记者节活动总结十篇

记者节活动总结篇1

在第五届记者节暨江津市新闻战线“三项学习教育活动”总结表彰会上的讲话今天，是中国第五届记者节。在这里，我谨代表市委市政府向辛勤工作在新闻战线的全体同志致以节日的祝贺和诚挚的问候！——世界上最早的记者，产生于欧洲威尼斯。60多年前的今天，范长江等人发起成立了中国青年新闻记者协会，新中国建立以后发展成为中华全国新闻工作者协会。20__年11月8日，是新中国成立以来的第一个中国记者节！记者职业充满光荣与梦想，充满艰辛与危险。有资料统计，在非军事职业中，矿工是最危险的，其次就是记者。选择了记者，就选择了一种使命。哪里有重大事件，哪里就有记者；哪里有危险，哪里就有记者。不管严寒酷暑，不管白天黑夜，奔波在现场，奋笔于案头。——新闻工作是党和人民的喉舌，是社会主义事业的重要组成部分，在宣传思想战线处于重要地位，是十分有力有效的思想政治工作。“舆论导向正确，是党和人民之福；舆论导向错误，是党和人民之祸。党的新闻事业与党休戚与共，是党的生命的一部分。可以说，舆论工作就是思想政治工作，是党和国家的前途和命运所系的工作。”新闻工作的根本任务是以正确的舆论引导人，这是社会主义新闻工作的本质要求和内在规律。在新时期，以正确的舆论引导人，是促进改革开放、经济建设、政治稳定、社会进步的迫切需要，是凝聚人心、增进团结、励精图治、振兴中华的迫切需要，是培养和造就社会主义“四有”新人的迫切需要。以正确的舆论引导人，必须牢牢地把握政治导向、思想导向、价值取向、行为导向、审美导向等，必须认真贯彻团结、稳定、鼓劲、正面宣传为主的方针，保持基调宣传的持续性和稳定性。——自今年3月份以来，我市新闻战线广泛开展“三个代表”重要思想、马克思主义新闻观、职业精神职业道德学习教育活动，稳步推进，态势良好，取得初步成效。——党的十六届四中全会提出了全面加强党的执政能力建设的要求，我们要以执政能力建设为核心，以提高建设社会主义先进文化的能力为指导，在思想上高度重视，在制度上建立健全，在措施上切实加强，在行动上全面推进，从“四个一定要”来提高新闻宣传工作的水平和能力。一定要围绕我市“一路三化”这个中心，服务于“打造现代化山水园林城市”这个大局，为我市全面建设小康社会提供有力的舆论支持。以党的十六届四中全会精神为指针，以提高执政能力为核心，以发展为主题。增强政治意识，大局意识，责任意识，增强政治敏锐性，政治鉴别力，自觉在思想上、政治上、行动上同市委市政府保持一致。从全市改革、发展、稳定出发，增强责任感，使命感，时代感，紧迫感，增强忧患意识，阵地意识，创新意识，表率意识。一定要时时刻刻想着人民，全心全意为人民服务。与时代同行，与人民共进。及时报道人民群众的生动实践和精神风貌，关心群众疾苦，倾听群众呼声，维护群众利益，帮助群众排忧解难。认真做好热点引导，切实加强舆论监督，多做得人心、暖人心的工作，多做增进团结、增进理解的工作。一定要努力改进学风，转变作风，改进文风。以深厚扎实的理论武装头脑，用正确的理论指导实践，提高新闻宣传质量。抓住庆祝第五届记者节的契机，解放思想，开拓进取，立足岗位、争创一流，坚持“三贴近”，深入一线，实地采访，多用群众的鲜活语言，多写群众喜闻乐见的报道，多写短通讯、短新闻、现场新闻，写新、写实、写活，有思想、有风格、有情感，真实可信，文笔生动，亲切有味，讲实话、鼓实劲、求实效，增强新闻宣传的准确性、鲜明性、生动性，增强吸引力、感染力、说服力。一定要抓住历史机遇，加快新闻事业改革发展的步伐，壮大实力，增强活力，赢得群众，赢得市场。积极主动，加大力度，深入创新，稳步推进。同志们，学教活动已告一段落，希望今后大家仍然要以不同的方式继续加强这方面的学习。让我们坚定信心，振奋精神，团结一致，开拓进取，为富民强市，全面建设小康社会贡献自已的最大力量！(1588)

记者节活动总结篇2

政务新闻，是各级党委机关报报道的重要内容，如何报道好政务新闻特别是领导同志参加活动的新闻，一直是新闻改革的难题之一。

类似“强调”、“指出”、“要求”这种近乎程式化的“三段论”，在地方党报的领导活动及会议报道中司空见惯。记者或出于惰性，不愿创新，或出于麻木，已然忘记了要有所突破。这样的信息带给读者什么样的感受——领导离我们太远。出现在这样报道中的领导，指示多，语言少；共性多，个性少；程序多，新闻少。这样的领导只有讲话，没有形象，他们的面孔是模糊的，性格更是模糊的。

做了几年的时政记者，我发现领导同志不仅亲民、爱民、勤奋、务实，而且个性上多姿多彩。为什么领导人的可亲可爱之处，老百姓并不甚了解呢？造成这种阻隔，是因为我们记者没有在报道中反映出来。

那么，怎样才能让严肃的政务报道生动起来呢？让领导同志刻板的形象鲜活起来呢？

身在一线的时政记者首先要更新一些观念。

第一，不应该是“枯燥无聊”的代名词。

，简单地说，主要是指党政机构及其负责人主导的行政行为，事关市计民生。在现阶段，也是与时俱进的，越来越多地呈现出透明、亲民、民主和法制的基本特点，越来越体现出当今世界的普世价值。

第二，党政首长的形象并不等同于刻板的、保守的。

党政首长既是权重一方的领导，又是一个社会关注的公众人物，更是一个责任在肩的官员，同时，他也是一个我们应该平视的公民，并不高人一等。现在的党政首长，越来越置于公众的视野之下。每一个人都可能是的记录者、传播者，党政首长也越来越在乎社会的舆论和公开的形象，希望媒体展示自己勤政、果敢、亲民、干练、求真、务实以及勇于负责、勇于担当、有情有义的公仆形象。

几年的报道，我尝试着从文体僵化、语言僵化的旧有模式中突破，通过交代新闻背景，特别是强化细节描写，将领导同志“还原”为有血有肉的人，“还原”为与老百姓息息相通的公仆，增强报道的亲和力。

一是善用背景，使新闻内涵得到充分揭示。2006春节前，时任省委常委、市委书记杜宇新到延寿县走访慰问，这是“常规动作”。在调研的路上，杜书记和当地县长聊天，他提起了一件事儿：在2004年春节前夕，刚刚到哈任职，在延寿县延寿镇兴让村走访慰问时，提议由村里牵头、由养牛大户带动，把贫困户结成扶贫联合体，建立育肥牛养殖场。按照他的提议，市民政局拿出50万元扶贫资金资助了该项目。两年过去了，如今肥牛养殖发展得怎样了？贫困农户的日子过得怎样了？杜书记说，无论怎么忙，也要挤出时间去看上一看。在完成“常规动作”之后，季佳莹抓住了这个规定之外的“自选动作”，把领导牵挂贫苦百姓的这一背景展示得淋漓尽致，大大增加了报道的深度和广度。

二是注重细节描写，使报道生动感人。“细节”在领导活动报道上中的作用是不容忽视的。一些报道之所以使人过目难忘，得到领导同志和同行的肯定，重要原因之一，就是因为文中有“细节”。

2009年6月26至28日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席到我省考察工作，在哈尔滨先后视察了市人力资源市场、哈尔滨量具刃具有限公司、燎原学校等。在总编辑和部门领导的策划和指挥下，我和同事连续推出《总书记的勉励是特教工作最大鼓舞》、《总书记夸赞哈量“有气魄”》、《“总书记亲切关怀坚定了我们的信心”》系列独家报道。

报道在策划之时，报社领导就明确要求，摒弃那种“板起面孔说事”的传统写法，选取有代表性的场景进行细节描写，用平视、平等的写作视角。报道意图迅速传达给承担此次采访任务的我和另外一名同事。我们来到燎原学校对所有当事人进行了深入细致的采访。这时，距离总书记离开燎原学校不到20个小时，老师们激动的心情还没有平复，他们围坐在一起，从总书记走进学校大门开始，时间、地点、行程、活动内容、交流对象、讲话内容，在对记者激动的复述中完成了一次“情景再现”。

我和同事将所有细节详细记录下来，加之此前已采访完成的关于燎原学校的新闻素材，材料已足够丰厚。这时，总编辑对报道提出了更为具体的要求，报道结构要点面结合，总书记在燎原学校的活动要强调现场感，多运用细节描写、使用直接引语，客观地描绘总书记亲民、爱民的形象，增强读者对总书记的感性认识；燎原学校教师为培养智障儿童付出的辛劳和取得的业绩、赢得的荣誉要作为新闻背景交代充分，丰富读者对新闻的认识，深化新闻的价值，通过总书记对哈尔滨工作的充分肯定，进一步引导全市人民在推动经济社会又好又快发展的实践中增强信心、鼓舞士气、凝聚力量。

后两篇报道《总书记夸赞哈量“有气魄”》、《“总书记的亲切关怀坚定了我们的信心”》，生动再现了在金融危机的大背景下，总书记对哈尔滨企业生产经营状况和大中专学生、农民工就业工作的关心，进一步深化了报道主题。三篇报道，主题鲜明、重点突出、细节描写生动传神，如总书记“微笑着主动伸手”，边询问求职者的专业和愿望，边摘下眼镜仔细看她的《求职登记表》、“高声询问围拢在身边的学生”等等，使总书记对哈尔滨各界群众的关爱跃然纸上，细节的充分描画使报道真挚和富有感染力。

省委书记吉炳轩在随后召开的省委常委会上对这组报道给予高度评价：“《哈尔滨日报》这组报道我都看了，很生动，很感人”。

在这里，细节的作用至少有三：

第一，能让人物“活起来”。有了“细节”，人物就有血有肉，有“动感”，读者会觉得这个人物就在自己眼前。

记者节活动总结篇3

关键词：电视新闻；专题片；采访技巧

一、深入新闻调查，制定逻辑清晰的采访提纲

新闻报道关乎事件真相的还原，尤其是在新媒体环境下，虚假新闻、网络谣言随处可见，如一些自媒体营销号为了“博眼球”，不惜掩盖、歪曲事实真相，而一些民众在辨别能力不足的情况下很容易被煽动情绪，面对这样的新闻报道环境，事实真相就显得尤为可贵。在电视新闻专题片的报道中，记者应首先要做好深入调查，无论是事件的跟踪，还是人物的采访，都应亲力亲为，亲自收集第一手新闻资料，以保持自己对新闻的态度和观点。例如2009年央视的315晚会上，曝光了个人信息泄露的“黑幕”，为揭穿由于个人信息泄露而出现的“骗钱链条”，记者调查、了解、反复取证甚至是深入虎穴才完成了新闻专题的制作；其次，要坚持己见，根据自身的采访风格，对新闻事件的整个过程进行调查；最后，做好采访准备，所谓“不打无准备之战”，在采访中记者应根据专业经验，制定逻辑严谨的采访提纲，并对采访中可能出现的细节进行推敲，控制好其中的变量，为采访工作按照提纲顺利开展做好铺垫。

二、挖掘采访细节，充实采访内容

相较于一般的新闻报道，电视新闻专题片的时长较长，有足够的时间对新闻事件进行整体性还原，而为了让新闻专题片的内容更加生动、真实，记者在采访中应关注细节，用细节佐证新闻主题，这样才能让电视新闻专题片报道更加细致、深入，并展现出电视新闻的艺术价值。在新闻采访中，记者首先要注重对细节性内容的挖掘，如真实数据、人物表情等，让这些新闻素材不仅服务于新闻报道，更体现出其在整个事件推动中的作用，让观众在细节性观察中感受新闻专题片的写实性。例如十堰市在第四个全国扶贫日推出了《扶贫在路上》的专题片，其中“柳林乡”部分的报道，记者采访了墨池村的村民，从村民的语言、表情的细节中观众能够直观地体会到当地精准扶贫工作的成果；在报道中，同期声还罗列了一系列数字：柳林乡连续几年来落实了14000亩的烟叶面积，每年收入4500万，实现税收1000万，发展烟农700多户，其中有建档立卡贫困户200多户，这些贫困户在烟叶产业发展中均达到了脱贫目标。

三、针对采访对象，灵活调整采访方法

在电视新闻专题片的采访中，记者面对不同的采访对象，由于自身素质、个人修养等方面的差异，有些人或者无法把握记者思路，或者随意打断记者提问等，面对这些问题，记者应“对症下药”，针对不同的采访对象采用不同的采访方法，以保证采访过程能够在整体上围绕主题，并尽可能地挖掘新闻素材。例如在民生采访中，一些农民、普通市民性格豪爽，知无不言，对此，记者应采取开门见山的方式直接提出问题，引导采访对象针对新闻专题主题畅所欲言；对于一些礼节性的采访或者需要层层铺垫挖掘新闻真相的采访中，记者的提问应委婉含蓄，留给采访对象足够的思考时间，这样才能循序渐进，深化新闻主题；对于那些性格急躁的采访对象，记者可以采用旁敲侧击的方式，引导其回答问题等。总之，采访方法不一而足，记者应围绕着专题主题，根据采访对象选择合适的方法，从而顺利完成新闻素材收集，以支撑新闻专题片制作。

四、合理设计采访问题，找准提问时机

提问是记者推进采访的主要工具，为了弄清楚新闻事件的真相，记者在采访前应对问题进行精心设计，并抓住采访时机，在不同的采访地点，根据不同的采访目的将问题合理分配，确保这些问题的答案能够相互印证，并串联起来拼接成新闻事实，进而形成新闻专题报道。在采访中，记者应注重对初次见面的设计，以取得采访对象的信任，为提出问题、挖掘真相做好铺垫；在采访问题设计中，记者应尽快、明确地表达出采访目的，并真诚地争取当事人的配合；在遵循采访大纲的同时，也应根据采访对象的着装、姿态、动作等进行临时提问，确保问题的针对性，以作为参考细节，丰富新闻素材；问题设计要准确、直接，避免宽泛和笼统的提问，例如，您是怎么想的？您有什么感想？类似的问题应尽量避免；把握采访节奏，融洽采访氛围，针对观众最想知道的问题进行提问，并给予采访对象一定的自主空间，以缓解采访压力，提高回答质量；注重换位思考，避免用高高在上的态度对采访对象进行逼问，而是设身处地地对新闻当事人的角色进行思考，让新闻专题报道更加符合普通民众的视角。

五、善于随机应变，把握采访主题

新闻专题采访是记者与采访对象进行语言、情感、心理互动的过程。在采访中，经常会出现采访对象偏离主题、随意发挥的情况，如果盲目打断，不仅不礼貌，还会影响相互之间的信任，因此，在采访中记者要学会随机应变，能够及时准确地拉回主题，确保电视新闻专题报道的制作水平。随机应变能力的培养不是一朝一夕就能形成的，它需要记者在长期的实践中不断积累总结，在采访过程中，记者要注重情感体验，并根据自身的体验感受新闻当事人的真情实感，这样在设计问题、回归主题的过程中才能找到合适的切入点。例如某电视台在报道“传销”主题的新闻报道中，记者为强化情感体验，深入传销，并根据自身经历对传销内幕进行揭露，这样其在采访一些传销受害者的过程中就能够更深刻地体验他们的情绪，并在情感共鸣中合理应对采访中的变数；此外，记者还应注重对采访主题的调整，根据新闻事件的发展以及事件的还原，对最初的采访大纲做出相应的调整，这样才能让采访内容更加符合观众诉求。

记者节活动总结篇4

关键词 新闻采访；技巧；策略

中图分类号G2 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）85-0018-02

在当下新闻采访工作者群体的采访技巧与综合素质呈现参差不齐、良莠交杂的阶段背景之下，进一步加强侧重多元开放、创新细致的新闻采访技巧方法的拓展改进，从而协调科学地实现新闻事业的健康良性延伸发展。这不仅是新闻工作者群体自身的时代职责，也是社会群体的共同的切实愿景。

1 口要勤快谨慎，发问适当

勤快少讲、谨慎适当是“问”的原则与诀窍。而在实际具体的采访流程之中，相关新闻工作者，尤其是见习记者要意识到“自然得体、简明扼要”也是需要紧密兼顾的重要理念。结合采访之中的几种常见的发问方式，笔者认为采访工作群体需要熟练掌握问答式、引导式以及追忆式这三大类别的基本原则与相关技巧。这里以最为主要的前两种发问模式作为解析对象。首先，问答式是最为简易固定的互动交流模式，要做到最初发问的礼貌性、后续问题的连贯性以及整体流程的协调性，切忌随心所欲、空洞浮泛的前言不搭后语式的粗陋发问；其次是引导式，这需要采访者群体能够具体针对不同采访对象，灵活合理地进行不同形式的启发沟通、多元交流以及诚实探讨。譬如在采访少年儿童这一群体之时，就需要采用轻松活泼、简单日常的话语进行引导发问，要多以这一群体喜闻乐见的动漫游戏、趣味故事等针对性的话题来活跃整个采访氛围，进而获取对采访对象的真实全面的价值信息。

2 耳需灵敏专心，听取精确

“耳听”是对于“口问”所得的信息的初步择取与整体处理，它直接制约影响与之衔接的“看想记”这三大环节。这一技巧的原则诀窍在于“灵敏专心、择取精确”，具体结合新闻采访的铺展推进，就是要将经过发问所得的关于采访对象的信息进行一个初步的总结归纳，然后在脑海之中基本形成所要记录的内容轮廓。

譬如新闻采访工作者在进行类似行政机关、公司企业、社会团体的例行新闻会这一类的信息覆盖广、流转环节快、听取难度大的采访对象之时，侧重灵敏、精准全面的实时听取就显得必要而关键。听仔细、听关键、听全面，一心一意、紧抓重点、兼顾全局，这是基本要求也是实用技巧，针对一部分许多采访新手由于心理素质弱、人生阅历浅而在以上场合进行群体性采访听取之时出现的“茫然四顾，不知所措”，笔者认为可以通过以下三种途径加以强化锻炼提升：首先是多跟随阅历深厚、经验丰富的老记者练习采访信息点的听取能力，多跟老记者交流沟通、互帮互助、共同提高；其次是需要多派遣老新闻工作者在重大新闻现场对采访新手进行针对性的采访听取的即时询问、反复考验，迅速强化其对“听仔细、听关键、听全面”的实际掌握；第三则是在采访工作结束之后，及时组织相关老新闻工作者集中对本单位的新闻采访新手进行总结交流，鼓励其各抒己见、积极为其答疑解惑，从而有效达到趁热打铁、拓展提升的切实效果。

3 眼则四方兼顾，瞄准关键

“眼看”是瞄准关键、兼顾全局的简要总结，它要求采访工作者要将自身的心态意念、情绪思维、判断能力调整至饱满敏捷的状态节点之上，所谓的“精气神儿活现”指的就是这一“眼看”的环节，眼睛明亮、灵动机敏、不漏关键、大小兼顾，采访工作预期目标的稳步实现自然事半功倍。而具体结合一些大型户外活动、街头流动团体等对“眼看”要求相对较高的场合环境的采访铺展，相关新闻采访工作者就需要充分保持敏锐的“眼力”，灵活做到“俯瞰整体、瞅准局部、找出关键、统筹全局”。

4 心须随机应变，脑筋活跃

“心想”是新闻采访工作者进行采访之时的理性科学的精神理念的整体概括，它包含采访之时的心态思维与采访流程执行理念两个层面。在心态思维层面，其要求新闻采访工作者剔除急功近利的浮躁心态，秉持务实、踏实、切实的思维导向进行采访工作的统筹规划，具体涉及到采访之前的具体问题的充分准备、合理分配、针对设计以及采访过程之中的思路调整、模式转换、技巧更新；而在采访流程执行理念之上，则倡导回归新闻报道的本身属性，新闻工作者需要以实事求是的基本理念去进行采访对象的语言沟通、情绪互动以及思想交流，审时度势、随机应变。

5 手求迅捷利落，记录全面

“手记”是对“问听看想”这四大要素的文字式总结性呈现，这是新闻采访最终成文的资料来源，也是新闻采访的周期完结。所谓“迅捷利落，记录全面”就是对于这一收尾环节的整体要求与概括总结，鉴于一部分见习记者在采访现场出现的问记脱节、听记失准、看记迟缓、心记混乱等诸多问题，笔者认为可以通过“先机械记、后整理记”的基本原则来锻炼强化其对于这一收尾工作的协调完成。具体而言，需要分三个步骤进行。其一是机械式、条件反射式地记录。譬如在进行对某机关团体的采访之时，采访工作者就可以一边发问一边记录，力求手写快速、笔迹清晰、层次明朗，这样对先对采访信息进行了“录像式”地记录，也为之后的细致具体的分类整理提供了原始资料；而在完成上述的机械式记录之后，采访工作者需要抽取时间迅速依照时间、地点、人物、事件、因果这五大要件进行脉络的理清、语言的重组、段落的划分以及中心的明确，这样就可以在短期内调节提升新闻采访新手的现场心理素质以及临场应变能力。

6 结论

口问、耳听、眼看、心想、手记作为新闻采访之中的五大要素与关键技巧，对于新闻采访工作者群体流程操作的整体导向确定、临场应变调节以及综合素养提升无疑具备切实有益的辅助效用。及时全面地进行新闻采访之中的五大要素技巧培训锻炼策略机制的结构改造与内容更新，持续强化推进对于新闻工作者在实际采访之中的五大要素技巧运用的实时磨砺、适时指正以及综合考评，从而快速有效地实现新闻采访工作群体职业水准与综合素质的巩固拔高，最终有力助推新闻传播运转系统的协调、快速、长效发展。

记者节活动总结篇5

2012年10月12日牡丹江市十大公园开园。为全面报道十大公园开园盛况，烘托喜庆气氛，突出和谐幸福牡丹江全民共建主题，牡丹江新闻广播拟定直播开园活动盛况。时间紧，需要沟通协调的细节很多。而直播活动的策划又是重中之重。随即策划团队马上着手，经周密策划，提出了做精细节，突出广播特点，发挥广播优势，采取文本策划与主持人现场发挥、各路记者现场回传、直播车现场嘉宾互动等形式，将翔实的背景资料与现场情景相融合，全景呈现十大公园开园盛况，和谐幸福牡丹江图景自然描绘的思路和具体操作细节方案。其策划方案及后续直播活动开展的细节，对同类节目的制作提供了一些有益参考。

一、做好前期准备及相关预案，各环节实现无缝链接

在直播活动前一天上午确定时间、地点后，新闻广播即在当天下午实现活动场地对接、直播车对接、编采播制作人员调配等等。同时针对直播活动中可能存在的问题做好预案，环环相扣，高效运作。

二、做细直播节目的文本策划

在掌握大量翔实资料的基础上，编辑做足案头工作，从“十大公园”的建设背景、政府投入、包建单位的付出等情况入手，向市民展现十大公园所带来的无限变化与欣喜。

三、丰富音响导入，现场呈现生动

制作有关“十大公园”开园预报片花、公园建设者心声片花、市民幸福感言片花，节目中随机穿插播放，体现人民公园人民建、人民公园大家爱的主导思想。

四、广播主持人现场驾驭能力凸显

为充分展现十大公园开园盛典的精彩场景，新闻广播特派出新闻直播车赶赴北山公园，为主持人现场主持、即兴发挥创造了条件。坐在直播车里现场主持，为主持人感受现场热烈的氛围起到积极作用，现场情况现场播报，为听众朋友营造出了生动、鲜活的现场感觉。

五、直播车现场访谈，贴近性强

当天广播直播车开到活动现场，直播活动邀请多个层面的嘉宾走入直播车，鲜活的语言，真切的感受，与主持人的现场驾驭完美融合。例如：通过游园市民畅谈心得，今昔对比感受颇深；公园老员工畅谈工作环境变化，责任感不断增强；公园建设者畅谈建园所经历的心路历程，苦中有乐、艰苦奉献，这一切均成为本次直播活动的亮点。

六、多路记者现场回传，广播优势突出

为全景展现十大公园开园盛况，除北山公园直播车现场转播外，新闻广播记者兵分九路现场报道各公园的特点、变化，通过记者的眼、游人的口形象表述城市居民的幸福感觉；儿童公园的，人民公园的，民俗表演，市民朋友的欢欣场景一一呈现，让听众足不出户，也如身临其境般感受十大公园开园喜庆气氛，真切体验身边幸福。

周密的策划和高质量的实施，使用当天一小时二十分钟的开园直播一气呵成，直播间，直播车完美切换、立体呈现，既传达市委市政府切实改善民生、为民服务承诺的掷地有声，又突出百姓和谐生活共建心声及幸福欢乐感受，社会反响积极热烈。

活动后的总结和策划同样需要重视。直播活动结束，直播活动参与人员随即召开总结会议，就直播活动各环节存在的细节问题进行汇总，针对优势、总结经验，查找不足、及时解决。为广播应急直播及大型策划性活动做好充分准备。

现场直播生动鲜活，可听性极强，但直播报道的兴起并不意味着所有的新闻事件都是适合直播的，在题材的选择上一般要经过两层筛选。首先是要有重要的新闻价值，其次是现场对于表现新闻价值有重要意义，能让广播先声夺人的传播特性发挥最大效应。另外，直播内容还应是受众关心的、和老百姓联系密切的事情。

近年来有些广播新闻直播报道，把经由策划而产生的活动当做新闻主体和新闻事实，这样的直播报道，从严格意义上讲不是新闻事件，而是“媒体事件”，不是直播报道，而是“媒体炒作”。一些广播直播节目，还存在着一些不足和需要改进的地方。一是在题材的选择上缺乏吸引力，对一些重大事件、突发事件、群众关心的事件没有直播；认为上级不会允许或是从安全的角度出发放弃直播；对于一些不需直播的事件却进行了直播，比如一些程序性的会议，不单耗费了大量人力、物力、财力，还达不到预期的效果，很难抓住听众的耳朵。二是直播中，太多的预先设计削弱了直播的魅力，使直播成为一种摆设。三是直播节目的现场感不强，节目始终“走”不出演播室。另外，直播新闻节目的现场调度能力还有待提高，直播节目的形式比较单一。

要做好新闻直播节目，加强和提高从业队伍人员素质非常关键。

一要提前介入，充分准备。通过电波直播传递现场新闻，这要求主持人和记者必须提前了解事件的来龙去脉，诸如现场在什么地方，已经发生和将要发生的事件是什么，以及以什么方案同步播报出去。有的直播报道没有预先采访，没有策划方案，记者进入现场后缺乏章法、层次和节奏。对于重大的直播活动必要时可以提前演练，以确保直播效果。

记者节活动总结篇6

【关键词】要素清楚；条理清晰；叙述生动；语言形象；真情实感

一提到写作文很多初中学生就会连连摇头、咳声叹气，在他们的眼里，作文就是一座大山，写作文成了他们的头疼事。究其原因有很多因素，但是有一些是共同的，他们的语文功底差，阅读量太少，对生活缺乏认真地观察和体验，平日的练笔马马虎虎、态度不端正等等。为了帮助这些同学，我总结了多年的教学经验，归纳出一些方法，我们先从记叙文说起。

掌握正确的阅读方法，课外阅读才能真正收到实效，如果只是走马观花、隔河观柳，是收不到良好效果的。在课外阅读中，应该把好词佳句、精彩的段落摘录下来，注明出自哪一本书，有条件的制作成卡片；默读和朗读有机结合，好的段落可以大声朗读，有的段落要细心品味；一般的课外读物，通过泛读、略读、快速浏览，以达到开阔视野、活跃思维、增长知识的目的。短而精的书，要多读几遍；有助于扩大知识面的书，要多读若干遍，以增加知识积累；篇幅比较长或者内容复杂的课外读物，可写阅读提要，培养思维的条理性。在读完整本书后，必须写出读书笔记或读后感，把自己读书受到的教育和启发、产生的感想和见解整理出来，可以使我们在阅读中有效提高写作水平。

我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过。

勤观察、勤动笔，尽情地抒写自己的所见、所闻、所感，可以三言两语，可以是一个片断，可以是流水账。只要人人都动起笔来，每天都写一点，做到语句通顺，交脉贯通就行。

具体写作中要注意以下几点：

1 记叙要素要交代清楚。

事情发生的时间、地点，事情的经过、因果要写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，必须把这六个方面都写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事情。要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚明白，在叙述中一定要把这三方面写好，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。记叙的条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次，适当地分段，可以使文章眉目清楚。在动笔之前仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

2 写作内容要真实，切忌胡编乱造，要以真情感人。

这里的“真情实意”要靠平时的观察、体验、感悟积累所成。内容真实是记叙文的生命保证。那些胡乱编造的所谓“感人”故事，只会让读者反感。文章要写出真情实感，首先材料要从亲身体验过的生活，或是感受最深的生活中去选取，不要一味追求新奇、编造故事。其次，表达要自然，切忌矫揉造作。第三，叙述中要融情于事，融情于物，将自己的情感倾注于描写的对象之中，渗透于文章的字里行间。

3 写事要有点波澜。

有波澜的文章，不论长短都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。但是，事件本身的波澜不能生硬为之，要善于利用事件的曲折性、复杂性，并运用一些方法才能巧妙地展示出事件的波澜。

3.1 悬念法。

它是为了激发读者那种紧张与期待的心理活动，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。所谓“设悬”就是设置悬念，即在情节发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转叙他情，从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。所谓“解悬”也叫“释悬”，指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得到满足。

3.2 抑扬法。

“抑”就是“抑制”，对人、事、物进行贬抑；“扬”就是扬起，对人、事、物进行褒扬。叙述中先让情况尽量向某一个方向发展，造成对后面情节的一种反向蓄势，然后使情况向相反的方向陡转，从而形成落差和波澜，给人以感情冲击和心灵震撼，进而使读者得到充分的审美满足和享受。抑扬法分为欲扬先抑和欲抑先扬。

3.3 伏笔法。

伏笔，就是指作者对文章中将要出现的具有关键意义的人或事作的提示或暗示，有伏笔就有照应。伏笔的巧妙使用，使波澜起伏、曲折多变的情节，被一根时断时续、明断暗续的主线贯穿始终，结构更加严谨

4 在叙事中进行生动描写。

记叙文形象化的表现方法，其中最主要的就是描写。描写内容分为：人物描写、景物描写、场面描写，其中人物描写最多，又可分为语言描写、行动描写、神态描写、肖像描写等等；按手法可分为：白描描写、细节描写；按角度可分为：正面描写、侧面描写。掌握并运用了生动细致的描法，就能使记叙文形象生动、丰满、人物性格鲜明，有力地表现主题。在描写时除了细致之外还要注意善于捕捉人或事物之间的美学特征，学会恰当地安排叙述与描写。凡是与主题关系不是很密切的，但又必须交代的内容，用叙述；那些对文章主题有重要意义的的内容，用描写。另外注意安排情节。在情节过程中设计起伏，别让情节进行得那么顺利，在矛盾中现主旨；或写两件以上的事，让两件以上的事前后构成一正一反的对比曲折，在对比中见精神。

5 做到语言形象化。

5.1句式灵活。语言的鲜活和生动有时表现为一种变化之美，即通过长句和短句、整句和散句等多种形式的灵活搭配，追求参差错落、灵动自然的美感。

5.2 善用修辞。善用修辞会使文章内容丰富，气势充沛，辞采华茂，形象富丽。修辞是用来提高语言表达效果的，所以修辞方法在记叙文中的运用可以表现人物形象、深化文章主题。修辞分为积极修辞和消极修辞，修辞格，也就是修辞方法，属于积极修辞，它本身就是作者为表现事物的本质特征，主观地调动艺术手法去表现。比喻可以用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象。

5.3 找到更有表现力的字词 ，精心选择富有感彩的词语，增强语言的表现力。.在记叙文中，要使语言生动形象，除直接运用抒情的表达方式外，行文中注意选择有鲜明的感彩的词语，也很重要。

记者节活动总结篇7

关键词：活跃，数学课堂，思维解放

Abstract: the student is the study master, the teacher is the organizer, the guide, partners. How to improve students' interest in learning of mathematics, is our teacher faces a difficult problem. Fully active classroom atmosphere, improving students' active exploration, active thinking, can make learning received twice the result with half the effort.

Keywords: active, mathematics classroom, thought liberation

中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：

想要学生掌握学习的主动性，本人觉得应该从以下几点着手：

一、会预习——在预习中激发兴趣。

指导学生会预习是搞好学习的重要前提。很多初中生没有预习的习惯，只认为学习就是上课听讲，下课作业，作业做完，万事大吉。由于没有预习，听课没有针对性，抓不住重点，听课效率就很低。因此，预习好才能学习好，要指导学生培养良好的预习方法，一要教会方法，二要设计好提纲。

教给方法。就是要引导学生在课前阅读课文时，反复阅读，先粗后细，即先将整节课文粗略浏览一次，掌握概貌，有点印象，然后根据老师给出的提纲再细读一次，抓住重点，把握关键，研究难点，特别对基本概念、基本运算，知识形成的基本过程认真反复地看一二次，甚至几次。对疑点、难点作好笔录，待堂上解决。

设好提纲。预习提纲的作用一是勾画每节课的知识架构，帮助学生更好地阅读。二是设置知识疑点，引起学生的学习兴趣。设疑必须做到：原则上突出“趣”字，形式上突出“新”字，内容上突出“巧”字，最后落实到“乐”字，使学生愿意学，高兴学。

二、会上课——在课堂上培养创新能力。

指导学生上好课是提高课堂教学效果的关键环节。要让学生明确上课不纯粹是听课。要提高学生的智力，发展能力，使学生由“学会”到“会学”，就要引导学生在课堂里调动各种感官，充分发挥左脑与右脑的功能（特别右脑的功能），才能产生由量变到质变的飞跃。教师在上课时要有意识地让学生做到“六动”：

1.动眼看。上课可以采用“看一看，议一议，练一练”的教学方法，让学生多动眼看。通过让学生多看书，多看老师的演示和板书，学会运用多种方法进行观察（如分步观察、对比观察、归纳观察等），做到多样性；学会对观察对象（题目、图形、教具）全面分析，做到全面性；学会对观察对象的条件逐个分析研究，做到准确性和深刻性。（数学问题中不少隐蔽条件，要仔细观察才可以揭示出来）

2.动耳听。要指导学生养成认真听讲的良好习惯，不仅要听老师讲解，也要听同学发言，要学会边听、边想、边记，使思维更加敏捷，记忆更加牢固。

3.动口议（读）。上课动口议就是积极发言，这是师生双向交流的重要方式，也是知识反馈的重要途径。在课堂上，教师可以设疑引读，叩开思维之门；也可以质疑导议，激励发散思维；或通过释疑排难，指导集中思维。在学生动口议的过程中，进行信息交流，知识反馈，思维碰撞，突发奇思，可以收到互相启发，开拓思路，全面提高的效果。

4.动手做。重视学生的实际操作，才能提高动手能力。教师在课堂上有意识地安排学生拼一拼，做一做，折一折，量一量，比一比，画一画等，通过这些具体的、直观的教学手段，使学生从中发现问题，探求新知，悟出规律，培养创新能力。

5.动笔写。教学过程中，教师要精讲精练，让学生有更多的时间动笔练。要练好，就要求教师备课时精心策划，设置一些探索性练习及针对性练习。在练习过程中加深对知识的理解和记忆。动笔写，还要教会学生记好课堂笔记。“记”是为思和听服务的，要引导学生学会边听边记，边想边记。学会记要点、记疑点、记难点、记方法和记思路；要学会对课堂的知识进行整理和归纳，把书本的东西变为自己的东西。

6.动脑想。教师在课堂教学中通过设疑，让学生动脑筋思考。以疑激思，强化训练，长期培养，养成勤于思考，善于思考的习惯，特别是培养逆向思维和发散思维的能力。

三、会温习——在温习时引起联想。

温习功课是学习知识不可缺少的环节，它不是简单地重复所学过的知识，而是要把新旧知识进行纵向串连，横向联想，通过练习，巩固知识。要指导学生懂得温习功课，必须抓好三个环节。

1是紧扣笔记复习功课。课后，学生要根据老师课堂讲解的新知识、重点知识，难点知识，对照笔记细读课文，回顾记忆，深化、理解和巩固知识。

2是认真审题，独立完成作业。首先指导学生在做每次做作业时，学会找出题目给出条件的实质及互相联系，架构已知条件与所求结论的内在联系，然后才能动手做题，通过寻找内在联系训练思维的广阔性与灵活性；其次是做完作业后要进行反思与总结，进一步研究问题是怎样引导出来的？解题思路是怎样展开的？有无其它解题方法？不同解法优劣如何？能否把题目修改与拓宽？等等，这样可以加强学生思维的深刻性、目的性与完整性，提高创新的能力；再者，在指导学生完成作业过程中，要不断强化学生学会使用符号、图形表示语言文字，用式子表示思考的过程，引导学生由模仿到创新独立完成作业，逐渐掌握良好的数学表达能力，规范的、条理化的、清晰的书写格式，以最快、最好、最准确的方式解决问题。

3是结合旧课，预习新课。做完作业后，立即要进行预习新课，加深对旧知识的记忆，通过类比、联想等方法把新旧知识联系起来，把知识点变为线连结在一起，逐步形成知识系统。

四、会总结。——在总结后产生升华。

复结是学习的重要环节，它既不能以大量的练习题代替，也不能仅仅是所过学知识的重复与再现，而是一种思维形式的螺旋式的上升过程。我们要教会学生总结，就要做到下面几点：

1.教学生学会纵向连结。学完每节、每章以后，要启发学生学会按因果，逆转等关系进行纵向串连，把知识点连结起来，变成线；学会把各章节的知识进行整理，排列，找出异同，形成知识链。

2.教学生学会横向联系。把各章节学过的知识进行分类、综合归纳，建立知识的网络结构，使之成为知识系统。

3. 引导学生学会节、章、单元、学期的总结。经过反复训练，使学生逐步形成思维的秩序性与层次性，将学过的知识不断升华，螺旋式向上发展。

4. 教学生学会采用多种方式进行总结。如对比小结法，歌诀概括法，回忆再现法，图示记忆法，列表展示法，归纳记忆法，使学过的知识更直观，更系统地展现出来从而达到巩固、深化、提高的目的。

记者节活动总结篇8

二、活动简介：

为丰富长江大学第三届“社团文化节”系列活动的内容，为配合长江大学读书会“图书漂流活动”的举行，进一步丰富大学生活，促进我校“学在长大，朝气蓬勃”的优良学风形成，鼓励广大青年学生培养阅读的习惯，扩大知识面，关注社会，关注人生，长大读书会立足本协会“博学、修身、砺志、交友、笃行”的宗旨，携手长江大学团委、图书馆举办此次活动。

三、活动目的：娱乐身心，丰富大学生活，让大学生在活动中学到知识，扩大知识面，提升大学生的人文素养，同时为全校学生提供一个相互认识，相互交流和同台竞技的机会

四、活动主办方：共青团长江大学委员会 长江大学图书馆

五、活动承办方：长江大学读书会

六、活动赞助方：等

七、活动时间：xx年10月18日——xx年12月12日（第八周——第十五周）

八、活动对象：全日制在校本（专）科学生、研究生、留学生

九、活动总负责人：郑吕

十、活动流程：

（一）、宣传阶段及报名阶段

1、宣传负责人（东：陆杨洋 西：黎倩芸）

2、宣传时间：xx、10、18~xx、11、05

3、宣传方式：a、团委 直接向各院系发通知

b、图书馆馆讯、网站、社团联网站

c、读书会博客、qq群

d、宣传板、海报及横幅

e、各校区流动报名点

4、宣传内容：a、对此活动的内容介绍

b、报名方式

c、入围决赛名单

d、表彰人员名单

5、横幅宣传方式和力度：

a、在校醒目位置悬挂四条横幅宣传此次活动，同时用横幅帮助赞助商做广告宣传

b、在初赛试卷和决赛所用幻灯片的页眉页脚处标记赞助商的品牌名称，在幻灯片末用字幕动画显示赞助商名称

c、在决赛现场显眼位置悬挂横幅宣传赞助商

d、以上横幅均由赞助商提供，横幅以宣传读书会活动为主

6、报名时间：xx年10月18日——xx年11月05日

7、报名方式：

a、电话短信报名：在海报、宣传板上会留下长大读书会各校区负责人的电话，看到海报和宣传板的同学可以通过电话和短信的方式报名参加。报名者需将“姓名、性别、年级、所在院系、联系电话”发给相关校区的负责人，各负责人负责记录报名者的信息（届时会下发报名者的报名登记表）

b、现场报名：东校区在13、14教设报名点，西校区在网球场设报名点，分别由陆杨洋（东）、黎倩芸（西）负责安排人员值班，登记报名人数。在宣传板、海报旁边附加分发大赛宣传单，有意向者可现场报名，同样如实填写相关信息

8、报名截止后，由何明源进行汇总分类，将东西校区的报名人数理清，最后整理出一份报名人数总表（电子档和纸质档）

（二）、初赛阶段：（根据报名人数决定是否举行初赛）

1、初赛分两个校区：东校区选手在东校区参加比赛，西校区选手在西校区参加比赛。所有报名的人均要参加此次比赛。

2、在初赛之前，由各校区读书会宣传部人员短信或电话通知到每个报名参加的同学初赛的时间和地点

3、初赛时间：xx年11月06日（第十周周六）上午

4、初赛地点：东、西校区到时分别通知。

5、初赛题目：初赛题目涉及面广泛，包括天文地理，文学历史，人文风情，政治经济等多方面的内容。初赛题目由长大读书会学术部统一出题，并由指导老师审核，所有参与出题的人员不参赛。题目在活动宣传前准备完成，并由总负责人密封保存。

6、初赛评委：主要为读书会核心成员，为了兼顾公平，会邀请指导老师或学生会成员，其他协会负责人共同参加初赛审评。

7、东西校区初赛同时进行。

8、初赛监考人员为长江大学读书会会员及社团联相关工作人员。

9、初赛评分及录取：初赛按照分数从高到低的排列顺序录取，录取人数视情况而定。（预定前二十名）

10、初赛结束三天内张贴海报并且短信通知入围人员。

（三）、决赛阶段：

1、决赛统一在西校区或者东校区进行（视校区入围者而定）

2、根据之前宣布或者公示过晋级决赛的选手名单，工作人员电话或者短信通知晋级决赛的选手决赛时间和地点。（东西校区读书会宣传部人员负责）

3、联系评委：长江大学读书会指导老师，图书馆参考咨询部黄老师，专业知识老师，学生干部，赞助商代表（如果有的话），总数为5-6（6-7）名为宜，提前一周联系预约评委

4、联系其他协会或艺术团组织一个小部分过场节目（尽量选取容易编排的节目，歌曲以外的形式最好）

5、提前布置会场

a、会场上悬挂知识竞赛横幅，旁边用气球、彩带装饰

b、表演台上用胶带粘出最后10个方格，剩余的20个方格在台下粘

6、大赛决赛地点初定：东校区12教大教室或西校区一工部报告厅

7、大赛决赛时间：xx年11月13日（第十一周周六）上午

8、决赛主要流程：

a、选手到场，选手需提前至少1小时到场（抽签决定编号，介绍比赛环节等事宜）

b、比赛正式开始，评委老师及领导入席，给评委发小评分表

c、主持人开场，介绍本次活动及到场领导和评委

9、比赛环节：

a、第一环节：选择题（此组题目均为二选一）共有20名选手进入决赛，根据比赛开始前的编号作为顺序号，由1号开始，依次回答主持人的问题，答错者淘汰。本环节比赛进行两到三轮，淘汰至剩下12名选手，该环节结束。第一环节的比赛题目以简单题为主。

（注：当选手数目与预期中的12位不符时，采取复活制度，有现场观众从装有选手编号的纸箱中抽出若干名选手，与场上决出的选手一共凑成12人）

b、第二环节：必答题

共10题，每题十分，共100分。所有选手一起用答题板作答。根据答题所得分数选前六名选手晋级。（注：若出现分数相等的情况，则附加题目进行两两pk）

c、第三环节：选答题

共六组，分别为人文风情、天文地理、历史政治、趣闻轶事、经济军事、自然科学六大类别，共36题。选手按上一环节分数的高低优先选择题目组别，题目分值分别为10分、20分、30分，各分值两题。每位选手均需回答4道不同类别的题目，每位选手有一次求助机会，一次放弃答题机会。答对一题得到该题相应分值，答错一题，从总分中扣掉于该题相应分值等量的分值，放弃答题的选手，不加分也不扣分。本环节选前四名晋级。

（注：同分值者，按第二环节方法处理）

d、第四环节：前四名晋级选手自我介绍，才艺展示，每人两分钟。本环节采取游戏“大富翁”形式，4名选手将在棋盘上进行比赛。题目分值分为10分、20分、30分三种分值等级。从起点至终点共30个方格。选手答对10分题就前进一格，20分题前进两格，30分题前进三格，答错题，则退相应格数。棋盘每五格设一秘密宝箱。里面设有问题、表演、随机应变等各种问题。凡是走到此处的选手都必须随机抽取一题，现场作答或表演。

（注：此环节若出现同时到达终点的情况，则评委根据选手在宝盒题中的表现评定名次）

e、第五环节：评委点评并评定名次。四个奖项分别为：博士、状元、榜眼、探花。为获奖选手颁发奖品和证书（注：证书会在第十五周统一颁发）

10、决赛结束：11月14日将结果公示（校园公示和网站公示）

（四）、注意事项：

1、求助方式分为向在场观众、已淘汰参赛者以及场外电话等方式。在求助环节，观众答对奖励小奖品一份。并且，当选手放弃答题以后，题目出给现场观众，答对同样有奖。

2、当其中一位选手到终点，赢得博士时，比赛结束。其他选手按离终点的远近评出相应名次

3、由评委针对本场比赛进行点评，指出参赛选手的优缺点

4、比赛结束，评委及参赛选手、观众退场，外联部人员负责清理赛后场地。

5、奖品：博士：证书及现金一百元 状元：证书及台灯一个 榜眼：证书及高级保温杯一个 探花：证书及精品笔记本一个 。前四名选手有享受修改图书馆图书借阅权限的资格，及参加“万人创百星”的评选。 （另外设有优秀奖及幸运观众奖）

6、所需物品：卡纸若干张、奖品、桌子、椅子若干，6米长横幅4条，麦克风2支，抽奖箱一个，胶带若干，小纸箱6个，答题板15个,彩带若干，气球等

十一、活动经费预算：

（一）、宣传板、横幅、海报、水彩、画笔、白纸、浆糊等550元

（二）、活动所用桌椅、相机、教室、麦克风等借用

（三）、奖品400元，老师纪念品100元

（四）、茶水等100元

（五）、后期总结整理打印、装订文件、制作相册等150元

（六）、其他（包括卡纸、胶带、答题板、彩带和气球等装饰品）300元

共1600元

十二、活动的效果分析：

长大校园里不乏爱学习的人，在学校里，学习知识永远是我们学生的主题。书本知识对我们来说可能相对乏味，学习时间久了后难免会产生厌烦情绪。但如果我们在课外的生活中学习的话，不仅不会感到厌烦，更多的是体会到学习中的乐趣。并且相对于学习书本知识来说这种方式能让我们学得更牢靠，记得更深刻。相信在读书会全体成员的共同努力下，定会为大家创建一个这样的学习交流平台，让大家在活动中学到丰富而广博的知识，交到志同道合的朋友，从而提升大家的人文素养，陶冶大家的生活情趣。

此次活动耗时长（长达七周），有助于加深公众对赞助商的记忆。活动通过横幅等形式来对赞助商宣传，这在极大程度上增加了赞助商在学校的竞争力。同时，我们的活动在赞助商的赞助下也将获得圆满成功，收到双赢的效果。

我们已有了举办大型活动的经验，加上团委和图书馆的大力支持，指导老师的细心指导，以及我们协会全体成员的共同努力，还有广大同学的积极参与，相信这次活动将是一次精彩而意义深刻的活动！

十三、人员安排

总负责、总组织、总策划：郑吕

东校区负责人：郑吕、何明源 西校区负责人：刘鹏、胡彩珍

总宣传：陆杨洋、黎倩芸

财务总记录：李浪霞、王雅芳

活动总记录：李浪霞、王雅芳、张文欣

赞助方总负责：李大飞、王军、刘柏军、

初赛、决赛题目总负责：郑吕、何明源、刘鹏、瞿维、陈亚芬、赵月[3]

决赛主持人：郑吕

初赛、决赛会场布置：何明源、胡彩珍、李蔓丽、张文欣、丁永芳

联系评委及其他协会：郑吕、何明源、刘鹏、胡彩珍

联系场地及维持会场秩序：何明源、刘鹏、向小平

茶水供应及后勤总负责：胡彩珍、张文欣

总拍摄：王军、彭加

稿件写作：瞿维、赵月、陈亚芬

物资购买（或自行制作或借用）总负责：李浪霞、王雅芳、罗兰琼

记者节活动总结篇9

低碳达人活动章程

为促进“低碳环保”的理念在培正校园的推广和运用。我们决定组织开展第一届“低碳达人”校园环保金点子大赛活动。本次活动倡导“知行合一”的宗旨，力求结合校园生活的实际，凸显创意、实践环保。

活动规程如下：

一、主办单位：共青团广东培正学院委员会

策划承办单位：法学系分团委学生会

赞助单位：

二、 活动时间：初赛 xx年4月22日至4月28日

决赛 xx年5月26日

三、 活动地点：决赛 学院报告厅

四、 活动对象：全院学生

五、 活动形式：以个人（小组或班级亦可）为单位，制定环保方创意实践方案，通过实践展示及检验创意计划的可行性和实施成效。

六、 活动内容及要求：

初赛

a.参赛选手在4月29日前制定好环保方创意实践方案，工作人员会以短信方式提醒选手按时上交方案。

b.初赛选拔的两大主要标准：

环保方案创新性（选手通过对于生活中的一些具体问题结合环保理念提出创新实践方案，使环保以一种更时尚创新的方式得以推广）

环保方案实用性（考察选手环保实践方案的流程设计、论证达成实际效益的可能性，体现设计和实践并重的原则）；

c.评委将结合以上标准评判及选定晋级决赛的设计方案并给予指导；

d.组织方将提供环保方案样板供参考。

决赛 a.决赛选手有两周的时间实践自己制定的环保方创意实践方案（即5月3日—17日）。

b.选手可以采取以下方式作为决赛形式(可参考评委鉴定表中的建议)：①制作视频或者ppt ；②选手自备道具，在决赛现场展示环保作品。

c.参赛选手决赛如以视频或ppt方式，需在决赛前一天上交视频或ppt。

七、 评分标准：

环保创意性占30%

环保方案可行性占30%

环保方案实施成效占30%

环保方案总结占 10%

八、奖项安排：低碳达人奖 证书+300元奖金（1名）

最佳创意奖 证书+100元奖金（2名）

最佳实践奖 证书+100元奖金（2名）

环保给力奖 证书+50元奖金 （5名）

附件：

一、参赛选手参考方案（仅供参考）：

方案一：

实行流程：

1.参赛选手登记该宿舍比赛前一个月总用水用电量，并计算出该月平均用水量和用电量（见计算参考1）。

2.比赛开始前（即5月2日），参赛选手记录下宿舍水电表数据。

3.比赛期间，参赛者自行实行节水节电措施。

4.比赛结束（即5月18日），参赛选手再次登记水电用量。

5.参赛选手根据所得数据计算出实行节约措施后的省水量和省电量。

6.参赛选手利用所有数据，使用“碳排放量计算器”（见计算参考2），计算并记录比赛期间所用水电的碳排放量。

7.以上所有登记和计算数据行为都在工作人员监督下进行。

计算参考：

1.计算公式为：上个月的总水电费÷4

=上个月的平均水电费，上个月的总水电量÷4=上个月的平均水电量

方案二：

实行流程：

1.参赛选手在比赛前自行准备回收工具，如回收桶、垃圾分类桶等。

2.参赛者在两周的时间内按照自定的回收计划回收物品。

3.参赛者可以变卖回收的物品，但须提前通知工作人员，在工作人员陪同下进行变卖，所得金额先由工作人员登记，再全额交给参赛者。

注意：

记者节活动总结篇10

【关键词】高中英语课前准备课后总结

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0026-01

课堂教学活动是一个系统工程。这一系统工程说简单也简单，因为它包括的环节大致只有课前准备、课中教学、课后总结三大块；说复杂也复杂，因为不管是哪一个环节，都涉及教师活动和学生活动，而不管是教师活动还是学生活动，涉及到的面都非常广泛。探讨、分析教学活动各重要环节及其每个环节方方面面的注意事项，对于提高教学有效性至关重要。本文拟从高中英语学科的课前准备和课后总结两个环节谈一些不成熟的看法。

一般来说，课前备课，写出教案和课堂讲授是顺利完成教学任务必须的过程，而在实际操作中，教师往往在课前准备得不充分、不到位、不全面。课后总结更是易被忽略的一个环节，要么总结得不认真、不详细。因此上，若要提高高中英语教学的有效性，就需要在这两个环节上下功夫。

一、课前准备

备课是教师在上课前所做的准备工作，备好课是上好课的前提和保证。教师在备课时要认真学习课程标准，仔细钻研教材内容，全面了解学生情况，明确教学目标，合理选择教学方法，并在此基础上设计出学生易于接受的教学方案。因此，课前准备是上好一节课、提高课堂教学效果的基础环节。在备课过程中我们应着重从以下几个方面进行准备、思考。

（一）思教材。教材是教师教学的基本依据，也体现了具体教学内容。教学任务的完成是通过教师认真研究教材来实现的，教材在教学中所形成的关系为“教师――教材――学生”，只有当三者和谐融为一体，才能达到英语教学的最佳境界。新的英语课程标准孕育了“新”的教材，教材之“新”不仅体现在内容上，更体现在功能上。新教材不是让学生在头脑中复制教科书所呈现的内容，而是凭借教材上的内容进行思维与创新。在课前准备环节中，教师要掌握以下五个方面的内容。1.掌握课程标准。理解课标的实质，把握指导思想。2.掌握教材内容。弄清教材结构，明确教学任务。3.掌握重点难点。分析教材，理清重点、难点，着重讲练。4.是掌握教材特点。组织适宜的教学活动，选择恰当的教学方法。5.掌握教改信息。吸纳新的教学理念和思维，促进教学。

（二）思学生。教学是教与学的过程，是教师与学生合作完成教学目标的过程。新课程标准强调英语教学的人文性，突出“以人为本”的教育理念，始终把学生主动学习和全面发展放在中心位置。在“一切为了学生的发展”的新理念指导下，若要达到师生双赢的教学效果，教师就要细致地了解学生的思想，掌握班级基本状况，整体基础水平，学生个性特征、学生的学习态度和接受能力，充分掌握学情才能做到有的放矢，因材施教。

（三）思教法。教学方法形式多样，俗话说“教学有法而无定法”，所以教师首先要熟悉各种传统教法，如讲授法、提问法、谈话法、讨论法、实验法，其次要根据英语学科特点，改革教学模式，运用新的教学手段，如情景教学法、趣味教学法、诱导教学法等。在准备环节教师要根据教材特点及英语情景选择合适的教学方法。恰当的教学方法能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，提高教学效果。

（四）思资料。1.背景资料。英语教学是外国语言教学，因此，学生对英语的学习会受到文化差异的影响。因此，英语背景知识的教学就显得尤为重要。教师需储备相关知识，如国家的历史、地理、人们的日常生活情况、交际习惯以及广为人知的风俗传统和经典故事等。课前准备的相应文字、图片、影像或声音资料不仅可以补充教学内容，而且可以开阔学生的视野，提高学生学习外语的兴趣，一举多得。2.阅读资料。大量的阅读是提高英语水平的有效方法。教师可以根据学生情况从不同角度不同方面为学生准备阅读材料，开展课上的限时阅读，课后补充阅读，兴趣阅读或任务阅读等形式的阅读教学。

二、课后总结

课后总结也称教学笔记、教学心得或教学后记，是关于教学得失的记录，是课堂教学中的重要环节，也是提高教学水平及能力的重要手段。那么，课后总结记什么，如何发挥其作用呢?

（一)记所得。每一节课都有闪光之处，课堂教学中的收获所得是教师今后教学的宝贵经验，是以后教学的借鉴依据。在教学过程中，不但要实施课前准备的教学计划，而且要根据课堂教学中的实际情况随时调整教学方案。因此，讲解教材重点内容时所选择的深刻生动的例证，突破知识难点时所引用的巧妙鲜活的比喻，教学过程中所出现的灵感，学生在解答问题时的独到见解，都是课前无法预料的，教师在课后回想时要仔细进行推敲，整理归纳，并及时记录。日积月累，集腋成裘。

（二）记所失。俗话说“智者千虑，必有一失”。同样，即使是成功的课堂教学也难免有疏忽失误之处，有不尽人意的地方。记所失就是把课堂中发现的不足，问题处理不当之处，或内容安排不妥之处记录下来，及时总结教训，并认真思考，进行矫正，补救，调整，优化，以便今后引以为戒，逐渐提高教学质量。

（三）思效果。课后教师应研究和分析课堂教学是否达到了教学目标及是否取得了教学效果。比如说，一方面要记录学生对哪些基本知识和基本技能理解运用得较好，另一方面要分析同一类知识哪些学生掌握得较差；同时要分析所准备的资料是否适合，评价所设计的教学方案和安排的教学方法是否得当有效。教学的效果还可以通过学生的练习作业，验收测验和对部分学生的询问调查等手段来获取。对获取的反馈信息进行综合分析，总结教学效果方便我们扬长避短，为以后的教学提供借鉴依据。