安徽建筑论文范文10篇

安徽建筑论文范文篇1

论文摘要：专业特色建设，对提高本科生教育质量，增强社会竞争能力是十分重要的课题。本文针对建筑类高校电子信息工程专业如何体现专业特色，进行较为细致的探讨。建筑类本科院校的电子信息工程专业特色建设，不仅要注重符合社会需求、具有实际动手能力和一定创新能力的工程应用型技术人才的培养，还应注重结合建筑类院校的特点和优势，形成自己独到的专业特色。

根据教育部1998年颁布的专业目录，电子信息工程专业由原来的十多个本科专业合并而成，可见该专业的涉及面相当宽广。其业务培养要求中指出，本专业是一个电子和信息工程方面的较宽口径的专业，学生主要学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的专业知识，受到电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力。在这样一个基本培养要求的基础上，各个高等学校如何根据自己的特色与优势，扬长避短，制订针对性更强、更切合实际地专业人才培养计划，十分必要。我们在进行多次调研和讨论的基础上，确定了我院电子信息工程专业教育教学改革的方向和重点，力求突出特色，在竞争激烈的高等教育领域站有一席之地。

1人才培养的基本定位

不同层次的高等学校应有不同的培养目标，培养模式也应多样化。安徽建筑工业学院属于一般本科地方院校，根据我院战略发展纲要及人才培养规划，确立“立足安徽、面向全国、依托建筑业、服务城镇化”的办学定位。在学院办学定位前提下，我们对电子信息工程专业的培养定位是：具有较宽理论基础、较强实践动手能力和创新意识，能够综合应用所学专业知识的应用型工程技术人才。

电子信息工程专业教育教学改革的目的是：通过加强本科学生培养方案与工程实际的结合，注重应用型人才的培养，强化实践环节的训练，提高学生的动手能力。提供更多的机会，鼓励学生开展课外实践活动，实验室成为学生动手能力训练和技术创新的主要基地。

2就业目标

比较重点院校，我院学生的入学成绩显然较低，尤其高等学校扩招以后，进入我院学习的生源质量进一步降低，如何适应高等教育由“精英教育”向“大众教育”转变，培养符合社会需求、具有实际动手能力和一定创新能力的应用型技术人才，是我们面临的、急需解决的重大课题。

经过对我院电子信息工程专业的毕业生就业情况的分析发现，我院毕业生的就业主要集中在全国大大小小的IT公司、弱电公司、设计院等部门，大多数学生从事工程设计、技术开发、系统运行与维护、技术支持等工作，因此就业单位对学生实践能力的要求较高。针对这样的就业目标，我们对本科专业的培养计划和教学大纲做出进一步调整，基本要点是：强化电子电路的设计能力；增设选修课程，拓宽知识面；依托我校与建筑相关的专业，设置智能建筑专业方向；开设其它实践性较强的课程，特别强调电子综合设计能力的培养。同时，引导学生积极开展课外科技实践活动，参加各种科技比赛。从而扩大了我院电子信息工程专业的毕业生就业面。

3专业特色建设

处在建筑类一般本科院校的电子信息工程专业特色建设，不仅要注重符合社会需求、具有实际动手能力和一定创新能力的工程应用型技术人才的培养，还应注重结合建筑类院校的特点和优势，形成自己独到的专业特色。

3.1智能楼宇控制专业方向的设立

建筑院校的电子信息工程专业如何体现它的专业特色，我们认为应紧紧依靠建筑院校的特点和优势，设立与建筑相关的专业方向。1998年我们在98级电子信息工程专业设立智能楼宇控制专业方向，如表1所示，经过几年的建设，已基本成熟。智能楼宇控制（既楼宇自动化系统）属智能建筑范畴。智能建筑是以建筑为平台，综合应用现代计算机技术、电子技术，网络通信技术及电气技术等方面的先进技术，使建筑物成为具有远程通信功能、办公自动化功能和建筑物自动化功能的建筑。实现建筑物自动化功能的系统称作楼宇自动化系统（或称建筑物自动化系统，简称BAS）。楼宇自动化系统的含义是将建筑物内的各种机电设备以集中监视、控制和管理为目的，构成的一个综合系统。智能楼宇控制专业方向适应了现代建筑电气行业的迫切需要，满足了建筑电气行业中从事产品开发、系统集成、工程设计、施工、监理和物业管理人员对相关知识的需求。近几年，该专业培养的学生供不应求，且大部分学生被分配到建筑行业。

3.2学生能力的培养

培养工程型应用人才的总体特征是“能设计、会操作、懂管理”，综合素质高、实践能力强、有创新精神。实践教学是培养工程应用型人才的关键环节。对此，我们除了加大实践性教学环节，还对实践性教学环节进行一系列的改革。

(1)建立新的实验教学模式，激发学生创新思维

根据实验教学基本内容整体优化实验教学选题，重组实验教学，增加独立的综合实验课程，构建新的实验教学体系。整合实验室和实验教学设备，最大限度地提高现有教学设备的使用率。激活学生的创新思维，使他们能从实验中领略各专业学科之间的最本质的联系和内在规律，更有利于学生知识的综合运用和创新能力的培养。如电子信息工程专业增设信息电子技术综合实验和智能楼宇控制综合实验课程，其中信息电子技术综合实验涵盖:《ComputerControlTechnology》、《DSPTechnologyandApplication》、《单片机原理》、《嵌入式系统》等课程的实验，智能楼宇控制综合实验涵盖：《智能建筑设备》、《安全防范》、《电气控制与PLC》、《电缆电视技术》、《智能建筑及小区总体方案设计》等课程的实验。同时，由学生参与组建我院“智能建筑实验室”的建设，目前，“智能建筑实验室”已正式批准为安徽省高等学校省级重点实验室。同样，其它信息类专业根据各自专业特点，增加相应的综合实验课程。

中国论文联盟-(2)因材施教,以“优生导师制”促进创新人才脱颖而出

为加快电子信息工程专业的研究和高层次人才培养。挑选优秀学生，创建各种人才创新基地班，并配备具有丰富实践（工程型）的老师作为他们的导师，指导他们有针对性地学习某些科目，或直接进入老师的科研课题组，接受科研能力的训练，接受创新意识的熏陶，进行特色培养，以充分发挥高校在人才培养、学科建設和科学研究等方面的优势，同时积极开展理论研究与新产品、新技术的研发，最终将基地建设成为集教学、研发功能于一体的创新人才培养基地，在信息类人才培养领域起到示范、辐射作用。由于采取因材施教，近年来，我们取得如下成果：培养的学生，分别获得“全国大学生电子设计竟赛二等奖一项”、“全国大学生电子设计竟赛安徽区二等奖一项”、“西蒙杯征文竞赛（智能建筑）二等奖一项”、“中国智能机器人大赛银奖一项、铜奖一项”。

(3)开设综合课程设计,体现职业培训技能

我国经济社会的快速发展既需要科学家，也需要工程师，但大量需要的是工程师。为提高学生的工程设计能力，在原有的毕业设计的基础上，开设部分综合课程设计。如电子信息专业开设信息电子综合课程设计和智能建筑综合课程设计等。综合课程设计覆盖工程训练的各个环节：需求分析，系统设计，系统实现，系统调试，系统测试与性能评估；既培养工程能力，又积累工程经验。职业化素养训练应训练学生工作的规范性，综合课程设计引入一定的工业界规范与标准来进行学生职业化素养训练，同时，包含一定数量的符合工业界需求的辅助工程工具的使用训练。

4结语

我们还在计算机科学与技术、通信工程等专业开设与建筑相关和能力培养方面的课程。信息类专业开设与建筑相关的专业方向，是我院在教学方法和人才培养模式等方面所进行的一次探索和创新，并且取得了良好的效果。充分发挥了高校在人才培养、学科建設和科学研究等方面的优势，同时积极开展理论研究与新产品、新技术的研发，最终为社会培养出综合素质高，适应能力强的有用人才。电子信息工程专业体现建筑内涵，是建筑类高校的优势和特色，是其它类型的高校无法比拟的，是电子信息与建筑两大学科相互渗透的具体实现。它所培养人才，将会占领它所独有人才市场。

参考文献

[1]陈怡.教育本质和通识教育.全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作委员年会论文集.2005.

安徽建筑论文范文篇2

一、徽州传统建筑材料选取的“生态性”

资源对于建筑来讲，是其建筑建造的前提和基础。不同的自然资源，能给建筑匠师提供不同表达建筑形式的建筑材料和装饰材料，给人们带来不同寻常的视觉感受。徽州建筑材料丰富，盛产松、杉、柏、椿等优质木材，又产桐油、生漆等天然涂料，群山之间不乏适合烧砖制瓦的黏土和包括石灰石在内的各种石材［6］。这些以木、竹、石为主要材料资源都是就地取材、便于交通运输的天然材料，所以它们成为徽州传统建筑“适者生存”的最初选择。纵观徽州传统建筑的发展历程与历史脉络，我们发现，聪明的徽州人在建造建筑过程中，善于发掘与利用本土的这些生态资源，充分掌握了生态选取技术。也就是说，首先在徽州传统建筑营建材料的选取上，徽州先民较多选取本土的生态资源，然后充分考虑建筑材料的特点与特性和结合特殊的处理技术，最后充分发挥每一种材料的效用，达到了生态环保的使用。通过对建筑材料资源进行生态选取，一方面使得徽州传统建筑具备良好的环境性能以及提高了其经济性。例如，徽州传统民居建筑的主体木构架及其室内装饰材料，多以当地的木材打造，有效地促进了通风散热和降低湿气。换言之，通过利用天然材料有利于提高环境的舒适性。从某种程度上讲，这既是自然资源在本地域的充分使用，节约大量的人力、物力和财力等成本，实现其自然资源的绿色选择、绿色流通与绿色使用，又是自然生态观的体现，还实现了徽州传统建筑形态与自然环境的融合。另一方面，生态选取之材赋予了徽州传统建筑丰富的情感。通过借助于当时的建筑匠师之手，实现了由建筑材料向建筑形式的转化，最终以所创造的立体建筑形态表达出了丰富的情感，并能够与人们的情感产生共鸣，使得人们更容易接受由本土天然材料所打造出的十分接地气的特色“品味”产品。还有，某些建筑材料的技艺发展成为一项兼具科学与技术的艺术，如木雕艺术、竹雕艺术与石雕艺术，拓展与促进了徽州建筑装饰艺术的发展。由于所选取的材料来源于本地域自然环境，又表达于自然环境之中，也就是本地域内自然材料不同位置的“移植”，依然反映出的是本地材料的气息和特质，使其徽派建筑的“地方味道”更浓和特色更加鲜明。总之，徽州传统建筑中的资源生态选取技术，是历史上的徽州人针对徽州地域自然资源的不断思考、不断摸索、不断研究与不断尝试利用之后所生成的生态选取智慧，以此形成的生态选取技术。就其技术视角而言，徽州人选取材料之精、选取材料之巧与选取材料之妙，不仅为选取徽州传统建筑营建资源，提供极为有效的、合理的生态技术手段与方法，同时也补充与完善了徽州传统建筑生态技术体系。

二、徽州传统建筑环境选择的“协调性”

地域建筑营建活动是对当地自然环境协调的结果。以徽州传统建筑技术来看，其营建过程特别注重与自然环境的协调关系，并在此基础上逐渐发展成特定地域特色的生态协调技术。对于环境而言，徽州传统建筑营建主要需要适应协调气候环境、地形与水系环境三个方面。徽州地区属亚热带季风湿润气候，四季分明，春秋短，夏冬长，热量丰富，雨水充沛，光能资源偏少，日照时数和日照百分率低，云雾多，湿度大［7］（P4－38）。为了采光、避寒、消暑、排水和防潮，徽州人民积极地通过营造建筑与自然环境进行对话，采取的是积极主动适应环境的手法，来进行建筑的规划和设计，从而既创造出建筑内舒适的环境，又达成了建筑内环境与外环境的协调与和谐以及互补与共生的环境系统。而且无论是徽州传统建筑的整体建筑外观还是建筑局部形式，都诉说着建筑与环境对话故事，潜藏着建筑与环境协调的技术。如徽州传统民居建筑的天井技术就是与环境协调的典范。天井的设置是根据徽州地理环境待点，它既较好地解决了人字形屋顶大体量建筑瓦面纵向延伸长、排水速度慢的问题，缩短了瓦面纵向延伸，具有较强的内向吐水功能，又解决了因体量大，室内通风透气采光条件差等问题，使室内能够有效地散湿，通风，采光和接受日照［6］。显而易见，天井技术的设置和使用实现了室内与室外环境的协调，也是徽州传统建筑中的生态协调技术的直接体现。同样，地形和水系环境也是徽州传统建筑营建所需巧妙处理和协调的重要方面。徽州境内，屏峰峻哨、岭谷交错、丘恋纵横，这里有高山、低谷，也有平原、盆地。其四周的水系也十分发达，河网密布，总体呈现出“山环水绕”的地貌特征［8］（P7－28）。在这种特定的地理环境下，徽州先民通过与地形和水系环境的生态协调，实现了自己建造理想家园的诉求与愿景。而且这种生态协调技术在徽州民居建筑选址和村落布局上得到了具体的使用和彰显。在民居建筑选址上，徽州人特别注意趋利避害，善于协调建筑与环境要素的不同关系，善于巧妙地利用地形和自然水系，多依山傍水而筑，或枕山傍水，或倚山跨水，既有地势高爽，无暴雨山洪毁房塌屋之危，又以青山为屏，坐北朝南，得背风向阳、朝向良好之利，还取自然水系之便，少生活取水困难之虞［6］。如此，可以肯定地说，作为徽州传统建筑主体部分的民居建筑选址不仅是生态协调技术的全力应用，还以此表达出了天时、地利、人和的古代哲学思想。由于徽州古村落布局与地形和水系环境的关系更是十分紧密，那么徽州人在古村落布局中是如何利用生态协调技术，并做到适应地形和水系的变化，合理布局，创造适宜居住环境的呢？宏村古村落的布局就是能够体现生态协调技术的较好例子。众所周知的宏村“牛形”布局，是历史上的汪氏先辈们，根据地形和水系条件，经过几代人的努力所创造的总体规划：雷岗山为牛首，古树为牛角，民居群为牛身，邕溪为牛肠，月塘和南湖为牛胃，而绕村山溪上的四座木桥则为牛脚。村落四周青山黛峰、稻田相连，整个村落就像一头牛静卧在青山绿水之中，村落与大自然相互渗透，人作天成、浑然一体［9］。另外，通过协调宏村内部水系和外部水系，使得村内外水系互动，不仅协调了水资源的合理配置，使得居民生活用水和生产用水更加便利，还借助村落水的灵动调节每家每户的微气候，滋润了人们的心灵，陶冶了人们的情操。正如汪氏第九十五代孙汪森强先生《水脉宏村》书中所言：“六百年家乡水，淌着文化智慧，和着吉祥快乐，一块儿流进了《水脉宏村》”，又言：“宏村汪氏理水的宏图、治水的胆识、蓄水的精明，疏水的智慧，无一不诠释出‘人’与‘水’的相互关系。”［10］（P1－10）为此，地形和水系环境成为宏村布局规划所必须进行生态协调的重要内容，很明显，这也是徽州先辈们为了适应环境，采取千变万化的生态协调技术，来适应自然地形，利用和改造水系，创造优美生存环境的历史印证和缩影。可见，徽州人民积极适应地形与水系环境，依托协调技术巧妙处理建筑与地形、建筑与水系及人—建筑—环境的关系，使其建筑融于自然，成为自然环境的一部分。由此，这足以证明生态协调技术在徽州传统建筑营建之中的重要性，而且也在一定程度上促进具有特色的徽派建筑形态的架构和文化的生成。

三、徽州传统建筑构造的“合理性”

徽州传统建筑的生态技术不但体现在建筑与“他者”的适应与契合技术，而且也包含建筑本体构造的生态技术。建筑本体的生态构造技术是徽州人为了解决建筑本体构造过程中的问题，根据传统生态思想和长期积累的经验，巧妙地处理建筑本体，以求达到建筑工艺技术的可持续性设计与利用以及建筑构件便于更换、重复使用及经久耐用等生态构造的方法。所以，基于徽州传统建筑本体的生态构造技术蕴含石作工艺技术、木作工艺技术、瓦作工艺技术、墙体砌筑技术等多方面的技术。特别是榫卯技术和空斗墙砌筑技术作为生态构造技术的使用，使其生态构造工艺合理发展，同时也节约了材料资源，实现了生态环保。进而言之，榫卯技术是徽州传统民居建筑中非常重要的木作技术之一，通过榫卯技术可以完成建筑木质构件的制造。如挑头梁构件，它有硬挑头与软挑头两种做法，硬挑头是由内梁直接伸出，采用箍头榫箍住柱头，上部柱移到挑梁头处。软挑头即柱子到顶、挑梁另安装于柱外侧，与内梁分节，采用穿斗榫卯，主要靠斜撑承托挑梁［11］。可见，榫卯技术的使用为建筑构件的制造发挥了重要作用，不仅使构件发挥了其功能，还节约了建筑资源以及延长了其使用寿命，实现了建筑构件的生态环保。又如徽州传统建筑生态技术中的墙体砌筑技术之一—空斗墙技术，它是徽州传统住宅围护外墙的一大构造特征，包括一眠一斗、一眠三斗、全斗无眠等多种变化。如此砌法能够节约用材、减轻自重，还能自上而下变化形成更好的稳定性［12］。此外，通过墙内填灌黄泥或不填物体所筑造的空斗墙，还能提高墙体的隔热和保温性能。所以，不难发现，空斗墙技术的使用大大改进了墙体绿色筑造的工艺，使其墙体形式追随于墙体功能，既满足了建筑需要，又节约了材料资源，实现了低碳环保的诉求，成为一项优良的生态筑造技术。与此同时，该项技术也正是勤劳徽州人在建筑营建过程中，不断地总结经验和失败教训所升华出的生态砌筑方法，是徽州人生态智慧的有力体现，更是徽州传统建筑生态构造技术系统中的核心要素。综上所述，徽州传统建筑生态技术是通过建筑营建活动所逐渐发展起来的营建技术形态，其中蕴含着大量徽州人的生态观和生态智慧。它既源自于一代又一代的徽州建筑匠师在造物过程中对建筑技术不断地总结与凝练、改进与提升以及营建经验的不断积累，也离不开我国传统生态文化、朴素设计观等人文思想的影响，更是产生于应对资源、环境等自然因素所采取的各种技术手段、方法与策略。伴随着徽州传统建筑生态技术的传承与发展，具有地域文化基因的技术形态得以形成。然而，也正是由于徽州人所采取的生态技术策略，使其建造的生态美的理想家园，成为我国人居环境的理想圣地以及世界建筑艺术的典范。总而言之，基于生态文明思想和生态优先的视域下，从徽州传统建筑中去挖掘、梳理与凝练所蕴含的生态技术策略，并对其进行深刻地剖析和解读。其目的在于这些生态技术策略能够被得以系统地梳理与整体性认知以及得以实现在当代的应用、传承与创新，从而满足当代建筑的发展需求，以此实现地域传统生态文化的现代化转型，服务于我国的生态文明建设。进而言之，这一方面不仅延续了徽州传统建筑文脉，彰显了徽州地域特色，更赋予了徽州传统建筑生态技术新的生命和价值；另一方面有利于推动补充与完善徽州传统建筑设计理论体系，有利于为地域建筑生态问题的解决，提供有效的解决方案，有利于为我国生态建筑的设计与发展发挥积极的作用。

参考文献：

［1］秦书生．生态技术论［M］．沈阳：东北大学出版社，2009．

［2］汪斌，罗磊．徽州传统建筑文化与空间分析［J］．安徽工程大学学报，2019（3）：90－94．

［3］刘丽丽．徽派建筑传承研究与保护技术探讨［J］．安徽建筑，2017（4）：46－47，130．

［4］赵佳蕙，吴楷琪．徽派建筑中的生态智慧及其当代价值［J］．教育现代化，2019（42）：240－242．

［5］黄炜，颜宏亮．传统建筑技术的适宜性改善策略研究———以徽州地区为例［J］．住宅科技，39（5）：43－48．

［6］黄成林．试论徽州地理环境对徽商和徽派民居建筑的影响［J］．人文地理，1993（4）：62－68．

［7］周亚玮．徽州古村落布局与地形的关系研究［D］．北京：北京林业大学（硕士学位论文），2015．

［8］王婷．徽州古村落的水口文化研究［D］．合肥：安徽大学（硕士学位论文），2014．

［9］陆林，焦华富．徽派建筑的文化含量［J］．南京大学学报（哲学•人文科学•社会科学），1995（2）：163－171．

［10］汪森强．水脉宏村［M］．南京：江苏美术出版社，2004．

［11］姚光钰．徽州明清民居工艺技术：下册［J］．古建园林技术，1993（4）：8－12．

安徽建筑论文范文篇3

一、根据课程特点，更新教学内容

安徽建筑工业学院的文学教育公选课一般是30学时，相对短暂的教学学时和教学对象的非专业化决定了文学教育公选课教学内容应与专业课教学内容有所区别，它有较强的灵活性。我们以大纲制定的教学内容为蓝本，每学期对教学内容不断拓展、局部更新，尽可能地将最新的信息和资料带进课堂，做到经典性和时尚性兼顾。90后的大学生多元化的审美需求和对时尚性表达的偏爱要求教师充分考虑他们的兴趣爱好，引领他们鉴赏那些以前教材中、课堂上未被关注的文学样式，如流行歌曲、网络文学等，我们把其中适合做教学内容的文学素材引进课堂，引导学生养成正确的审美趣味，提高鉴赏能力，形成正确的文学阅读观。例如：大学语文课程讲授白居易的《长恨歌》时，插入当红男旦李玉刚的“新贵妃醉酒”歌曲，这是一首带有戏曲风格的歌曲，很多学生都爱听爱唱，“金雀钗玉搔头是你给我的礼物，霓裳羽衣曲几番轮回为你歌舞。剑门关是你对我深深的思念，马嵬坡下愿为真爱魂断红颜。”我们引导学生就这几句歌词从原诗里找到相应的表达，并说说各自写法的妙处。陈洪主编的《大学语文》“导语”中有这样的话“现代的流行歌曲，就是传统意义上的乐府诗”，流行音乐入耳入心，更能引起学生的共鸣。影视与当代文学课程讲到知青题材的小说时，把网络上红火的“最温馨感人的情感读物”——《山楂树之恋》推介给学生在线阅读，让学生把小说文本和张艺谋执导的同名电影进行比较，思考这部小说所写的“史上最干净的爱情”在追求性解放的今天还有没有价值？法国小说欣赏课程讲莫泊桑作品时，把当今流行的《金陵十三钗》和《羊脂球》放在一起阅读，比较二者表现的“崇高的人道主义”和“救赎的主题”。把古今中外的文学文本、文学文本与影视、文学文本与流行音乐进行参照阅读阐释，“可扩展课堂容量，充实教材中一成不变的内容，使得教学对象在文学体验之路上获得更多知识”[1]。我们还密切关注当代文坛发展动态，在课堂上及时向学生推介国内的鲁迅文学奖、茅盾文学奖，国外的诺贝尔文学奖、普利策奖等奖项的获奖作品，保持教学内容的新鲜性，增强学生的课堂学习兴趣。

二、强化主体意识，优化教学方法

目前工科学校公选课基本都是大班（180-220人）上课，讲授法为主要教学方法。人们常常将讲授法与灌输式、填鸭式联系在一起，并把教学的呆板、照本宣科、学生缺乏学习主动性看作是讲授法带来的必然结果。其实，造成这些弊病的不是因为使用了讲授法，而是运用得不恰当，即方法本身未能与教师、学生、教学内容及环境相协调[2]P269。讲授法对教师的表述语言要求较高。90后大学生“他们对图像化与游戏化的世界相当熟悉，对种种轻巧、有趣的表达非常热衷，对大话式的网络语言更是驾轻就熟”[3]。教师讲授语言应尽量适应这样一个教学群体的阅读风尚和欣赏旨趣，可以适当采用戏仿、戏谑式议论、调侃式转译等表述方式，让阅读过程变为“悦读”过程。“在中文教学中，文艺作品的阅读、有关情景与人物形象的领会”，“均少不了言语直观”，这就要求“教师讲解声调要有抑扬顿挫，语言应精炼、优美、富有情绪性”[4]P164，加上巧妙剪裁内容、适当制造悬念、适时提出问题、适度穿插花絮，这样才能激发学生的感情，使课堂充满活力和吸引力。教师要对讲授法不断改进和创新，并实现与其他教学方法如讨论法、自学指导的优化组合，引导学生进入文学情景，获得美的体验和人生启迪。“文学经典作品的阐释与互动是文学课堂的重要组成部分”[5]而且对经过十多年应试语文学习的工科院校大学生来说，他们“普遍的要求是在课堂上能够多参与，希望能和老师一起‘奇文共欣赏,疑义相与析’，将自己的认识放在课堂中与大家交流，以便能够提高自己的认识水平”[6]。所以要增强师生互动环节。互动不是形式上的热热闹闹，而是一种情感、情绪的互动，教师要真正尊重学生的主体性，所有的教学行为都紧紧围绕学生主体性的思想、观念、行为、情感的大量高扬，而不是无视甚而压抑。教学属于文科教学，“教师提供更多的是认识论上的判断、机会、视界，以让文科教学固有的大开大合的教学场，承载大学生真实生活自我解放的性灵之声”[7]。现代课程理论认为，课程是师生一起探索未知的过程。“在大学阶段，教师降低的是认识尊严”，古人云“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，教师要真正放下身段与学生对话交流，实现彼此精神的相遇、心灵的共鸣，这样才能从根本上消除课堂上学生开小差、学生对老师的提问表现冷漠、教师自圆其说的尴尬局面。

三、开放教学空间，丰富教学手段

对文学阅读经验有限的工科学生来说，多媒的教学手段可以让看似静止的文字变得活色生香，产生“意美以感心，音美以感耳，形美以感目”的效应。所以教师一定要充分利用多媒体，在制作课件时一定要寻求文本和音像媒介的最佳结合点，用丰富、鲜活的感性材料充分展示文学作品美的内质，激发学生多种感官参与学习过程，激发他们进一步探究文本的欲望，提高课堂教学效率。但是音频、视频播放只是手段，不能代替学生个体对文字的含英咀华，因此在插入音像媒介时一定要根据教学任务的需要和学生的特点，适当、适时、适度，不能本末倒置，不无原则地迎合学生。同时不应忽视传统的板书。课堂是一个师生双方不断传递与反馈信息的信息场，蕴含着师生巨大的生命张力，具有丰富的现场生成性。事先设计得再完美的多媒体课件也不能面面俱到解决实际教学中出现的所有问题，那些师生思想碰撞的点滴火花，那些对文本的独特解读，那些对突发事件的即兴发挥等，面对这些情况，做好的课件不便即时修改，简便快捷的板书就成了不可取代的辅助记录手段。对文学类课程教师而言，精心设计的具有书法美、内容美和形式美的板书，不仅能够辅助教学，同时对学生也是一种美的熏陶、滋养，能潜移默化影响学生的学习和人生态度。有创意的板书和多媒体交错使用，可以消除审美疲劳，刺激学生注意力集中。信息时代的标志的网络，是文学课程教学的有力助手。安徽建筑工业学院多媒体教室基本都可以上网，我们充分利用此便利条件，提前在课件里做好链接，课堂上随时点击相关网站，例如《红楼梦》导读课程，在讲到红楼梦的版本时，我们链接“红楼资料网站”，此网站对红楼梦的版本介绍较全，并且清代至民国的红楼梦研究资料应有尽有；在需要引用脂评本原文资料时，我们链接“红楼梦脂砚斋重评石头记网站”，它在以庚辰本为底本的基础上，吸取了甲戌本、王府本、戚序本等其他脂批本的部分脂批，它保存脂批文字相对较完整。把网络引进课堂，既能了解有关本课程最新最鲜活的资讯，引导学生熟悉对文学作品多元、多样、多视角的解读，启示学生获得自我的评判；又能指导学生学会运用搜索引擎查阅资料，并学会从海量信息里筛选对自己有用的信息，把文学阅读由课内延伸到课外。

四、针对学生特点，巧抓课堂管理

如何防止学生“必逃”，硬性点名是一种比较消极的方法，对大班来说费时且效率不高。我们的做法是：课堂考勤在做到常规化的同时注意方式的多样化。例如，我们允许学生请一次假，但一定要有正当的理由，这样可以给学生一定的选择空间。平时采取抽点名、签到等方式检查到课情况，课堂做随机小练习、即兴提问也是一种变相的考勤方式。如何让学生集中精力听课？现教传媒曾对全国五大区域的八大城市的初中生、高中生及大学生的课堂注意力进行过调查，调查结果显示仅有39.7%的学生表示课堂上持续集中注意力达30分钟以上，大学生在上课时能集中注意力的比例比中学生低将近17个百分点。无论中学生还是大学生，自习时比上课时，能集中精神的时间都更长。中国社会心理学会第五届理事会会长冯伯麟分析，“一方面可能是因为主动学习比被动学习更容易集中注意力；另一方面也说明了老师授课方式、课程内容是否有吸引力对于学生来说非常关键”[8]。由此可见，教师如果始终让自己的课讲得生动有趣那么就能吸引学生并激发学生主动学习的意识，这就要求教师要有不断的求新、求变意识，要加强业务进修，吸纳本专业、相关专业最新研究成果和现代教育教学理论，不断提升自己的教学水平。我们课堂管理在做到规范化的同时注意实施时的人性化。大学生独立意识和自尊意识较强，那些动辄训斥讽刺甚至打压学生的做法只能引起学生的反感。教师既要治学严谨又要有亲和力，在学生注意力分散时，教师可以旁敲侧击以语言暗示，也可以用小幽默让学生在轻松一笑中注意力回归，或者借机生发，创设活动情境让学生参与。从学生角度看，好的课堂纪律让他们受益，我们在与学生访谈时了解到，学生对课堂管理不力的教师很有意见，绝大多数学生认为好的课堂纪律能够让他们学起来更轻松，更有效果。

安徽建筑论文范文篇4

牌坊乡满族回族少数民族村寨属于合肥近郊，2013年牌坊民族村被国家民委确定为“全国特色村寨保护与发展项目试点村”，距肥东县城仅7km，距合肥新桥机场50km，距合肥高铁站10km，安徽省唯一多元民族乡镇（回族、满族），600多年的满族村寨遗址。

2牌坊乡满族回族少数民族乡村地域文化

特定的历史文化体现了一个集体的历史性、地域性与民族性的特点[1]。牌坊民族村人口以满、回、汉三族为主，满族人口居多，回族人口较少，因此牌坊民族村具有满、回、汉多民族融合的特点，文化丰富多彩。牌坊乡全省唯一的“汉、满、回”多民族乡镇，安徽省满族人最集中的区域，全市拥有的唯一少数民族村，牌坊特色村被申报为3A级民族特色村旅游景区。2.1民族文化资源目前主要的民族资源有千柳村遗址、古牌坊、古清真寺以及独特的民族饮食文化和民俗节庆等。有深厚的文化底蕴、独特的民族建筑风格以及民族大团结的精神。2.2满族回族风格建筑牌坊乡满族回族少数民族村现状建筑主要有满族风格建筑、回族风格建筑和普通乡村民居3种，满族与回族风格建筑风格独特，文化底蕴深厚。

3牌坊满族回族少数民族村旅游发展存在的主要问题

3.1现代文明对地域文化的瓦解，居民保护意识淡薄。随着现代文明的冲击和外来文化的输入，少数民族村寨特有的乡风民俗受到影响和异化[2]。通过实地访谈发现，少数民族文化被汉化趋势明显，青壮年向往现代繁华的城市生活，外出打工，认为现代城市文化更好。部分村民受城市化商业化影响，对保护原有传统民族文化漠不关心，漠视乡村建设与发展过程中带来的负面影响，缺乏对自身文化的自信与自豪感。当地居民不能以主人翁身份自发保护民族文化，缺乏对民族文化的深层次了解与继承，较难形成特色民族文化产业。缺乏具有吸引力或影响力的民族民俗遗存或建筑遗存，区域少数民族汉化严重，且历史原因失去大量本土风情。3.2旅游资源保护不足，开发深度不够。古牌坊、千柳村、清真古寺等特色资源均无古迹留存，历史文化缺乏物质载体，资源开发停留在初级的观光型模式，对民族文化的体验型和传承型项目开发不足，缺少本土风情与民族特色的体验活动。旅游产品单一，缺乏品牌项目，未能充分传承与发展满族回族特色美食文化，缺少品牌餐饮店。现状资源保护状况较差，面对需求日益提高的游客，最大化利用民族资源，开发何种旅游产品成为最大的挑战。3.3乡村活力不足，生态文明失衡。牌坊乡少数民族村庄人口流失，活力不足，公共服务设施使用少。人口流失较严重，导致村庄发展缓慢，大力发展各项产业的同时也会引起人口回流。水系现状较差，护坡损毁，绿化杂乱，宅前绿化种植随意或空置，公园绿化和农田绿化没有合理利用。3.4旅游设施不完善，缺乏人文关怀。县城与市中心都相对较近，但部分道路未修通，延长了路程时常。部分道路硬化不足，内部交通未成系统。缺少酒店、特色民宿等旅游配套设施。旅游配套设施缺乏人文关怀与本土情怀。

4牌坊乡满族回族少数民族特色村旅游发展建议

一个具有“回、满、汉”多民族融合的风情小村，一处沉淀了600多年光阴的千柳田园幽静的特色村寨；一处拥有农耕田园、安居业的蔬菜之乡；一处体验“回、满”民族文化、田园风光的画里乡村；一个传承传统美德、弘扬孝文化的孝文化基地。塑造集“民族风情、历史文化、地域特色、生态环境、特色产业”于一体，文化、旅游、经济、社会协调发展、“回满汉”多民族融合、传统文化与现代文明和谐共融的少数民族特色村寨。4.1创新学习民族文化，重塑民族文化自信。充分利用现状资源，规划打造民族特色氛围，鼓励居民复兴民族民俗节庆活动。政府引导为村民创造民族民俗学习的机会。倡导发展回、满、汉三族文化与牌坊乡节孝文化为主的文化氛围，鼓励民族文化与家风传承的展示，大力培育乡土文化能人[3]。基于满族、回族独特的民族文化底蕴，深入挖掘民族特质，积极拓展与外界的民族文化交流。充分利用满族、回族民族文化、生态环境和现代农业、历史文化等核心资源，发挥区域性地理位置的支撑作用，以民族民俗文化展示、现代农业观光与体验为特色，大力发展生态休闲旅游、文化体验旅游，完善旅游服务设施和旅游产业链，通过培训学习民俗文化，开拓新的文化氛围。4.2深度挖掘民族文化，承载地方记忆。整合现有建筑，展示回、满、汉在本地所展现的风貌特征，按分区设置回、满、汉融合或独立风格区，增强区域的层次性与民族文化氛围，营造有独特民族风情与地域色彩的户外环境，如有民族特色的路灯、文化墙、村徽等。民族特色地区旅游业的发展，更加要重视民族文化元素的保存与提炼[4]。对少数民族文化的语言文字、习俗节日、宗教信仰、服饰文化、饮食文化、建筑文化特色元素进行深度挖掘，从全域旅游视角，全方位资源整合，提炼与创新是设计满族、回族民族文化元素，在乡村景观、公共设施、道路等公共资源中展示出来，全方位的视觉与体验活动，多渠道表达民族文化，保存民族记忆。大力发展民族文化，积极打造回族“开斋节”、满族“朝阳花地”、跑马场相关民族品牌，积极开展民族腰鼓、歌谣、舞蹈、书画的普查、挖掘和整理，加强回族、满族文化的保护、传承和弘扬，加强民俗文化场馆与特色运动场地建设。4.3创造性发展文化旅游产业，推动农旅融合。依托全国特色村寨保护与发展和少数民族特色小镇项目的建设成果，改善人居环境、保护改造特色民居、传承学习，创新发展特色民族文化、发展特色优势产业和促进各民族团结和谐，促进基础设施和公共服务设施配套品质提升。充分利用现有农业资源优势，加大农业科技研发、成果转化与产业化、成果展示推广功能，充分发挥农业示范和产业带动效应，建成合肥市现代精品农业示范基地，促进县市现代农业发展水平。通过农业蔬果产业化提供就业环境，吸引人口回流。通过发展特色旅游，吸引当地人自主开创民族艺术、饮食文化、民俗节日体验活动。政策支持开创新型农业承包合作社，建立土地流转合理配置，促进职业农民产生。依托牌坊浓郁的民族文化底蕴，积极发展奖励旅游定制、会展论坛支持等活动，积极争取农博会、民族文化交流会议等相关主题会议的承办权，开展商务旅游、团队建设等活动项目会展论坛支持，开展会展礼仪、会务服务等项目。4.4参与性维护村庄风貌，保护生态文化。以人文本，注重生态文明建设与人文关怀，在保护乡野生态空间的前提下进行开发，避免在开发建设过程中的破坏，对原有满族、回族民居进行维护与修缮，对满族回族街巷环境进行还原与修复，让文化铸活乡村灵魂。原真性保护民族文化，修复民族文化赖以生存的自然环境与人文环境。充分尊重健康的民风习俗，营造具有民族特色的街巷空间、庭院空间以及其他公共景观空间。建筑色彩、屋顶、门窗、语言符号等采用回族、满族风格的建筑形式，村庄风貌中充分采用洋葱顶、索伦杆、图腾柱等具有民族风貌特色元素。村民以主人翁角色积极参与乡村建设与乡村旅游开发活动，体现多民族融合，民族大团结精神。结合千柳公园、千柳古村落等生态景观，形成特色景观系统以及雕塑小品及特色文化知识普及栏等，彰显满回族文化，乡风文明，唤醒文化的活力。生态文化建设，要全面贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，解决旅游业态发展难题，保护生态文化，主客共享乡村旅游发展成果[5]。

参考文献

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[2]彭晓烈.乡村振兴视角下少数民族特色村寨建筑文化的传承与创新[C].长沙市人民政府、中国民族建筑研究会.中国民族建筑研究会第二十一届学术年会论文特辑.长沙市人民政府、中国民族建筑研究会:中国民族建筑研究会,2018:5-10.

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[4]李劲松.少数民族地区乡村旅游特色小镇发展研究[J].经济研究导刊,2019(29):88-90.

安徽建筑论文范文篇5

[关键词]建筑供配电与照明；工程项目；课程建设

在新技术背景下，当今社会对工程技术专业人才的培养提出了更高的挑战。建筑电气与智能化专业是我校紧密结合安徽省地方经济需求，培养地方急需的专业人才，依托电气工程与自动化、建筑学等专业，通过与行业企业合作，经过学校学科专业的优化调整，于2015年获批建设的新专业。作为一个新兴专业，需要培养的是工程设计能力强、创新能力强、实践能力强的高素质“新工科”人才[1]。

1.课程教学存在的问题

《建筑供配电与照明》是建筑电气与智能化专业一门非常重要的专业核心课程，同时又是其他专业课程的基础课程，在本专业课程体系中起着承上启下的重要作用。该课程经过三届的教学实践，基本形成了成形的教学大纲和考核体系，建立了简单的实验条件。但是，在教学过程中还存在着很多不足[2]。

1.1教学内容与工程实践差距明显

通过该课程的学习，使学生掌握供配电系统与照明系统的设计方法，为同学毕业后从事建筑设计行业做准备。但实际工程项目中系统庞大复杂，从业人员一般需要合作完成整个施工图。而教学过程中，则是以概念介绍、原理分析为主，从基础到综合，从局部到整体，学生对实际工程项目设计过程缺乏逻辑性、系统性。涉及一次系统、二次系统教学时，又均以系统简图为学生讲解。学生并未接触实际施工图纸，普遍感觉比较抽象。而且知识点繁杂，经常会一节课讲解一个图的原理、一个参数的计算，学生学习难度大[3]。

1.2实践教学环节薄弱

在理论教学过程中，很少有条件和机会去拓展实践。实验教学过程中，又大多以验证性实验、演示性实验为主。而且，实验设备大多高度集成，往往都是封装好的，只留外部接口。学生无法观察内部变化，也就很难将理论知识点与实际模块联系起来。仅仅只能做这些简单的实验，很难锻炼他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，当然也就更别谈工程设计及创新实践能力的培养[4]。

1.3教学方法滞后

目前课堂教学过程中，由于课时数有限，知识点较多，为保证知识系统连贯性，仍以讲解理论知识点为主。过多的理论内容讲解，相对无聊枯燥，容易使学生产生乏味和厌学等负面情绪。为加强学生的理解，通常会将知识点穿插在例题中，以问促答，提高学生的学习兴趣。但这种教学模式的缺点是学生很多都是“模仿式”学习，大多能“套题”，而不会“解题”。仅仅是能套用教师的解题步骤，解决类似例题。整个教学过程中，知识是单向传输的，由教师灌输给学生，学生被动接受。学生不是自主学习，学习能力提升缓慢[5]。

1.4学生创新意识不足

该课程涉及智能电网、智能家居、智能建筑、物联网、多智能体等热门领域的重要关键技术。知识点不仅难度大而且更新比较快，非常强调行业热点及前沿知识在课程的理论教学与实践教学的融入，突出学生工程设计能力和创新实践能力的培养。而在传统的教育方式下，学生长期被动接受，制约着学生的创新能力，使学生丧失了创新的意识。这就很难培养出新知识、新方法、新技术下建筑供配电系统和照明系统的创新设计能力的人才。

1.5课程考核单调

之前采用传统的闭卷形式作为最终考核方式，考查的是学生的知识储备能力，而不是知识的综合运用能力，这也就造成学生“为了考而学”的学习心态及“考前突击，考完就忘”的学习现状。该课程要求学生具备供配电与照明系统的设计能力，类似艺术类专业，很多内容并没有明确的统一答案。而目前课程考试内容主要局限在对基本知识点、基本概念的考核，忽略了对学生知识的综合运用、创新设计能力的考核。因此，为了更好地适应新工科发展对建筑电气类工程技术人才的需要，结合专业特色，基于项目驱动模式，采用递进式教学方法，优化课程教学内容，对建筑供配电与照明课程理论教学体系与实践教学体系进行改革，构建了“理实合一”的课程教学体系[6]。

2.课程改革内容

针对《建筑供配电与照明》课程，通过一个工程项目的完整设计过程，改革教学内容，优化考核体系，培养学生的工程设计能力，从而使该课程更好地适应行业发展趋势，满足高水平应用型人才培养方案的要求[7]。主要研究内容如下：

2.1优化整合教学内容

2.1.1理论教学模块目前，《建筑供配电与照明》课程理论教学内容主要以概念介绍、原理分析为主，这使得学生对工程项目设计过程缺乏逻辑性、系统性，对学生今后走上工作岗位从事建筑设计等工作是一个欠缺。因此，有必要对现在的教学内容进行改进[8]。作为一门应用性很强的课程，教学中不仅要注重理论推导，更要加强工程实际应用，按照“加强基础性、突出应用性”的教学思路，基于工程项目引导学生学习过程，激发学生兴趣，采用“递进式”教学路线将教学内容优化为“供配电系统”、“照明系统”和“防雷接地系统”三个部分，从而实现了对学生的专业基本知识的传授和基本技能的培养。合理优化现有的教学内容，将社会实践与理论内容相结合。例如，在完成负荷这一章教学任务之后，就指导学生完成学校里某教学楼或宿舍楼的负荷调查、负荷分析及负荷计算。而且，可以将思想政治教育与专业教育有机融合，培养学生的爱国情怀，拓展学生的工程实践能力。例如，在讲解绪论内容时，可以结合我国高速发展的供配电技术，激发学生爱国主义情怀和专业知识探究热情，使其树立正确的价值观。同时，在学期期初老师向学生工程项目任务书，相当于建筑投资公司甲方向设计院乙方招标。以工程项目引导学生主动学习，通过一学期的指导，完成某特殊建筑物的供配电系统、照明系统及防雷接地系统的设计。并在学期末提交具体图纸，进行图纸说明，老师可以从图纸质量去评定学生的学习效果。2.1.2实践教学模块实践教学模块是在理论教学模块的基础上构建的，通过完成实验、课程设计、毕业实习等教学环节，进一步地理解理论知识点，拓展综合应用能力[9-10]。①优化实验教学内容《建筑供配电与照明》课程有10学时的实验课时，可根据学生实践技能培养的认知规律，在内容编排上按照“基本原理—综合设计—创新应用”的层层诱导递进式顺序，设计三个基本层次，即基础性实验层、综合性设计实验层、创新性实验层，实现对学生的专业基本知识的传授和基本技能的培养。在保证必要的基础性实验前提下，合理设置综合设计性实验项目。在完成配电柜电气主接线及继电保护系统的认知实验后，设置供配电系统及照明系统的综合控制实验。在完成继电器特性常规实验后，指导学生完成6~10kV线路过流保护综合设计实验。对理论知识扎实且学有余力的同学，鼓励学生完成一些具有特色的系统设计实验，诸如教室智能照明系统设计、建筑物外夜间照明系统设计等项目，着重锻炼培养学生的创新能力。②精选课程设计项目按照建筑电气与智能化专业人才培养方案，该门课程设计计划安排一周，学生有较集中的时间能以小组方式完成某个工程项目的部分设计，以实际工程项目的标准规范要求，帮助学生建立工程设计思想。指导学生用AutoCAD或BIM等设计工具完成简单的小型配电系统及照明系统的设计。不管是一直在用的AutoCAD，还是近几年兴起的BIM，都是从事建筑电气行业必备的基本工具。而且，还调动学生自主学习的积极性，增强学生对实践动手和创新的兴趣，培养学生从事建筑设计行业的基本素质。③凝练毕业实习课题在建筑电气与智能化专业学生的毕业实习过程中，采用的是校企联合培养模式，聘请企业的专业技术人员为客座教授，指导学生独立完成一整个工程项目，从而实现对学生的工程设计能力、综合创新能力的培养，为学生今后走上工作岗位从事建筑设计等工作做准备。

2.2改革课程考核评价体系

为达到培养高水平工程技术人才的要求，以调控教学过程并提高教学质量为目的，构建一个科学合理、可实施的课程考核评价体系。采用多角度、开放式的考核评价体系，与学生之间形成信息反馈，及时掌握学生学习效果，促进教学的改进与提高[11]。①在原有的试卷性考核基础上增加设计性考核除了采用闭卷作为最终考核方式，还增加了项目考核方式。期初给学生项目任务，期末提交图纸。教师可基于图纸质量，从可行性、完成度、规范度等方面给出项目考核成绩，作为过程性考核成绩，给学生的综合成绩适当加分。②动态考核评价从开始上课到期末考试结束，都把学生每次课堂讨论、每次课后作业、每次随堂测验，都按照一定的比例折算到平时成绩，整个过程都实行动态考核评价。采用雨课堂、学习通等现代信息技术手段进行统计，评价更加公平合理。从制度设计上，彻底消除学生考试抄袭舞弊现象发生的可能性。③加强实验操作过程考核很多同学虽然能正确按照实验指导书进行接线或开关投切完成整个实验，实验数据虽然正确，但却没有理解实验原理。所以，评价学生的实验成绩不应该仅仅从学生的实验结果是否理论、实验报告是否规范，而是更要强调实验过程中学生是否能够分析实验数据的合理性，是否能自我纠错。

3.应用情况

《建筑供配电与照明》课程体系改进后，教学内容与知识结构更加合理、实用，理论教学模块和实践教学模块两大模块相辅相成。新的课程体系在2017版人才培养方案中实施，教学效果明显改善，有效地提高了学生的专业知识水平和工程实践能力。

3.1促进了应用型课程体系的建设

近年来，随着应用型培养模式的需求，课题组优化课程体系，更新理论教学内容，强调实践教学模块，改革教学方法，完善考核评价指标，进一步推进课程体系的教学改革，形成了具有自我特色的课程体系，建设成效显著。

3.2提升了课题组教师的教研水平

实施以来，课题组教师分工协作，互教互学，研究教学方法，讨论教学难点，共同营造了浓厚的学术氛围，提高了大家的业务水平和专业素质。近三年来，教研室教研论文19篇，教研项目省级5项、校级10项，省级教学成果奖2项。

3.3提高了教学效果

近三年来，建筑电气与智能化专业学生公开发表3篇论文，获批14项大学生创新创业训练计划项目（其中部级4项、省级10项）。积极组织学生参加“恩智浦”杯智能车竞赛、大学生电子设计竞赛、机器人大赛、“互联网+”、单片机与嵌入式系统应用技能竞赛、“西门子”杯中国智能制造挑战赛等，共获得各类奖项16项，其中省级以上竞赛奖励13项。建筑电气与智能化专业虽然是本校新专业，20毕业生就业率能达93.18%，高出安徽省本科平均数2.77%。用人单位普遍反映我校学生专业基础扎实、专业能力强、专业素质高，对我校毕业生非常认可。

4.结语

通过分析课程教学中存在的问题，基于项目驱动模式，构建具有专业特色的“理实合一”的递进式课程教学体系。优化整合课程教学体系，将理论教学、实验教学、课程设计、毕业实习有机结合起来，更新课程考核评价指标，培养学生的工程设计能力与创新实践能力。课程改革对其他同类型专业课程有较强的借鉴性，对工程应用综合创新型人才的培养、高水平应用型大学的建设有着重要意义。

【参考文献】

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安徽建筑论文范文篇6

关键词:文化;趣味性;专业;延伸性

中外建筑史是建筑学、环境艺术设计等专业的一门重要的基础理论课程。但是在比较传统的教学模式中主要还是以遵照教材为线索，着重对每个时代具有代表建筑做着重讲解，就建筑的造型特征，风格特点等方面做主要讲解，学生虽了解古建筑的表象却很难进一步理解建筑与其当时的文化传统，政治历史的联系，难以理解建筑文化的内涵。建筑史是研究建筑发展的历史，同时又在一定程度上印射出社会发展的历史，建筑所反映出来的不仅仅是结构、材料、空间，它又以特定的艺术形象反映出时代特征、地域风貌，人文历史等因素。若在教学中只是对建筑结构、空间特点等内容进行讲解，而忽视对建筑所处年代的社会背景、历史人文等知识的融入，则会使学生无法认识到建筑的历史性和时代性，无法认识到与建筑相关的文化传统，导致很多学生在学习建筑史的课程中处于盲目无序、被动接受的状态，久而久之失去了对此课程的兴趣，而又由于较多的文字理论讲解，使学生觉得教学内容枯燥乏味，上课没有积极性。在严肃的建筑史教学中增加学习趣味，丰富完善知识体系，成为提高教学效果的重要方式之一。

一、文化与建筑史实的融合

一座伟大建筑的产生，一种建筑风格的形成与建筑当时当地的文化传统，地域风俗以及政治历史等方面都有着紧密的联系。建筑所涵盖的文化层面非常广泛。单方面围绕着建筑主体结构，建筑造型，风格特点等问题展开研究则显得教学思路比较单薄，缺乏知识体系的完善性。学生往往只是被动接受教师所灌输的知识，很难多层面、多角度地去理解去思考建筑与文化传统的关系，难以理解一种建筑风格的产生与那个时代的渊源，以及建筑背后所折射出的某种文化，某种意志，某种精神。缺乏了主动思考的积极性和学习的趣味性。这与单薄的教学思路的影响有一定的关系。建筑史教学虽不能主动扩展为文化史，但可以将一段时间的建筑成就，发展特点融入当时文化传统的框架之中。以教材为主线索，将有关的文化背景、意识形态、艺术人文甚至名人轶事等等丰富的内容灵活有序地贯穿于教学之中，以便有助于了解建筑文化的内涵。这一方面可以丰富学生的知识层面，完善知识体系，辅助学生对建筑造型，结构特点等建筑本体的理解，更重要的是增加了课程的趣味性，提高了学生学习此门课程的积极性，对于史实理论自然也能轻松接受。

二、多媒体教学手段的介入

书本中虽有大量文字史实的介绍和建筑结构图样的分析，但仍有许多学生难以理解和想象建筑的真实效果，利用多媒体对主体建筑进行直观的图片赏析，来引入课程的主要内容，配合运用生动形象的文学语言，以丰富的建筑文化为背景，将理论学习与图片欣赏结合一体，将文化传统与建筑史实有序融和，将轻松的文学语言与建筑结构分析的严谨讲解相结合，有效增加建筑史课程的趣味性。化枯燥为生动，化被动接受为主动思考，其教学效果比直接生硬的灌输式教学方式要好得多。

三、理论与设计的关联

建筑史作为建筑学、环境艺术设计等专业的基础理论课程，其对专业的重要作用自然不必多说。每个专业又根据其专业特点在教学重点上又各有偏向，怎样在教学内容上与所属专业紧密联系，做好理论讲解向专业设计的延伸，这又是在教学中需要面对和解决的主要课题之一。就环境艺术设计专业而言，在建筑史与专业设计的联系上需体现具体化与细致化的特点。在教学中只是提到相关内容与设计的关系是不够的，需在教学内容上和教学过程中配合设计实例进行讲解，启发学生主动从所学内容中吸取精华，并且灵活运用于设计之中。如讲到古典柱式时，不妨有意识的延伸到欧式风格的室内设计中，分析西方古典柱式作为一装饰元素在欧式设计风格中的体现，引导学生对建筑与室内设计关系的思考，引导学生有意识地灵活地运用设计元素，以及设计元素的运用与室内风格体现上的思考。又如在讲解中国建筑史部分内容时同样可以有目的地延伸到中式风格的室内设计中。中国古代建筑以其鲜明的特点而自成体系，无论是建筑群体的空间形象还是建筑单体的外观，还是建筑各个部位的造型都具有多彩的艺术形象，在引导学生认识了解不同的屋顶型制，以及屋顶上塑造出来的鸱吻、保顶、走兽等装饰形象，引导其认识门窗上多样的窗格花纹，以及梁枋柱础的巧妙处理后，有意识地将这些建筑中的元素与中式风格的室内设计相结合，引用中式装修中灵活运用此类装饰元素的成功实例，启发学生活学活用的意识，将建筑史理论教学延伸到室内设计之中，让基础理论课程与专业紧密联系。再如讲解中国传统民居时，对于各地特色建筑如北京四合院，安徽徽派民居，大理白族民居等传统建筑，其独特的空间组合方式，墙面的装饰处理手法以及建筑细部的巧妙装饰等方面，会给室内设计的内部空间划分，空间形象的塑造以怎样的启迪，大理四合院照壁的装饰处理和北京四合院影壁的装饰形象，相对于室内的界面处理有何借鉴之处等等问题可以在学生中展开讨论，选择一两个专题组织学生收集资料，准备论文，对于所研究的结论，提出的观点展开集中讨论，这不仅可以培养学生探究历史，思考建筑文化的兴趣，同时在共同探讨中改变以往灌输式教育的沉闷气氛，培养学生的学习主动性，更重要的是将史实理论与室内设计联系更加紧密。

目前对着书本满堂灌的教学方式越来越不受学生的欢迎，采用现代化的教学手段，在建筑史课程中融入相关的传统文化、历史人文等内容，丰富学生知识层面，将建筑欣赏与理论讲解相结合，增加课程的趣味性，同时有意识的将理论学习延伸到专业设计中，从教学的趣味性和对专业的延伸性方面入手打破单调的教学思路，增强学生的学习兴趣，化枯燥为生动，化被动接受为主动思考，提高学生学习的积极性，从而促进教学品质的提升。

作者:潘文敏 单位:连云港职业技术学院艺术与旅游学院

参考文献:

安徽建筑论文范文篇7

关键词：工业厂房；方向；设计；趋势

长期以来，工业厂房设计被广大建筑师忽略，导致了不少缺乏系统考虑的工业厂房对城市、社会环境带来破坏。随着人类社会步入信息化时代，工业厂房也发生了巨大的变革。研究现代工业厂房的发展趋势，是一个十分重要而且不可回避的问题。工业厂房是为生产产品提供工作空间场所的建筑物，是为满足生产活动需要的建筑类型，所以工业厂房的设计本质是在创造一个生产和生存空间。我们应当从工业厂房的生产空间及生存空间的发展中寻找规律，把握工业厂房的时代脉搏。

一、工业厂房发展方向

1.随着我国经济的高速发展，城市化进程不断加速和产业结构、社会生活方式的变化：工业生产正以劳动力密集型向技术密集型转化。这对工业厂房设计迎来了新的发展时期。一个个造型活泼生动的、洁净优美的现代化工厂在祖国的工地上展现出来。业主为创造自己的品牌、树立企业的形象、加大对生产空间及生存空问的人性化投入，在工业厂房设计中更加考虑了人的需求，这不仅体现在人们对生活物质的需求，更体现在人们的精神世界对美的渴望、对理想的追求、对事业的进取，这些都是可以通过工业厂房体现出来的。

2.随着社会的发展和科技的进步，工业厂房设计从以往的以生产设备为中心朝着以人为本的方向发展，人的因素在建筑中越来越重要，工业厂房的人性化设计要求建筑师摒弃只重生产工艺的需求，轻人得行为和心理需求的倾向，注重人对空间环境的体验和感受，创造方便、安全、健康和舒适的工作空间，使工业厂房空间环境与人相融合，创造让人产生归属感和亲切感的良好生活环境，最终达到提高员工的生活质量及工作效率的目的。

(1)自然环境的引入与渗透。

在工业厂房的内部空间环境中，应重视开放空间的创建，使内部空间与自然环境相互交流和渗透。通过设置一些自然景点，观景窗、观景台、内庭园以及落地窗等措施加强人与自然的联系。此外，引进自然改善内部生产环境还可以借鉴我国传统园林的一些设计手法如；渗透、借景、对景等。

(2)工业厂房外部空间的和谐统一。

在工业厂房的外部空间环境设计中，应结合环境要素和内在的生产工艺，综合考虑建筑空间布置、群体组合、突出项目自身的功能空间及环境要素特质，以统一的空间建构、色彩构成等处理手法来强化其自身风格的整体性，增强工业厂房外部空间环境的可识别性和亲和力。

3.工业厂房是为生产产品提供工作空间场所的建筑物。设计人员在设计工业厂房时应该根据实际任务书和工艺设计人员提供的生产工艺资料，提炼出建筑专业的设计信息：平面形状、柱网尺寸、剖面形式、建筑体型，选择合理的结构方案和围护结构的类型，以及细部构造设计，协调建筑结构、给排水、电气、暖通等工种，认真贯彻“坚固适用，经济合理，技术先进”的设计原则。在设计中应能满足以下基本要求；

(1)满足生产工艺的要求；

(2)满足建筑的技术要求；

(3)满足建筑经济要求，尽可能考虑缩小建筑体积，充分利用建筑空间，合理减少结构面积，提高使用面积；

(4)满足卫生及安全要求，保证厂房内工作面上的照度以及条件相适应的通风措施。

二、工业厂房外观的设计

工业厂房形象效果直接影响到厂区整体艺术质量，现在工业厂房的发展已不再是过去人们印象中的纯生产容器，只有机械、简单朴实的想象，而是把建筑艺术中的风格、意义、内涵、形式融进设计中。

工业厂房遵循“形式服从功能”的建筑原则，建筑形体简洁、明快，运用美学观点处理好工业厂房的大尺度、大比例、大色块、大空间的相互关系，通过建筑造型表现建筑的特性。

(1)入口和门的处理：主入口部分进行适当的变化处理，可突出入口位置而增强指示性，改善墙面虚实关系，并可丰富立面效果。

(2)窗的组合：合理的进行窗组合可有效的协调墙面的虚实关系，同时可增加厂房立面的建筑艺术效果。

(3)墙面的划分：利用建筑构件、线脚、抹灰等手法，将墙面采用水平或垂直或混合进行划分，以达到简洁舒展、挺拔雄伟、和谐等艺术效果。

(4)工业厂房的色彩处理应强调其整体性，在统一种中求变化，产生均衡、适度、和谐的韵律感、序列感和统一感。

工业厂房外观的艺术处理如果得当，它不仅使整个厂区的色彩、造型都赏心悦目，人在其中工作心旷神怡，而且有特色的厂区、厂房造型、色彩等，也会给人留下深刻的印象，对提升企业的形象与品牌知名度大有好处。

三、现代工业厂房的趋势

(1)工业厂房高科技趋势主要体现在新技术、新材料、新理论的应用，材料工业的发展和压型钢板生产工艺和能力的提高，也使工业厂房向轻质高强、结构体系大跨度、大空间、多层甚至高层、多功能方向发展；技术及设备上的发展也更好的满足了生产与管理的微型化、自动化、洁净化、精密化、环境无污染化等要求；而计算机技术、多媒体、现代通信、环境监控等技术与工业厂房艺术融合在一起，就使工业厂房出现了智能化的特点，人们就能获得提高工作质量的环境。

(2)工业厂房设计的人性化趋势，人性化设计的本质是将人类工程学引入现代工业厂房中去，人性化设计必将要求建筑师将建筑设计的中心从以往的生产设备转移到以人为本的理念上来，在建筑的内部及外部空间的设计中，创造让人产生归属感和亲切感的良好环境，最终达到提高员工的生活质量及工作效率的目的。

(3)节约能源和保护环境，注重可持续发展。

①节能设计：节能是可持续发展工业厂房的一个最普遍、最明显的特征。它包括两个方面，一是建筑营运的低能耗，二是建造工业厂房过程本身的低能耗。这两点可以从一些工业厂房利用太阳能、自然通风、天然采光及新产品的运用中体现出来。

②绿色设计：指从建筑的原材料、工艺手段、工业产品、设备到能源的利用，从工业的营运到废物的二次利用等所有环节都不对环境构成威胁，绿色设计应摒弃盲目追求高科技的做法，强调高科技与适宜技术并举。

③洁净设计：洁净设计是强调在生产和使用工程中做到尽量坚守啊废弃物的排放并设置废弃物的处理和回收利用系统，以实现无污染。这是工业厂房科持续发展的重要措施，强调对建设用地、建筑材料、采暖空间的资源再生利用，因此有效的利用资源、能源，实现技术的有效性和生态的可持续发展，建造负责人的，具有生态环境一时的工业厂房常成为必然。

四、结束语

随着时代的发展和科技的进步。人们的要求也不断发展，对工艺建筑设计也提出了更高的要求。现代建筑设计应当是注入了认人的思想和理念的过程，工业厂房业不单单是工业厂房，那么简单，它已经融入了人们的生活。建筑师只有将上述发展趋势融入到自己的设计中现代工业厂房的艺术美，这是现代工业厂房的必由之路去。才能创造出于时代相适应的工业厂房来，让人们享受现代工业厂房的艺术美，这是现代工业厂房的必由之路。

参考文献：

1费麟工业建筑设计的现状与发展[期刊论文]-工业厂房2003(4)。

2郑敏楠工业建筑设计的新时代[期刊论文]-工业厂房1998(5)。

安徽建筑论文范文篇8

关键词：民间故事；池州文化景观；影响性轨迹

《易经》象辞上讲“刚柔交错，天文也。文明至上，人文也。关乎天文以察时变，关乎人文以化天下[1]”。建筑是静态的容器，透过建筑实体可直观地了解一个城市的制度和文化。由汪靓所撰写的论文《徽州民间传说研究》[2]，以及程梦稷撰写的《在地化的“非遗”话语—民间文献与民间传说的在地化研究》[3]，较好地说明了国内关注研究民间故事文化及其对其他领域的影响性。文章通过研究民间故事的发展方式和传播特点，总结其对池州建筑符号体系的影响范围和反射区域。民间故事是池州非物质文化遗产的重要构成部分之一，通过一定的民众内在世界折射出建筑外在世界，并使其构成一定的建筑母语符号体系。池州地方建筑在形成地域特色语言时，民间故事在其发展成形的过程中，产生了一定的作用性和时续性。除此之外，民间故事本身的传播特点对池州建筑符号体系形成的影响，也有一定的时间和空间所转化形成交叉式发展的轨迹。

1池州民间故事的传播方式及特点

1.1传播方式池州地域资源丰富，本土文化的传播除了书院、乡会、家族传授等较为正统的传播方式，民俗文化中简易民俗事件记载及祭祀等艺术行为载体记录的民间故事，通常运用较为直观简易的理解方式进行传播，口述和故事小册是最为常见的传播方式。1.2传播特点池州民间故事由于受到民众的农耕、侍茶和佛事文化的生产生活方式影响，为了起到一定的社会作用，故事的创造类型和内容常围绕“牧童遥指杏花村”、昭明太子、秀山传说等精神世界进行构架。由于民间故事本身受众群体类型的特点—民众文化水平不均衡性和年龄段跨度大，其传播具有四个特点。第一，多样性。在时间的传承过程中，民众理解的不统一，或者口述过程中内容的删减和更替导致多版本的多样性。第二，不均衡性。千百年来池州地域版图不断变化，使得民间故事在传播过程中，出现地域的不均衡性。第三，传播时间长短。民间故事在传播过程中，因为朝代更替及民众观念转变的因素，会出现时间的间断，而导致有的民间故事传播时间较长，有的民间故事传播时间较短。第四，传播强弱。不同时期的民众对故事内容会不间断地进行细节添减。美好生活和坚毅品格的故事传播数量较大，其他封建思想的民间故事传播效果较弱。

2民间故事对池州人文景观建筑形成的影响性轨迹

2.1影响建筑的生产类型。（1）佛教类。九华圣境—北大门景区、大铜像景区、九华街景区等。（2）文化旅游类。杏花村景区、古城名胜区、尧舜胜境地等。誉为“尧舜之乡”的东至县，境内有座秀丽的历山，流传着美丽的故事。“舜耕历山”至今尚有尧舜望江台、尧舜祠遗址，山下有舜封桥。东晋大文学家陶渊明一生不为五斗米折腰，晚年隐居东至县读书种菊，“采菊东篱下，悠然见南山”，留下了“菊圃”“菊台”等胜迹。诗仙李白曾三上九华，五到秋浦，他赞九华山“妙有分二气，灵山开九华”“炉火照天地，红星乱紫烟”等。（3）博物馆和祠堂类，秀山门博物馆、池州博物馆等。千百年来，池州人心中有“御灾捍患”的保护神—昭明太子。昭明太子是南朝梁文学家萧统，生平著作《昭明文选》，逝后池州人在秀山建其衣冠冢，并将隐山寺扩建，改名“文选楼”。“文选楼”历经数代扩建和修改后，现有祖庙和西庙，在其旁有雕刻的《文选》。2.2符号体系形成的二维性影响。民间故事对池州建筑符号体系有二维性影响。单一空间的短期时续性内，在一定的时间阶段进行传播，产生连贯的不间断和不均衡的二维性影响。“牧童遥指杏花村”、昭明太子、秀山传说等民间故事作为池州民众的内在世界，折射在杏花村、秀山墙围建筑、佛殿等建筑符号体系上，构成了有意味的文化元素。通过实体艺术的社会作用进行短期的时间传播，达到并形成的艺术形态的语言体系，是意识形态构成物化的结果。这些基于民间故事的建筑作为审美对象，实现了外在世界展示内在世界。在短期的时间内，由于传播方式的多样性和不均衡性，导致建筑符号体系形成的过程中，出现直观且清晰的装饰符号，如杏花、莲纹及昭明太子身着姿态等。2.3空间影响的三维性。池州民间故事对当地建筑母语的影响性轨迹不只是二维层面的影响，最重要的因素是三维时间的次第影响，因为人口相传的最大特性有时间长短和传播强弱。时间与人的生命过程相结合就是历史，空间与人类生命场地相结合就是地域，把建筑视为与时间、空间有关，是经由人的生命的认知，把历史的要素与地域的要素并合起来，就使建筑形成的母语力量。

3结论

综上，民众的社会作用，使得建筑符号体系通过空间三维性的扩展，提炼并形成一定的可供传承的建筑文化母语。从宏观的角度透视民间故事的人口相传，及其对池州建筑母语影响的不断影响，它的过程是不均衡而有延长性的。池州建筑不仅是单纯的形式问题，其形式与空间更反映了池州地区的文化传统。当回到池州地域建筑与民众生活生产历史问题时，民间故事中的民众信仰与空间形式成了地域特色，是历史积累的关键。池州人的生活围绕着农耕及侍茶，地方建筑符号的形成是池州民众意识形态和生产形态的重要转化物。作为一个千载诗人地，民间故事的传序，较好地讲述了诗词文化、佛教文化及民俗风情作为池州建筑母语的具象特征。民间故事对池州地方建筑符号产生的一定影响，使建筑装饰符号发生并产生变化，是构成池州建筑语言体系的重要文化因素。

参考文献：

[1]李晓东,杨茳善.中国空间[M].北京:中国建筑工业出版社,2007.

[2]汪靓.徽州民间传说研究[D].合肥:安徽大学,2013.

安徽建筑论文范文篇9

关键词：商业步行街；中国传统建筑；城市表达

Abstract:Therearecommercialandrecreationalinthecommercialstreet.Itmustconstructthestrongbusinessatmosphereandamusestherecreationalfeatures.ItmakesthemostoftheChinesetraditionalbuilding''''selementinthebuildingdesign,andmakemodernisgoodwithtraditiontocombinedtogetup.Atthesametime,wefigurethatit''''simportanttopaymoreattentiontothetersenessandsimplicityburtheluxuryandoverdoing.Moreover,wegiveprominencetoit''''spracticability,co-Mpatibilityandhighefficiency.What''''smore,wealsonoticethathowtoeconomizethegoundandthecost,howtotakefulladvantageofthearchitecturalspace,andhowtoconstructapleasantcampusenvironment.

Keywords:CommercialStreet；ChineseTraditionalBuilding；CityExpression

1项目概况

武冈市位于湘西南的雪峰山脉东麓、南岭山北缘、资水上游，地处邵阳市西南五县（市）中心，。总面积1549km2，其中城市建成区面积14km2。有苗、侗、仫佬、回、瑶、壮、土家、满、蒙古、黎、白、水、高山、彝等15个民族，总人口74万。

武冈铜保新城商业街位于铜保新城中心，紧邻新区行政中心，东临规划的主要干道铜保路。规划建设用地东以规划的主要干道铜保路为边界，南面以城市交通支路春园路为界，西部以原有城市干道强武路为界，边界呈方形，总建筑面71024.3m2。

2设计构思

2.1设计定位

商业步行街，其主要功能服务于商业活动，同时也承担娱乐休闲的功能。本方案设计既注重起功能上的实用性、兼容性与高效性，又注重节约土地，充分利用建筑空间，营造宜人的商业氛围。

2.2设计理念

2.2.1节约土地，节省建设成本

设计伊始，以场地高差为方案切入点，充分考虑与场地高差进行有机结合并加以利用，从而减少建设中的挖填方量，以降低建设成本。

2.2.2商业步行街的多功能性和兼容性商业步行街兼有商业性和休闲娱乐性，它既要营造浓厚的商业氛围，又要体现其娱乐休闲性特色。

2.2.3建筑性格的恰当表达

建筑外墙采用现代设计手法，充分运用中国传统建筑元素,以蓝灰色麻石喷涂、青灰色贴面砖（主墙面），深灰色亚光不锈钢和深灰色铝合金（栏杆和窗框）、灰色镀膜玻璃及白色涂料（部分梁柱和构架）表达简约的建筑风格；大量中国传统建筑元素的运用，丰富了建筑立面。

利用设计中的虚实对比，均衡与侧重，统一与变化，形成具有较强光影变化，构图和谐，营造具有视觉愉悦感的空间效果。良好表达了商业建筑的内涵，同时也避免大空间和大构架给人带来的空洞和冷漠。

2.3设计构思

商业步行街的位置与规模决定了设计首先如下问题：一体化构思“规划——建筑——景观”；整合设计功能与环境。规划既着重与环境生态和商业步行街功能的研究，又关注商业步行街内部与外部城市环境的整体联系，将整合设计的理念贯彻与内外功能的组织，景观环境的保护和再利用；建筑形态以群体面貌出现，与环境巧妙结合，在追求建筑风格延续和统一的同时，保持对复杂地形的多样适应性。

2.3.1整体有机的景观格局

根据场地特点，在建筑轴线、景观轴线上组织室内外空间，形成各种空间序列，相互汇合、渗透、转换、交叉，有机地组合在一起，且不受车辆交通及功能分区之干扰。建筑与自然环境相互整合，空间相互渗透，构成以人的景观感知为中心的体验空间序列，最终形成新校区的整体感合场所感。

2.3.2理性与浪漫结合

布局充分利用周边自然环境，因地制宜，尽量减少对环境的破坏，将理性与浪漫结合，有规则式建筑广场空间通过转接、过渡的手法，与周边环境、城市景观融为一体，创造人文、尺度适宜的商业购物空间。

2.3.3强调交通组织的层次性

人车分流，快速车流置于城市干道，内部为步行道，并考虑紧急车辆通行，以保持中央腹地的完整性；同时，交通路网设计尊重原有竖向特征，在此基础上改造利用并形成特色。2.3.4可持续发展与良好的周边环境

考虑规划、建筑的可持

续发展、功能的合理转换，延续现有周边环境的多样性与地方性，在浓郁商业氛围下，创造一个生机勃勃的购物场所。

3总体布局

完全规则的用地孕育了建筑的雏形。椭圆形的广场和横向的步行主轴形成规划的核心。广场和步行街的交汇处是商业步行街的中心。规整组合的建筑体块与道路完美地结合。某种程度上讲，建筑大体就应该这样，我们只不过是此时此刻顺理成章地这样做了。建筑自然地簇拥成一个个群落，其间演变出多重性格的公共活动空间，组织成纵横交错的步行系统。二号地块延续了之前一些流畅的做法，赋予商业铺面以崭新的面孔。

两个地块自成一体又具有一定的逻辑关系，体现了一种和谐而活泼的美。

4空间的营造

建筑形态满足了商业构架与空间的关系。顺沿横向道路的运用，使单一的沿街界面变得富有层次，形成了一定的商业空间网络。线性空间与广场片状空间的结合，加大了商业休闲的逗留余地。

我们在这里积极创造公共空间，提高开放性，引入了步行街，露天广场，灰空间，室内庭院，空中庭院的概念，几个层面的空间组合形成有趣的空间序列。自然的形体组合给各个方向的城市道路带来独特的城市景观。

首先以半圆形休闲广场空间作为商业步行街的主出入口，行道树及铺地的导向将人流引入商业步行街。鲜明的主题雕塑、椭圆形的玻璃幕墙及一排排柱子架空的走廊在阳光的照射下产生奇妙的光影效果，给人以温馨的感受。柱廊形成的灰空间成为了公共活动空间到商业空间的自然过渡。清澈的喷泉、有序的行道树及斜向的硬质铺地将人们带入到个性空间的惊喜中。适宜的空间尺度，细腻的环境处理，成为我们设计的一个核心。向东西两端行走，有更细腻亲切的步行空间，空间的收放自如，打破了几百米冗长的感觉。同时，各种样式的休息椅凳合理设置很好的体现了人性化的设计。

亚历山大说过，一个好的设计并不是告诉人们如何设计空间，而是让空间有机会长成生气活泼的花。在这中间我们试图给顾客提供一种充满阳光、空气、艺术品的有人性、有精神的场所，让室内室外环境的融合改变全室内令人窒息的购物空间。形成一个人们乐在其中、不知疲倦的购物展示平台。连廊与边界，其尺度、体量及被关注刻画的程度，已远远超出了“交通”功能。

5结语

近年来随着经济的迅猛发展而引发了商业步行街的建设热潮。商业步行街由于自身功能的综合化而成为人们关注的焦点。一大批商业步行街再很短的时间内建成并投入使用，宜人的空间尺度，细腻的环境处理、浓厚的商业氛围构成了具有时代特征的商业步行街；大规模建设的同时，盲目建设的情况也时有发生。在武冈新城商业步行街的设计过程中，我们强调应尊重当地实际情况，力求在满足实际商业功能的基础上，整合处理功能与环境，探索了富有特色的新商业步行街空间的方式和策略。希望对步行街建设提供有益的设计思路和方法。

参考文献：

[1]夏伟.商业性街道的评价体系建构——生态学的启示和方法.[硕士论文].安徽：合肥工业大学，2004.

[2]刘刚松.商业步行街外环境照明设计研究.[硕士论文].黑龙江：哈尔滨工业大学，2003.

安徽建筑论文范文篇10

1工商管理大类招生的必要性

工商管理按大类招生培养，最大的受益者是学生，培养的学生具备“宽、专、交”的能力，即培养具备宽口径、厚基础、对专业学习深入了解的交叉复合型的人才。工商管理大类招生有以下益处：一是对学生有益，一定程度上缓解了考生填报专业志愿的盲目性。我国现行的高等学校学科和专业设置比较细，大体上分为11个学科，71个专业门类，几百个专业。在高考填报志愿的时候，很多考生并不能准确了解各个专业的内涵。因此，在具体选择专业时往往带有很大的盲目性，实行大类招生就可以避免这种盲目性，而学生入学后，通过一段时间的学习和生活，逐渐了解大学、学科、专业，不断地寻找和发现自己的兴趣点，全面了解和认识自己，再选择学习和发展方向，这样更符合学生利益。因此，通过延迟专业选择时间，从而能够更加相对准确地预测和了解毕业时国家和社会发展的趋势，专业的选择能够更加适合社会需求。二是有利于扩展学生的就业空间，大类招生的前2年，学生学习共同的专业基础课，后2年学习专业课。这样就为学生建立起了一个学科发展平台，使学生能够得到宽口径、厚基础的培养，避免学生因过早进入专业学习而导致知识面狭窄。

2工商管理本科专业人才培养存在的主要问题

（1）缺乏学生创新能力的培养。从当前工商管理本科专业的教学体系来看，整个课程教学体系反映为传统的单一知识传授的课程教学模式，这种教学模式的特征表现为：培养出的学生基础知识扎实，但知识面相对较窄，缺乏创新精神。

（2）培养的学生“专业不专”。工商管理专业是按照一级学科设置的本科专业，在培养上必然要求学生有较宽的知识面，但这容易使学生的知识学习不够深入，产生对每个方向的知识都有所了解但又都不精的问题，很容易导致专业学习没有侧重，从而造成“专业不专”的问题，这对学生今后的就业存在一定影响。

（3）从教学安排来看，实践课程不足，学生动手应用能力比较差。现有的工商管理本科专业人才培养方案中虽有暑期社会实践、生产实习、毕业实习等实践环节，但由于时间短、资源少，难免使课程流于形式。为了适应现代化的社会对人才多方面能力的要求，工商管理专业应该把培养基础知识扎实、适应面宽、一专多能的工商管理专业的人才作为培养目标。为此，新的课程体系应该在注重理论教学的基础上，加强对学生实际综合能力的培养，包括社会适应能力、为人处事的能力、心理承受能力等多种能力以及综合素质，从而提高学生的应用能力，为学生尽快适应社会打下良好的基础。

3地方工科院校工商管理专业大类培养的方法

（1）依据地方建设需要，对学生进行有针对性地培养。地方高校的学生主要来自当地，毕业后也为该地区科技、生产、经济建设服务。大多数地方工科院校是地方政府根据该地区经济建设需求建立的，为此，学校在人才培养上应根据地方经济社会发展对人才的实际需求情况来着力加强应用型人才的培养，优化人才培养方案，从地方的实际需要出发确立自己的人才培养目标和规格。将工商管理专业大类培养目标定位于满足多个岗位的专门人才。在这一目标的指导下，专业课程设置不能过细、过专、过窄，在抓必修课的同时，重视选修课的设置。地方工科院校工商管理专业大类培养造就社会主义现代化建设需要的，具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力，掌握工商管理专业知识、方法和技能，德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调发展，做人、做事、做学问同步发展，基础扎实、知识面宽、适应性强、综合素质高、有工程实践能力和创新精神，能适应地方经济发展需要的复合型（宽口径）工程应用人才，富有求实和创新精神的应用型工商管理学科高级专门人才。比如安徽建筑工业学院工商管理大类招生中，市场营销专业在培养学生具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力的同时，依托“大土木”专业，该专业注重培养学生房地产及建筑材料营销方面的专业知识和技能，使学生能在建筑企业、房地产企业、建材企业等方面从事市场营销及相关工作[1-2]。

（2）对专业教学计划的课程设置需要进行适当的调整和优化。加强技术基础课教学，合理增加选修课比例，不断促进学科的交叉渗透，以拓宽学生的视野。比如安徽建筑工业学院工商管理大类招生中，工商管理课程体系采用模块式设计，分为通识教育基础课程、工商管理大类学科基础与专业基础课程、专业与专业方向课程和实践教学环节等模块，具体可以归纳为下列课程群：思想政治理论类通识类教育课程群、理论基础课课程群、专业课程课程群实践、创新及课外课程群。在专业课程群中，有体现工商管理大类特点的学科及专业基础课程群和反映工商管理专业特点的专业课程群。在这一课程群的设置时，充分体现了经、管、法课程及建筑业特色课程的兼顾。工商管理大类课程群主要包括：管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、经济法、财务管理、会计学原理、市场营销、管理信息系统、运筹学、土木工程概论、技术经济学、建筑概论、金融学等课程。其中大类学科基础与专业基础课程中必修课中增加了土木工程概论、建筑概论。大类学科基础与专业基础课程中选修课增加了建设法规、工程造价、管理决策模拟、工程项目管、房地产营销。