业的关系、个人与团队的关系、个人成长对企业的贡献。所以，培训师的回顾与分析是给队员一个重新体验的温习过程，这个回顾会让拓展培训给队员带来的感受在心中生根、发芽、蔚然成林。同时，队员要让自己的想法与大家交流，这也加深了队员的沟通与分享。

3.注意培训后的及时反馈

团队培训心得体会篇7

关键词：团队学习；高职院校；干部教育培训

干部素质是决定教育事业兴衰成败的关键，干部教育培训是提高干部素质的重要基础工作。高职院校系部、处室负责人即中层管理干部，是整个高校干部队伍的重要组成部分，是教学、科研、管理工作的中坚力量，其整体素质、精神面貌、工作绩效直接影响着办学水平、人才培养质量和学校综合实力。因此，强化干部教育培训，着力提升干部岗位胜任力，促进干部健康成长，是新时期各高职院校组织工作中的一项重要战略任务。

1高职院校干部教育培训存在的问题

近年来，从中央到地方都很重视干部教育培训工作，颁发了一系列文件，推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化。但对于高职院校而言，在具体操作过程中还存在一些问题。

1.1上级组织的集中调训与学校工作冲突

目前，高职院校干部集中培训学习主要为上级组织调训，上级调训都分类分级，名额有限，若学校没有对应条件的干部可以参训，就只能浪费名额，而且培训时间都安排在学校上课期间。大部分干部是“双肩挑”，不仅要承担学校一部分管理工作，还兼任专业带头人、专业骨干，要完成教学和科研工作。在学校上课期间进行培训不仅会影响到日常教学，还会导致参训人员无法专心进行相关培训学习。

1.2学校自主开展集中培训能力不足

若是由学校自主开展集中培训，可以紧紧围绕学校发展需要合理安排培训时间，结合干部岗位职责和工作需求开展教育培训。但是对培训组织部门能力要求较高，要有先进的培训理念和广阔的视野，制订的培训计划要具有系统性、科学性、创新性，有专业的理论培训师资队伍。可是实际情况是，组织部门都是业余的，自身能力欠缺，大多数没有经过专门的业务培训，学校也没有专业的理论培训师资，都是自己“闭门造车”，导致理论培训内容和形式单一，不能有效调动干部学习积极性，难以达到“全面提高中层干部综合素质”的真正目的。此外，日常学习也仅是开大会、学材料、记笔记，学习效果较差。

1.3借助校外干部教育培训机构进行培训，学校需求难把握

“干什么、训什么，缺什么、补什么”是干部教育培训的重要原则。各级党校、行政学院、干部学院和社会主义学院办学资质比较成熟，但这些校外干部教育培训机构无法根据学校实际需求安排学习内容，可供学员自主选择的内容有限，对于学校到底缺什么、需要补什么很难把握。

2团队学习是干部教育培训的有效方式

不管是高职教育发展需要，还是干部成长需要，都要求领导干部采取各种措施、经由各种途径不断学习，提升自我。在工作之余，可运用团队学习模式，引导干部根据个人需要组成学习团队，实现“4个转变”，即由“要我学习”向“我要学习”转变，由“学习负担”向“学习乐趣”转变，由“阶段学习”向“终身学习”转变，由“学了什么”向“学会什么”转变[1]，把学到的知识转化为实际能力，转化为个人素质，从而进一步提高干部教育培训的针对性和实效性。

2.1团队学习的作用

每个人都有独立学习能力，然而更有效的方式莫过于依托相关团队进行团队学习。团队学习有利于打破封闭式学习方法和模式，克服个体学习的局限，弥补个体学习的不足，使参与者畅所欲言，广泛交流，养成善于倾听别人意见的习惯，有利于提高团队成员学习主动性，促使他们养成独立思考和自主学习习惯。在讨论交流中，能够促使团队成员重温已有知识，在与他人意见碰撞中实现知识的渗透、融合以及重新构建组合，达到认识的提高和统一。可见，团队学习方式不仅使团队成员充分互动、相互启发与借鉴，还能促进团队成员共同提高和进步，从而实现总体学习绩效的快速提升以及团队整体的优化、进步，提高团队核心竞争力。

2.2团队学习的内涵

团队学习是指一个单位的集体性学习，它是学习型组织进行学习的基本组成单位，便于单位成员之间互相学习、互相交流、互相启发、共同进步，是发展团体成员整体搭配能力与实现共同目标能力的过程。团队学习对组织与个体来说是双赢的选择，也是双赢的结果。根据取向的不同，团队学习可分为3种，即行为取向的团队学习、信息加工取向的团队学习和结果取向的团队学习。而这3种理论描述一致认为团队学习是一种基于知识与个体经验共享的团队成员间的互动，团队和个人均能从中获益。团队学习具有团队目标一致和知识共享两个特征，个人、团体、组织是团队学习的主要影响因素，个人是基础，团队可以发挥群体效应，组织可以发挥整合效应。由于习惯和根深蒂固的思维模式，团队成员易形成个体“习惯性防卫”心理，导致其无法审视自己的心智模式。个人很难通过自我认知来认识和改善自己的心智模式，而在团队学习中，可通过相互倾听、交流等行为方式和效果对照，检视彼此心智模式的缺陷，从而改善彼此的心智模式，把团队和个人的优势进行整合，形成整体优势。

2.3学习团队的组建

根据《2013—2017年全国干部教育培训规划》和《干部教育培训工作条例》，干部教育培训内容可以分为党性教育、政策法规教育、业务知识和科学人文素养等方面，以脱产培训、党委（党组）中心组学习、网络培训、在职自学等方式进行。干部教育培训中学习团队大体上有以下3种组建方式。（1）以所在部门为基础组建。这种依托现实行政组织结构的团队组合是一种团队成员表面上存在共同话语体系的自然组合，人员集中容易，可以根据日常工作需要适时组织学习。可以将工作中存在的各种关键性问题和亟待解决的突出问题设定为团队学习的具体研究项目，通过开展深入的调查研究，定期组织研讨交流，并邀请有关领导、专家进行点评等方式，有效培养成员发现、分析并解决实际问题能力。通过“传、帮、带”途径提高各级干部履职尽责能力，增强干部教育培训工作的针对性和实效性。（2）以党员学习为基础组建。党员学习主要是以党支部、党小组为单位的集体学习并结合党员个人自学。因此，一方面要依托党支部、党小组的团队组合，引导团队成员立足本职工作；另一方面要加强政策法规教育，尤其是高职教育新理论、新政策，深化党内教育。此外，还要促进集体探讨、坦诚交流、取长补短，实现全体成员知识共享，提高干部科学执政、民主执政、依法执政水平，把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，使学习成为一种经常化、普遍化和制度化行为。（3）自我组建。这种以感情、爱好相同、性格相投等因素为基础形成的学习团体，成员带有明显的“我要发展”诉求，受主动学习力量驱动，可以开展业务知识学习和科学人文素养教育。业务知识学习主要是指有针对性地履行岗位职责所必备知识的学习，如开展涵盖领导艺术、高等教育管理、教学科研管理、学生管理、公文写作与处理等的专题学习，加强干部新知识、新技能教育培训，帮助干部提高专业素养和实际工作能力。科学人文素养教育包括哲学、历史、科技、文学、艺术和心理健康等方面内容，即按照提高干部综合素质的要求，帮助干部加快知识更新、优化知识结构、开阔眼界。

3开展团队学习的思路

3.1建立共同愿景

共同愿景是所有团队成员共同的、发自内心的意愿，能够使全体成员紧紧地连在一起，淡化人与人之间的利益冲突。在形成个人愿景时，要把组织共同愿景纳入，使共同愿景成为个人愿景的一部分，从而形成一种巨大的凝聚力，促进团队成员正确处理个人与集体、局部与全局的关系，产生集体归属感与一体感，在学习过程中培育和深化团队精神。

3.2加强组织领导

如果团队中的主要领导者对学习不重视，那团队学习便无从开展。作为团队的主要领导者，对于团队学习要有总体规划和阶段计划，明确职责，细化分工，加强协作，科学安排，开展团队学习，依靠集体智慧，研究解决学习中的重大问题。

3.3营造良好的团队学习氛围

在团队学习过程中，每个成员都有平等的发言机会。一个团队存在不同观点是必然的，在意见整合和评论过程中要对事不对人，避免对成员造成伤害、加固其“习惯性防卫”心理，从而打击成员学习积极性。不同的观点可以通过良好的沟通达成共识，但需要团队成员保持开放的心态，在团队内部形成开放的氛围，促进信息交流和传递、情感交流与融合，形成更高层次的共识，从而增强团队的集体智慧和整体效能。

3.4建立团队学习知识共享平台

帕尔默指出：“任何行业的成长都依赖于它的参与者分享经验和进行诚实的对话。”[2]在团队学习中，可以利用外在团队、外在智力资源，如让团队成员外出参加在职培训和进修，汲取新知识、技能和思想，再通过集中宣讲方式将学到的最新理念、最前沿的理论等传达给其他成员，给所属学习团队带来新思想、新知识，弥补团队成员间由于“近亲繁殖”而造成的诸多不足。此外，成员还可利用网络平台进行在线学习，并通过网络平台交流个人心得、答疑解惑、分享经验和资源，把线上学习和线下研讨结合起来，实现互动互助、共同提高。

3.5建立激励机制

学习能力是所有能力的基础。可将干部教育培训工作与干部选拔任用工作相结合，把学习能力、理论素养作为选拔任用干部的重要依据，形成注重学习的用人导向。在学习过程中建立学习情况考核、登记、跟踪管理等制度，加强对团队成员学习情况的考核，分阶段评议成员学习能力，使理论素养高、学习能力强的团队成员能够得到重用和提拔，从而建立健全抓学习、促学习的长效机制，不断提高团队学习的科学化、制度化、规范化水平。

参考文献：

[1]彼得•圣吉.第五项修炼[M].上海：上海三联出版社，2001.

团队培训心得体会篇8

【关键词】创新 团队 拓展训练 人才培养

前言

总理在2014年9月的夏季达沃斯论坛上发出"大众创业、万众创新"的号召。2015年总理在政府工作报告又提出："大众创业，万众创新"。政府工作报告中如此表述：推动大众创业、万众创新，"既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义"。在论及创业创新文化时，强调"让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值"。

随着"大众创业，万众创新"的提出，"创业"、"创新"已经成为了我们生活中随处可见的标语。在高等教育教学过程中，如何将"大众创业，万众创新"落实到实处，是大学教育面临的机会和挑战。

"创业"、"创新"的提出既在鼓励有理想有担当的年轻人进行创业，更重要的，是在年轻人中树立一种"创新"的意识。在大学教育中开展团队项目拓展训练，可以通过专项的训练培养学生的"创新"意识。

一、团队项目拓展训练介绍

1.团队项目拓展训练的起源

拓展训练起源于第二次世界大战。当时，盟军在大西洋的船队屡遭德国纳粹潜艇的袭击。在船只被击沉后，大部分水手葬身海底，只有极少数人得以生还。英国的救生专家对生还者进行了统计和分析研究，他们惊奇的发现，这些生还者并不是他们想象中的那些年轻力壮的水手，而是意志坚定懂得互相支持的中年人。经过一段时间的调查研究，了解情况，专家们终于找到了这个问题的答案：这些人之所以能活下来，关键在于这些人有良好的心理素质。于是，提出"成功并非依靠充沛的体能，而是强大的意志力"这一理念。 当时德国人库尔特・汉恩提议，利用一些自然条件和人工设施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目，以训练和提高他们的心理素质。后其好友劳伦斯在1942年成立了一所阿德伯威海上训练学校，以年轻海员为训练对象，这是拓展训练最早的一个雏形。

由于拓展训练这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。

2. 拓展训练在国内的发展

拓展训练以独特的培训模式和新颖的培训项目，给国内的培训领域带来了前所未有的震撼。1999年，我国拓展训练在经历了四年的发展和提高后，和学校教育在培训活动中有了第一次亲密接触。北京大学、清华大学的EMBA学员也把拓展纳入课程体系之中，让学生到拓展培训公司参加拓展活动。

二、团队项目拓展训练在创新意识培养方面的作用

1.经典项目介绍

（1）雷区取水

项目介绍：在一个直径 5 米 的深潭中间有一盆水，你要在仅用一根绳子，不接触水面的情况下取到全体队员的救命宝物，想一想可能吗？团队的智慧可以把它变成事实。

（2）毕业墙（求生墙）

项目介绍：团队在没有任何器材的情况下共同努力翻越 4米高的墙壁。

（3）生死电网

项目介绍：面对高压电网，参加者必须同心协力，尽量避免伤亡，以最小的代价换取最大的胜利。

（4）珠行千里

项目介绍：每队所有队员利用手中的运输器，将目标物用循环相接的方式从A地互送到达B地，运送过程中一旦目标物掉落地上，需要重新返回重来。

2.团队项目拓展训练在创新意识培养方面的作用

（1）培养和谐的团队精神

团队精神简单地来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力。团队精神是一种文化氛围，是一种积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。它对于事业的成功具有至关重要的作用，产生"（1+1）〉2"的效应。

（2）不断提升团队凝聚力

团队凝聚力是团队生存的基础，是维持团队存在的必要条件。团队项目以复杂性、艰巨性为特征，对于改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神和凝聚力有很强的针对性。团队之间的凝聚力可以通过拓展训练来不断提升。

（3）增强团队协作意识

团队协作是一种为达到既定目标所显示出来的自愿合作和协同努力的精神。"一根筷子容易断，十根筷子抱成团"，团结就是力量。在拓展训练中，团队协作意识及精神总是运用得淋漓尽致。

（4）挖掘团队潜能

人力资源需要进行开发，通过亲自参与，体验团队建立过程中的人际关系、理解、信任、学习、互助、支持配合等进行自我发现、自我激励、自我超越；挑战自我、开发潜能，最终达成整个团队的成长与突破。

三、团队项目拓展训练在人才培养中的地位

大学教育和中学教育最大的不同在于：中学教育更注重培养学生的个体学习，而大学教育更注重培养学生在团队中的学习。通过考察一些学校的人才培养方案，我们还发现单独将团队项目拓展训练开设，即使开设了团队项目拓展训练的学校也是讲其作为大学体育课程的一个组成部门。笔者认为：在"大众创业，万众创新"的背景下，仅仅将团队项目拓展训练作为某一课程的一个组成部分，抹杀了其在学生面对的将来工作岗位中的作用。团队项目拓展训练是其他专业课程的基础（尤其是对于管理类专业），作为素质教育中重要的一环，团队项目拓展训练在人才培养中应该体现出如下地位：

1.是其他课程学习的思想基础：开设学期--建议在大学一年级第一学期，最晚开设在大学一年级第二学期

对于刚刚经历了高考的学生，对于未知的大学生活有着美好的憧憬，在刚刚入学的第一年，应该树立大学教育更侧重团队教育的观念，让学生意识到团队的重要性。为接下来的大学学习奠定良好的职业基础。

2.是一门独立的课程，旨在培养学生的创新意识，开设形式--单独开设

尽量避免将团队项目拓展训练作为大学体育课程的一个组成部分，因为团队项目拓展训练课程的目的绝不仅仅是增强体质，更重要的是增强心智，一种团队合作意识、创新意识的培养。

3.是一门实训课程，需要集中训练，开设课时--30学时（建议开设独立训练周）

团队项目拓展训练需要课程的较强的连续性，其中总结的环节是最精彩的部分，因此在课程安排中避免分散安排，应集中安排，保证课程的连贯性。

结论

"大众创业，万众创新"背景下的团队项目训练在培养创新意识方面意义凸显，因此在大学人才培养中，应该在大一新生中开设"团队项目拓展训练"，旨在培养学生的创新、团队意识，为以后的学习和工作打下良好的思想基础。在课程开设方面建议开设为独立实训课程，并注重课程的思想反馈。

参考文献

[1]张茜琳：浅议团队合作精神在高职院校人才培养中的重要性[J]；才智；2013年09期

团队培训心得体会篇9

为期4天的全州少先队辅导员培训班今天就要结束了。4天来，大家聆听了州委马秘书长的重要讲话和省、州有关专家学者的讲授，应该说培训内容安排得很丰富，日程也安排得很满，总体上看，培训班办得很成功，达到了预期的目的。大家反映，这是一次非常及时又很有收获的培训，对于推动和促进新时期彝州少先队工作和青少年事业的更好更快发展，具有重要意义。

下面，我就这次培训班做个小结，并对下步工作讲几点意见。

一、主要特点

综合起来，这次培训班主要有以下几个特点：一是领导重视，组织得力。这次培训班是在全团上下深入学习贯彻党的十七大精神和团十六大精神，全州上下全面掀起“解放思想、深化改革、扩大开放、科学发展”大讨论活动热潮的新形势下举办的。州委对这次培训班给予了高度重视，开班前，州委常委、州委秘书长马红梅同志专门听取了汇报，就如何办好培训班提出了要求，团州委、州教育局和州委党校一起进行了认真研究，制定了培训实施方案，从课程设置、学员调训、师资配备、后勤保障等方面进行了精心准备。团省委也在繁忙的工作中派出少年部部长景绚同志出席培训班并为大家作了专题工作指导。团州委张书记在省委党校学习期间多次过问培训班筹备情况并抽出时间出席了开班典礼。团州委积极和有关单位协调，邀请了专家教授来讲课，提高了授课质量和办班档次。领导的重视和有关部门的大量工作，为办好这次培训班打下了良好基础。二是内容丰富，形式多样。这次培训时间虽然短暂，但是为了确保大家在课堂上学到尽量多的知识，我们根据形势和任务的要求，结合基层少先队辅导员的思想工作实际，安排了丰富的教学内容，真正做到了按需施教，学以致用，有的放矢。授课人员为保证教学质量，授课前都进行了认真思考，精心准备，使授课内容全面翔实，重点突出，通俗易懂，实际实用。为充实大家的业余生活，利用课余时间为大家安排了辅导员心理素质拓展训练，为增强教学效果，授课教师还开展了鼓号队速成训练现场传授。灵活多样的培训形式，激发了同志们的学习兴趣，促进了同志们对所学内容的理解和掌握，增强了培训效果。三是主题鲜明，重点突出。这次培训班以学习贯彻党的十七大精神、团十六大精神和全国第五次少代会精神为主线，通过专家教授深入浅出的讲解和对新形势新任务的分析，使广大少先队辅导员提高了对党的政治理论的理性认识，对于我们进一步学习理论、贯彻理论，用党的先进理论指导工作起到了很好的推动作用。同时，通过对理论的学习和把握，使大家进一步认清了形势，明确了任务，掌握了方法，为下一步更好地开展少先队工作，更好地发挥少先队组织在青少年教育事业中的重要作用署奠定了基础。四是管理严格，积极性高。参加这次培训的160多名学员大部分都来自基层，平时工作、教学任务较为繁重，参加集中学习的机会不多，大家到校后，都非常珍惜这次学习机会，听从统一安排，严格遵守培训纪律，积极参加培训，表现出很强的求知欲望，体现了很强的组织纪律性，展现出新时期彝州少先队辅导员队伍热爱学习、崇尚学习的良好风貌。

二、主要收获

总结4天的培训，主要有以下几点收获：一是提高了理论水平。在这次培训班上，大家学习了州委领导的讲话，对新形势下的少先队工作目标和任务有了清醒的认识;学习了科学发展观等党的重大理论，加深了对科学发展观的重大现实意义和重大历史意义的认识和理解;学习了最新的少先队工作知识和工作方法，为广大少先队工作者进一步更新和完善知识结构，掌握党的理论，用科学理论武装头脑，提高思想理论水平和理论素质。二是拓宽了工作思路。通过学习培训，各位学员了解了新时期少先队工作面临的形势与任务，学到了其他地方好的做法和经验，捕捉到了少先队发展相关的情况和信息，联系自己从事的工作和本地工作实际，进一步深化了对新时期少先队工作发展理念的认识和把握，对做好我州今后一段时期的青少年工作，实现少先队工作创新发展有了新的认识和见解。通过这次培训，大家对今后的少先队工作发展有了一些新的工作思考，理清了下步工作思路，为推动今后我州少先队工作的新发展奠定了坚实的基础。三是增强了实际工作能力。这次培训不仅注重政治思想教育，还注重实用知识的培训，如少先队辅导员工作技巧，辅导员的专业素质培养，少先队员的心理教育，鼓号队速成训练等。使大家在学习各方面知识的同时，能结合自己的思想和工作实际认真分析和思考，解决了辅导员老师在工作中遇到的困惑和问题，使辅导员老师学到了成功经验和做法，增强了实际工作的能力。四是增进了友谊。在学习培训中，来自全州各地的学员聚在一起，相互学习，探讨工作，抓住短短的几天的时间，加强横向的沟通与交流，在团结、和谐的学习氛围和活动中相知、相识，有的还结下了珍贵的友谊，大家在今后的生活中多了一份友情，工作上多了一份支持，为我们今后的生活和工作增添了一笔难得的财富。五是坚定了信心。通过学习培训，我们既感受到了少先队工作发展面临的严峻形势和广大少先队辅导员肩负的历史重任，同时也看到了少先队工作发展难得的机遇和条件。大家普遍反映，通过此次培训坚定了信心，鼓舞了干劲。

三、几点要求

(一)加强学习，不断增强教育和服务少年儿童的本领。学习，是人类进步的阶梯，是提高自身综合素质的根本途径，更是新世纪适应生存和发展的需要。少先队是富有理想、朝气蓬勃的组织。做好新形势下的青少年教育和服务工作，必须顺应时代变化，着眼社会发展的基本趋势和少年儿童的迫切要求，不断吸取新的知识，努力提高自身素质和能力，才能适应形势任务的发展要求。每一位从事少先队工作的同志都要认真学习，不断优化知识结构，提高工作的层次和水平。要通过学习习惯的养成，最终内化为一种自觉的品质，转化为一种干事业的方法，并与实际情况有机结合，为更好地开展少先队工作打下坚实的基础。当前,全州各级团队组织要把深入学习贯彻州委常委、州委秘书长马红梅同志在培训班上的讲话精神作为一项重要工作内容，认真组织各级团队干部开展学习。通过学习，要对社会发展的新形势，少年儿童和少先队工作环境的新变化，党和国家对青少年工作的新要求，少先队组织自身建设所面临的新问题和对新时期少先队辅导员所肩负的重任有一个清醒的认识。要对如何结合新阶段的新要求，进一步创新和探索新时期少先队工作的新方法，更好地肩负起培养社会主义事业合格建设者和接班人的历史重任，构建各地少先队工作新格局有一个科学的谋划和思考。

(二)踏实工作，不断开创少先队工作和青少年事业发展新局面。近年来，全州各级少先队组织准确把握当代少年儿童的特点和成长规律，以育人为核心，以体验教育为载体，以加强和改进少先队自身建设为基础，不断创新教育理念，开拓工作思路，实践和总结出了很多推进少年儿童事业发展的办法和措施，积累了一大批具有各地特色和时代特点的活动，充分展示了少先队的育人功能和社会效应，取得了显著成绩，得到了州委和团省委的充分肯定。在今后的工作实践中，全州各级少先队组织要继续按照“全队抓基层、全队抓落实”的要求，坚持育人为本、德育为先，坚定不移地用社会主义核心价值体系教育引导少年儿童，充分发挥少先队实践体验活动的优势，开展丰富多彩的少先队活动。要抓住“六一”、“十一”、建队节等有利时机,继续扎实开展好“祖国发展我成长”、“红领巾心向党”、“民族精神代代传”、“红领巾与光荣同行”、“节约‘四个一’，我做生态文明小主人”等主题实践活动，切实加强少先队思想道德建设。要把竭诚为少年儿童健康成长服务作为少先队一切工作的出发点和落脚点，把代表好、服务好、实现好、维护好少年儿童的利益，作为少先队组织最本质的使命。进一步强化服务意识，构建服务平台，广设服务项目，改善服务手段，实现服务内容、服务方式、服务手段的“有形化”。少先队不仅要热忱帮助少年儿童解决物质层面上的困难，要维护少年儿童的合法权益，培养少年儿童的自护能力，还要十分关注少年儿童的精神世界的成长，关注少年儿童的身心健康发展，培养少先队员健全人格。要结合“三生”教育，全面深化“手拉手”活动，继续大力开展“手拉手送温暖”、“手拉手关爱农村留守少年儿童”等活动，加强对城市流动人口子女、农村留守少年儿童的少先队工作，加强社区少先队工作。

(三)勇于创新，不断提高我州少先队工作整体水平。少先队事业是党的事业和共青团事业的一部分。近年来，随着经济社会的快速发展，少先队工作环境和少年儿童的发展需求在不断变化，少先队工作和共青团工作一样面临着新的机遇和挑战，需要我们不断创新理念，开拓思路，寻求突破，适应发展。尤其是今年团的十六大召开以来，团中央对加强团的基层组织建设提出了新的要求，团队基层组织建设工作面临新的形势和任务。我们必须针对少年儿童思想状况的阶段性特征和年龄特征，认真思考如何增强少先队思想教育工作的实效性和针对性，以更为先进的工作理念、开阔的视野眼光、有效的工作方法，投入到今后的工作中，努力开创生动活泼的少先队工作新局面。从今年开始，团州委将用3年左右的时间，认真研究落实“学校共青团是全团工作源头”的要求，在全州各大中小学校推进建立以“今天我怎么成长”为主题的系统化、一体化、分层化的青少年人生发展指导理论和实践工作体系，坚持系统化全盘考虑，一体化持续推进，分层化针对实施的原则，遵循不同年龄段青少年学生的成长规律，始终坚持以理想信念教育为核心，以思想品德教育为支撑，以养成教育为重点，以活跃校园文化为基础，以参与实践活动为途径，不断提高团队工作的针对性与实效性，着力构建从小学到大学“整体全程规划、目标分层递进、内容各有侧重、工作特点突出”的系统化、一体化、分层化的团队工作体系，全力巩固学校团队工作在全团工作中的源头和基础地位。在此基础上建立学校团队固化工作体系，促进学校团队工作持续健康发展。目前试点工作已经逐步推开。全州各级团组织要全面落实“全团带队”的总体要求，加强对少先队的领导，从思想上、组织上、工作上、队伍上、作风上带好少先队，支持少先队创造性地开展工作。各级少先队组织要紧紧围绕少年儿童的需求，不断增强事业心和责任感，创新工作思路，丰富工作手段，拓展工作领域，真心实意、全心全意为少年儿童办实事、办好事，使全州广大少先队辅导员在创新中增长才干，在创新中提高全州少先队工作的整体水平。

同志们，少先队事业是天底下最阳光的事业，所有为这项事业矢志奋斗的同志都应该感到骄傲和自豪。4天的培训，相聚短暂，但我们学到了知识，广交了朋友，相聚使我们相识、相知，加深了友情、真情、队情。从此，我们的人生旅程中彼此将会多增一份牵挂，一份互助，多有了一份祝愿和祈福。希望大家以这次培训班为新的起点，回去以后更加努力学习，更加努力工作，在各自的岗位上争取更大的成绩。让我们彼此祝愿、彼此祝福，共同成长、共同进步。

团队培训心得体会篇10

关键词：军校学员；凝聚力；心理行为训练

中图分类号：B84 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）18-0283-03

精神因素对军人团队的心理和行为所产生的调动、控制作用历来受到各国军队的广泛重视。团队凝聚力是精神因素的主要体现，代表着团队的团结、一致、和谐，也是团队的一个特性。长期以来，人们习惯性地或观念性地将凝聚力问题纳入政治思想工作范畴。其实，军队精神凝聚力不仅是政治思想问题，更是军队集体心理问题。本文从心理学的角度拟探讨心理行为训练对军校学员团队凝聚力的作用与意义。

一、军事团队凝聚力内涵及特征

关于团队凝聚力的内涵，一种观点认为：凝聚力是单维的[1]，对其关注和测量比较偏向团队中的人际吸引(interpersonal attraction)。单维观点引起了社会心理学、军事心理学、工业组织心理学等许多学科的争议，争议认为，凝聚力更应被视为是多维结构。多维观点以20世纪80年代Carron根据运动团队的研究提出的新见解最具代表性[2]，经过修订后，Carron（1998）将凝聚力定义为“反映团队在追求其工具性目标的过程中和（或）为了满足成员的情感需要，团结在一起、保持一致倾向的动态过程”[3]。他发现团队凝聚力有两个因素，个人从属团队凝聚力(individua1．to．group cohesion)：包括归属感、成员价值观和对团队感到的乐趣；团队整合凝聚力(group．as．a．unit cohesion)，包括团队合作和人际接近性。同时，每个因素又有任务和社会两种取向(task & social oriented)，前者表示团队内共同努力达成共同目标的程度。后者表示团队内人际相互吸引的程度。由于凝聚力与团队绩效关系研究结论的不一致，这种多维结构的观点日益引起人们的关注。总而言之，关于团队凝聚力的定义在军事心理学领域有很多争议，完善的理论框架并没有完全建立起来，但研究者们普遍认为团队凝聚力与部队士气，战斗力和满意感密切相关[4]。

在军事团队的研究中，Griffith也提供了类似的理论框架，指出凝聚力既具有不同的方向，包括横向(horizontal cohesion同级战友之间)和纵向(vertical cohesion，领导和下属之间)，又具有不同的功能成分，包括工具性的(instrumental aspect，行动和技能)和情感性的(affective aspect，感受和情绪)两个方面[5]。Griffith的贡献在于，指出团队凝聚力具有多个成分，他为军队团队凝聚力的研究提供了一种可以操作化的理论框架。在执行高风险任务时同伴是非常重要的，在高凝聚力的部队中，成员互相信任尊重，并对自己和团队具有强烈信心，情感上的这种联结能帮助团队克服身体痛苦、危险和恐惧，但这种积极作用是建立在对整个团队成员准确的了解的基础上的，成员们能够了解其他成员的帮助和支持自己的能力和意愿，从而也愿意付出同样的支持[4]。

心理学研究表明，团队的凝聚力具有以下几种特点：1）团队成员“集体意识”的增强，团队成员想到或使用的往往是“我们”而不是“我”。团队对每一个成员有较强的吸引力，成员对团队的向心力较强，成员愿意参加团队活动，无论是工作还是其他活动出席率都较高；2）团队成员在心理上相互信任、相互依存和相互影响。成员之间友好相处，信息交流频繁，互相了解较为深刻，具有和谐民主的团队气氛和较为融洽的人际关系；3）团队成员齐心协力，每个成员都有较强的协作感、归属感、自豪感。成员对团队的归属感，就是成员将自己在社会中的位置具体定位在所处的团队，认识到团队对自己的重要性，是自己各层次需求得以满足的保障，自己的命运与团队休戚相关。4）团队成员有较强责任感，愿意为团队奉献自己。责任感就是成员意识到自己对团队建设需尽的职责，并乐于为团队的发展而尽职尽责，它是一种自我约束与自我监督的宝贵意识[6]。军队团队凝聚力可以促进军人的责任性行为，可以促进军人价值观的一致性，增加军人的安全感和自信程度，军队团队凝聚力应该是军队建设的一个重要维度。

二、军人心理行为训练的定义及步骤

军人心理行为训练是以现役军人为训练对象，灵活运用理论讲解、示范指导、模拟训练、表象训练等方法，有计划地对军人进行认知、体能等身、心两方面的训练，对军人产生多种正性心理影响，纠正军人紧张、恐惧、焦虑等各种负性心理，从而促进军人良好行为应对的训练过程[7]。心理行为训练与其他训练的主要区别在于，根据所要增强和培养的军人心理品质设置一定的情境和训练动作，通过认知调适和反复训练，使受训人员养成良好的行为应对模式和认知模式，最终积淀成军人必需的基础心理品质。

“立足平时、着眼战时”是军队建设和信息化战争对心理行为训练提出的客观要求，在训练中，要实现两种需要有机结合和协调一致。由于特殊的身份和管理机制，军人往往具有特殊的认知、心理、情绪、应对方式，甚至在人格、个性都有军人特点，在面对多种应激的情况下，出现紧张、恐惧、焦虑、忧郁、沮丧、愤怒、孤独等负性心理的几率增加；对于新人伍人员，在其角色的转变过程中还可出现适应不良或适应障碍。根据军事团队情况，心理行为训练科目主要包含适应军营、团队精神、提升自信、增强意志、拓展思维、抗挫折能力、开发潜能等方面的内容。这些方面均能提升军人心理品质并增强军事团队凝聚力。

心理行为训练有以下步骤。1）体验：参与者成功“破冰”后，充分体验训练项目。这一环节要求训练者要积极引导，充分调动参与者的积极性、参与性。2）分享：认真体验过之后让参与者分享自己的感受和想法。要求训练者鼓励每个参与者都发言，说出自己的感受。3）交流：综合所有参与者的感受，共同探讨。要求训练者细心聆听，仔细观察，总结参与者的观点。4）提炼：共同讨论过后，从实践中升华出成熟的理论，帮助参与者认清实质，方便以后应对类似情境。在这过程中，要求训练者要具备大量的心理学、管理学、经济学、组织行为学等知识，了解最新成果，这样才能把握全局，点评一针见血[8]。心理行为训练由于其活动内容的新颖性、活动过程的刺激性、活动条件的特殊性以及对参与者生理、心理、智力、合作等全方位的挑战性，对帮助官兵正视挫折，克服挫折，并不断强化挫折承受能力，培养良好的意志品质和团队合作精神有着不可替代的作用。同时，它既有增强体质、陶冶情操、的共性化功能，更有培养人的适应自然、挑战极限、战胜自我、同舟共济的生存生活技能和开拓发展素质的特殊功能[9]。

三、心理行为训练对军人团队凝聚力的作用与意义

心理行为训练的核心理念是“体验激发情绪，行为改变认知，习惯积淀品质”。军人心理行为训练通过对军人心理和行为的干预、管理和激励，促进军人间的协作与共享，提高团队的凝聚力、团队信念，由此提高战斗团队的凝聚力和向心力。

1.心理行为训练有利于锻炼和培养军人的集体意识。集体意识是一支部队的灵魂，集体意识强的团队中成员有强烈的向心力，自觉服从集体，为集体服务。“合力冲击”是培养集体意识的科目，该科目要求学员以组为单位，不借助任何外力，全体攀登上四米墙。一声令下，紧张的空气立刻弥散在周围的空间，所有的人心里只有一个目标：爬上去。怎么爬上去?必须依赖队友才有可能。身强力壮的队员主动趴下来充当人梯，身材敏捷的队员踩着队友的肩膀搭建第二道人梯，一名队员首先爬上去，然后拉别的队友上去。当下面就剩最后一名队员时，从上面倒挂两人下来抓住下面队员的手，大家齐心协力地把三人拉上去。当所有的人都上去之后，发自内心的喜悦与激动洋溢在每个人的脸上，那一刻最真切的感受就是：只有依靠团队，才能战胜前进中的困难[6]。合力冲击训练可以有效地增强参训人员团队精神，培养队员奉献精神，增强自我牺牲的勇气以确保集体胜利，从而有效提高集体战斗力。

2.心理行为训练有利于锻炼和培养军人的信任感和安全感。在团队中，为了实现共同的目标，要求人与人之间相互理解、相互信任，以及相互关心、互相帮助。在险难条件下，人员更需要培养团队中的相互强烈的归属感。只有充分信任战友，融入团队，才能提高集体的战斗力。心理行为训练中的团队科目能让学员充分明白:“1+l>2”的团队合作理念。再比如，“信任背摔”训练，从学员中选出一人，站在1.60米的高台上，背对全队，直体后倒，由队内其他学员将其接住，依次进行。这个科目就是要让参训学员体验安全感，建立集体队员间的互相信任和支持，使学员认识到对他人的信任，不仅可以增强同伴的信心，同时可增强自己的信心，可以使自己得到更多战友的支持，使自己能更好地融入团队，发挥其最大的潜能，无形中增强战友之间的信任感与认同感[10]。

3.心理行为训练可以培养军人的团队协作能力和对团队的归属感。协作精神是团队精神的一个重要组成部分，同样归属感强的团队凝聚力较高，成员为成为团队的一分子而骄傲自豪。依存共渡科目可以让学员对协作精神产生更深的认识，帮助他们认识到有些时候单凭一个人的力量无法完成任务，只有通过与他人有效协作并信任对方，才能取得共同成功。再如“生死关卡”训练，模拟特别小分队在敌军后方完成破坏任务返回营地途中，遭遇一面电网，后方有敌军追击，要求全队在规定时间内安全通过电网返回营地。通过训练，帮助受训人员培养紧急情境时团队的密切协作能力，增强团队归属感和凝聚力。

4.心理行为训练可以培养军人对团队的责任感和奉献精神。军人心理行为训练所有的高空科目都是靠拴在背后的保护绳进行保护的，而保护绳就掌握在主保护学员的手中，他的任何一个闪失都将造成严重的后果。因此，军人心理行为训练培养的是学员之间的信任和责任感，这是任何别的方式所不能取代的。在每个科目之前，受训学员都会与保护队员进行交流，当听到保护队员整齐划一的“我们支持你”回答声音时，他们本能的就会放松很多。此时，责任这根“保护绳”连接着受训者和保护队员，担任主保护的学员受到同学们的信任，也承担着巨大的责任。再如，勇攀高峰科目要求两人协作攀登，在不借助任何保护物及辅助设置的情况下，通过链梯、轮胎、高空云梯触及器械顶部。当所有成员具有密切的相互协作精神，并且愿意为集体的成功而牺牲个人利益时，队伍便能够无坚不摧，无往不胜。勇攀高峰的训练可以使受训人员对协作意识和奉献精神产生更深层次的认识，从而进一步增强他们的团队精神。

5.有挑战性和循序渐进的训练任务有利于促进凝聚力的形成。重复和烦冗的常规训练任务会带来倦怠并影响团队凝聚力，而以团队为进行单位，具有挑战性的任务(包括训练，演习或者竞技性体育活动)能够为整个团队带来共同面对压力的经验。这些成功抗压的经验与凝聚力相互关联,高的凝聚力能促使任务成功完成，这将伴随着满意感，促进更高凝聚力的形成。成员会在团队完成任务的过程中体验到需求满足感,团队每取得一次成功，团队的士气和凝聚力都会提升，这是一个团队持续成功的关键。由此心理行为训练中应适当安排训练流程，使团队在每次面临挑战时“刚好胜过一点”造成的正面效果最大。

军人心理行为训练让训练者参与一些特别设计的科目，个人和团队需经历一番思考和挑战之后，通过在训练中的充分参与，来获得个人的体验，然后在教员的指导下，团队成员共同交流，分享个人体验，提升认识[10]。行为训练能让学员在参与中体会到团队协作的意义，怎样与别人合作，团伙间相互的关爱和信任对彼此潜能的发挥具有重要的意义。训练使团队中每一个队员在共同的目标下一起体验挫折与成功、紧张与释然。在这种特有的氛围中使得每个人都能敞开自己的心扉，最终达到挑战自我，锤炼团队精神的目的[11]。

参考文献：

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