网络管理实训总结十篇

网络管理实训总结篇1

实训期间，让我学到了很多东西，不仅使我在理论上对网络管理有了全新的认识，在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。第一次亲身感受到理论与实际的相结合，让我大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧！这次实训对于我以后学习、找工作也真是受益菲浅，在短短的两周中相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。

作为一名大二的学生，经过差不多两年的在校学习，对网络有了理性的认识和理解。在校期间，一直忙于理论知识的学习，没有机会也没有相应的经验来参与项目的开发。所以在实训之前，网络管理对我来说是比较抽象的，一个完整的项目要怎么来分工以及完成该项目所要的基本步骤也不明确。而经过这次实训，让我明白一个完整项目的开发，必须由团队来分工合作，并在每个阶段中进行必要的总结与论证。

在这次实训中，我们每个人都有属于自己的工作，我负责的是群集服务器，原来我连群集服务是什么有什么作用都不知道，现在虽然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解，群集服务（由事件处理器，故障转移管理器/资源管理器，全局更新管理器，以及其它部分组成）是mscs的核心部件，并作为高优先级的系统服务运行。群集服务控制群集活动并提供诸如协作事件通知，群集组件间通信处理，处理故障转移操作，以及配置管理之类的任务。每个群集节点运行自己的群集服务。

在操作过程中虽然遇到了不少问题，例如忘记设置硬盘，两台电脑实际上用的是同一个硬盘，最后是服务安装失败。但是收获不少，加强了自己的独立操作能力，自学能力也得到了加强，以前都是跟着老师依样画葫芦，但是这次没有老师的帮忙，都是通过网上查找资料，看视频，然后自己操作完成项目的。虽然我们组都是女生，在进度上总是比别人慢，但是我们靠自己完成了此次的项目。

这次实训也让我深刻了解到，不管在工作中还是在生活中要和老师，同学保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。

网络管理实训总结篇2

关键词：网络化；人员调配；消防战训；管理平台

消防战训作为基层消防指战员进行灭火救援和灾害事故处置的基础教育，在消防救援队伍整体规划中具有举足轻重的地位。但是，在2018年11月9日公安消防部队转制后，消防救援工作不断趋向于专业化、职业化、规范化标准，这对于新时期的消防队伍战训工作提出了更高的要求。网络化管理，作为21世纪的新型管理方式，在人员调配上具有速度快、面积广、辐射范围大的特性。不同于单纯的网格化管理，网络化管理通过先进的智能化设备将原本分散的单体通过技术手段组建成一个网络进行管理，在信息采集方面具有更加开放的性质，直接接收互联网个体、传统电视媒体、电子信息网络介质等多方面的情报，并将其汇总分析，在人员调配和管理上能够发挥巨大的实际作用。本文着重综合叙述了目前消防战训的主要方法，并搜集了一些已经实现部分网络化管理战训保障的地方消防救援队伍案例，将两者对比以论证普通网格化管理在事件处置、统计分析、数据查询、系统管理、其他功能五个方面上的不足，突出网络化管理的优越性。然后，粗略总结了目前国家综合性消防救援队伍可以采用和推广的较低成本配置的网络化管理技术，提出改进意见和建议，以期完成网络化管理视域下消防协同战训策划方案的制定，让消防战训更好地适应“大数据、云计算、物联网”的新时期管理平台架构。

一、网络化管理在消防战训工作上的重要作用

（一）网络化管理在消防救援人员训练上的应用。消防战训工作在个人方面上，体现为一名消防救援人员在灭火战斗和应急事故处置之中的综合素质和能力，而实行网络化管理，对此意义重大、影响深远。目前，国家综合性消防救援队伍的主要训练科目包括体能训练、队列训练、消防基本业务训练、消防业务理论学习、消防专业业务训练、消防基本情况熟悉和预案演习和适应各个地方特色的其他训练科目。其中，开展频率最高的是体能训练，通常与消防基本业务训练结合开展，主要目的是提高队员灭火战斗时的反应效率和综合战斗素质；其次是队列训练，为整齐划一的队容风纪和宣传方面的对外展示打下基础，是所有消防救援人员必须掌握的基本训练科目。以上几个方面的培训，同时包括训练相对较少的专业业务训练和适应地方的特色训练，在经过一年试用培养期后，消防指战员基本能够完成要求指标。目前在全国各地方基层中队已经具有较高标准的教育水平，除了体能训练在科学无伤施训方面仍有提高的余地，其余已经基本达到新时期灭火救援工作的要求，“人对人、班对班”的管理方法也可以应对这些较为简单的科目。但是，其余两类的训练，特别是消防基本情况熟悉和预案演戏，在目前的建设中没有得到足够的重视，造成了救援工作的一些被动。在消防火灾扑救时，提前掌握灾害类型，深入了解建筑物或者燃烧区域的信息，能够为快速扑灭火灾争取到宝贵的时间，这与提前规划和了解是分不开的，而消防业务理论学习、消防基本情况熟悉和预案演习两个科目联系相对紧密，与消防防火关系较近，同属于难度较大的科目，需要花费大量时间不断学习和实践，这些战训培训工作相对较少，造成两个突出问题：一是个别中队管辖区域面积较大，无法对整个辖区的火灾多发地段都进行实际操作预演，在事故发生时造成ABC类火灾分类不明确，出动车辆装备以及应急处置方法不得当；二是消防指战员业务知识学习全靠记忆，到达火场无法应用，大部分仍然依靠经验解决问题，火灾处置方法灵活性不足。相比于人力获取网格的信息单元，网络化管理在这两个方面战训准备具有突出优势。以广东省消防救援总队设计的广东省火灾隐患举报平台微信小程序为例，其在2020年10月14日共收到9次举报，在将信息汇总后，广东省消防救援总队将出现问题的地方反馈到各支队，经支队系统传达到大队，由大队进行统一调配，当日所有问题都被调查，89%的火灾隐患和消防通道堵塞问题被解决，这对消防基本情况熟悉方面工作提供了一定程度的帮助。在预案演习方面，一般的基层中队内纸质材料过多，面广，资源提取速度慢，细节把控不到位，一些地方研制的系统也能较好解决这些问题，如黑龙江省齐齐哈尔市首个“智慧消防”项目，将每个调查结果整理成为预案，在火灾发生时调出数据，直接解决数据调用速度慢的问题。同时，巡检人员可以利用带NFC功能的手机进行每日防火工作，系统提供标准化的菜单检查，并可以通过拍照上传，解决了一线巡检人员不会查的问题，确保空间上和时间上的真实性，实现对建筑消防设施设备和对消防安全人员的巡检流程的检查管理。（二）网络化管理在直接灭火战斗协调上的应用。自2015年沈阳消防研究所提出“智慧消防”建设总体框架以来，智慧消防建设在《消防信息化"十三五"总体规划》等政策指导下获得了长足发展。《关于全面推进“智慧消防”建设的指导意见》中强调，消防信息化要做到“精准防控、协同共治、服务实战、服务民生、警地融合”。服务实战，则是按照“信息互通、快速便捷、辅助指挥”的原则组织战训工作。以北京市消防救援总队依托三维建筑信息模型(BIM)平台打造的综合应用平台为例，相比于以人力为主无数据支持的网格化管理方式，此平台通过添加消防数据模块，整合消防设备、建筑构件、周边环境和人员流向等信息。基于BIM的建筑消防数字化管理平台与以往的各种消防应用系统相比更高效、更安全、更精细。全国范围内诸如此类的3D云控平台还有很多，如甘肃省消防总队大数据运维中心、广东省消防灭火救援实战化指挥云平台等，都在灭火救援中发挥了巨大的作用。（三）网络化管理在重点危险区域监控上的应用。在消防危化品监控方面，目前完全配备直接监控的地区较少，但是经过实践检验，此类系统在火灾预警上发挥了较大的作用。如南通支队运用DCS化工监测预警系统，在原先基础上丰富和完善已有的“城市消防设施巡查联网监测系统”“消防隐患随手拍系统”“三合一预警系统”，实现了多维度分析预警、多层次数据共享、全方位扁平指挥，预警12起三级火灾隐患判断，进一步提高了辖区内的消防安全。

二、网络化管理视域下消防协同战训优化措施

在事件处置方面，网络化管理能显著够加快处置效率。在目前的管理模式下，主要可以采取的网络化管理技术包括支队层面的web终端报警装置和云控信息处理平台，通过web终端接入来自用户的信息，云控平台监测信息的实时变化，转化为图表化、模块化形式分别对各系统数据进行分析、实时展现及下一步深度挖掘。在经济发展水平相对较低的地区，除了可以采用传统的人工接警汇总的方法外，还可以采用设计价格相对低廉的微信小程序和单线程手机app，建立每个消防员的账号，购置电话专门在车辆上接收信息，简化web端口和处理信息传送到救援地点的过程。在统计分析方面，网络化管理能够充分掌握多元信息。具有数据支持的化工监测预警系统可以把传统消防中的重点监测单元，如水电、感烟、危险区域等通过互联网连接起来，直接用树状图和折线图等两种以上直观方式体现出来。在数据查询方面，网络化管理技术能够准确备案消防事故。备案后的事故处置方法在下一次发生火灾时，可以被迅速抽调出来，为扑灭重大火灾事故提供借鉴。在系统管理方面，网络化管理技术能够将接收信息和指挥战斗结合起来。相比利用电话设备，消防救援队伍支队层面的网络系统能够解决大大增加人员调动的效率。在其他功能方面，网络化管理技术能够有效保障后勤等侧面基础性工作。技术范围一般包括车辆出库监测、火灾蔓延模型、区域火灾风险动态评估系统，主要对火灾扑救前的一些物质保障和潜在风险进行评估和计量。

三、结语

要想建设一支具有国际顶尖救援能力水平的国家综合性消防救援队伍，必须要建立全方位、高覆盖的网络化管理的消防协同战训。在新时代、新形势下，如何利用网络化管理技术高效调度平常性战训工作，依然是消防救援队伍面临的一个重要课题。

参考文献：

[1]杨朝磊,谢明.知识管理及网格化管理在班组管理中的应用[J].电力安全技术,2020,22(08):66-68.

[2]秦世杰.浅谈网络化管理在医院后勤管理中的应用[J].中国管理信息化,2020,23(14):106-107.

[3]肖帆,罗博华.基于网络化的消防火灾联动报警管理系统研究[J].通讯世界,2017(19):91-92.

[4]潘峰.社会消防安全管理中网络化的作用[J].消防界(电子版),2017(05):44.

[5]吴迪,唐佳庆.社会化消防安全管理中对现代信息技术的应用[J].科技展望,2015,25(36):21.

[6]张清发.消防网络化管理工作存在的问题及对策[J].牡丹江师范学院学报(自然科学版),2005(04):62-63.

[7]肖方.消防重点单位档案管理网络化[J].上海消防,2001(08):42.

[8]丁国锋,何军英,林廷圻.工业消防安全网络化信息管理及监控系统[J].测控技术,2000(10):31-34.

[9]聂欣.江苏南通“智慧消防+“治理新模式提升化工风险管理[DB/OL].中国安全生产网,2018.

[10]骆小骆.BIM案例|BIM技术在消防领域的应用[DB/OL].北京：浦东BIM,2016.

网络管理实训总结篇3

   信息部工作总结报告

   今年以来，培训中心信息化管理工作紧紧围绕集团公司信息化专业安全质量标准化标准目标，认真履职，进取贯彻，重点做好信息化基础建设、办公系统应用、网络与信息安全管理等方面的工作，全面提升信息化管理水平，现将一年来工作总结如下：

   一、健全规章制度，强化基础管理

   在推进信息化进程中，培训中心以公司信息化专业技术标准为指导，总结去年工作中的不足，迅速调整了信息化领导小组，将领导小组办公室设立在远程教育室，安排有经验、懂技术的专业人员负责信息化的各项管理工作，重新制定下发了《信息化管理办法》、《信息安全管理办法》、《信息设备购置审批管理办法》等，并重新修订完善信息化工作岗位职责、管理制度、应急预案等，详细登记各类信息设备台账等，为信息化管理工作更加科学化、规范化、程序化奠定坚实基础。目前，培训中心累计拥有计算机数量283台(包含机房)，服务器5台，网络设备22台，各类设备、软件运行良好。

   为了保证各项设备规范有序运行，年初，对中心及技校四个机房进行安全检查，排查安全隐患，强化机房管理员职责，在机房悬挂机房管理制度、机房管理员职责和相关安全标识等，并制定机房使用、维护和维修记录表等，对设备运行过程中出现的问题全部记录在册，从而保障机房为中心各类业务和应用系统供给稳定而可靠的运行环境。在各园校、部室分别设立信息联络员并安排专业人员及时解决各类信息故障，以“谁使用，谁管理，谁负责”的原则，保障各自网络

   和软硬件设备的正常运行，从而确保了信息化工作进入规范化运行模式。

   二、加强考核管理，强化职能作用

   为加强培训中心办公自动化(OA)系统管理，规范工作程序，保证系统正常、高效、安全运行，以集团公司信息化安全质量标准化管理考核细则为标准，制定培训中心办公自动化系统管理考核办法，特对管理机构职责、用户使用管理、电子公文收发及用户安全行为管理提出具体要求，由信息部、综合办、政工室共同对各部室、园校进行考核，实行每两月一次考核，考核结果计入本部室当月绩效考核，经过明确考核部门，细化考核资料，落实职责到人，进一步激发了各园校及部门参与和加强信息化建设的工作热情，对深入推进信息化建设起到进取的推动作用。目前，培训中心有OA系统用户数量64个，流程数量22个，党、政、团、工公文模板共计23个，在日常考核中，各部门都能及时处理公文，正确使用公文模板和公章，保障电子办公规范化运行。

   三、完善机房设施，加强网络管理

   为了保证信息设备安全管理，8月份，培训中心按照机房建设规范要求，对机房进行全面改造，将原计算机培训机房改造为信息控制机房，为核心设备的可靠、高效运行供给良好保障。

   一是建全硬件设施，提升信息化建设保障本事。因培训中心原网络设备单一，不足以满足信息化建设管理需求，8月份以来，中心计算机机房重新规划，原用于培训的30台电脑全部撤出，置换各部门老化或故障电脑，新置两台服务器，一台用于安装杀毒软件，一台用于安装远程教育企业局域网教学平台，新增一台行为管理器(深信服AC1200)，对上网用户行为进行统一管理、控制，同时完善机房防静电设施、灭火设施、空调设施等，将服务器、网络设备和UPS设备集中安置，统一维护、统一管理，保证各类设备安全运行。

   二是合理规划上网用户，保障办公网络安全畅通。机房内网络线路重新规划配置，中心机关、技校及幼儿园办公区网络全部接入公司局域网，网关统一更改为10.100.30.1，并经过行为管理器将IP地址和MAC地址统一绑定，同时对连网电脑网络访问行为进行监控，限制访问非法网站和新用户登录。安全培训中心计算机房和技校宿舍楼因不存在办公电脑，上网频率低，所以此区域不接入公司局域网和行为管理器，直接接入电信网络，其路由接口为192.168.1.2。

   三是统一安装杀毒软件，保证用户上网安全。控制机房设一台专用服务器安装网络版瑞星杀毒软件控制台，培训中心所有接入办公区网络的用户都必须安装杀毒软件客户端，否刚将禁止接入局域网，杀毒软件由专人负责升级、管理和日常维护。

   经过近一年的努力和整改，信息化管理工作虽然取得一些成绩，但也存在许多问题和不足：

   (一)培训中心各部室、园校专业人员较少，应用软件使用过程中问题较多，硬件设备维护工作做不到位，易出现故障，并且软硬件问题，在部室、园校内部不能得到及时解决，需信息部门一一解决，加大了信息部门的工作量。

   (二)培训中心机房刚刚改造完成，硬件设备的使用、维护还在摸索阶段，部分用户因自身系统问题无法正常安装杀毒软件，行为管理AC-1200使用过程中易出现各种问题，导致用户网络出现中断。

   四、20xx年工作计划

   20xx年，培训中心将继续以公司信息化安全质量标准化标准及考核管理办法为依据，加强信息化管理，提高信息化应用水平，加快信息化建设的步伐。

   一、加强信息化安全质量标准化本事。根据信息化安全质量标准化标准的要求，对检查组提出的问题和不足及时完善和修订，同时加强各部门和园校专业人员的配备，明确岗位职责并加强职责制，提高信息系统的维护本事。

   二、加强信息化培训。由于各部门、园校信息化联络人员专业水平不足，对本部门软硬件的管理、监督、使用和维护本事较弱，我们明年将集中对各部门、园校信息化联络人员进行信息化管理技术培训、软硬件和网络日常运行维护培训。对办公自动化系统用户进行常规培训，提高基层信息员管理维护本事，保障信息系统安全可靠运行。

   三、加强核心设备运行维护管理本事。信息管理部门要加强学习，掌握核心设备工作原理，做好新增设备的使用、维护和管理工作，保证网络设备安全高效运行。

   信息部工作总结报告

   转眼1年时间过去了，在中心分管主任领导下，在相关部门的指导下，我按照岗位职责的要求，基本完成了领导交给的各项工作任务，保证了网络的正常运行。

   一、全年与网络管理室其他同志一道完成以下工作：

   1、川东经理部网络链路建设：

   在通信公司4M电路基础上，再租用电信10MInternet接入，经过防火墙作策略路由，任何一条线路中断，不影响整个网络通讯。用户访问办公网络，直接走通信公司线路；用户访问外部网络，直接走南充电信线路，公司总部的网络压力减轻。网络结构得到优化，网络稳定性得到极大提高，用户网络速度得到极大改善。

   2、川西经理部网络链路建设：

   将原先通信公司的2ME1电路接入改造为中国移动公司10M专线接入。原先的2M接入专门用于视频会议传输。用户网络速度得到极大改善。

   3、龙灯山办公楼、龙灯山山地公司小招楼网络建设。

   重新装修了机房，更换了办公楼10台交换机，布设了1条

   700米单模光纤到小招楼，安装了5台接入交换机。

   4、临时培训点网络建设。

   在新楼10楼、新楼12楼、老楼2楼、老楼3楼、老楼4楼、

   食堂3楼公6个经常组织培训的点加交换机柜，开通无线和有线网络。方便培训。

   5、技术发展中心老办公楼网络建设。

   按照公司统一安排，技术发展中心部分人员将搬迁至老办公楼三楼左边办公区办公。按照技术发展中心需求，在办公区内将开发网络和办公网络线路区分开，分别构建开发网络和办公网络系统，其中开发网络接入技术发展中心开发网络系统，。采用六类线，布设信息点80个，安装4台交换机。

   6、安岳三维项目、安宁盐穴储气库地震采集工程项目、磨溪项

   目、长宁项目、奉节项目生产数据传输：

   从电信单独租一条光纤通道到项目部资料组，与现有网络隔离。专门用于生产数据传输，保证每一天准时将生产数据传输到物探研究中心。

   到达以下三个效果：

   （1）传输通道建成后，野外队在当天采集任务完成后可将数据及时发送回物探研究中心处理。同时，处理剖面也能及时传送回野外队指导后期施工。

   （2）建成后的通道应当具备数据加密的功能，到达更高的保密安全级别。

   （3）建成后的通道应当具有传输加速功能。

   实施该方案以来，基本满足了野外作业队和物探研究中心对数据传输的要求，节省了在施工作业队建立数据处理工作站的费用，从数据传输的实时性上满足了野外生产效率。

   7、磁带库房(龙灯山)监控系统建设：

   经过对川庆物探公司磁带库现场实时监控和管理需求的分析，在磁带库配置前端实时监控前端采集设备，经过川庆物探公司内部网络，直接接入川庆物探公司档案库（馆）实现异地时时监控。

   系统对所有的信息、报警事件进行记录，实现相关信息采集的实时化以及报警信息处理的自动化，为川庆物探公司档案库（馆）的信息化、网络化系统供给一个稳定、安全的运行环境保障。

   8、川西经理部信息屏幕建设：

   将公司机关信息实时到川西经理部，共安装6台屏幕。

   9、物探公司机关、直属单位办公桌网线、电源线整改：

   根据公司领导的要求结合实地勘察情景，本着施工中尽量作

   到安全、整洁、美观、方便的原则，公整改380个点，采取以下施工方案：

   主材选用PVC阻燃线槽，型材有半圆型、矩型。

   半圆型中间有隔断，利于分隔强电和弱电线路通道，减少

   弱电信号衰减。

   矩型材料中间中间没有隔断。

   型材颜色仅有白色。

   在办公桌边安装总电源开关。

   二、存在问题及明年工作打算

   上半年，信息中心工作取得了必须的进展。可是，我不能满足现状，我清楚地看到公司的快速发展对我更多的要求，我必须要倍加努力，以更高的标准、更严的要求，在搞好自身建设的同时，为领导、为机关、为基层供给更加优质的服务。

   存在的问题主要表此刻：

   1、部分经理部到公司总部的链路瓶颈问题。

   2、远程技术支持不足。

   针对以上问题明年要加强以下工作：

   1、做好信息高速公路的完备性建设，保障其安全性，建设和应

   用要分开。

   2、建设公司视频会议系统，满足生产指挥和技术决策需要，视频会议室要建设成近似公司以前的作战室，能支持远程双向交流互动，比如能实现新疆山地分公司与公司总部的技术交流、成果汇报等功能。

  信息部工作总结报告

   20xx上半年，信息中心在厅党组的正确领导下，我们紧紧围绕人力资源社会保障中心工作，认真开展全省人力资源社会保障统计和信息化建设，较好地完成了全年各项工作任务。本次信息中心半年工作总结中主要包括一下资料：

   1.推进软件性能优化

   20xx年来，针对以往系统运行慢、处理批量数据经常死锁的情景，针对原先结算中心一两个票据管理人员难以管理几百万份医保门诊票据的情景，改变为由HIS系统开发管理模块，定点医疗机构内部管理票据，结算中心从制度上进行完善的模式，从而完全为中心系统数据库和员工减压。优化核心模块内部业务流程，到达完成性能调优效果，改变物化视图更新模式由原先每条业务信息变动均更新一次为24小时数据同步时一次性完成，经过上述优化有效改变了系统运行性能，优化后原先每周多次系统死锁现象不再发生；改变农保缴费审核处理写表时间；改变原待遇支付中社会化发放数据支付标识写表时间。

   2.系统与团队的建设

   建立健全信息安全保障体系，落实信息安全等级保护制度，逐步建立省级信息安全监控中心，启动电子认证系统建设，加强省级重要信息系统的灾难备份系统建设。

   全面开展应用系统的建设和推广应用工作。做好企业养老保险数据省级集中的技术保障工作，加快推进大医保系统建设，进一步完善城乡居民养老保险信息系统，抓好全省人事人才信息系统软件的开发和推广工作，支持职业技能鉴定、劳动监察、争议仲裁、信访接待、人事考试、基金监管等工作领域的信息化工作，开展公共就业服务信息系统建设项目的立项和实施。

   加强信息化人才队伍建设。加强与技术服务商的合作和规范管理，进一步调动和发挥社会力量在全省人力资源社会保障信息化建设中的作用。加强对信息技术人才、管理人员的培训，提高信息化建设队伍的整体素质。同时，加强对业务人员，异常是基层业务人员的信息化培训，提高信息系统应用本事。

   3.正确认识困难

网络管理实训总结篇4

关键词：网络安全；企业培训；教育；方案研究

中图分类号：F49

文献标识码：A

文章编号： 16723198（2013）13017401

1 企业的稳定发展离不开网络安全培训和教育

随着信息技术的飞速发展，信息传输的途径改变了传统的方式，已经越来越依赖计算机互联网络。互联网高速发展，电子商务应用也日益广泛，在这样的环境下，网络安全问题必须引起我们的足够重视。作为一个企业来讲，更应该重视在企业发展过程中的网络安全问题，如果忽视了网络安全问题，势必会危及到企业的稳定运营，甚至会威胁企业的经济安全。

对于网络传输的信息安全问题，除了要重视防黑客、反病毒、加密技术等，实际上，除了技术问题以外，更应该关注法律政策问题、网络安全管理问题和网络安全培训等诸多问题。在信息高速发展的时代，任何问题最终都归结到了人的问题。而网络安全人才的培养是至关重要的，也自然就离不开网络安全培训和教育。

2 企业网络安全管理人才状况及培训需求分析

网络安全技术是一个比较系统的工程，相对于其他领域是一个较新的领域，很多企业的人员对此了解不全面，企业的网络管理人员也只是对某些操作系统了解，只会进行简单的网络维护，对于系统漏洞和恶意的网络攻击等无从下手，缺乏全面系统的网络安全知识；除此以外，很多企业也没有制定有效的网络安全防护措施和应急处理办法，在网络安全出现问题时，显得措手不及，只得求助于专业的网络安全服务机构进行解决，既影响了企业的信息安全，也浪费了大量的物力和财力，给企业的稳定、安全运营带来了诸多隐患。因此，企业开展相关的教育培训工作势在必行，提高技术人员的网络安全防范能力和水平，强化责任意识，完善企业的网络信息安全，健全安全防护制度已成为一个亟待解决的问题。

3 网络安全技术及管理人才培训方案设计

3.1 培训的总体定位

根据对网络安全技术及管理人才状况及培训需求的分析，企业的网络安全培训要进行一个科学合理的总体定位，这样，才可以建立一个总体的培训目标，做到有的放矢地进行人员的培训工作。培训的教学目的上定位为扩展技术人员的网络安全知识，保证技术人员和管理人员在各自岗位上有所创新。对于教学内容的定位，主要是注重技能和水平的培养，同时，将网络安全发展的新动态、新理论和新信息传递给接受培训的人员；在网络安全知识的教学形式上定位为进修班，同时还会要求业内的专家和大师进行讲座，举办学术研讨会的形式。

3.2 培训的教学形式和教学方法

根据上述的总体定位，企业进行人员培训的教学形式要做到多元化，采取专题培训和举办研讨会互相结合的方式，既要保证学员充分吸收网络安全知识，还要提高防护网络安全技能和水平。除此之外，还可以将一些关于网络安全的经典案例和最近进展信息资料供学员进行自修。

3.3 培训的课程设置

对于培训课程的设置，可以针对企业的实际情况来进行。一般来说，由于对象的不同，进行培训的内容也是不同的。对于企业的主管领导，应进行提高安全管理意识方面的内容，使领导人员学会如何进行网络安全的全局掌控能力和意识；对于企业的网络管理员来说，培训的内容就要全面一些，要进行网络安全威胁及风险管理、网络安全防护技术、网络安全实现等内容的培训。对于一般的员工，可以进行网络安全基础等简单内容的培训。

在对各层次人员的培训中，还要进行管理方面的培训，重点要求和强调管理对做好企业网络安全工作的重要性，要想建立一个安全的企业网络防护体系，除了需要强大的技术作支撑，人员的安全意识比安全技术更重要。

3.4 教材选用及教员选聘

对于培训教材的选择要遵循“高水平、高标准、内容精”的要求，全面保障学习的有效性。培训班的教材可以使用计算机网络安全专家编写的电子讲义作为教材，也可以选用通信管理局的内部教材，还可以选用有实力的安全产品研制公司编写的教材或讲义材料，此外，还可以提供互联网上的电子资源供学员自修。

根据企业对培训的要求和企业的特点，讲课的教师可以聘请一线的网络安全专家或研究人员，他们具有丰富的网络安全维护经验和专业知识，对网络安全的发展情况以及做好网络安全工作有深刻的见解，使学员可以学到许多书本上得不到的知识。

4 结语

综上所述，企业必须采取多种有效的措施，积极开展网络安全的培训和教育工作，加强人才的培养，为专业人才提供良好的科研和生活条件，通过培训专业人员，提高企业的网络安全风险意识，这对企业网络安全的发展将起到巨大的推动作用。

参考文献

[1] 邵军，吕滨.网络安全技术及管理人才培训研究与实践[J].继续教育，2004，（2），4142.

[2]马建峰，李凤华，寇卫东.信息安全学科建设与人才培养：现状、问题与对策[J].计算机教育，2005，（1）.

网络管理实训总结篇5

关键词：网络学习 网络英语学习策略 策略训练

中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.028

20世纪90年代以来，随着以计算机网络为核心的现代信息技术的迅速发展，外语教学的信息化程度也得到了很大的提高。目前很多高校同时拥有局域网（主要是指校园网）和 Internet 网，外语教学主要采取两种教学形式相结合的模式，即多媒体网络课堂教学和传统课堂教学的有机组合。目前关于网络语言学习策略的研究并不多，但从这些已有的研究和笔者的教学实践中，发现由于英语网络学习者缺乏熟练准确地驾驭语言学习策略的能力，在语言学习中产生了各种问题，影响了学习效果。重庆大学的余渭深教授主持的教育部项目《网络环境下大学生英语学习的方法及策略研究》通过调查发现，大学生对网络学习的特点和网络学习策略都知之甚少，因此使用网络学习策略的频率很低。其他研究也发现，学习者在网络学习环境下更缺乏学习策略，在没有接受过网络学习策略训练的情况下， 大学生网络学习策略的整体水平偏低，（张功，2009）。学生缺乏有效的英语网络学习手段，学习缺少计划性和系统性。（朱晔，2005；王立平，2007；单淼，2008；李莎，2010）。

目前北京服装学院的大学英语教学主要采用传统课堂与网络学习相结合的方式，本文旨在调查：第一，我校学生网络英语学习的基本状况和未接受网络学习策略训练情况下的整体学习策略水平；第二，网络学习策略训练是否会使实验组与控制组的网络学习策略水平产生差异；第三，总结出进行网络学习策略训练的基本方法。

1 网络学习策略

网络学习策略是以后现代主义教育观、建构主义学习理论和人本主义学习理论为理论基础、依托于多媒体和网络技术而进行的一种学习方式（王立平，2007）。本文根据前人对学习策略的分类方法，结合网络学习的特点，将网络学习策略分为元认知策略、资源管理策略和认知策略三个部分。元认知策略包括计划策略、监视策略和反馈策略，认为学习者在进行网络学习之前要制定明确的方案和计划，从而使得自己的学习不会偏离主题；在整个网上学习的过程中能够监视和调节自己的学习情况和进度；网络学习结束后以自我评价、反思和调整的方式进行反馈。资源管理策略是指学习者如何对自己周围的学习环境和可利用的学习资源进行调配的策略，主要包括时间管理策略、环境选择策略和努力管理策略。时间管理策略是指学习者克服因复杂的网络环境而产生的时间控制和管理上的问题、克服无关信息诱惑、提高网络学习效率的策略。环境管理策略指学习者如何选择安静、少干扰的环境开展网络学习活动，提高学习效能。努力管理策略是学习者对自己的学习动机、信念和情绪等心理因素进行管理的过程，包括如何对待成败、如何自我奖励等。认知策略主要是指信息选择策略和信息收集策略。信息选择策略是指学习者对学习资源保持警觉和专注的状态，对与学习主题相关的信息能够进行正确的筛选的过程；信息收集策略是指学习者在网络中更够在较短的时间内有效收集相关的学习资源的学习策略。

2 研究方法

2.1 被试

随机选取校内一、二、三年级的工科班、商科班、艺科班共200人，进行网络英语学习策略的问卷调查。在自己的一年级教学班级中设立实验班和对照班， 进行网络学习策略的培训。

2.2 研究方法与工具

第一，实验前问卷调查，自编《大学生网络英语学习策略调查问卷》，分为两个部分，第一部分为学生网络学习基本状况调查（共计12道题），第二部分调查了网络英语学习策略（元认知、资源管理、认知策略）使用情况（共计18道题）。学习策略部分采用莱克特量表的5等级分类法来描述学生使用策略的程度，用从1到5的不同数字分别代表从“从不使用”到“总是使用”的5个不同状况。

第二，实施：在同一年级设立实验班、对照班，对实验班学生实施网络英语学习策略培训，实验延续三个月的时间。培训内容主要包括元认知策略（计划、监视和反馈）和资源管理策略（时间管理、环境选择和努力管理），认知策略（信息选择和信息收集）。除了校园网上的《新视野大学英语》学习平台、图书馆电子资源外，如何在信息量更大的 Internet 网的环境下选择并使用合适的学习策略是本研究的重点之一。

培训形式分为举办小型讲座、课堂的策略讲授和实际操作，课外反复操练、课堂讨论与总结等方式。培训遵循前期准备、培训操练、策略评价和策略使用扩展等程序。在策略培训的初期阶段，教师在充分了解各个学习阶段和单元主题的基础上制定出学习策略内容，比如大学生入学之初，对大学英语学习充满好奇，教师可借此良机概括性地进行网络学习特点和网络学习策略的介绍，讨论学习计划制定的重要性和方法等。教学中，教师可在计算机房或多媒体教室结合语言教学内容，进行主题相关信息的选择、收集方法的讲解和演示，布置网络资源查找任务等，要求学生课上或课下进行操练、巩固，同时记录上网时间、搜寻过程等。定期进行网络学习日志的写作，在课堂上进行汇报和讨论。评价阶段，除了书写日志、同学讨论的方法，教师可通过自己的评语、单独沟通等方式及时让学生获得诊断性的、指导性的信息。在扩展阶段，教师可鼓励学生根据自己的时间和需要选择感兴趣的内容，利用教材配套的网络平台和其他网络资源自行制定学习计划，使学生提高策略意识和自主学习的能力。

第三，实验后进行问卷调查，对实验班和对照班的网络学习英语策略使用情况进行调查，展开学生访谈。

第四，数据收集与处理：数据分析使用SPSS软件进行处理，得出学习策略的使用频率并分析其深层原因。

3 结果与分析

3.1 实验前问卷调查结果和分析

问卷调查对象覆盖我校一、二、三个年级的工商、艺术类学生，共发放200份，回收180份，其中有效问卷175份。就网络学习概况而言，调查结果发现，75%的学生网龄在5年以上（含）；76%的学生认为网络学习对自己帮助很大或有所帮助；而对于通过网络学习英语的兴趣“一般”的同学占85%；每周在网上学习英语的时间为1-2个小时的学生为66%；87%的学生拥有个人电脑；主要上网地点为寝室（85%）和图书馆、教室（17%）。所使用过的网络英语学习资源多为《新视野》网络学习平台（73%）、英语测试题库（37%）和英文电影网站（30%）；认为自己在搜寻网络英语学习资源方面存在困难的学生占55%；选择网络学习英语的原因主要为“网络资源丰富，更新快”（67%）和“周围老师和同学的影响”（30%）；认为在网络英语学习中产生效果差异的主要原因为“学习者的主观意愿和能力”（71%）、老师的引导和指导（26%）、网络学习资源的设计（23%）和学习环境的好坏（22%）；74%学生认为 “老师对于网络英语学习进行过简单的指导”，22%学生认为 “老师进行过系统而科学的指导”； 学生最喜欢的网络英语学习交流方式主要为“网络即时通讯工具”（45%）和“教学博客和相关网站”（25%）；影响自己网络学习的因素前四项分别为“网上信息过杂”（54%）、“网速过慢”（54%）、“找不到合适的英语学习网站”（31%）和“网络学习策略欠缺”（21%）。由此可以看出，学生对网络学习并不陌生，但所使用的网络学习资源较为有限，主要以校园网内的教学平台和试题库为主；对Internet网上的英语学习资源的查找存在较大的困难；绝大多数同学意识到了自己的主观意愿和能力是造成网络英语学习差异的主要原因；教师的指导较为重要，但大多数教师只是进行了简单的指导，缺乏系统性。网上信息筛选、网速、学习网站查找和学习策略缺失被学生归结为影响自己网络学习的主要因素。

实验前对网络英语学习策略使用情况的调查发现在未接受训练之前，大学生网络英语学习策略的整体水平较低，除“信息收集策略”（3.27）外，各项策略使用的平均值均低于3，说明学生对网络学习的特点认识甚少，网络学习策略的意识淡薄，因此在网络环境下不能很好地运用相应的策略来指导自己的学习，从而达到提高学习效果的目的。此种情况说明了大学生网络学习策略水平存在很大的提升空间，也彰显出策略培训的必要性和紧迫性，

3.2 实验后分析

实验后期所做的实验班与对照班在策略使用情况上的调查发现，经过为期三个月的网络学习策略训练后，在计划、反馈、信息选择和信息收集策略的四个方面表现出显著性差异（p0.05）。笔者认为，由于训练的时间较短，很难使学生真正地对所有的策略都产生内化并熟练运用。在整个实验过程中，策略的训练始终是和语言教学内容结合在一起的，在每单元教学内容的基础上，教师会敦促学生制定学习计划等，并通过书写日志和讨论等方式对自己的学习进行反思和反馈，检查自己对文化、课文、单词等的掌握情况，同时通过讨论课文主题和布置具体学习任务等让学生练习网络信息的选择和收集，这些和课文内容紧密结合的策略训练方式给了学生一种“明晰可见”的感觉，认为自己的确通过这几种策略的使用有了切实的收获，增强了自信心。而其他如“监控”“时间管理”、“学习环境管理”和“努力管理”等策略和学生自身长期的学习习惯和思维定式有很大的关系，因培训时间较短，很难在三个月产生较大的改变。

4 结论

第一，大学生的网络英语学习策略意识缺失较为严重，与当前的网络学习的大环境和趋势不相符，因此对大学生进行策略培训，提高其自主学习的能力，具有重要的现实意义。

第二，短期的学习策略培训可在某一些策略上产生一定的效果，但要改变学生长期形成的学习习惯并非一朝一夕之功，应进行长期而系统的训练。

第三，网络学习策略训练应和语言教学内容融为一体，同时策略训练应以显性为主，遵循一定的步骤和程序。

第四，策略本身无优劣之分，如何根据自身的需求和环境的特点自发地选择学习策略、灵活加以利用，是我们的终极目标。

第五，教师在学生的策略培训方面发挥着举足轻重的作用，教师自身的策略理论知识储备、制定的培训方式等将直接影响策略培训的效果，因此教师应有不断学习、努力提升自己专业素养的意识。

第六，网络学习策略离不开网络环境、信息技术、网络服务平台以及人际交往的情感因素等。

参考文献：

[1]李莎.网络环境下大学生英语学习策略使用现状研究[D].河北科技大学，2010.

[2]王利平.多媒体网络环境下的英语学习策略[J].中国成人教育，2007，（6）：188-189.

[3]单淼.基于网络的大学英语学习策略研究[D].大连海事大学，2008.

[4]张功.培养大学生网络学习策略的实验研究[J].电化教育研究，2009.

网络管理实训总结篇6

1.1校企共建实训教材

职业院校的培养目标是技能型应用人才。通过和企业合作可以加强学生的就业能力，首先对企业进行调查研究，针对企业网络对人才的应用需求，依照企业岗位所要求的职业技能，与企业共建实训教材。要参照国家相关的职业资格标准，改革课程项目实训的教学内容，实现企业和学院共同编写实训教材的方案［3］107－108。我们编写的校本实训教材适合学生的水平和需求，不但提高了学生学习兴趣，而且让他们从实践中提高了网络技术实际应用能力。

1.2搭建实训虚拟平台

网络技术专业课程原理较多并且设置复杂，如果单纯地使用裸机和真实设备来配置，不仅不能满足需求，而且设备昂贵，易于损坏。项目实训实验结合企业网络工程项目，按照企业网络实施流程来完成案例［4］25－27。实训中采用Windows　Server、Linux和GNS3软件和ASA防火墙等模拟路由器和防火墙，让虚拟机和真实机桥接。该仿真平台使教师教学方式灵活，学生不但易于理解和实现，而且调动了学生的学习积极性。使用虚拟机软件VMware练习操作系统的安装、设置和维护，避免因学生的误操作对系统造成损坏使实训终止。它能帮助学生顺利地在计算机上安装操作系统，完成修改和设置而不影响真机的正常运作。使用模拟软件进行路由器和交换机的配置，实现真实的网络环境，让学生能够在模拟软件中体会到路由器、交换机在企业网络环境中的具体应用和配置，为以后的网络安全管理工作奠定基础。

1.3企业案例实训

案例实训是在实践中学习，将所学知识应用在实验中。通过对案例的学习，学生可以掌握Windows　Server、Linux操作系统的安装、设置、维护和管理，学会桥架、管线、机柜和六大子系统的综合布线，熟悉交换机、路由器、防火墙和无线AP等的配置管理。企业案例的选取来源于企业，学生根据实训的目标，采取小组讨论选取组长、资料查阅记录、流程实施和报告撰写等形式完成实训任务。教师在施工现场有选择地指导，由小组长答辩，教师根据实训中出现的问题进行解答，最后评定实训成绩。企业案例实训培养了学生的职业技能。在项目实训中，从网络环境构建、操作系统设置、网络设备安装、网络设备安全配置到安全测试验证，一整套的项目实训下来，学生获取工作中有用的知识，教学中做到知识训练与实际工程项目职业能力衔接，为职业院校提供新的实践教学模式。网络设备的安全技术内容也是一个重要的实践内容，让实践教学充分体现职业教育的特点。

1.4企业顶岗实训

1学生顶岗实训

首先完成章节项目的实训，章节项目的实训是小案例实训，结合每一章节的具体内容来实施。其首先使用模拟软件来模拟，然后用虚拟机安装相应的软件来实施网络操作系统设置、交换机、路由器和防火墙安全案例。对于Windows　Server的高级设置和维护、Linux的安全管理、ACL配置、NAT和防火墙等技术，讲解时要精讲，项目案例实训时要精练。其次完成综合项目的实训。综合实训是在本课程全部完成后进行，根据企业网络实际需求搭建安全和便于管理的网络。模拟企业网络环境，组建企业网络，进行网络操作系统搭建、网络环境的构建和网络安全技术的技能训练。通过项目综合实训学习，学生能够根据企业办公环境、需要的信息点数量以及网络拓扑图进行综合布线，安装和设置操作系统，配置交换机、路由器和防火墙安全设备，使用管理软件监控企业网络的运行状态，并采取安全技术保证企业网络的安全，使其正常运作。最后是顶岗实训，安排学生到企业进行实训，切实感受真实网络环境，发现网络安全隐患，掌握网络操作技术、网络设备配置技术和网络安全管理技术，提高处理网络故障的实际能力。项目实训的成绩考核方式要灵活，将企业和学校双方结合，给学生以中肯的评价，以能力为主，为学生就业打下坚实的基础。

2教师顶岗实训

深入企业第一线，了解企业网络所需要的工作岗位和技术能力，全面跟踪学习综合布线、网络应用操作、网络安全管理和网络云计算服务等方面的技术岗位；然后反馈到网络技术专业教学实践改革中，更新校企共建实训教材，将企业中的新知识、新技术和新的管理理念引入，做好与企业网络技术人员的良好沟通，丰富实训教材内容，提高教学质量。

2总结

网络管理实训总结篇7

关键词：中职；计算机网络专业；综合布线实训室

随着社会的发展，特别是智能楼宇的需求，需要一个可以连接电话、计算机、电视、视频监控、安全消防、警报等设备的结构化信息传输系统。因此，中职学校需要培养一批有知识、懂专业技术、熟练掌握工程技术的专业人才，以满足快速发展的网络和通讯行业对专业人才的急需。本文以我校的网络综合布线实训室为例，谈谈实训室的建设。

一、建设网络综合布线实训室的必要性

网络综合布线实训室能开展网络综合布线工程技术的实训，提高学生实践经验和动手能力，让学生能够从事网络综合布线系统工程项目的设计、预算、施工、监理、维护和管理等专业技术工作。

二、网络综合布线实训室的建设目标和原则

1. 目标。

网络综合布线实训室就是利用模拟墙和配线端接等设备，真实模拟网络综合布线的环境，从而能让学生进行综合布线工程设计、施工、验收、测试、运行和维护的训练，掌握综合布线工程技术流程，成为网络综合布线的专业技术人才。

2. 原则。

符合国家标准综合布线工程设计规范（GB 50311-2007）和综合布线工程验收规范（GB 50312-2007）的设备；能够紧密与本行业需求实践相结合，能够与课程相结合。

三、网络综合布线实训室的设计与方案

根据学校的具体情况，实训室应能够同时满足50人进行实训，实训室由教学展示区、模拟楼房实训区、多功能实训区、楼宇智能化工程实训系统区、材料区、技术教学和讨论区6大区域组成，面积400平方米，主要由综合布线展示、基本技能训练、工程项目实训三个模块组成。设计方案如右图所示。

四、网络综合布线实训室的教学项目

网络综合布线实训室能满足综合布线技术与工程、计算机网络技术、网络工程、智能楼宇系统集成技术等课程的教学。能完成电话、计算机、电视、视频监控、安全消防、警报等设备布线实训，具体能完成的实训教学项目包括如下15项：认识综合布线常用设备、工具和材料；RJ-45水晶头端接及跳线制作；安装信息插座（多种接口）；安装数据配线架；安装110语音配线、实现语音互连；光纤连接器的互连；光纤熔接；PVC线槽成型；管槽安装；水平子系统安装；垂直子系统安装；设备间子系统安装；管理间子系统安装；工作区子系统安装；综合布线系统测试仪器和测试技术。

五、网络综合布线实训室建设应注意的问题

（1） 总体规划分步骤实施。综合布线实训室的建设不一定要一次性完成，应根据教学需要，结合理论及实践的不断发展规划综合布线实验室的建设，可采取总体规划之后再分步骤实施的方式。

（2）综合布线的实训不能只达到理解概念的效果，更要能达到实践性，让学生参与实践活动，以便掌握企业的真实需求和真实的布线流程。

（作者单位：广东省科技职业技术学校）

参考文献：

网络管理实训总结篇8

硬件资源即设备与网络畅通，应立足实际需求，以集团公司拨一点、油田公司出一点、所属单位筹一点的办法解决资金问题，确保基层单位配备网络设备并做到网络畅通，至少在基层站这一层面配备“三机一幕”（电视机、投影机、计算机，投影幕）。在有条件的情况下，可以考虑将硬件资源普及到基层班组，以更便于员工的自主学习。

2．加强网络软件资源建设

（1）开发仿真培训课件。可将采油生产过程中涉及到的主要工种流程制作成课件进行仿真演示，使仿真培训系统与实际操作和运行特性尽可能接近，操作如同在实际装置上一样，达到熟悉流程操作、提高事故处理能力的目的，显著提高操作员工的操作技能水平。（2）加大操作技能员工课件比例。在三支队伍建设过程中，经营管理人员与专业技术人员因其决策职能与技术含量，容易受到重视。但操作技能人员，不管是从员工总量方面还是从实施决策与技术落地的角度，都是主体。从石油系统的现实来看，一些安全事故的发生，往往都是由于操作技能员工的疏忽造成的。为此，有必要在课件开发过程中，提高对操作技能员工的重视程度，在现有基础上加大比例，使操作技能员工有课件可学、愿学。同时，在开发过程中，集团公司和各企业都会投入力量开发网络培训资源，如果各自独立开发，互不协作，部分资源重复开发，增加开发成本，就会造成资源的极大浪费。如果既考虑开发者的权益，又能使资源得到最大化利用，将是互惠互利的好事情。因此，将操作技能员工网络培训资源进行分类，将基础通用类资源由集团公司投资开发，各企业共享使用，具有开发能力的企业除了开发自己专用的培训资源外，对于专业通用类资源可以由集团公司出资买断，以供各企业共享使用（或集团公司投资委托开发），或者通过各企业互换资源方式甚至有偿使用方式达到节省投资、资源共享的目的。

3．观念重视、规范管理

网络管理实训总结篇9

一、教师网络研训的思考

1.传统教师研训存在的问题。

（1）培训内容陈旧：目前，我国的教师在职培训主要由教师教研院或者教育管理学院承担，授课教师大都是一些大学教师，而大学教师对中小学的教学和管理情况不甚了解或了解不多，一些授课教师往往把培训的重点放在宏观的理论上，内容注重理论性、系统性、基础性，缺乏针对性、实用性和可操作性，忽视经验学习和实践学习。参训教师的主动性和积极性常常难于发挥，学习的积极性不高，师生之间缺乏心灵上的真诚、有效的沟通，参训教师的固有观念难以受到触动和改造，培训效果自然不会理想。培训内容陈旧，注重过去，忽视现在和将来。培训内容的“虚”、“空”以及脱离实际的情况严重影响了教师参加培训的积极性和培训的效果。

（2）培训方式单一：目前，教师专业培训主要依靠地方教育培训机构或教育学院进行，基本上是自上而下的外接式进修模式。这种方式不利于对教育教学实践中存在的具体问题进行反思和分析，不利于提高教师将新课程的理念融入具体教学的能力，针对性比较差，实践活动少，培训教师与参训教师之间往往缺乏有效的长期的联系和事后反馈机制。

（3）教师培训缺乏有效的管理：一些地方的教育部门为了追求所谓的政绩，在没有进行实际、科学的调查的情况下，通过行政命令的方式，强行要求教师参加培训。这样的培训往往不能根据培训对象的实际需要制订相应的培训方案，不能选择优秀、对口的授课教师，从而使培训流于形式。

2.网络环境下教师研训的意义。信息技术在现代教育环境起到非常重要的作用。它的作用是通过多媒体技术、计算机技术和网络技术，以最容易接受的方式呈现信息给学习者，以最快捷的方式传递信息，以最符合人的思维规律和思维习惯的方式处理信息，以快捷的方式反馈教学信息。它的作用是通过充分发挥信息技术的特殊优势，构建起有效的呈现、传递、处理反馈教学信息的新型教育模式而得到充分发挥的。

基于网络的教师研训，实质上把信息网络技术与教师的培训有机的结合在一起。在网络开放互动的背景下，老师是培训的主体，传统的专家单向输出变成了全方位的多向互动。这样一来，便将传统研训中教师的“接受培训”变为“参与研训”，“被动培训”变为“主动研训”，“单一研训”变为“多维研训”。基于网络的教师校本研训，可以把专家、名师的专业引领与教师的教学实践结合起来，通过网络的互动可以有效地解决教师在教学实践中遇到的各种问题，促进新课程改革的实施和教师的专业发展。

二、网络环境下教师研训的实践探索

1.同课异地研训。异地研训是网络环境下教师研训的新模式。利用现代网络技术和媒体技术，我们在本区许多学校分设网络视频教学点，信息中心作为全区视频的中继站，开展异地同课，积极克服不同学校教师在开展研训时的时空差距，例如，我们在建设小学开设了网络同步课堂，建设小学的名师开课，农村分校的教师和学生通过视频网络，共同学习。在网络课堂中，每当遇到分校老师觉得比较难上的课，分校学生学的不是很理想的课，我们就通过网络开展异地教学，在异地同课的课堂上，我们经常可以看到，总校的同学读书，分校的同学也读书；总校的同学讨论，分校的同学也讨论；总校老师提出了一个问题和大家讨论，总校的同学纷纷举手，分校的同学们也不甘落后。一会儿，分校的同学为总校小伙伴精彩的朗读鼓掌；一会儿，总校的同学也为分校小伙伴的精彩发言喝彩；当分校的同学读得不是很理想的时候，总校的小伙伴纷纷举手，想帮助他；当分校的同学有点紧张的时候，总校的小伙伴又耐心地等待着……上完课，总校和分校的老师马上借助网络视频，针对这堂课的教学，开展异地校本教研活动。

在这种异地教研，两地学生同时在一个课堂上，学生的各方面差异在对比中非常鲜明地呈现出来，教师通过对比就能很快掌握这种差异，面对不同的学生选择不同的教学策略。由于有了对比，就非常客观地提醒了参与教研的教师课堂差异的存在。基于此展开的教研活动有了对比，实效性就提高了。网络视频下异地同课的教研模式，对教师而言，不仅是通过对比开展更有效的教研活动，更是零距离地参与名校的教研活动。教研就不再是教学上的研讨，更是教育理念和思维方式的潜移默化。

2.网络虚拟研训。教育城域网是学校开展教师研训的基本平台，为教师的专业成长提供了一个非常强大的信息平台和交流平台，教师在这里可以看到关于新课改和教学实践的丰富的信息，也可以看到同伴关于教学实践的大量体会、观点、实践案例。从这种意义上来说，教育网是教师研训的虚拟平台。

网络资源为教师的网络研训提供了丰富的资料和文化背景，在教育网中，我们将分布式资源嵌入教育网络中，为广大教师提供了“资源下载”“共享资源”“网络直播”“VOD点播”……教师在这里可以查找许多专业资料，观摩许多针对性培训，借用许多精采的课件等教学资源，更有责任把自己手上的教学资源、学习资料等“宝贝”上传，与大家分享。

在虚拟研训中，我们更可以充分发挥网络论坛和教师博客在研训中的平台作用。论坛和博客作为一种快捷易用的知识管理系统，也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入教育教学领域，将学习，研究，教学的经验和心得记录在博客里面，并邀请网友同行来参与自己的博客，相互交流，探讨共同研究的问题。通过博客的“平等、开放、共享”的机制，在教师之间形成一个开放的沟通社区，促使教师将自己的反思活动与伙伴交流结合在一起，不断调整自身反思差距，不断引发反思欲望，从而营造一个良好的学习反思、交流反思的氛围，加速教师反思型特质的形成。

3.教师群的协作研训。随着信息技术的发展，QQ成了很多教师学习和工作的重要交流工具，传统的研训管理方试中，一个管理教师面对很多学员，任何一件事都得逐一通知，而且通知不到位的情况常常发生。管理成本大，学习成本高，工作又不到位。我们在教师研训的时候，尝试了一种新的研训方式――教师研训QQ群，以协作学习小组为单位建立研训QQ群，在建立QQ群后，研训员随时掌握学员动态，师生间的联系更加密切，管理教师在QQ群及时教学教务信息，学员们就能很快知道，并能互相转告，研训员与教师之间有问题都可随时提出，在网上讨论，交流，从很大程度上弥补了时空分离造成学员之间交流困难的缺陷，大受学员的欢迎，QQ群的建立实现了真正意义上的网上教育管理。

三、网络研训的反思

网络管理实训总结篇10

教学与科研相结合是培养高素质研究生的有效途径。高水平的人才培养是通过研究生高水平的学术成果来反映的，高水平的学术成果主要源于大量的高水平的科学研究，而严格的教学环节在培养研究生扎实的学术功底、严肃的科学态度、创新性的思维，以及在产生高质量学术成果方面起到了一个关键的基奠作用。本文从研究生网络课程教材体系建设中需要注意解决好的四个问题出发，讨论计算机及相关专业硕士研究生网络课程教学与教材体系建设思路、教材体系建设与教学方法改革问题。

1研究生“计算机网络”课程教学与教材体系建设的指导思想

在研究生网络课程教材体系建设中需要注意解决好四个问题。一是课程内容的先进性与前瞻性问题；二是研究生与本科课程内容的衔接问题；三是理论教学与能力培养的并重问题；四是自主学习和因材施教问题。

1.1课程内容的先进性与前瞻性问题

研究生的教育必须突出“研究”，教材要能够反映学科前沿的研究成果与发展趋势。一本好的研究生网络教材或教学参考书应该是：在保持网络理论体系的基础上，跟踪当前技术的发展，综述最新研究的领域、课题、方法、成果与趋势，让读者能够直接了解当前研究的前沿问题、方法、进展与趋势。

与传统的数学、物理、化学学科相比，计算机学科应用性人才培养的要求更高，技术发展速度更快。而在计算机学科中网络技术的发展与知识更新的速度尤为突出。因此，保持计算机网络课程内容的先进性与前瞻性更为重要，也更加困难。因此要很好地解决这个问题，必须将教学与科研工作紧密地结合在一起，发挥科研教学团队的作用，以高水平的科学研究支持高质量的课程与教学体系的建设。南开大学网络实验室在多年来一直注意开展以下几个方面的工作：

（1）通过科研预研工作实践，了解当前热点问题的研究现状与进展。

（2）跟踪美国ACM和IEEE/CS最新制定的计算机学科课程体系，重视学术交流。

（3）跟踪和浏览国外知名大学教学网站，研究和了解网络课程教学内容、教材与主要参考书，以及作业与实验、教学方法与教学过程控制方法改革的动向。

（4）选择国际流行教材，分析如何处理新的技术发展与教学内容的关系，梳理技术的内在关系与发展主线。

（5）跟踪国际知名网络设备制造商与网络软件公司的研究工作，以及技术认证与考试内容的变化，了解产业界对技术与人才需求的变化。

（6）参与信息化规划与建设工作，通过与产业界、政府各级管理人员的合作，了解我国信息化发展的现状与社会对网络人才的需求。

以上工作在我们把握研究生教材内容的先进性与前瞻性方面起到了重要的指导作用。

1.2本科与研究生课程内容衔接问题

计算机及相关专业的硕士研究生一般在本科阶段都修过计算机网络课程。同时，由于学生不是来自一个学校或同一个本科专业，所以学生在网络技术方面的基础差异很大。这个问题在研究生招生规模扩大后更为突出。教师很难在某个起点上安排教学内容。任课教师比较为难，照顾到基础比较差的学生，基础好的学生认为“吃不饱”；考虑到基础比较好的学生，基础差的学生反映“跟不上”。无论老师想什么办法，都无法解决好这对矛盾。这是在很多大学都很普遍的问题。经过多年的实践我们逐渐认识到：要保证教学质量，必须根据研究生培养目标，改变教学方法，强调“自主学习”和“因材施教”。要为实现学生的“研究”、“自主”学习和教师的“因材施教”创造条件，就必须从课程教学目标定位入手，研究本科与研究生教学一体化、理论教学与能力培养一体化的网络教材体系。

1.3理论教学与能力培养并重问题

团队成员通过总结多年指导研究生学位论文的体会认识到，学生的实际工作能力需要他们在参加科研项目和完成开发任务的过程中提高。在多年指导和审阅相关学科硕士与博士学位论文的过程中，导师们深刻地感觉到：有相当比例的研究生在本学科领域眼界不宽，网络应用系统设计与编程能力亟待提高。如果能够在他们准备学位论文之前认真地训练这一方面的能力，那么他们的论文的研究深度与论文水平还能够有较大幅度的提高。研究生能力培养可以通过网络环境中的课题、大编程量的训练来实现。提高网络软件编程的实际工作能力对于研究生今后的研究工作与就业将会有很大的帮助。而这些编程课题应该是由教学科研团队从研究工作与开发的课题成果中提炼出来，将科研成果有选择的转化为“近似实战”的研究生训练课题。这种训练对学生深入理解网络原理与实现方法会有很大的帮助，对于日后的科研工作和提高学位论文质量也是很有益的。

1.4自主学习和因材施教问题

从研究生自身学习的角度应该强调“研究性”与“自主性”，学生应该变被动的“听课、做笔记”转向主动的、研究地学习和提高。从任课教师与导师角度应该强调“因材施教”。

从我们多年的教学经验看，同一届的研究生实际能力差异都很大。研究生教学更多的应该是根据不同的学生、不同的研究重点、不同的起点，有不同的训练方案，不能没有区别。导师的因材施教应该体现在：指导学生根据自己的基础、研究方向，选择不同类型、不同编程量，或不同的难度级的课题自主的完成训练，循序渐进地提高实际能力。教师要做到这一点，需要做很多艰苦细致的工作和积累很多教学资料。经过10多年的积累与团队成员的集体努力，我们初步完成了一些基础性的工作。

研究生教材不应该仅是一本一学期使用的教科书，更应该是一本技术参考书，甚至是一本手册。导师可以根据需要选择教材中部分内容，作为基本的学习要求。学生学习的过程应该在导师的指导下有选择地自学和阅读，完成编程训练。有些内容可能第一次仅仅是读过和了解，如果今后科研、开发工作需要，可以再回过头来继续阅读和参考。

为了适应研究生“研究性”与“自主性”学习的要求，我们设计的《计算机网络高级教程》内容的覆盖范围宽，涉及当前网络研究的多个领域；《计算机网络高级编程技术》总的编程训练量大，问题近似实战，难度差异也比较明显。为了有利于学生自主学习，我们对每个课题都提供了入门所需要的资料、工具与实现方法的范例，学生可以通过自学的方式完成训练要求。

2 《计算机网络高级教程》教材的编写

研究生教材体系由《计算机网络高级教程》与《计算机网络高级软件编程技术》两部相互配套的教材组成。主教材《计算机网络高级教程》重点讨论了网络研究的最新发展与研究的热点问题，力求达到“反映计算机网络前沿研究成果与发展趋势”的要求。

《计算机网络高级教程》分12章按网络技术发展的三条主线讨论了技术的演变与发展。其中：

第1章对网络技术研究与发展的阶段、重点问题和基本概念，以及各个阶段的标志性技术作了一个概要的总结。

第2章讨论了广域网（WAN）技术的演变与发展趋势。

第3章讨论了局域网技术，尤其是对高速局域网（Gigabit Ethernet与10 Gigabit Ethernet）和无线局域网（WLAN）技术作了较为系统地讨论。

第4章讨论了城域网（MAN）概念的演变，以及宽带城域网组建技术与接入网技术。

第5章对IPv4协议近年来的发展与演变过程作了较为全面地总结和讨论。

第6章对IPv6的基本内容与应用方法进行了较为系统地介绍。

第7章对移动IP的基本概念与关键技术作了系统地介绍。

第8章对传输层分布式进程通信的概念，以及TCP、UDP协议进行了系统地讨论。

第9章对应用层协议与Internet应用系统设计技术进行了系统地讨论。

第10章对无线自组网络（Ad hoc Network）与无线传感器网络（WSN）、无线网格网（WMN）的概念、特点、体系结构，以及关键技术的研究与进展作了比较全面地总结和介绍。

第11章讨论了网络安全与网络管理技术。

第12章对国外大学与产业界在评价研究成果时常用的网络性能分析开源工具、网络模拟开源工具及其应用进行了系统地介绍。

在准备这本书的资料和写作的过程中，作者有两点体会最为深刻。一是尽管Internet技术与Ad hoc网、WSN、WMN在设计目的、应用的领域与技术特点上差异很大，但是在研究方法上基本上是相通的，并且在高层又都汇集到Internet之中。二是尽管作者认真地在这个领域已经工作了20多年，但是网络技术发展得实在是太快了，个人的研究工作与阅历不可能涉及到各个领域。个人与团队的研究工作也只能是限制在网络技术中的几个比较窄的方面，深度也十分有限。因此在系统地总结网络技术领域的研究与进展时感到难度很大。尽管也经常与同行交流和请教，仍然是力不从心。但是本着对学生学习负责的态度，还是坚持完成了写作任务。这部教材应该说是汇聚了很多人的研究心血，作者只能是将个人能够理解的部分按照自己的思路整理出来，以便读者学习和研究。作者试图在相关章节的后面注明某些研究工作总结与论文的出处，以及相关的参考文献、文档与标准，请有兴趣的读者自己去阅读相关的文献与标准。

3 《计算机网络高级软件编程技术》教材的编写

高素质创新性计算机人才应具有较强的实践能力。社会对网络人才的需求十分强烈。但是真正懂网络技术，能够具备深入到网络协议内部的高层次网络应用系统设计和网络软件编程能力的软件人才是非常缺乏的，也是社会急需的高级人才。研究生要能够做出有自主知识产权、创新性的成果，就必须踏踏实实地苦练内功。编著《计算机网络高级软件编程技术》一书，是希望对高级网络软件人才的培养贡献一点力量。

《计算机网络高级软件编程技术》的特点可以总结为以下几点。

(1) 在总结了20多年科研工作经验与研究生教学工作实践经验的基础上，构思了教材的写作思路与全书的内容结构。

(2) 参考了国内外知名大学网络课程训练与著名信息技术企业在员工网络软件编程训练中的相关资料与文献。

(3) 结合了网络技术在Internet、无线网络与信息安全等3条发展主线，总结提炼出22个网络软件编程题目。