初中政治德育教育研究

摘要：德育教育对于学生理论知识的学习起着重要的指导与促进作用，德育教育为学生指出了思想发展的正确方向，帮助学生树立正确的世界观人生观与价值观，随着新课标的推行与素质教育的推进，德育教育在初中政治体系中扮演的角色越来越受到重视，本文提出了目前初中政治教学中德育教育存在的困境以及促进德育教学的方式。

关键词：德育教育；初中政治；教学策略

对学生进行德育教育对于初中生树立正确的世界观、人生观与价值观起着重要的促进作用，初中生正处理价值观形成的关键时期，对学生进行德育教育是新课标的重要要求，初中政治课程是对学生进行德育教育的重要途径之一，本文对此进行了相应分析。

一、在初中政治课程中渗透德育教育思想的必要性分析

初中生处于身体发育与心理发育的重要时期，对于世界认识缺乏完善的认知，没有形成完善的世界观、价值观与人生观，对于世界上发生的事情不能够形成完整有效的认识，很容易受到社会上不良风气以及网络环境的影响，使得学生在生活中可能走行不良途径，初中生的心理发育不够成熟。在初中生的政治课程教学过程中，应当加强对学生进行沟通，把德育的教育思想渗透进日常的政治课程教育过程中，促进学生自控能力与辨别关系能力，从而使得学生们在生活过程中能够形成健康积极的生活态度，通过这种教学方式能够有效促进初中政治教学质量的提升[1]。

二、在初中政治课程中进行德育教育的途径分析

1.利用教学情境的创设加强德育教育。任何事情，一个良好的开始都是成功的重要部分，所以教师应该在每一堂课开始的时候吸引学生的注意力，利用此达到良好的教学效果。例如在进行“我爱我家”这一主题的教学环节中，开始的情景导入可以这样：“当你还未出生处于孕育阶段的时候，家里人已经为你的降生做了各种打算和物品的购买。在你们出生之后更是得到了父母及家人无微不至的关爱和照顾，你们的爸爸妈妈做过的最令你们感动的事情是什么？”这时候的学生往往心理上已经有了很大的触动和感受，会就很快进入我爱我家的课程学习状态，积极发言，表达自己对家庭的看法。在教学情境的设置过程中离不开问题的设置，教学情境只有在一定的问题设置的条件下才能充分地发挥其应有的作用，因此在问题的设置上应当充分结合具体教学情境的设置，根据教学情境以及具体的课程内容来进行问题的有效设置。这种教学情境的设置对于德育教学起着重要的促进作用[2]。例如在进行“两代人的对话”的主题教学活动中，教师可以对同学们从以下几个问题进行引导：“当你的家庭发生一些矛盾和摩擦时，你除了会考虑自己还会从父母的角度来考虑他们的感受吗？即使事实上自己是对的，就可以一直理直气壮不给别人说话的空间吗？”这些问题的提出和学生的日常生活息息相关，很容易引起同学们的共鸣，激发他们进行积极的讨论，充分表达自己的见解，从而促使同学们主动探究问题的能力，提高对知识的理解程度。利用教学问题的创设能够有效促进德育教学。2.注重教师专业的德育教学素质。教师在平时要加强思考，对生活中发生的事情进行关于思想品德课层面的思考从而对学生的课堂学习进行积极的引导。例如在讲到教育权利这一章节时，教师可以从身边的例子或者报纸新闻上报导的关于失去教育机会的例子来加强学生的理解，从而明白教育权利的重要性，充分意识到履行义务教育的义务和责任以及保护自己的受教育的权利等。教师在教学中要对身边的事物多观察与思考从生活中引入鲜活的例子提高同学们的学习兴趣。教师对于思想品德课程的引导应当落实到学生实际的学习生活中去，以学生为本，学生的学习生活范围主要有学校以及家庭并逐渐地向公共社会生活扩展，人际交往范围也逐渐有家长同学教师慢慢向在社会与学校活动中认识的朋友发展。教师在教授中要尊重学生这一发展阶段的心理特征从生活中引入案例来促进教学。教师应当对于与德育教学有关的社会热点进行充分关注，在教学活动中对其进行一定引用。3.利用多媒体技术在政治课程中开展德育技术教育。在新课标的教学过程中多媒体技术有了广泛的应用，在初中政治课程教学中利用多媒体技术对于教学效果的提升具有重要的促进作用。在政治课程中利用多媒体技术对于德育教育思想的渗透具有重要的促进作用，充分发挥多媒体技术在现代教学过程中具有的优势，促进学生政治教学效率的提升，具有重要的现实意义。例如在《大力发展文化事业与文化产业》的教学过程中，教师可以针对教学过程中涉及到的皮影戏、故宫、瓷器、京剧与故宫等文化遗产等，利用现代先进的多媒体技术进行全方位全景化地展示，促进同学们对于文化遗产的理解与体会，充分领略到中华传统文化的独特魅力，促进同学们民族自信心与民族自豪感的提升，通过这样多媒体的技术展示来激发同学们对文化遗产的探索欲望与学习欲望，以促进初中政治教学质量的提升[3]。4.利用政治实践教学促进德育教学初中政治教学中的重要组成部分之一就是实践教学，理论课程学习的重要目的之一就是实际的运用，为此应当充分利用实践教学，这也符合了素质教育的目的，在初中政治课程中渗透德育教育。思想可以充分利用实践的教学方式。针对此，在初中政治课程中应当充分研究德育教育与实践教学的关系，针对学生德育教育的目的而选择有针对性的实践教育活动，促进同学们政治课程的顺利进行以及健康成长。在实践教学环节，促进同学们形成良好的分析能力与观察能力，在实践过程中引导学生们积极观察生活与感受生活，切实促进其实践能力的提升。例如在初中的政治课程过程中可以组织同学们进行社会调查活动以及参观访问活动，鼓励同学们积极关注家乡地区的文化风俗与乡土人情，从而在具体的学习与生活过程中热爱家乡与热爱生活。在实践过程中可以采用分组的教学形式，促进同学们团结意识与团队合作意识的提升，使得同学们积极主动地参与到教学活动中来[4]。

三、结语

德育课程对于学生人格性格的形成具有重要的影响作用。根据新课程的教学理念，初中政治教学中应当在一种轻松愉快以及和谐自由的教学氛围下进行，充分尊重学生在教学中发挥的主体地位，利用情境教学法，加强师生之间的互动，在对学生进行政治课程的教育时充分结合生活实际，最终促进初中政治教学效率的提高。

参考文献：

[1]武玉伟.初中思想品德教育中的道德教育研究[J].新课程学习:中,2015(2).

[2]李冬梅.浅谈初中思想品德教学中德育教育的策略[C].世纪之星创新教育论坛,2016.

[3]陈健.论初中思想品德教学中的道德教育[J].教育科学:全文版,2016(3):69-70.

[4]苏娟梅.浅谈如何在初中思想品德课堂教学中渗透德育教育[J].读写算:教育教学研究,2014(50).

作者:夏晓光 单位:淮南市第十七中学