会计职业道德建设论文3篇

第一篇

一、企业会计职业道德现状

我国的会计法规和准则不断健全，会计人员素质不断提高，总体来看是好的，但多起时间表明，我国会计职业道德建设存在的问题如下:一是会计职业道德观念淡薄。在实际工作中，有相当一部分的会计人员未能遵守会计准则，在单位利益与国家、社会利益发生冲突时，作出了违法违纪等行为，包括伪造虚假会计凭证、变造会计报表和会计账簿等。二是追求私利，监守自盗。部分会计人员过于追求个人主义与拜金主义，注重享乐却忽略了法制观念的重要性，刻意伪造、变造、隐匿和毁损会计资料，甚至会计职业道德沦丧，徇私舞弊、挪用公款的问题屡屡出现，造成了严重后果。三是违背准则，弄虚作假。一部分注册会计师违反了客观、公正的道德准则，在执行审计业务时，忽视了业务独立性，导致审计报告不恰当，客观来说，这是一种作假行为，纵容了审计单位会计信息失真的势头。甚至有部分注册会计师明知会计报表有问题，但却企图蒙混过关，并给予虚假陈述，从而引发一系列的不良影响。

二、强化会计职业道德建设的针对性举措

(一)改革会计管理体制，优化会计从业人员环境。具体来说，会计管理改革首先要从制度入手，摒弃原有的委托制，改为会计委派制，以往的委托制是自经济体制改革衍生的，因为所有权与经营权的分离，所有者可以将企业的经营管理权委托给人，而其自己则不用直接参与其中，这在一定程度上为道德风险问题的出现创造了机会。而会计委派制同样面向所有的经营主体单位，但会计管理人员确是由政府、审计机构机或企业所有者委派的，具有较强的独立性。由这三方共同考核并监督会计人员的工作，以便于及时传递给利益相关者真实、有效的信息，不仅能够解决会计信用缺失的问题，还有助于提高会计信息质量水平，进一步优化会计职业道德能力。为所有的会计人员创造一个良好的从业环境，首先就经济环境而言，按照经济基础决定上层建筑的发展思路，从每一个环节入手，全面提高经济发展水平，优化发展格局，构建起真实、有效的会计职业道德体系。其次以文化环境为切入点，组织各种文化要素，引导会计人员自觉形成诚、德、兼、善的观念，树立高度的责任意识，进一步提高会计职业道德水平。(二)健全会计法律体系，强化企业外部监督。会计法律体系的健全是一项系统工程，在明确法律和道德关系的基础上将两者有效的结合起来，不断完善会计法律体系，以此来规范会计人员的行为。具体做法是:将会计职业道德纳入《会计法》中，细化相关实施准则，并给予相应的可操作性解释。此外，强化企业外部监督，主要是依靠财税、审计、银行及其他监察机构的力量，加大企业经营管理活动的监督力度，在这个过程中，各监管部门要明确职责，落实各项措施，确保监管工作的公正性，严肃处理违法行为，并采取相关手段进行约束。随着现代化进程的加快，还可以;利用网络系统来建立统一的外部监督体系，各个部门可以共享监管资料，一旦发现会计违规行为，税务部门、审计部门以及银行等机构都可以采取针对性措施进行处理，力求保证会计监督的客观性与完整性。(三)加强会计人员的职业道德教育和素质修养。会计活动的实现有赖于会计人员，因此，会计职业道德的构建与会计人员的素质修养有密切联系。具体做法如下:其一，规定财务专业的学生必须进行会计职业道德教育，为其今后的工作打下坚实基础;其二是对于现任的会计人员，需要进一步加强职业道德教育，定期开展职业讲座与教育培训活动，鼓励每一位会计人员积极参与其中;其三是针对会计考试制度的不足之处进一步完善，增加会计考试内容，将会计职业道德纳入其中，从准入层面着手，保证会计人员的道德修养;其四是发挥舆论作用，加强引导，对于表现较好的会计人员给予相应的鼓励，对不符合会计道德及规范的行为，要勇于抨击，营造良好的会计职业道德环境。

三、结语

综上所述，企业会计职业道德建设任重道远，为了促进社会和企业健康发展，在今后的工作中，会计人员要以诚信为基础，以身作则，为会计职业道德建设贡献自己的一份力量，通过加强立法和监督，把握会计基本准则，进而推动经济朝着更好的方向发展。

参考文献:

［1］王富强．关于新时期会计人员职业道德的思考［J］．中外企业家，2017，(21):97－98．

［2］姚会娜．关于加强会计职业道德建设的研究［J］．现代营销(下旬刊)，2017，(04):78－79．

作者:李静 单位:酒泉钢铁( 集团) 有限责任公司

第二篇

一、构建完善的会计职业道德规范制度

相较于国外会计事业的发展而言，我国由于起步较晚，会存在一定的滞后性，加之该行业的准入门槛不高，对会计从业人员的职业道德基本规范并未做具体要求，导致行业队伍“鱼龙混杂”。从我国现阶段对会计人员从业具体规范———《会计基础工作规范》来看，其中对于会计人员的职业道德方面的内容提及甚少，可见并未有完善的制度对会计人员的工作行为展开约束，也无法起到有效的威慑作用，所以有必要构建明确的会计职业道德规范制度，同时不断结合企业发展需求予以完善。笔者认为，在该项制度当中，需要明确政府审计、财务会计、注册会计师以及内部审计的道德规范，其中包含职业精神、责任、修养与公正等四个方面要素。在此规范督促下，促使会计人员的职业道德意识提升，在工作实践中能够以此去约束自己的行为，克服贪欲，提供更高质量的会计服务。

二、优化现行的会计人员录用考核制度

笔者认为，可采取下派与录用制度有机结合的方式进行会计人员的委任，其中有各地区财政部门牵头成立会计公司，主要对优质会计人员进行培训与推荐输送。针对国有大中型企业、上市企业以及直接关乎国计民生的企业，则可实行直接委派推荐的方式输出优质会计人员;针对其他企业则可实行委派与企业自身录用相结合的方式。通常来讲，会计人员在企业中的地位层次高，其展现出的财务独立性便更强，而这一点有助于会计人员职业道德的提升。反之，会计人员及其财务工作会受到企业领导、部门主管及相关人员的牵制，其独立性则大打折扣，一定程度上会影响会计人员职业道德建设工作。此外，针对单位企业主管领导、财务负责人的法律意识要进一步提升，要求其能够坚决履行《会计法》赋予会计人员的职责。纵观众多企业财务造假实情来看，大部分都与单位企业领导层的直接授意有关，可见有必要进一步提升单位企业主管领导及财务责任人的职业道德水平。

三、做好会计人员职业道德教育工作

唯有不断加强对会计人员的职业道德教育工作，以有组织、有计划且有目的的教育活动开展去对会计人员形成内外在的影响，进而使其能够对该行业的职业道德与基本规范有全面认知，便能够在实际工作中将所受教育中的职业道德与规范原则转换为自身的职业行为，提供更为良好的会计服务。通常来讲，对会计人员实行的职业道德教育可分为在校教育与在职教育两个阶段，具体分为以下几点:1)思想品德教育。重在引导会计人员形成正确的人生观与价值观，使其能够正确处理好公私关系，在个人与集体、奉献与索取之间能够权衡利弊，同时助力会计人员原则性、坚韧性的心理能力养成;2)法制教育。加强会计人员对相关法规政策的学习，使其能够执法守法，自觉履行自身职责，树立遵法守纪的会计职业道德;3)专业教育。从事该项工作所需要的专业知识，做好该项工作所需要的经验与教训。由此可见，通过做好会计人员的职业道德教育工作，才能助力其形成职业道德自律，在生活、工作中便能够不断提升自控能力，以浩然正气抵御不正之风的影响，坚守会计人员的职业道德高地。

四、建立科学的会计职业道德评价体系

需要以科学的评价体系对会计从业人员的职业道德进行合理地评价，以此方式清退职业道德存在缺陷的会计人员，不仅能够肃清会计队伍，也能够给予其他人员警示作用。具体的会计职业道德评价体系构建工作，首先需要有关部门利用现代信息技术去构建针对会计工作的职业道德追踪系统，实现对会计人员工作行为中的职业道德体现有全面监测;其次，由国家会计、注册会计师等协会牵头，组织建立会计工作职业道德机构，对从业人员的行为展开指导下评价，以此去逐步提升会计人员的职业道德意识;最后，该评价体系的构建应充分利用新媒体的力量，在吸引社会公众对诚信意识的广泛关注之下，去强化会计人员在工作中对职业道德行为的把握，进而自觉以职业道德去规范自身行为，以促进对自身评价的提升。而基于该评价体系所衍生的会计人员诚信档案，则可成为会计人员的“名片”，助力其今后工作的开展，无形中对会计人员的不法行为起到了约束作用。

五、结束语

综上所述，在当前的诚信社会中，唯有诚信为本才能立足于社会生存，因此，加强现阶段我国会计职业道德建设工作，以完善立法与提高监督力度去把握好会计工作的基本规范，进而推动会计工作的合理合法，为我国经济社会发展提供有效保障，进而企业与社会得到稳健发展，国民经济秩序得以保持良好。

参考文献:

［1］李宗彦，傅颀．会计职业道德教育国际准则:实施框架及中国实践［J］．会计之友，2017，(13):15－18．

［2］崔芳．心理资本对会计职业道德水平影响研究［D］．西安外国语大学，2017．作者简介:马媛媛，山西省招标有限公司。

作者:马媛媛 单位:山西省招标有限公司

第三篇

［摘要］财经法规与会计职业道德作为会计专业的主要课程，在会计及其相关专业人才培养方案中有着举足轻重的地位。但其课堂教学中仍存在教学方法滞后、教学目的单一、师资队伍不足等问题。针对上述问题，教师在教学过程中应该以“学中练”为导向，不断推进课程教学方法改革，以提高教学质量。

［关键词］财经法规与会计职业道德；教学方法；改革

财经法规与会计职业道德是针对会计岗位职业能力培养而设置的专业基础课，也是会计从业资格考试科目之一。本课程涵盖“四法一道德”，即会计、税收、结算、财政法律制度和会计职业道德，知识点多且不易记忆，致使很多学生陷入死记硬背的误区，不能很好地利用所学知识去分析与解决实际问题，学习缺乏主动性。同时，2017年会计从业资格考试中财经法规与会计职业道德的考试大纲发生变化，并采取财经法规与会计职业道德、会计基础和会计电算化三科联考的方式，对于考生的综合能力提出了更高的要求。为应对新时代会计从业资格考试的新形势以及《财经法规与会计职业道德》课程本身的需要，财经法规与会计职业道德教学方法的改革势在必行。

1财经法规与会计职业道德课程的培养目标

改革传统的教学方法与课程体系是高职教育教学改革的主要内容。经过多年的教学实践与探索，一些学校针对专业特点，按照优秀课程质量评价指标进行建设，制定《财经法规与会计职业道德教学大纲》，在修订内容上既要注意教学内容的完整性，又力争做到理论与实践有机结合，重视课程教学的科学性、规范性与实用性。在此基础上，制定本课程的培养目标：在较好掌握财经法规与会计职业道德课程理论知识的基础上，针对专业培养目标对课程的要求，使学生通过本课程学习，掌握处理相关问题的技能与方法，能够在经营管理和交易活动中利用法律手段维护正当权益，实现经营目标和利益的最大化。

2财经法规与会计职业道德课程教学存在的问题

2.1教与学的目的单一，应试教育明显。尽管中国早已实施教育改革，但在应试教育的大背景下，改革效果并不明显。一方面多数学生学习财经法规与会计职业道德仅仅是为了获得会计从业资格考试证书，对课程内容本身兴趣不大，死记硬背的情况屡见不鲜，使得关于会计职业道德的培养并未实现，综合应用能力也不能得到足够的锻炼与提高；另一方面许多教师在课堂上也存在形式主义，考试考什么，课程讲什么，要求学生一味地划重点记笔记，但忽视对教学内容本身的理解与消化，更不利于实践应用能力的培养。2.2教学方法陈旧，课程内容设计缺乏科学性。财经法规与会计职业道德的教学方法多采用传统教学中的灌输式课堂讲授，形式较为单一刻板，学生参与度较低，缺乏师生间的有效互动，导致课堂学习氛围枯燥沉闷。大部分学生在课堂的任务就是被动地划重点，记笔记，少部分自制力弱的同学甚至睡觉，玩手机，教学效果普遍偏低。同时，对于财经法规与会计职业道德的课程内容偏重于前四章的法律法规讲授，通常忽略会计职业道德教育，不利于对未来会计从业人员职业诚信道德的培养。2.3教学师资力量不足。由于财经法规与会计职业道德课程较为重要，加上课程知识点涉及面广，包括会计法律制度、支付结算法律制度、税收法律制度等，因而对授课教师的知识储备具有较高的要求，不仅要求财经法规与会计职业道德课程的授课教师具备一定深度和广度的会计及相关专业知识储备，而且还要在教学中熟练运用相关知识内容，以帮助学生更好地理解与掌握该课程内容。但目前看来许多院校都缺乏法学基础过硬且具有丰富的会计工作经验的专业教师队伍。

3财经法规与会计职业道德课程教学方法改革的几种方法

改革传统的教学方法，是高职院校教学改革的基本环节。针对财经法规与会计职业道德的课程教学方法改革应该侧重于现代教学方式，建立以“学中练”为导向，辅助以多媒体的信息化教学方式，但同样不可忽视传统讲授式的教学方法。具体采用的教学方法有如下几种。3.1学中练。传统的课堂教学主要采取“满堂灌”的授课方式，教师负责知识讲授，学生被动接受，并按要求进行课后练习。但财经法规与会计职业道德大多面向高职学生，高职学生由于自身素质有限，主动性差，很少学生会按照老师要求主动完成课后练习，导致教学效果不佳。因此，可在课堂中预留时间给学生随堂演练，针对课程讲授内容随堂辅以配套练习，有利于学生对课程内容的进一步消化与掌握。由于压缩了课堂讲授时间，教师必须在课前进行更为全面而细致的备课工作，挑选重点难点内容精讲细练，将学生可自学内容布置清楚，以此为基础建构最有利于学生掌握专业知识的教学模式。3.2启发式教学。在财经法规与会计职业道德课程教学中，要着重引导学生对课程内容的理解。学生只有将所学知识消化理解，真正内化于心，才有可能外化于行，更好地运用相关知识去解决实际问题。启发式教学方法首先要求教师自身对知识内容达到熟练掌握程度，进而通过问题导向、对比分析或实证调查等多种方式对学生进行启发式教育。在构建课堂教学模式时，教师可以考虑创建协作学习模式，协作学习模式的基本活动单元是协作小组，一般协作小组的人数为3~5人。通过协作学习模式的开展有效提高学生学习的自主意识，充分发挥教师在财经法规与会计职业道德课程教学中的引领作用。3.3案例式教学。在财经法规与会计职业道德课程教学中通过生动的案例来阐述法律条文，把抽象的知识点寓于鲜活具体的案例之中，一方面方便学生对相关知识点的消化与吸收，另一方面也可通过案例教学法调动学生的学习积极性，从而达到理想的教学效果。例如，在讲授原始凭证时，可引用案例如下：2017年10月17日，A公司会计人员李某在办理报销工作时，收到两张B公司开具的销售发票均有改动迹象；其中一张发票更改了票面金额，另一张发票更改了用途与采买数量，两张发票均有B公司的单位印章，李某全部予以报销。然后教师提出问题：李某将原始凭证均以报销的做法是否正确？并请说明理由。教师可以以案例为导向，让学生带着任务与问题进行课堂讨论，各抒己见。有的同学认为李某做法正确，原始凭证可以修改，但需要加盖单位公章。有的同学认为李某做法错误，金额错误的原始凭证不可更改，只能重开。当课堂讨论进行到一定程度，教师可以引导学生进行正确分析，得出正确结果：原始凭证记载的内容有误，应由开具单位更正或重开，更正工作需由原始凭证出具单位进行，并在更正处加盖出具单位印章。原始凭证金额出现错误的不得更改，只能由原始凭证开具单位重新开具。对课程案例的收集，可以以课后作业的形式布置给学生完成，然后在课堂上引导学生对相关案件进行点评。通过收集典型案例和学生感兴趣的相关案例，一方面提高学生的主动学习热情，让学生积极参与到教学中来，加深他们对课程知识点的理解与掌握；另一方面，通过对形象生动且贴近生活的真实案例进行学习，告诫学生严格遵守各类法律法规，培养会计职业道德，养成依法办事、依法经营的良好意识与习惯。3.4多媒体教学。多媒体教学作为现代教学的一种手段，已被各大高校广泛采用。通过相关微视频、公开课的播放、PPT展示等多媒体教学方法极大地丰富了财经法规与会计职业道德的课堂内容，在很大程度上提高了学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，是很好的教学辅助工具。同时，伴随着网络信息技术的日新月异，微信微博等自媒体软件在学生中使用频率极高，教师可通过朋友圈转发、微博互动或网络竞猜等活动将财经法规与会计职业道德教学内容与学生日常生活紧密相连，从学生实际出发增强教育的实效性。

4财经法规与会计职业道德课程教学方法改革的建议

4.1教学能力与科研能力并重。教师在努力提高自身教学能力的同时，不可忽视对自身科研能力的锻炼。因为教学能力与科研能力本就是相辅相成，教学能力是科研水平得以提高的基础，而科研能力的培养与锤炼同时也是提高教师教学能力的重要保障。同时，还应鼓励财经法规与会计职业道德教师深入企业当中进行学习锻炼，了解企业的相关实务以便更好地应用到课程教学中。另外，也可以聘请有丰富会计实务经验的技术骨干到学校参与实训教学，帮助学生开阔视野，尽早地接触到社会企业的会计工作，提高对本门课程的认知与重视程度。由经验丰富的教师组成财经法规与会计职业道德课程的教授团队，定期对教学内容进行改进，对教学经验进行分享，不断创新教学方法。4.2改革教学方法与丰富教学资源相配合。目前财经法规与会计职业道德的课程学习资料以教材与练习册这类纸质材料为主，对于刚接触财经法规与会计职业道德课程的学生来讲，学习资料所涵盖知识点比较够用。但随着知识积累到一定程度，为了与会计从业资格考试相接轨，教师可充分利用网络资源，丰富教学内容。例如，现在市场上有许多关于财经法规与会计职业道德考试内容的现成题库软件，各学校可以此为借鉴，去粗取精，开发建立本校的专属题库，努力实现教学资源的多元化，为财经法规与会计职业道德的课程教学方法改革做铺垫。4.3教学方法改革与考核方式改革相结合。传统的课程考核方式是期末统一进行一次考试，鉴于财经法规与会计职业道德课程的特殊性，可以尝试采用过程式考核，分段进行，因此必须建立科学合理的考核标准。考核标准一方面要求与财经法规与会计职业道德课程的人才培养方案的培养目标相一致，另一方面必须与会计从业资格考试及更高级的职称考试接轨。这样将教学方法改革与考核方式改革相结合，既能保质保量完成教学任务，也可提高学生会计从业资格证书考试的通过率，一举双得。

参考文献

［1］百晓.《财经法规与会计职业道德》课程教学改革探索［J］.法制博览,2017(24).

［2］张杰夫.互联网+给教育带来五大革命性影响［J］.人民教育,2015(13)．

［3］李桂芳．MOOCs背景下大学课堂教学模式的反思与建构［D］．济南:山东师范大学,2015．

作者:张立斌 单位:锦州医科大学