小学科学发展观学习的材料

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五、科学发展观提出的时代背景

1、应对经济全球化下的挑战。

经济全球化下，各国在经济上相互依存，任何一个国家的经济都不能不受到全球经济发展的明显影响（目前正在世界范围内蔓延的金融危机就是例证）。这里面既有机遇也有挑战，如果我们不更新发展思路、提高发展水平，在国际竞争中会落后于人；如果发挥比较优势，把握有利条件，扬长避短，趋利避害，就能够取得发展的主动权。

2、借鉴世界发展的经验教训。

世界发展的经验：①增长≠发展②经济发展≠社会进步③发展不能以牺牲生态环境为代价④发展的目的是改善所有人的生活

3、科学总结我国社会主义建设的实践经验。

①我国基本国情要求

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经济发展不平衡。东中西部地区差距，不同市、县发展的差距，城乡居民收入差距

②我国新的发展阶段要求

新阶段是“重大战略机遇期”。我国已处于工业化中期，制造业成为我国扩张最快的产业领域，居世界第四。地区经济合作组织发展势头强劲，由中国参与构建的东亚共同体正在形成，对加快我国发展是极好的机遇。

新阶段是“社会矛盾的凸显期”。我国社会阶层呈不稳定“哑铃型”，收入分配差距过大，困难群体比重增大。

③我国发展实践经验要求

坚持以经济建设为中心。

经济发展是为了满足人民群众需要。

大力推进经济体制和经济增长方式的根本转变。

国民经济要持续快速协调健康发展。

坚持经济、政治、文化、社会全面发展，物质、精神、政治、生态四个文明协调发展。

六、科学发展观的理论基础

1、科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现

世界观——人们对世界的总体看法和根本观点

方法论——人们认识和改造世界所遵循的根本方法

科学发展观

马克思主义关于发展的世界观和方法论

第一要义是发展。即，坚持以经济建设为中心，解放和发展生产力。

生产力是社会发展的最终决定力量。生产力的发展是人类社会协调发展和全面进步的基础，任何社会必须把发展生产力作为根本任务

核心是以人为本。即以最广大人民的根本利益为本。

人民群众是社会历史的创造者，任何阶级和个人，只有融入人民群众并代表他们的利益，才能成为历史发展的动力

基本要求是全面协调可持续。即，“全面”——以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化、社会建设，实现经济发展与社会全面进步；“协调”——就是坚持“五个统筹”；“可持续”——人与自然的和谐发展。

人类社会结构分为三大部分，即物质生活、政治生活、精神生活，社会发展不仅包括物质文明的发展，也包括政治文明和精神文明的发展，三大部分确一不可。社会发展必须使生产力和生产关系、经济基础与上层建筑相协调、相适应。人类依存于自然界，人通过实践活动改造自然界，自然界也制约着人和社会的发展。恩格斯“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”。

2、科学发展观同、邓小平、同志关于发展的重要思想即一脉相承又与时俱进

“承”就“承”在牢牢把握住了发展这一马克思主义的重大主题。列宁指出“马克思的全部理论，就是运用最彻底、最完整、最周密、内容最丰富的发展论去考察现代资本主义”。“进”就“进”在它开创了马克思主义的新境界，深化了马克思主义对发展问题的认识。

三代中央领导集体核心人物

对发展的部分论述

1956年《论十大关系》中指出：“我们的方针就是统筹兼顾，各得其所。”体现了统筹兼顾、全面发展的思想。1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》“这里所说的统筹兼顾，是指对于六亿人口的统筹兼顾。我们作计划、办事、想问题，都要从我国有六亿人口这一点出发，千万不要忘记这一点”

邓小平

提出一个中心、两个基本点，“社会主义的本质是解放生产力，发展生产力”“发展是硬道理”“关起门来搞建设是不能成功的，中国的发展离不开世界”“我们要建设的社会主义国家，不但要有高度的物质文明，而且要有高度的物质文明”

提出科教兴国战略、可持续发展战略、西部大开发战略、“走出去”战略。“发展是党执政兴国的第一要务”“发展生产力，既要见物有要见人，既要重视物质生产水平的提高又要重视人的素质的提高”“任何时候都不能以牺牲精神文明为代价换取经济的一时发展”“必须坚持用发展的办法解决前进中的问题”“破坏资源环境就是破坏生产力，保护资源环境就是保护生产力，改善资源环境就是发展生产力”