小学学年教研室工作安排

一、指导思想：

全面落实开发区教育中心年工作补充要点和开发区教育中心教研室工作计划精神，以学校工作计划为指导，以科学发展观为统领，深入实施素质教育，全面深化课堂教学改革，规范办学行为，实现教学工作科学、有效管理，全面提高教学质量，促进我校教学工作更好更快发展。

二、工作目标

本学期教学工作的总体思路是：围绕一个中心，夯实一个基础，抓住一个关键，促进一个提高。即，以课堂教学为中心；以夯实常规管理为基础，抓住教师队伍素质提升关键环节，促进教学质量的全面提高。

1、深化课堂教学改革，打造具有我校特色的高效课堂。

2、加强教师队伍建设，促进教师的专业化发展。

3、狠抓教学管理，全面提高教学质量，全面提高学生的综合素养。

三、重点工作（要有突破）

（一）立足课堂教学，积极推进素质教育

落实开发区教育中心学年-2012学年度教研室工作计划精神，全面开展课堂教学改革，努力构建高效课堂。

1、紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，指导教学。深入学习新课标、新教材，深刻理解内涵，进一步落实课改精神，深化教学改革。运用新的课程理念指导具体的学科课改措施。要认真总结几年来的课改经验，总结成功的课堂教学模式，加以提炼、推广，形成学科、个人课改的特色。要积极研究课程实施中遇到的新问题，扎实有效地开展学习、研讨活动，解决教学中的实际问题。各教师要注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来，尤其要在实践中反思，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。

2、加大课堂的开放度，增加学生的参与度，提升课堂的精彩度。让我们的学生在课堂上有事做、动起来、活起来。在推广我校省、市级课题研究成果的基础上，发挥教研组、骨干教师的引领作用，要加强对学生学习方法的再研究，要求教师把课堂还给学生，让学生学会自主学习、学会同伴互助，努力构建具有我校特色的高效课堂。

3、严格执行课程规范：全面贯彻《省中小学办学行为规范》，依据《省义务教育实验课程安排表》，严格执行开齐课程，上足课时，小学作息时间表，关心学生身心健康发展，组织好大课间活动，保证学生在校参加活动时间，科学合理布置学生的作业。不体罚与变相体罚学生，公正地对待每一位学生，使学生全面、和谐、有个性、可持续发展。

4、规范学籍管理：在开发区教育中心基教科的指导下，教导处要加强学生学籍管理，及时建立学生学籍档案，按规定办理学生的转学手续。积极探索加强外来民工子女的教育新方式，关心他们的全面发展。组织外来工家长学习，加强家校联系，及时了解沟通信息。通过校讯通、印发家校联系单等形式共同教育引导好学生。

（二）以专业发展和素质提升为重点，加强教师队伍建设

1、规范师德建设。认真组织教师深入学习新的《教师职业道德规范》和《市教育局关于有偿家教处分的暂行规定》，从自身点滴做起，用自己良好的言行对学生进行言传身教、潜移默化的引导。教师要内强素质、外树形象、终身学习、与时俱进，具体做到：一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切；有爱心、童心、耐心、关心；让家长满意，让社会满意。同时，提倡“用欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待老师”，在社会中继续树立教师群体形象、强化师德意识、规范师生行为，创建“和谐校园”。

2、构建学习保障制度，提升教师专业素养。继续利用集中学习时间，系统组织学习综合性的教学理论文章；深化校本教研活动，各教研组要利用分组研讨时间，分散组织学习与学科相关的理论性文章；继续要求各教师至少订阅（传阅）一份业务杂志自主学习；充分利用网络、图书资料等平台加强学习；推荐优秀教师参与各级专业培训。本学期推荐书目为著名教育家苏霍姆林斯基《睿智的父母之爱》，发动教师撰写读书札记，学校将于12月31日前择优推荐到教育中心参与评比。

3、分层管理，促进发展。教师的发展是整个教师群体的事情，学校要进一步重视中老年教师的发展。关心他们的工作，发挥他们的积极性，结合学校“师徒结对”“集体备课”等有效方式，充分利用他们丰富的教学经验和良好的工作态度来影响指导青年教师成长。加强骨干教师听课指导、上课引领的落实，来促进学校教师团队的成长。青年教师是学校发展的未来，要多为青年教师搭建成长的平台，更关注青年教师教学理念、教学能力的综合提升，以系统的理论学习帮助教师不断获取“源头活水”。加强校际交流，选拔青年教师参加各级的学习交流，提高教师课堂教学艺术。

4、切实加强校本培训工作。采取专题讲座与分散培训相结合、集中与自学相结合，突出培训的针对性和实效性。通过对全校教师进行校本培训基本情况调查及发展实际需求，确定培训内容。包括教学理论、教材知识、基本功、信息技术等方面。鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高学历层次，提高教师业务水平和理论水平。及时掌握最先进的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技术和教学方法。

（三）狠抓教学管理，全面提高教学质量

1、向常规管理要质量。用研究的态度抓常态教学，坚持常规，按常规办事，从制定规范入手，检查、指导、评价、反馈，要做到宏观调控，微观指导，不留死角。狠抓课堂教学的过程管理，完善课堂教学的规范化要求，按时上下课，课上教师语言规范，鲜明生动；严密系统，不说废话，不说闲话，杜绝课堂的盲目性和随意性，严禁坐着上课。注意工作材料的丰富和积累，逐渐形成我校的各项工作手册。

2、向课堂四十分钟要质量。以少年儿童喜爱的方式开展教学，探索适合每个学生的教学方法。要让学生喜欢上你的课，学生喜欢你任教的学科，学生喜欢你这位老师。加强培养和训练学生的基本功，说普通话，写规范字，切实纠正学生的不良读写姿势，培养学生良好的学习习惯。课本中基本的知识点必须要求学生熟练背记，人人过关；语文的字词，好的段落甚至整篇的美文；数学的定义、法则、公式等，英语的单词、常用口语等都要求学生熟记。高年段要在强化基础的同时，加强各种题型的训练，提高课堂效率，保证毕业质量检测的质量。

3、向学习反思要质量。全校教师要本着相互学习，取长补短的态度，相互听课。校长听课不少于10节，教学副校长、教导主任听课不少于20节，教研组长听课不少于15节，其他教师听课10节。鼓励教师网上教研学习和研讨，开拓交流范围，获取最新知识。坚持教学反思，反思中有教师成功的经验，也有失败的教训。反思是提高教师课堂教学能力和水平的一种途径，我们要在学习中实践，在实践中反思，在反思中成长。

4、着力教学研究，打造品牌课堂：要向课堂四十分钟要质量，各教师要把好课堂教学关，正确把握课堂教学目标，多探索课堂教学的新方法、新思路、新形式，要多研究学生课堂的表现，提高教师在课堂教学中的适应能力与随机应变能力，让课堂真正成为学生发展的主阵地。每位教师多从教学杂志上阅读优秀课例，吸收先进的教学理念，借鉴成功的教学方法，内化自己的教学行为。要根据课改要求，让学生主动学习，亲身体验学习过程，注重学生能力发展，培养学生活泼向上的良好习惯。要在教学活动中尽力让学生养成勤思考、爱动手、敢说话、善质疑、能动能静、参与协作、共同分享的习惯。教师在教学中要多思考教学活动与学生的现实生活结合，多尝试开展学科综合活动，在活动中促进学生综合能力的提高。把“开展自己的教研，解决自己的问题，发表自己的见解，改进自己的教学”作为校本教研的根本目的，继续开展校级、教研组、课题组为单位的三级教研活动。落实“一人献一课活动”，争取开发区教育中心教研室的帮助，开展好观摩课、研讨课、座谈交流等活动，增强教科研的效果。指导教师开展课堂教学个案（案例）及有关论文的评选，鼓励教师主动撰写教学经验、体会，择优向上推荐，争出教研成果，多出精品（精品课、优质论文、高质案例）。积极参与各级优质课评选活动，加强对各学科课型的研究，围绕课堂高耗低效的热点问题，加强实践研究，提炼个人上课特色，推出校级、区级品牌课，带动本校学科课堂教学有效的发展。

四、常规工作（要有创新）

（一）、严格执行教学管理各项制度，落实教学常规，夯实教学基础

1、备课。以钻研课标、钻研教材为基础，要求教师能够根据资源共享的优势，结合自己的教学实际编写实用性强的教学预案。

2、上课。严格落实各学段目标。要采取灵活有效的各种方式，切实提高教学工作水平和教学实效。严格执行“两表”，上好每一节课。课堂教学要体现“五为”。“五为”指以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标。重点抓三个方面，一是教师要严格规范课堂教学行为，按上课制度严格规范自己；二是抓课堂常规。规范学生课堂行为，以养成良好的学习习惯为重点；三是抓课堂教学质量。以《市刘纪小学常规管理要求》为抓手，评价教师的每一节课，规范常规教学。

3、听课。做到谦虚听课、详实记录、公正点评。听课教师要对所听的每节课写出点评和总评，总评要写出优点、不足和改进建议或意见。

4、作业。教师布置作业要克服机械重复性的，作业量适度，不增加学生负担。要尽量为学生布置实用有效的科学性强的作业，提倡分层布置作业。按要求认真批改，复批及时，注意分析错题原因，及时调整教学节奏。

5、辅导与检测。加强单元测试、期中、期末阶段监测，任课教师对每次监测结果进行认真分析，并采取相应补救措施，以不断提高教学质量。

（二）加强教研组建设，提高校本教研的实效性。

在我校，学科教研组相对人数较少、规模也较小。每次开展学科教研活动，都需要教研组长发挥在教研组建设中的核心作用，不断创新教研组活动的方式、方法。把每位学科教师吸引过来，参与到我们的学科教研活动中，充分发挥教师的能动性和创造性，促进他们不断学习、提高、成长。

1、教研组活动形式多样化。把常规教研活动与专题教研活动、创造发挥型教研活动有机结合，在活动中实现教师间的相互交流和共同提高，努力创设教师成长、进步、提高的良好氛围。这样形式新颖、视角独特的教研组活动让学科老师受到更多的启示，有效的点燃了他们参与教研组活动的热情。

2、教研组学习方式创新化。为调动教师参与学科教学理论学习的积极性，我们注重采用多种学习方式来让每位教师乐于参与到学习活动中。如在学习学科课程标准活动中，教研组长事先把有关资料发到每位老师手里，并要求他们提出一个有价值的问题，同时准备发表自己的见解。然后在集体讲座之后，开展交流，创设类似“沙龙”的探讨氛围，对学科教学热点问题引发共鸣。教研组教师之间的互动是促进教师提高的主要方式之一，我们鼓励学科教师之间共同合作，互相启迪，从而产生思维的碰撞，并结合案例分析、教法探索等形式培养教师提出教学中遇到的问题、解决实际问题的能力。

3、以集体备课为突破，建立高效、共享、反思的新型备课方式。以往的备课常常是教师自己孤军奋战，有时为了应付检查，常常是对教案一抄了之，至于教学目标为什么要这样设定，本节课的重点、难点是什么？如何突破？怎样创设情境引发学生思维？教师们考虑的不多，而且教师之间很少交流、讨论，更谈不上互助提高。学校教导处在充分领会开发区教育中心教研工作会议精神的基础上，结合学校的实际情况要求各学科组采用任务驱动式，抓住重点章节篇目，实现智慧共享。（开学初，各组根据学校的教研计划和学科计划，集体筛选主题，然后每人确定自己的研究问题。每次围绕主题，采取教师自备（教案）--集体研讨--切入课例---反思研讨的环节，扎实进行。要以教学工作为研究内容，实实在在地开展研究工作，要把教研与科研相结合，要以科研促质量。）。

（三）、加强平时的教学监控，提高教学质量

1、学校重点抓好期中、期末及学生竞赛。考试结果纳入教师考核。

2、重点关注六年级各学科的教学质量和薄弱学科教学质量，定期监测，及时分析教学情况，提出诊断性意见，促进学科质量提高；加强对薄弱班级的指导，降低各学段的低差率。力争在去年的基础上有提高。

（四）、抓好教科研工作，促进学校整体上水平

1、围绕学校的已立项市级课题《学科教学中德育问题的渗透研究》，结合学科特点认真实验，并在平时的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高。

2、各学科组除教研课后的及时研讨外，要有计划地进行每月不少于一次的主题性教研。

3、发挥“农远工程”功能，倡导教师利用现代教育技术辅助教学，促进信息技术与学科课程整合，推动信息技术在教育教学中的广泛应用，以提高课堂教学效率。鼓励教师利用教育博客，撰写教学随笔，记录教学行为，开展行动研究。

（五）、抓好艺体工作

1、强化艺体课堂教学。落实学校体育卫生工作条例，把艺体课与其它课同样管理，专人负责，并纳入常规考核。

2、坚持学生体育锻炼。抓好大课间活动、阳光体育活动，保证学生每天的锻炼时间。改变大课间音乐，改革大课间活动方式，改进大课间管理，逐渐把校园集体舞和队列作为大课间的表演内容。保证每天一小时的体育锻炼时间。

3、抓好艺体特长小组。坚持经常训练，有目的有针对性地培养学生的特长，建好、抓好乒乓球队，田径队，二胡班和美术等兴趣小组，促进学生素质全面发展。参加好上级开展的各项艺体活动。

4、搞好传染病防控。通过专题教育和制度要求，培养学生良好的卫生习惯，配合市第四人民医院做好学生体检和传染病防控。

（六）、抓好语言文字工作

认真开展推普周系列活动，抓住语言文字示范校创建契机，认真开展好各项活动。

五、特色工作（要有亮点）

（一）促进学生全面发展，打造书香校园特色。

1.给学生阅读的时间。通过学校阅览室的开放，在师生中大力提倡读书，开展读书报告会、交流会等，以读促学，以讲促学，以考促学，让读书成为师生的一种生活习惯，通过读书提升自己。

2.本学期拟开展“校园读书节”活动。落实师生读书活动的开展，倡导教师伴读，激发学生读书的兴趣，培养学生阅读的能力。各班于年元月初举行读书汇报课，要质量高，有气氛、有效果。

（二）、发挥我校的教育优势，结合实际，形成具有我校特色的高效课堂教学模式，打造刘纪教育品牌。