医学科技创新范文10篇

医学科技创新范文篇1

【关键词】新时代；医学领域；主要矛盾；医疗资源；医学科技创新；根本途径

1新时代医学领域的主要矛盾

新时代医学领域的主要矛盾的根本是人民日益增长的美好健康需要与医疗资源不平衡不充分的发展之间的矛盾[1]。这种矛盾作为新时代中国社会主要矛盾在医学领域的特殊存在方式和表现，既有其生成转化的逻辑前阶和现实依据，又有其特殊科学内涵、具体内容和解决途径。就其生成转化的逻辑前阶而言，这种矛盾是人民日益增长的基本健康需要同落后的社会医疗生产之间的矛盾的生成和转化，是初级阶段医学领域主要矛盾的逻辑展进。就其生成转化的现实依据来看，随着医疗生产和医疗事业获得的巨大进步，原来落后的社会医疗生产发生了时代性变化，人民在获得基本健康需要的同时，日益增长着对美好健康的需求，同时，医疗资源配置的地区差距、城乡差距、居民享有差距问题日益凸显，人民的健康需求未能得到积极响应，导致了新时代医学领域主要矛盾的产生。

2如何解决新时代医学领域的主要矛盾

解决上述矛盾的特殊方式是在医学领域实施并贯彻“大众创业、万众创新”精神，这种创新既包括医学技术创新，也包括医疗生产、分配、流通、消费的制度体系创新。医学科技创新乃是解决这个主要矛盾的根本途径。医学科技创新是医学理论创新和医学技术创新的统称，医学理论创新作为基础性的科学研究过程，是医学技术创新得以展开的首要前提；医学技术创新则是医学理论在医疗生产中的应用，是理论在实践中的技术展现。医学科技创新就是医学理论研究过程和应用过程的统一。可见，医学科技创新不仅能为社会不断提供新的医学理论和理念，而且能为社会不断提供先进的医疗设备、优质高效的医疗产品、先进的医疗技术和方法、先进的医疗管理和医疗体制改革及医疗资源配置理念等，从而在提高医务人员工作效率，减轻其临床负担的同时解决患者健康需求的转变，因此医疗科技创新在解决新时代医学领域主要矛盾中起着最重要作用。

3医学科技创新在解决新时代医学领域主要矛盾中的重要作用

3.1医学科技创新解决医疗资源发展不充分。新时代我国医疗资源发展不充分主要体现在医疗技术和装备以及药物研发等方面的落后。国内医疗药品设备诊疗技术各方面的创新能力不足，水平有限，导致创新质量不高。因此我国高端医疗产品主要是依赖从医学发展前沿国家进口，长期受发达国家控制。由此产生的一系列问题包括引进成本高昂，患者寻医问药需要支付高额费用；对引进产品了解不深入，医疗机构需要投入时间和经费培养相应的专业型人才；缺乏医疗发展的主动权，一旦脱离进口产品，我国的医疗市场将面临瘫痪，全民健康无法得到有力保障。可见只有大力发展医学科技创新，掌握先进医疗技术的核心，研制真正属于我国的相关医疗产品，摆脱发达国家控制，才能从根本解决医疗资源发展不充分的问题[2]。医疗设备方面，相关学者的研究指出，我国高科技医疗设备总体水平与国际先进水平存在一定差距，而我国医院中高端设备主要依赖从发达国家进口，尤其是光学仪器、彩色超声多普勒、X射线断层检查仪、外科植入类产品等[3]。主要原因在于国外高精尖的先进医疗设备能为医院提升相关诊疗技术，大力扩展其在医疗卫生行业的知名度，并吸引更多患者前来就诊从而带来可观的经济效益。而国产医疗设备主观方面因国内科技创新力度不够存在质量不过关，技术不先进，工艺落后等问题，无法在相关领域领先发展，客观方面国产设备已经对医院、医生、患者三方造成固有印象，即国产不如进口好，因此应用国产设备的医疗机构容易在医疗卫生行业竞争日益激烈的当下丧失话语权，转而投向进口产品的怀抱。但进口设备购置和维修费用远远高于国产设备，高昂成本最终加诸于患者本身，除此之外设备引进后国内缺乏相关技术人员，不能熟练对设备使用也使其诊疗效果大打折扣。国家大力发展科技创新，能够有效提升国产医疗设备质量，改善其生产过程中存在的种种问题，研发出让医院、医生、患者三方满意的医疗设备，减轻其对进口产品的依赖。一旦高质量的国产设备受到青睐，进口设备带来的费用高昂，技术人员缺乏等问题也就不复存在；药物研发方面，以当下常见的一类慢性病高血压为例。硝苯地平控释片自上市以来就广泛应用于高血压疾病的治疗。我国作为高血压病大国，积极发展了对该药的研制改进，相关研究表示，目前采用国产降压药物和进口降压药物治疗效果一致[4]，而国产药物相对价格低廉，降低了广大高血压患者的医疗负担。但对于我国药物研发相对滞后的疾病，例如抗癌药，则还是主要依靠进口药物治疗，其专利费用昂贵，进口成本高，很多患者无力负担。再者，面对全球医疗行业的共同难题，例如心脑血管疾病、神经退行性疾病等，目前还未能研发出针对疾病的有效药物，推动科研发展进度不仅能早日满足此类病患的健康需求，更能促进我国在全球医疗卫生行业发展至领先地位。由此可见药物创新研发已经成为衡量国家医药卫生事业发展的重要指标，只有将生物医药创新落到实处，才能切实解决患者用药贵，用药难的基本问题。当前医学模式正经历由经验医学、循证医学向精准医学和整合医学的大转变，这种转变依赖于影像诊断，分子医疗和生物化学各学科的交叉融合和科技进步，对高端医疗设备的制造，疾病特效药的研发以及新型临床诊疗技术的发展有着极高的要求，任一方面的落后都势必会阻碍转变的发生。发展医疗科技创新不仅能够从根本解决我国医疗卫生资源发展不充分的问题，更能帮助我国加速实现医疗模式的转变，在医疗行业的全球竞争中脱颖而出。3.2医疗科技创新可以解决医疗资源发展不平衡。医疗资源不平衡发展问题，是新时代医学领域的一个突出问题。这种不平衡发展集中表现在优质医疗资源发展配置的不平衡格局。当下优质医疗资源主要分布在全国发达地区的大城市，如北、上、广、深、津等省会城市，而广大县乡村和落后地区优质医疗资源极度匮乏，形成了优质医疗资源配置的区域、城乡差距[5]。与此同时，不同社会群体之间也存在着医疗资源的不平衡发展，即高收入社会群体能够享有高水平、高资费的高质量医疗服务，而低收入群体因经济收入受限只能转而接受低质量医疗服务。而解决医疗资源的不平衡发展，最重要的就是不断推进医学发展创新。一方面，国家应大力鼓动教育水平高，科研能力强的地区加大创新力度，研制出更先进的医疗药品设备响应医疗资源相对匮乏地区人民的健康需求。时下兴起的基于“互联网+”的智慧医疗服务新模式就着力于将医疗服务从线下转至线上，使患者突破时空限制，随时随地享有优质医疗资源，提高了高质量医疗服务的可及性[6]。大数据、人工智能的发展也将带领我国穿过依靠高水平医生专业技能和判断的经验和循证医疗阶段，实现优质医疗服务的简单、精准。换言之，医疗科技发展的真正进步使得领先专家的医疗水平“商品化”“具体化”，降低了医疗服务成本，使落后地区患者能以更低的价格享受更优质的医疗服务。另一方面，落后地区医疗资源缺乏，不能只靠国家免费提供。落后地区医学教育发展也相对滞后，难以培养出能熟练操作高科技医疗产品的技术人才，源源不断的输送先进产品和相关人才不足以弥补这种经济、教育、发展各方面的落差，因此必须鼓励其发展力所能及的医疗科技创新，才能从源头解决医疗资源的匮乏问题。而鼓励落后地区自主创新的关键在于加大对其医学教育的投入力度。科技创新需要专业医学知识作为基础，当下落后地区高等医学教育相对滞后，培养不出具有过硬的专业素养和创新意识的医学人才，严重阻碍了其科技创新进展。国家从政策和财政上大力支持落后地区发展高等医学教育，鼓励资源过剩的发达地区的闲置医学人才去到落后地区支援其医学教育发展，才能培养出更多出身基层，扎根基层的高新人才，为落后地区的医学科技创新做出贡献。

参考文献

[1]刘平良，钟锭，柯飞，等.医疗卫生领域的主要矛盾及其化解策略——基于湖南相关数据分析[J].卫生经济研究，2018（11）：16-19.

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[5]王文勇，屈松林，高天珍.破解乡村医疗改革难题的对策[J].乡村科技，2018（30）：23-24.

医学科技创新范文篇2

关键词:科技创新能力;培养体系;教学实践

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)指出，高等教育要提高人才培养质量，应支持学生参与科学研究，要创新人才培养模式，应增强学生科学实验的成效。2008年由教育部和卫生部联合颁布的本科医学教育标准也要求医学院校必须将科学研究活动作为培养学生科学素养和创新思维的重要途径，采取积极、有效措施为学生创造参与科学研究的机会与条件。因此，医学生创新精神和创新能力的培养已经成为我国医学生创新素质教育的重要组成部分。构建医学生科技创新能力培养体系，大力开展医学生科技创新活动，是医学院校构建适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段。扬州大学是一所省属重点综合性大学，在人才培养的过程中高度重视大学生科技创新能力培养，提出了“以机制为保障，以基金为平台，以项目为抓手，以竞赛为导向，以普及为目标”的工作思路，大大促进了大学生学术科技创新工作的发展。医学院是大学的重要组成部分，利用综合性大学的优势，我院围绕大学生创新思维、创新能力的培养这一主线，从人才培养方案的修订、四级联动的大学生科技创新训练项目及本科生导师制的实施等方面采取了全方位的建设措施。经过近几年的努力，逐步构建了适合医学生学术科技创新能力培养的实践体系，取得了良好的效果。

1修订人才培养方案，着力加强医学生科研方法及创新思维能力的培养

人才培养方案是高校实现人才培养目标和要求的纲领性文件，是高校育人思想和办学理念的集中体现。为了适应经济社会和高等教育发展对人才培养提出的新要求，打造具有扬州大学特色的本科教育，我校于2014年开始了新一轮本科人才培养方案的修订工作。根据医学教育的特点和本科医学教育标准，我院临床医学专业培养方案的修订在坚持教学改革和创新传统的基础上，通过构建医学科研方法和创新思维课程群、强化创新实践教学及设立创新学分等多种措施，加强临床医学专业学生科研方法及创新思维能力的培养。

1．1整合和优化课程体系，构建医学科研方法和创新思维课程群

课程体系是人才培养方案的核心内容，是由多种课程构成的体现人才培养模式及教学模式的结构框架。在临床医学专业人才培养方案修订过程中，我们对原有的课程体系进行了整合和优化。重点是将临床医学专业相关的学科基础课、专业核心课、专业选修课三大课程群重新进行分类整合，新的课程模块包括学科基础课、专业课、医学科研方法和创新思维课程及专业特色课程。其中医学科研方法和创新思维课程群由临床医学导论、医学文献检索、医学统计学、医学伦理学、预防医学、医学科研方法和循证医学七门课程组成［1］。根据学生的认知规律，这些课程的开设从第一学年开始，贯通于本科5年之间的10个学期。如临床医学导论和医学文献检索在课程群中处于基础性地位，可以在第1至第3学期基础医学阶段开课，其次是医学统计学、预防医学、医学伦理学和卫生法学，安排在第4至第5个学期开课，而医学科研方法和循证医学均需以医学专业知识和其他医学方法学知识为基础，所以在第6学期及以后开课。医学科研方法和创新思维课程群的构建，使所有的学生在接受基础医学和临床医学等医学专业课程培养的基础上，得到系统的医学方法学课程的培训，从而实现医学研究与临床工作中各种问题与医学科研方法和技术的对接，通过综合运用医学科研方法及创新思维多门课程所传授的知识与技能，分析和解决更为复杂的问题，提升科研创新能力。

1．2创新实践教学体系，着力强化学生的实践和创新能力

为了强化学生的实践和创新能力，我校在2010年培养方案修订时即将各门课程内的实践内容单列为一门独立的实验课程，极大地提高了实践教学课时比例。在2014年培养方案修订的过程中，继续秉承增加实践教学课时这一理念，适当压缩授课的总学时，特别是理论课学时，继续增加实践教学学时数，给学生更多的自由支配时间用于开展课外科技和社会实践活动。临床医学专业培养方案修订后，实践教学学时数占总学时数的比例近30%，大大增加了学生动手的时间和机会。在实践教学的内容上，在原有实验教学内容的基础上，继续增加设计性、综合性和自主性实验的比例，并着重提高综合性和自主性实验等教学环节的质量和效果，加强过程考核，不断培养学生科学研究和创新能力。

1．3实施创新学分制度，切实提升医学生创新能力

在培养方案修订的过程中规定了临床医学专业学生所必须获得的总学分。除了在培养方案规定的课程学习可以获得相应的学分外，学校还实施创新成果奖励学分制度。学生获得的创新奖励学分可作为任选课的学分，也可作为超修学分。创新成果的认定范围包括公开发行的学术期刊上发表的论文、市级以上学术会议获奖论文，在省级及以上学科竞赛中获得的奖励，发明创造获得的市级以上科技奖励或国家专利，研究成果或发明创造被社会有关部门采用取得较大的社会效益和经济效益。每项创新成果可获得奖励1－3个学分，多项创新成果奖励的学分可以累加。学生根据教务处的要求填报奖励学分申请表并提供创新成果的证明材料即可获得相应的学分。创新学分制度的实施，使学生认识到高等医学教育并不仅局限于培养方案中规定的课程学习，也不受专业必修课和选修课的限制，学生还具有发挥其创造力的发展空间，激发了自身的创新意识。同时让学生认识到，要获得创新奖励学分，必须积极参加大学生科技创新实践活动，才能获得相关的创新成果。

2依托“国家－省－校－院(系)”四级科技创新训练项目体系，培养医学生科技创新能力

为激发大学生的创新思维和创新意识，全面提升学生的创新实验能力，从2007年起教育部在全国高校启动了“国家大学生创新性实验计划”。随后，各地方及各高校也陆续推出了大学生实践创新训练计划。江苏省教育厅也出台了相关文件，规定从2007年起每年在省属高校中遴选1000个大学生开展实践创新训练计划项目。扬州大学一直以来非常重视大学生学术科技创新工作，学校相继出台了《扬州大学大学生科技创新基金管理办法(试行)》、《扬州大学关于“江苏省高等学校大学生实践创新训练计划”项目管理规定》、《扬州大学“部级大学生创新创业训练计划”管理办法》、《扬州大学关于实行学生创新成果奖励学分的暂行规定》、《扬州大学“挑战杯”竞赛奖励办法(试行)》、《扬州大学大学生学科竞赛奖励办法》等文件，构建起国家、省、校配套衔接的制度保障体系，使大学生开展课外科技创新活动有章可循，有力促进了大学生科技创新活动的开展。为了加大对大学生课外学术科技活动的扶持，学校从2004年起即开始设立了扬州大学大学生学术科技创新基金。同时，学校还对获准立项的部级、省级创新计划训练项目，按照1∶1配套经费资助，对获准立项不资助的部级、省级项目亦参照同等级别项目进行配套资助。我院在国家、省及校级科技创新项目基础上颁布并实施了《扬州大学医学院大学生科技创新基金管理办法》及《扬州大学基础医学实验教学中心开展探索性实验的暂行规定》，以基础医学省级实验教学示范中心为依托，开设了院级大学生探索性实验训练项目［2］。探索性实验项目每学年开展一次，首先是面向学院教师征集大学生探索性实验项目，项目可以来源于教师的科研项目，也可以是实验课程的改革项目。学生根据自愿的原则，结合自己的兴趣爱好报名参加相关的实验项目。学生的选拔和推荐由院学工处和指导老师共同进行。学生的选择主要考虑到项目的实施需具备一定的专业基础知识，同时也尽可能不影响学生的正常学习，故原则上选择二年级及以上、学有余力、对科研感兴趣的学生。为培养学生的团队合作精神，每个项目由3－4名学生共同参与。项目的实施周期一般为一年。项目实施结束后需要撰写结题报告，并由主持人进行结题汇报［2］。院级探索性实验项目的开展为校级、省级及部级科技创新项目的申报创造了条件，在此基础上启动校级、省级及部级创新训练项目的申报工作，并将其中的优秀探索性实验项目优先推荐为校级大学生科技创新训练项目，报送学校进行省级及部级创新训练项目的遴选。经过多年来的实践，我院逐步形成了国家、省、校、院(系)四级相结合大学生实践创新项目联动机制，成为我院医学生学术科技创新活动的扎实载体。大学生科技创新训练项目是推动医学生科技创新工作的有力抓手，通过科技创新训练项目的实施，可以为医学生建立一个很好的平台，将其所学的理论知识真正有效地转化为实践活动，在实践过程中不断培养其发现问题、分析问题及解决问题的能力。同时，科技创新训练项目的完成过程强调的是学生参与的主动性、创新性及团队协作解决问题的能力，有利于医学生自主地进行创新思维和创新能力的训练，不断提高其自身的综合素质。

3实施本科生导师制，为医学生科技创新能力培养提供助力

本科生导师制是源于英国牛津大学的一种教育制度，是在师生双向选择的前提下，聘请具有较高思想道德和业务素质的教师担任本科生的指导老师，对学生进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导的学生管理和教育指导［3］。近年来，在借鉴国外高校教育模式和管理工作经验的基础上，我国以北京大学、浙江大学为首的一些本科院校也开始实行本科生导师制。扬州大学早在2000年即开始在部分学院实施本科生导师制，我院也制定并颁布了《扬州大学医学院临床医学专业本科生导师制实施细则》，率先在临床医学专业学生中进行了本科生导师制的试点［4］。临床医学专业吴登云实验班是我院教学改革试点班级，该班级的学生是通过自愿报名，结合学业成绩、英文测试及综合素质考核等进行了层层选拔。根据导师制实施细则，在吴登云实验班中我们从入校第1学年起实施全程本科生导师制。首先在全院教师中进行本科生导师的遴选，要求导师必须具有坚定正确的政治方向、师德高尚，关心学生的成长和成才。其次要求有硕士或博士学位，具有中、高级职称，同时还需具备较高的专业水平及较强的科研能力，对科研业绩突出或具有科研项目的基础医学和临床医学的教师予以政策倾斜，优先担任本科生导师。师生之间采用双向选择的原则。学生可以根据自己的意愿和兴趣挑选自己敬佩的导师，导师再对入选的学生进行面试后决定是否接受。为了保证导师制的质量，规定一名导师只能带教2名学生。导师的职责主要内容有:思想引导、选课指导、学习辅导、心理疏导、科研训练或临床技能指导、社会实践指导、创新能力培养、论文报告会指导、就业指导等［4］。同时强调，本科生导师需针对学生的兴趣特点，对学生进行科研指导。导师可积极指导学生开展科研活动，有意识地培养学生的科研兴趣、科研能力、创新能力。指导学生积极参加科技创新和有益的社会实践活动，进行科研课题研究，组织科研课题研讨会，吸收学生充当科研助手，促使学生科研素养和创新能力的培养和提高。导师制的实施为大学生开展科技创新活动提供了助力。在医学生学习的不同阶段，导师也发挥着不同的作用。在新生入学后大一阶段，导师主要是引导学生尽快适应大学生活以及对临床医学专业产生热爱和兴趣，同时用高年级本科生在课外科技创新活动方面取得的成绩来激发其参与科技创新活动的热情，并创造机会让学生能够进入导师所在的课题组观看其所从事的科研活动，培养学生参与科技创新活动的主动性。到大二阶段，医学生已经初步掌握了一定的专业理论知识，导师就可以根据自己科研课题的需要，让学生参与科研课题组进行基本实验技术方法的训练。同时，根据学生的兴趣和实际情况，导师还可以帮助学生选择合适的探索性实验项目，让学生在导师的指导下进行资料检索和文献查询，就某一方面的科研问题进行大学生科技创新项目的设计及申报。到大三阶段，学生在科研方面已经有了一定的知识及技能的积累，可以结合申报的科技创新项目正式开展项目的研究工作，在此过程中培养学生自主的分析问题和解决问题的能力，不断提高学生的创新能力。导师制实施后，吴登云实验班的学生有近50%的学生能够参与导师的课题组，获得院级探索性实验项目立项的课题组成员均有吴登云实验班的学生，校级、省级及部级大学生创新训练项目的资助中吴登云实验班的学生占多数。导师制为学院扎实开展大学生科技创新工作打下了坚固的基础，有利于科技创新项目的选苗和培养，使学生在学术科技创新中少走弯路，避免不必要的资源浪费。

4科技创新能力培养体系的实施成效与思考

科技创新能力培养体系的实施激发了医学生参与课外科技创新活动的热情，越来越多的学生在导师的指导下从大一第二学期就进入了导师的课题组进行见习，参与课题组的学术活动，并在学长的指导下进行一些简单的科研方法培训。到大二阶段，多数学生自发组成科研小团队，在导师的指导下进行文献的检索和阅读，并开始科技创新项目的申报。大三阶段已经能够独立进行科研项目的研究工作。近5年来我院各级各类大学生科技创新项目立项数逐年提高，据不完全统计，申报的院级探索性实验项目获得立项85项，校科技创新基金项目获立项153项，省级科技创新项目获立项35项，部级科技创新项目立项11项，600余名临床医学专业的学生参与了大学生科技创新项目并受益。随着大学生科技创新项目立项的增加，本科生发表学术论文数也逐年增多，近5年共计有30余篇以本科生为第一作者的论文在SCI等专业核心期刊上发表。同时借助于大学生“挑战杯”竞赛平台，部分项目的成果被遴选为“挑战杯”大赛作品并入围，学院多次获得扬州大学“挑战杯”大学生课外科技作品大赛优胜杯，其中一项作品代表学院参加了全国“挑战杯”竞赛获得二等奖，实现了我院课外科技作品全国大赛奖项零的突破。近3年来，临床医学专业本科生考研录取率维持在45%左右，这些学生绝大多数都有主持或参加了一项大学生科技创新项目的训练经历。医学生科技创新能力培养体系的构建要充分体现专业特色和学生特点，坚持从人才培养方案的制定及相关保障制度做起，与科技创新训练项目的开展及导师制的实施相结合，将教学、科研及创新实践活动融为一体，培养学生参与科技创新活动的自主性和积极性，锻炼其动手能力、分析问题及解决问题的能力，培养其创新思维和创新精神，为创新型社会输送具有创新能力的卓越医学人才。

作者:郑 英 史宏灿 陈轶群 王正兵 龚卫娟 单位:扬州大学医学院教学办公室

参考文献:

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医学科技创新范文篇3

今天我非常高兴参加市医院科技创新表彰大会，会议对2007—2008年度医院科技创新项目和晋升高级职称的医护人员进行了隆重表彰，充分体现了市医院对科技创新和人才工作的高度重视。在此我代表市卫生局向受到表彰的先进科室和个人表示热烈的祝贺，向医院全体医务人员表示亲切的慰问！刚才，玉增院长作了一个很好的工作报告，全面总结了近两年医院科技创新取得的成绩，明确提出了今后医院科技创新工作思路。

科学技术是第一生产力，是推动社会进步的关键因素。创新是一个国家发展的不竭动力，是一个民族进步的灵魂，科技创新对于加快医院发展具有十分重要的意义。近几年，市医院坚持“科技兴院”的发展战略，加大科研投入，出台一系列政策，激励医务人员科研创新，在科研、申报科研成果、应用新技术、新疗法等各个方面取得了历史性的突破。今天会议共表彰了63个科研项目，充分说明了医院科技创新的成果令人瞩目，为市医院进一步繁荣发展奠定了坚实的基础。

一、加强科技创新，要夯实基础，强化管理

科技创新，离不开扎实的基础。对于医院和医疗工作来说，基础就是临床基本功和各项规章制度，这是多年实践经验的总结，是简便、安全、有效的保证，弥足珍贵。从临床医生的职业角度看，详细问诊、仔细查体，即望诊、触诊、叩诊、听诊，使用听诊器、心电图、胸片等无创、基本的检查方法就是基础，如果在此基础上还不能明确诊断，再利用超声、CT、核磁等先进的诊断技术。从医疗护理制度上看，各项诊疗规范以及首诊负责制、三级医师查房制度、疑难病例会诊制度、术前讨论制度和“三查七对”等制度就是最基本的。只有这些最基本的诊疗方法和规章制度得到严格落实，才能为科技创新建立安全有效的平台。这就要求市医院广大医务人员加强“三基三严”训练，苦练内功，严格执行诊疗规范，确保科技创新扎实有序开展。同时，在当前新技术、新疗法日新月异、层出不穷的情况下，医院不仅要注重新技术的引进和开展，更要重视新技术的“软着陆”，即要强化医院管理，优化服务模式。因为，新技术很重要，但如果新技术不能被先进的服务模式和管理方法所承载，那么技术的价值不一定能实现。比如，对于心梗病人，时间就是生命，需要早识别、早发现、早除颤、早转送、早开通、早出院，这几个“早”如果实现不了，病人就会有生命危险。如果病人缺乏相应知识，没有意识到心梗危险的程度，可能没到医院就死了；如果医院的服务模式拖拉，交钱、办住院手续、到监护室、写病历等，那么即使病人到的很早，也不能马上得到救治。所以，如果没有相应的管理和服务模式，纵有再好的技术，也会变得很苍白。希望市人民医院全体医务人员进一步总结经验，苦练内功，夯实基础，加强管理，优化服务，为深入推进科技创新提供良好的条件，打下良好的基础。

二、加强科技创新，要提高质量，注重安全

医疗服务是最需要创新的领域，对于市医院这样基础差、底子薄的医疗机构，只有贴近现实，开展科研，创新技术，才能体现优势，实现快速发展。科技创新的目的是提高服务质量，提高技术水平，更好地为患者服务。因此，加强科技创新，必须持之以恒地提高医疗质量，保证医疗安全，这是最基本的要求，绝不能把科技创新建立在加重病人经济负担、损害病人身体健康的基础上。当前要重点做好三个方面工作：一是要加强医德医风建设。广大医务人员要坚持“以病人为中心”，文明用语，热情服务，尊重病人，转变服务理念，提供人文关怀，牢固树立“以人为本、德高医精、诚信守法、群众满意”作风，赢得广大患者的信任和尊重。二是规范执业行为，避免过度医疗。西方国家已经证实，过度医疗和滥用现代技术造成的经济损失，比战争、自然灾害、交通事故、空难的总和还多，更严重的是，过度医疗会直接造成医患关系不和谐，这是值得每位临床医师深思的问题。我国著名心血管病专家胡大一教授认为，“如果看一种病，医生给患者开10种以上的药物，只有三种可能，一是患者得了不治之症，有病乱投医；二是医生根本就不会治病，拿患者试药；三是这名医生是个卖药的。”可见医疗行为的规范至关重要。医学不仅是一门技术，而是人文内涵极为丰富的科学，是一种关爱。目前“有学位没文化、有技术没思想”的医生不在少数。事实上，人体是个系统，但几乎没有几个医生懂得系统论、控制论，由于医生与患者沟通不畅，增加了很多医源性疾病。对患者同情、关爱、关注，加上规范地使用现代技术，才是医生治病的根本，才能更好地防控疾病。我们医生不仅要以高水平、高质量的医疗服务改善病人的健康状况，还要多与患者进行沟通，对患者给予同情，这样才能成为一名真正的好医生。三是高度重视医疗安全。最近，南京儿童医院发生了“患儿死亡事件”，湖北省通城县中医院发生了“右腿骨折、左腿动刀”的荒唐手术事件，被网络暴光炒作，引起了社会的广泛关注，也引发了对我们医疗机构的信任危机。这两起事件虽然不发生在我市，但市医院全体医务人员都要高度警觉，认真思考，从中吸取教训，引以为戒，进一步强化责任意识、安全意识，对工作高度敬业，对病人高度负责，严谨细致、规范有序地做好各项医疗护理工作，杜绝重大医疗安全事件发生。希望市医院要进一步提高医疗服务质量，强化医疗安全防范措施，健全医疗纠纷应急处置预案，对重大医疗纠纷要早发现、早报告、早处理，防止“医闹”和恶意炒作，避免事态扩大。要建立医疗安全责任追究制度，对重大医疗安全事件的责任人依法严肃处理。同时，要进一步加强医疗工作的宣传，增进社会群众对医学和医疗工作的理解和支持，营造良好的舆论氛围。

三、加强科技创新，要培养人才，做强学科

科技兴院、科技创新关键在于人才。当前，高层次、高职称人才严重缺乏，学科优势不强是制约市医院发展的瓶颈，务必要把人才队伍和学科建设作为重中之重，抓紧抓好。一要加强人才队伍建设。要综合新院项目建设的需求，进一步畅通人才渠道，通过公开考试、择优聘用的方式，引进一批综合素质好、专业性强的医学专业本科生、研究生，充实到医护队伍当中来。要积极创造条件，有针对性的培养高层次医疗技术人才。要通过“走出去、请进来、多层次、多渠道”的方式强化人才培养，鼓励专业技术人员多学习、多实践；坚持科技创新总结评比表彰的办法，对在医院科研工作及学科建设中做出突出贡献以及获得重大成果的人员给予奖励，充分调动医务人员参与科技创新工作的积极性，努力搭建好工作平台，让有为之人充分施展才华。要加大人才管理力度，注重专业技术人才的德、能、勤、绩等综合素质的考核，使人才管理工作更加科学化、制度化，使人才队伍建设再上新台阶。二是要强化学科建设。学科建设是立院之本，市医院要坚持高标准、严要求，立足创“三甲”医院的标准，按照“做好专业学科，做优重点学科，做精特色学科，做强医技学科”的发展思路，制定中长期学科建设发展规划，确定近期目标，明确发展方向。要加大对重点学科建设的扶持力度，鼓励各专业学科根据本地区疾病谱的特点，积极开展适宜的新技术、新业务、新项目，努力拓宽业务范围，提高医疗技术水平，提升核心竞争力，推动医院可持续发展。

四、加强科技创新，要关注前沿，着眼长远

医学科技创新范文篇4

【关键词】医院学科建设;大学附属医院;临床与基础共建

2016年，中共中央、国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》，对我国医疗服务水平和质量提出了更高的要求［1］。学科建设是医院提高诊疗水平，加强医疗服务能力的重要措施，积极推进高水平学科建设既是医院提高核心竞争力，提升区域影响力的关键途径，也符合健康中国战略的长远要求［2－3］。大学附属医院在学科建设上拥有学校品牌和资源带来的竞争优势，优秀合理的人才梯队、强大的科研平台、丰富的重要病种临床资源和生物样本资源、通畅灵便的信息、持续的资金投入、良好的学术氛围都是大学附属医院提高科研水平，促进学科发展的强有力武器［4－5］。尽管如此，在竞争日渐激烈的医疗领域［6］，我国大学附属医院仍然面临着学科建设上的诸多困境。本文以广州医科大学附属第二医院为例，就如何克服大学附属医院学科建设中的困难做出初步尝试，积极探索临床医学学科和大学基础学科交叉融合共建的实施路径和措施，为大学附属医院提升学科建设水平提供参考经验。

1大学附属医院学科建设面临的困境

1．1临床一线医务人员医疗任务繁重，基础研究能力薄弱，学术不端事件时有发生大学附属医院的医务人员面临着“医教研”三项任务，临床一线医生往往忙于看病，科研积极性不高［7］，“重医疗、兼教学、轻科研”的问题普遍存在［4，8－9］。临床医务人员作为技术型临床医务人员，贴近患者，了解临床的需求和难点，且有丰富的临床资源，但因为科学研究训练较少、凝练科学问题能力欠缺、数据分析能力较弱等问题，临床研究大部分停留在描述性分析、案例分析的层面，深入解决临床问题的能力不足。在职称晋升需求的现实压力下，学术不端事件和论文撤稿现象时有发生，对学科建设的不良影响巨大。1．2高水平学科带头人欠缺，人才梯队不健全，优秀人才争抢趋于白热化人才队伍建设是学科建设的关键［10］，但当下名医大家、学术影响力大的学科顶尖人才十分匮乏，有发展潜力的学术带头人和后备人才队伍欠缺，学科带头人的选拔和新老更替无序，不利于学科良好发展［11］。与此同时，优秀医学人才的争抢趋于白热化。民营资本医院政策灵活，对人才吸引力大，公立医院人才集聚现象不再。医师多点执业等政策的落实也对医院留住优秀学科带头人，构建稳定良好的学科人才梯队带来挑战。1．3科研资源分散，基础研究与临床治疗分家一所大学常常拥有两家或以上的学院和附属医院，各学院和附属医院之间的沟通交流较为缺乏，人才和物质资源分散:实验仪器、设备等科研资源往往各为己用;不同学院/医院的人员合作研究较少;学科队伍缺乏医院层面的交流［4］。学校科研人员的基础研究局限于理论层面，临床一线人员的科研创新性和深度欠缺，医学基础研究和附属医院临床研究严重脱节［12］。1．4医院临床资源未能得到充分利用在这个大数据的时代，医院有丰富的一手临床资源。移动互联网、云计算、医疗大数据等新技术的应用，为提高临床医学研究能力提供了良机［6］。但当下，临床一线医生对新技术的深入利用十分有限，大部分临床医学研究依然采用的是小样本的研究方法，海量的临床大数据的未能达到效用最大化。

2临床医学与基础学科共建模式

大学是科技创新的前沿和主阵地，有来自各个学科、理论知识扎实、科研水平高、拥有着国际视野的顶尖专家学者。大学附属医院和他们一起积极探索学科交叉融合，有利于获得新的有效切入点，取得临床技术和科学研究上的突破［13］，特别是临床医学和生物信息学、分子生物学、生物工程、病理学、组织胚胎学等基础学科的交叉融合，实验室和病床的紧密联系，有利于增强医学科学研究的转化能力和实用性，最终造福患者。临床医学与基础学科共建是医院提升学科建设层次和质量，解决人才、资源、科研技术困境的一种创新性模式。临床医学与基础学科的共建，以重大疾病为主要研究对象，由临床医务人员根据日常医疗活动中的实际情况提出问题，基础学科研究人员根据临床工作中的实际问题凝练出科学问题，并提供科学研究思路和科研技术手段支持，双方针对共同的科学问题联合研究，搭建基础医学到临床应用的桥梁，在进一步加强对重大疾病认知的基础上，开发出有效的创新性诊疗手段，提高解决临床问题的能力，提升学科建设水平。临床医学与基础学科共建包含两个主体－医院临床医学学科与大学基础学科。两个主体基于一致的研究目标，签署相互合作互利共赢的共建协议，在人、财、物(资源)三方面共享共用，构建良好的研究条件，激发医院科技创新活力，提高学校和医院的学科建设水平。见图1。

3临床医学与基础学科共建实施措施———以广州医科大学附属第二医院为例

广州医科大学附属第二医院(以下简称“广医二院”)自2017年1月起，与广州医科大学基础医学院(以下简称“基础医学院”)开展临床医学学科－基础学科共建，共同提高学科建设水平，取得了良好的效果。下面基于两者共建的经验，阐述大学附属医院临床医学学科与大学基础学科共建的实施措施，为今后更多跨领域的学科共建提供建设思路。3．1确定重点学科，挑选研究方向契合的共建人才。重点学科是学科建设的核心。因此，开展学科共建的第一步是确定医院建设的重点学科。广医二院有国家临床重点专科2个，广东省临床重点专科16个，广东省高水平临床专科3个。医院从各学科的整体科研水平和临床实力出发，挑选出神经病学、心血管病学和免疫学三个学科与基础医学院开展共建，并结合学科既往科学研究基础和学科未来发展方向，基于围绕重大疾病开展学科共建的共识，确定了共建学科的研究方向。神经病学的研究围绕着癫痫、抑郁症、神经退型性疾病和神经根性疼痛进行;心血管病学的研究围绕着动脉粥样硬化进行;免疫学的研究围绕着呼吸道感染进行。基于确定的重点学科和学科研究方向，广医二院和基础医学院挑选方向一致，科研实力突出的基础学科人才签约，开展共建，确保双方优势互补，协同发展。3．2建立资源共享机制。硬件建设是医院学科建设的重要保障，强大的硬件支撑和设备更新为医院学科建设发展打造良好的升级平台，为医院发展优势特色专业学科、提高诊疗水平和科研创新能力提供基础保障［10］。广医二院和基础医学院开展共建的过程中，积极推进双方大型仪器设备开放共享，建立大型仪器共享平台，收录10万以上的仪器清单，通过预约使用的方式开展共享活动，提高双方科研硬件条件，解决科研资源分散的问题，为学科发展打下良好的物质基础。广医二院利用丰富的临床样本数据建立医院临床大数据库系统，为共建中的临床研究提供数据资源和软件支持。此外，广医二院提供一定的科研经费来支持共建学科的科学研究，共建人员组建研究团队共同申报科研项目，心血管病学共建团队“心血管疾病研究创新团队”，和免疫学共建团队“炎症与免疫创新研究团队”获得广州医科大学高水平大学创新团队培育计划立项。获得的科研经费用于推进共建学科发展，使共建学科向更高层次和更高水平迈进。3．3实施“双导师制”研究生培养。研究生是医院人才资源的一部分［5］，科研基础良好的研究生可以优秀地执行科学研究任务，在学习锻炼的同时为附属医院科研发展提供助力。广医二院与基础医学院实行研究生双导师制［14］，学生在到广医二院进行临床和科研学习前，先在基础医学院学习基础医学理论知识和实验操作技术，锻炼科研思维，提高科研动手能力，然后再到广医二院接触临床问题，进行临床科研。合作指导的培养模式使研究生科研能力有了明显提升，大部分研究生可以快速进入状态，更好地进行科学实验，成为医院科技创新发展的支持力量。3．4定期进行学术交流。临床医务人员科研意识淡薄是阻碍医院科研发展和学科建设的主要原因［15］。良好的学术氛围有利于培养医院职工的学术意识，激发医院科技创新活力，提升学科建设水平。在学科共建期间，广医二院和基础医学院之间定期开展的学术沙龙，常规性地就共同研究方向进行学术交流，举办各类开放讲座，共同合作申报项目、开展实验、撰写论文。双方沟通互助，构建了良好的学术氛围，增强了医院学科实力，助力学科发展。3．5以合理可行的运行机制做保障。学科共建，人员因素是关键，外部条件是基础，合理、可行、有前瞻性的管理制度和运行机制是保障。广医二院和基础医学院的共建，设立了合理的准入和退出机制、量化评价考核体系、奖励制度，定期监督检查，双方在共建之初便就战略目标、建设思路、实施措施达成共识。广医二院与基础医学院18位共建人员签订三年聘任协议，规定其在受聘期内的工作目标和考核指标，明确知识产权归属。医院向共建人员定期发放津贴，按年度对其进行绩效考核，定期检查学科共建成果，对发表的共建论文根据医院科技奖励制度进行奖励。每年广医二院和基础医学院的领导开展相关调度会，在会议上聆听各共建学科的阶段性成果汇报，挖掘存在的问题，并组织相应人员寻找解决办法和优化建议，为更好地进行学科建设奠定良好的基础，力求用有效的管理制度和运行机制保障共建活动良好进行。

4共建成效

4．1科研能力。共建以来，以广医二院为第一作者或通讯作者单位发表的SCI论文数量逐年增长:2016年为50篇，2019年为179篇，增长率达258%;年度累计SCI论文影响因子从2016年的130.189上升为2019年的702.859，增长率为439.88%;发表的SCI论文质量大幅提高:2016年以广医二院为第一作者或通讯作者单位发表的SCI论著最高影响因子为神经病学的SCI论文5.168分，2019年论著最高影响因子为免疫学的SCI论文19.233分。数据显示，共建学科在医院SCI论文数量和质量双增长的过程中，提高幅度高于非共建学科(表1，图2)。医院科研项目经费也逐年上升，2016年医院科研项目经费总额为2340万元，2019年为4786万元，增长率为204.5%，其中国自然基金立项数与资助金额也逐年增长，2016年国自然资助额为487万元，2019年为1008万元，增长率为107%。在临床研究领域，共建以来，广医二院获得的药物临床试验、器械临床试验项目立项逐年攀升:2016年为19项，2019年为36项，增长率为89.5%。4．2学科影响力。广医二院与基础医学院共建以来，共建相关学科基本科学指标(Essentialscienceindicators，ESI)排名稳步提高，学科在全球的影响力不断加强。对比2017年1月与2019年11月数据，临床医学排名从全球排名1084名提高到915名，上升993位，在广东省位列第三;神经病学与行为学进入ESI前1%的可能性从49.67%提升到74.92%，上升了25.25%;免疫学进入ESI前1%的可能性从37.93%提升到85.59%，上升了47.66%。2018年，共建学科心血管内科获得国家胸痛中心认证，成为首批中国房颤中心建设单位;神经内科卒中中心被评为国家“十三五”慢病重点专项AN-GEL－ACT项目优秀分中心;脑电图基地成为全国首批“中国抗癫痫协会脑电图培训基地”。4．3学科声誉。基础医学院与免疫学的学科共建助力广医二院变态反应学学科建设取得佳绩。2018年广医二院变态反应及免疫性疾病研究平台牵头申报，获广东省转化医学创新平台建设项目立项。变态反应科在复旦版《2018年度中国医院专科声誉和综合排行榜》中位列全国第4，在《2018年度华南地区专科声誉排行榜》中位列第2。神经病学、心血管病学和免疫学，三个共建临床学科全部进入2018年度中国医院科技量值排行榜前100位。

5结语

医学科技创新范文篇5

大家好！今天，我院在此召开科技创新总结表彰大会，总结表彰医院2011-2012年度科技创新项目，共商医院科技发展大计。在此，我谨代表市医院领导班子向此次受表彰的科技人员表示热烈的祝贺！向为促进医院科技进步做出贡献的科技功臣，向辛勤工作的广大医务人员和全院干部职工表示亲切的问候和崇高的敬意！

下面，我就医院科技工作讲几点意见，请大家审议并提出宝贵意见。

一、2011年以来我院科技工作的总结与回顾

2011年以来，是我院医疗技术发展和科技工作进步的重要时期。我院高举“科技兴院、人才强院”的旗帜，坚持以学科建设为龙头，以人才培养为重点，不断增强医务人员的自主创新能力，不断提高医疗技术和科研水平，医疗、科研、教学各项工作齐头并进，医院科研整体水平、综合实力明显提高，一步一个脚印地向现代化医院迈进。

（一）专科建设硕果累累。坚持专科化发展思路，采取了重点科室、重点投入、重点扶植，同时兼顾一般学科的政策。通过不断地促进优势学科的建设，充分发挥其示范效应，以点带面，“扶强顾弱”，积极培育有较大潜力的学科，从而促进医院整体学科的共同发展。新组建了肿瘤科、呼吸科、消化内科、肛肠外科、普外二科、普内科等新专科，肝胆外科、神经外科、心胸外科成立独立病区，并在保留原有学科特色的基础上对儿科、妇产科、影像中心、功能科、检验科等学科、亚专业学组进行了调整或裂变，最大限度地创造专科发展空间。目前全院临床医技科室总数已达到50个，设有28个病区，已基本具备三级医院专业科室设置要求。

（二）学会建设成绩斐然。2011年以来，市骨科学会、普外科学会、神经外科学会、神经内科学会、老年医学会、感染病学会、病理学会等市级医学分会相继成立并挂靠我院，我院相关科室的学科带头人分别担任主任委员。学会成立后，做了许多卓有成效的工作，促进了全市医学同仁的学术交流和科研课题的选择申报，奠定了我院在全市医疗机构中的学术中心地位，扩大了我院对周边地区的辐射度和影响力。

（三）人才培养呈现新气象。技术创新离不开人才的培养。在人才培养方面，我院始终牢记“人才资源是第一资源”的观念，从注重培养临床医师的技术创新能力入手，强调对年轻医生基本功训练的要求，开展了多种形式的岗位练兵活动，鼓励年轻职工尽早成才。对中青年技术骨干，注重高层次能力培养，鼓励职工攻读硕士研究生。医院定期举办各类讲座、培训班和学术活动，邀请国内知名专家教授来院访问、讲学、手术，介绍国内外最新学术进展，积极培养医疗科研结合型人才。2011年来，我院共选派67人次到北京、上海、南京等地进修学习，参加全国性学术会议426人次，举办学习班、培训班100余期。通过走出去，请进来，力争与国内技术前沿保持着良好的互动，许多优秀中青年技术骨干学成回来后为临床、科研带来新理念、新观点、新技术，一批基础扎实、技术精湛、思路活跃、勇于创新的中青年科技人才脱颖而出。医院多次获得市科技进步奖，累计发表在部级杂志上的论文近百篇，在国家和省级医学会议交流论文160多篇，科技论文的数量和影响力呈不断上升趋势。

（四）技术创新层出不穷。近年来，我院临床医技各科室在持续保持全市领先水平的同时，坚持“科学技术是第一生产力”的科学理念，积极拓展新的发展方向，以科技提高医疗质量，以创新促进特色的形成。医务人员以解决常见病、多发病的临床技术难点为目标，进行技术攻关与创新，勇于探索未知领域，不断攻克疑难病症，应用高科技手段解决医学难题。许多科室创新动力一直保持高昂势头，每年开展和引进新业务、新技术、新方法多达60多项，一些高难度手术现已成熟开展，其中95%以上填补我市空白。一项项医学新技术吸引了越来越多的患者来亳医就诊，其中疑难病比例及我市周边县市病人的比例呈明显上升趋势。近几年来，我院各项医疗业务指标始终排在全市第一，在全省地市级医院排名已进入中上水平，不少临床医技科室在周边县市中已具有较高的知名度，已成为市医疗、科研、教学工作的龙头，由市内一流医院跨入省内先进行列，区域性医疗中心的地位已进一步凸现。

在充分肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到存在的差距和不足，主要表现在：我院还没有省级重点学科，部分学科技术特色不明显；技术全面、富有创新能力的拔尖人才还不突出，缺少省级知名专家，个别科室还缺乏学科带头人；科技创新能力与知识经济快速发展不相适应，临床开展应用型新技术的步伐尚需加快；发表的高质量论文不多，研究课题起点还不够高，学科间的科研协作、联合攻关，仍需进一步加强等。上述问题在今后的工作中要引起高度重视，采取有效措施，认真加以解决。

二、今后一个时期我院的科技工作任务

刚才，会议表彰了63项创新技术，这是我院2011年以来创新进程的缩影和代表，里面凝结着广大医务人员的智慧和心血。许多科室在创新与发展的道路上，都做出了令人鼓舞的成绩。历历数来，林林总总，这些源源不断的创新，正是我院持续快速发展的保证，也必将是我院今后跻身于省内医院先进行列、实现亳医新辉煌的不竭动力！今后一个时期，我院科技创新工作要在巩固提高现有水平基础上，立足建设名医、名科、名院，大力培植和打造特色品牌，不断增强发展后劲和核心竞争力，努力使我院达到一流的医疗技术、一流的先进设备、一流的学科人才、一流的服务质量、一流的科学管理，从而不断提高我院在全市、皖西北、全省的知名度和竞争能力。

一是树“名医”。建立人才培养专项基金，加强学科带头人队伍建设，加强重点专科人才和后备力量的选拔培养，多渠道地培养和引进高层次专业人才，不断增加医疗人力资源中医学硕士以上人员的比例，逐步形成科技创新人才梯队体系。以学科带头人及学科骨干为主体，通过病人、专家和社会各界人士广泛评选，择优选拔确定一批“名医”。进一步倡导尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风气，采取灵活多样的人才政策，创造公平、宽松的学术环境，培养造就出更多的知名医生及优秀的科技人才，在全院范围内形成尊重“名医”、重视“名医”的良好氛围。同时，进一步深化人事分配制度改革，积极探索绩效工资的实施，真正做到收入分配向重要学科和一流人才倾斜，建设一支善于攻坚、能够解决关键技术和重大战略问题的创新团队，为我院事业的进一步发展创造效益、创造品牌。

二是建“名科”。对重点学科、特色科室的建设与发展予以重点扶持和投入，在人才配备上实行重点倾斜，在资金投入上加大力度，在设备、仪器方面给予必要的支持，在新技术引进、新业务开展及科研上给予最大限度的帮助，有重点地建设一批“名科”。为“名科”选准主攻方向，把握科室定位，找准目标，坚持重点扶持、重点突破的原则，集中人力、物力、财力资源，形成集医、教、研为一体的重点专科。对“名科”的发展要注重跟踪当前科技发展的前沿，广泛了解和掌握前沿医学的发展动态，不断提高专科技术水平和科技创新能力，始终保持我院某些领域和学科的优势。同时，以名科为龙头，带动和促进其他相关专科的建设和发展，形成具有技术优势、竞争优势、群体优势的学科群。

三是创“名院”。在培养名医，建设名科的基础上，进一步加强医院自身建设，争创医院品牌。第一是加强基础设施建设，当前时期要积极完善南院功能，保障新院一期工程顺利建设，从而满足我市群众日益增长的就医需要。第二是加强医院软件建设，要在医院管理、环境建设、服务态度等方面加强竞争，促进医疗服务质量的不断提高。第三是加强与省内外知名医院的交流与合作，引进和消化一批高新技术成果，提高我们的技术水平。第四是创造条件，加强协作，组成科技开发攻关协作体系，优势互补，资源共用，利益共享，形成医院科技发展的新格局。

三、在推进亳医科学发展的实践中建功立业

当前，我院正处于发展的关键时期，医院新院一期工程刚刚奠基开工。未来几年，对我们亳医来说，是加快发展、攻坚克难、决胜未来的战略机遇期。在亳医新的征途中，我们要继续依靠科技创新，加强内涵建设，引导广大干部职工增强竞争意识和创新意识，积极投身于医院的发展建设中来。我们要努力做到：

一是牢记终身学习的理念。学习是一种生活方式，更是一种工作方式。作为医务工作者，面对日新月异的医学知识，更应树立终身学习的理念。在学习中要始终做到“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，让学习充实自己，让目标激励自己，让创新发展自己。

二是牢固树立全员创新意识。要解放思想，转变观念，深刻认识到加强科技创新的重要性和紧迫性，形成人人关心、人人参与科技创新的大氛围。在科技创新上，提倡做强、做精，力争别人没有的我有，别人有的我更优，突出专科特色，树名医、建名科、创名院。

医学科技创新范文篇6

1创建高原研究型医院目的及意义

1．1目的克服客观条件上的劣势，大幅提高高原地区临床诊治水平。

1．2途径立足高原现场，提倡自主创新精神，加大硬件建设，完善人才培养、保留与吸引机制，改革科技创新体系［2］，优化学科平台建设，以高原医学临床与科研的结合为切入点，牢固树立“临床牵引科研、科研指导临床”的发展理念，努力实现医院的跨越式发展，更好地为高原军民服务，把医院打造成具有国内领先、国际知名的高原研究型医院。

1．3意义培育出以高原医学为特色的优势学科群，形成医院可持续发展能力，大幅提高高原地区临床诊治水平，更好地为高原军民健康服务。

2科技创新体系的完善

2．1学科平台建设为了使有限的人力、财力、物力资源发挥最佳效益，医院进行大胆的改革创新，对“全军高山病中心”“全军高原战创伤救治中心”的人员优化整合，对管理和运作模式进行彻底改革。首先，打破了科室界限，把与高原病有关联的科室，如:高山病科、中心实验室、心脏内分泌科、消化血液科、病理科、检验科、药剂科等统并为“全军高山病中心”，把与高原战创伤相关的科室，如骨科、普通外科、胸心外科、神经外科、口腔科、五官科、麻醉科、特诊科、输血科等统并为“全军高原战创伤救治中心”;其次，由医院高原医学学科带头人分别兼任“全军高山病中心”“全军高原战创伤救治中心”主任，各科室主任任常务副主任，各科室中临床科研能力兼备的人员为组员，充分保证统一管理、有效协调配合和统一组织实施，形成合力，便于有效开展科研攻关;再次，打造科研平台，医院明确中心实验室的职能，使其成为各科室共同使用的实验科研基地，避免设备的重复购置和中心建设的重复投入。

2．2培育特色优势下大力抓好高原医学学科群的培育，注重质量，合理布局。医院依托各专科中心平台，在人力、物力、财力上给予支持，加强内涵建设，认真谋划。把高原医学专科中心建设作为“龙头”，引进新业务、新技术，带动全院整体建设的发展。优先支持符合高原实际、有特色、起点高、研究方向明确、有创新内容的学科，使专科中心和重点学科真正成为医院医学科技创新和科研成果的基地和摇篮。

2．3建立反馈机制基础医学研究是临床诊治水平向前发展的创新源泉与不竭动力，是医院可持续发展的重要保证。以往医院科研主要停留在对临床治疗和技术运用的经验概括，为了尽早进入研究型医院行列，医院上下统一思想，重新认识基础研究的重要性，树立了临床研究与基础研究融合发展的思路，依托医院高原病重点实验室，建成细胞培养室、分子生物学实验室等具备开展基础研究的实验平台，为临床问题的解决提供了支撑。同时，针对临床诊治过程中遇到的老难题、新问题，吸收借鉴医学最新理论与高新技术，进行客观分析，统筹布局，理清科研思路，开展科研攻关，重点把握高原现场情况下人体的生理变化机制，以及各种疾病发生发展机制的研究，逐步形成高原优势学科群;并带动其他学科跨越式发展，达到提高临床疾病诊治水平的目的。

2．4完善奖惩机制一个完善的科研奖惩机制，能够最大限度的调动人员积极性，为此，结合实际，医院对科研奖惩机制进行了再完善，要求全院医务人员应当根据本专业特点，结合西藏高原特色，开展医学科学研究工作，鼓励撰写医学学术论文及科研课题的申报。

2．4．1从数量型向数质量型转变经统计，2001—2010年，医院共发表学术论文3000余篇，其中发表于中国科技论文统计源期刊的论文平均每年仅占38．23%，至今尚无于SCI收录期刊。针对这一现状，医院修订措施，奖惩并施，提高的数量与质量。规定在正规期刊以第一或通信作者按100%报销版面费，但不予经济奖励;在中国科技论文统计源期刊以第一或通信作者按100%报销版面费，并给予经济奖励;在SCI收录期刊以第一或通信作者，影响因子低于5分的论文奖励3000元;影响因子在5分以上(不含5分)的论文每篇奖励5000元，影响因子在10分以上(含10分)的论文每篇奖励10000元。另外，连续三年无文章的人员将影响其晋升职称、立功受奖。论文管理机制的完善，调动了医务人员发表高质量文章的积极性。

2．4．2加大科研奖惩力度高水平的科研成果是研究型医院的重要标志，为此，医院加大科研成果的奖惩力度。对于国家、省部级科研成果，奖励金额较之以前翻了两番;对于任职期间无科研成果的中、高级职称人员，将影响其晋升职称、立功受奖。措施的完善，促进医院科研工作的可持续发展。

2．5注重横向联合医院与三医大野战外科研究所、高原军事医学系、总后装备部等单位开展科研课题合作，同时与军事医学科学院建立战略合作长效机制，取长补短，联合进行高原医学各项课题的攻关。

2．6坚持成果转化研究型医院科研工作的最终目的是将科研成果服务于临床，提高临床诊治水平。科研成果的转化应用，是医院多年的传统与优势，医院全军高山病中心研制的“高原康胶囊”使急性高原病的发病率由20世纪80年代的50%～60%降低到现在的2%～3%;亚低温治疗高原脑水肿使高原脑水肿死亡率由20世纪90年代7%～15%降低到现在的0．8%;超短波治疗高原肺水肿使高原肺水肿治愈时间缩短36小时以上。科研成果的转化，证明“临床牵引科研、科研指导临床”的正确性，医院将继续坚持创新科研成果的转化机制，促进临床与科研的良性循环。

医学科技创新范文篇7

【关键词】研究型医院；科研项目；绩效建设

研究型医院是医疗机构的先行者，是国家医疗创新的主体，不仅要把握国际医疗基础研究与技术应用的前沿动态，更要以临床需求为出发点，基础研究与临床研究并举，自主培养高端医学人才，催生具有国际影响力的科研成果，进而推动临床诊疗的发展［1-3］。目前，我国正处于以科技创新引导经济增长的新阶段，科研投入屡创新高［4］。为落实创新驱动发展的国家战略，加快国家创新体系的建立，我国出台了一系列管理改革措施，涵盖了科研项目和资金管理，科研绩效管理，项目评价改革意见，扩大科研主体的自主权等方面，这是国家推进科技领域“放管服”［5-9］，转变科技体制机制的重大举措。在此背景下，研究型医院如何利用国家巨额的投入，面向国家医疗重大需求，促进重大原创性成果产出，是现阶段科研管理工作的重点和难点，探索出一条经费投入问责问效，强化全过程预算绩效管理，集中资源办大事的道路，对研究型医院建设和发展至关重要。因此，完善科研管理，提升科研绩效是助力研究型医院发展的迫切需要，中国医学科学院血液病医院（中国医学科学院血液学研究所）（简称血研所）隶属于中国医学科学院（简称医科院），是中国医院连续多年血液学领域专科和科技量值均排名第一的国内领头单位，已拥有包括重点实验室、临床医学研究中心和“一带一路”联合实验室在内的六大部级平台，成为血液学领域的部级医学转化创新基地。本文在分析当前我国科研绩效管理现状，借鉴国外科研绩效先进管理经验的基础上，结合血研所实践，为研究型医院科研绩效管理提供参考建议。

一、科研绩效管理的现状

我国目前科研管理突出表现为“两个不平衡”，可概括为“投入与产出不平衡”和“数量与质量不平衡”，这是国家出台系列政策，提升科研绩效管理的问题根源。

（一）目前我国科研绩效管理考评的主要内容

目前科研绩效管理考评主要从科研人员的数量、获得专利数量、新获科研项目和奖励等几个方面来进行考评，通过给这几方面不同等级分配不同权重，计算加权分数进行考评。这种一刀切的评价体系，忽略了科学基础研究和应用研究的客观规律，忽略了科研项目结果具有难衡量性、外部效益难界定性、成果显示滞后性等特点，缺乏体现创新质量和贡献的定量方法［10］。职称评价和上述几个方面挂钩，迫使科研人员急功近利，无法沉下心来做科研。学术浮躁，学术腐败已经给学术圈带来非常恶劣的影响。

（二）国际科研投入与产出情况

根据2016年中国科技统计数据显示：研发经费总量投入排序前5名分别为美国、中国、日本、德国、韩国。研发经费投入占GDP的比重排序前5名分别为韩国、日本、德国、美国、中国［11］。2021年度中国科技论文统计报告显示：2020年中国在国际顶级三大期刊《Cell》《Nature》和《Science》（简称CNS）上516篇，位世界第四，美国以2478篇稳居第一，英国、德国位居第二、三位。但中国在最具影响力的国际期刊（含CNS）上1833篇，已排在世界第二位，比2019年上升2位。可见我国科技论文成果已经得到了国际顶级专家的认可［12］。2016年度中国科技统计数据显示：中国的发明专利授权量已跃居世界第一，日本第二，美国第三［11］。但是，我国高校和科研机构专利转化率不足20%，而美国专利转化率高达80%，中国的专利转化存在很多问题，比如专利质量差，科研机构/高校专利管理重授权，轻转化，很多专利都因后续没有缴存管理费而被束之高阁，成果很难在社会经济发展中发挥作用［13］。从国际科研投入与产出的数据来看，尽管中国研发经费总量排名第二，但中国研发经费投入占GDP的比重排名却在第五，未来中国经济增长靠科技创新的国策，国家将进一步加大科研经费的投入。目前中国高影响力论文数稳居第二，专利授权量第一，但是与美国还是存在一定差距，高影响力成果的学科分布也存在不平衡现象。如何继续提升国际顶尖科技成果的数量，特别是关系到产业发展的卡脖子前沿科技成果数量，并提升专利转化率，使得科技成果充分发挥推动社会经济发展、提升人民生活幸福感的作用，是我们目前面临的主要问题，因此如何通过提升科研管理的质量和效率，集中优势资源攻克关键性科技难题，在科研管理过程中是需要时刻思考和总结的。

二、国际科研绩效管理的先进经验

（一）充分发挥科研管理部门在经费的筹措与分配中的管理效力

美国科研管理部门要把经费筹措作为自身的一项职责，不是仅仅依靠科研人员个人申请科研项目；而是通过主动作为，积极拓展科研经费筹措渠道，如向国家主管部门申请资助，向企业寻求合作等［14］。英国最新用于科研绩效评估的科研卓越框架可以很好的平衡科研在拓展知识边界与社会经济贡献上的关系。科技竞争力就是国家经济发展的动能。因此，在科研项目实施之初就要站在国家需求的战略高度上，进行方向布局，拓展创新渠道；在项目执行期间以绩效评估结果为导向，在经费分配上优化资源配置，提高科研经费的使用效能［15］。

（二）实行学术休假制度提升科研人员科研绩效水平

学术发展离不开广泛地交流与合作，不能闭门造车。19世纪末随着美国研究型大学的兴起，人才发展需要国际视野，逐渐发现通过访学等形式进行国际性学术交流，对提升人才教学和科研的创新能力有着强有力地推动作用，后来这种活动发展为一种重要的学术休假制度［14，

16］。

（三）采用同行评价与定量指标相结合的方式

对科研绩效质量进行把关当今科技发展速度迅猛，导致学科领域划分越发细化，同时交叉学科成为很多研究领域的新增长点，大同行无法很好地评价小同行的学术成就［14］。另外，作为最早开展科研绩效评价的英国，在发展科研绩效评价体系的过程中发现，通过单纯的文献计量分析方法也不能准确反映科研质量［15］。科研绩效实施的目的就是要正确评估项目实施的质量。因此，通过邀请具有国际水准的小同行专家对项目的学术成果定性评价是一个非常重要的有效手段。日本医学研究与开发署在项目同行评议的过程中就引入了国际审查员制度，项目评价小组由国内专家和国际专家组成，提升了项目评价的国际性和开放性［17］。因此，定量绩效指标与小同行对成果创新质量与贡献的定性评价结合才能保证评价的科学性与公平性［10］。

三、研究型医院科研项目绩效管理实践建议

本文通过实证分析我国聚焦完善科研管理、提升科研效能，出台的一系列重大政策，结合我国目前科研绩效管理突出的“两个不平衡”问题，以血研所管理实践为例，对研究型医院科研项目绩效管理提出以下实践建议：重点研究任务顶层设计，集聚优势资源；加强科研绩效制度建设，强化绩效沟通；培养组织型人才，科学管理项目；搭建国际合作平台，坚持开放、合作、创新的发展战略。

（一）重点研究任务顶层设计，集聚优势资源

围绕国家战略布局和事业发展需要，血研所持续优化学科布局，完善合作机制，通过优质资源的聚集调动，积极加强资源整合，汇聚发展合力。血研所根据国家卫生和健康领域重大战略需求，紧密联系自身学科特色和未来发展定位，认真组织专家研讨和论证，最终确定了中国血液病地图、血细胞分子图谱、新型血细胞治疗、血液病基因治疗、血液病队列研究5大重点研究方向；成立了人血细胞分子图谱研究联盟，中国血液病专科联盟；参与谋划中国医学科学院国家重点实验室联合体，与滨海新区政府、中国科学院的国家重点实验室、天津药物研究院有限公司等签订战略合作协议；与国际一流大学和研究机构建立长期合作关系，围绕重点研究任务，以项目为载体，获得了中国医学科学院医学与健康科技创新工程（简称创新工程）、国家重点研发计划、国家自然基金委项目以及企业的资助，近2年已获批“天津市细胞技术创新中心”，“国家引才引智示范基地”，“国家‘一带一路’联合实验室”和“天津市‘一带一路’联合实验室”，不断完善血液学科技创新基地的战略布局。

（二）加强科研绩效制度建设，强化绩效沟通

血研所依托医科院搭建的科研项目管理平台，加强信息化建设，切实为科研人员在科研项目申报—立项—实施—中期—结题等关键环节提供支持和便利。血研所多部门协同办公，打通科研项目管理全链条，涵盖科技管理处、财务处、伦理办公室、人类遗传资源管理办公室。以医科院创新工程项目为突破口，实施全过程预算绩效管理，从“事前、事中、事后”进行全过程监管，形成全链条预算绩效管理制度，发挥绩效考评的导向作用。通过医科院与血研所两级单位科技管理处和财务处的通力协作，建立业务和资金融合机制，对相关人员进行全过程预算绩效管理的培训，让参与具体工作的项目管理人员明确项目绩效指标制定的核心要义，建立项目绩效指标库，确保有效落地。预算层面，做到与任务目标和内容一致的年度绩效考核指标；项目执行过程中按照项目自定目标进行评估，每年根据评估结果，进行次年的预算调整与下拨。通过统筹科技资源配置，使得科研人员能够用好项目资金，促进高质量创新成果的产出。

（三）培养组织型人才，科学管理项目

1.培养专业项目管理人才：追踪国家项目政策动态，在充分征询科技专家的意见基础上定期完善血研所项目管理办法。血研所在创新工程项目管理过程中，项目分别设立学术秘书和财务秘书，培养了一批稳定的日常项目和经费管理的专业人员。优化管理赋能科技创新，提升血研所的科研管理水平以及运行效率，给科研人员释放充分时间开展科学研究［18］。2.项目管理科学化：项目管理既要符合科学研究的客观规律，又要力求对项目成果进行公平公正地专业性评价。可以借鉴国际的“同行评价”模式，并充分发挥学术委员会的战略咨询作用，做到事前筛选、事中跟踪和定期评估相结合。在创新工程项目中，实施全过程预算绩效管理，不仅每年根据绩效考核指标的评估进行次年预算的调整和下拨，而且项目中期评审采用了“同行评议结合绩效考核指标”的综合评价模式，根据最终的评价结果进行人员调整和经费分配，以保障经费匹配人才、服务项目的核心指标。

（四）搭建国际合作平台，坚持开放、合作、创新的发展战略

医学科技创新范文篇8

一、高等医学院校为城乡经济社会发展提供卫生人力资源支撑

为地方培养公共卫生人才，是高等医学院校服务社会的最基本的内容。研究表明，推动未来社会发展的生产要素既不是资本和土地，也不是劳动力，而是知识，是人的素质。在知识经济时代，知识将代替农业经济时代的土地、工业经济时代的资本成为影响经济发展的决定因素。而知识的获取要靠教育，因此教育是建设未来的重要手段，是使社会持续发展的决定性因素。高校服务地方经济社会发展，首先要从本地区的实际出发，培养地方需要的人才。高等医学院校要将学校的发展与地方公共卫生服务的需求状况结合起来，努力培养高水平的卫生。

二、高等医学院校肩负传播文明卫生理念的社会责任

高等医学院校负有创新文化、引领社会、宣传民众的使命。教育是文化传承与发展的基础，教育的首要功能是传播先进的科学文化。通过教育，将文明卫生理念传播到城乡各地，尤其是农村。提倡新思想、新文化已近百年，但中国公众的文明健康素质还有待提升。一是科学文化素养薄弱。据调查统计，与发达国家情况相去甚远。二是文明卫生意识薄弱。国民随地吐痰、乱扔垃圾等不良习惯已为世人侧目。我国公民的卫生意识有待提高。三是现代健康意识薄弱。早在20世纪40年代，联合国世界卫生组织就提出了健康不仅是没有疾病或虚弱，而且包括身体、精神和社会适应的完好状态的现代健康观，被认为是现代社会医学和卫生革命的理论基础。

三、提供医药科技服务，促进当地经济社会发展

雄厚的科技实力是医学院校的一大优势。社会服务就是要让医学院校的科学技术及成果走出象牙塔、走进医院、走向社会，变成社会效益，转化为经济效益，这就是科技创新。与发达国家和世界先进水平相比，我国科技创新尤其是医药科技创新还比较薄弱。医学院校应该担负起引领社会医药科技创新潮流的重任，加大创新的投入，成立产学研联合体，让学校的医学科技成果通过转让、联合、自创生产等形式转化成现实生产力。

医学科技创新范文篇9

制度保障是提升学生科技创新能力的基础条件。［1］学校制定出台了《大学生科技创新活动实施办法》和《本科生科技创新项目管理试行办法》，每年安排专项经费资助学生开展科技创新项目研究，提升学生科学素养。《赣南医学院大学生创新创业训练计划项目管理办法》《赣南医学院大学生创新创业训练计划项目经费使用管理细则》等文件从项目的申报、训练及经费等方面确保大学生创新创业训练计划的顺利实施。

二、推行教学方法改革

《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》要求医学院校积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法的改革，注重批判性思维和终身学习能力的培养，关注沟通与协作意识的养成。近年来，学校积极开展了问题式教学（problem-basedlearning,PBL）、案例式教学（case-basedlearning,CBL）、交互式教学（interactiveteachingmethod）、“双语”教学、临床技能模拟教学等多种教学方法改革，方便学生自主选择学习内容、学习方法、学习时间、学习伙伴，自主提出学习问题，安排学习步骤；精选教学内容，大幅度减少必修课学时数；丰富第二课堂，开设校级资源共享课，为学生提供更多的自主学习时间，着力提高学生的学习兴趣与积极性，培养学生的自主学习能力。

三、优化课程设置

《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》要求医学院校在整个教学期间实施科学方法及循证医学原理的教育，培养学生的科学思维，使其掌握科学研究方法。学校进一步优化课程设置，改革专业课教学内容，构建人文社会科学知识、自然科学知识与医学知识结合的知识、能力、素质协调发展的新型课程体系。临床医学专业课程改革，必修课程开设有马克思主义基本原理、计算机应用基础、预防医学（含医学统计学和流行病学）、医学科研方法概论等，在形势与政策课中开设有医学与哲学讲座，选修课程中开设有医学信息检索与利用、自然辩证法概论、循证医学、临床科研设计测量与评价、创造学等。

四、引导学生参与科研

《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》要求医学院校将科学研究活动作为培养学生科学素养和创新思维的重要途径，采取积极、有效措施为学生创造参与科学研究的机会与条件。课程计划中必须安排适当的综合性、设计性实验，为学生开设学术讲座、组织科研小组等，积极开展有利于培养学生科研能力的活动。学校注重医学生科学思维及科学精神的培养，将其作为学校教育工作的重要内容，提倡教师将科研成果引入教学，鼓励学生参与科学研究。一是将学生科学素养纳入人才培养方案，制订“三早教育”计划（早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会）。二是鼓励学生参与各类课外科技创新活动（如大学生创新课题、学生参与教师科研项目、开放性实验室项目等）进行科学研究。三是建立学生导师制，为学生配备有经验的专业老师，对学生进行科研指导，要求学生自己查阅文献，鼓励学生撰写论文。

五、丰富实践教学

医学科技创新范文篇10

一、增强卫生创新能力和科技惠民能力

（一）以民生科技为导向，做好重大科研项目的创新工作

围绕国家科技创新发展战略，根据我省卫生事业发展实际需求，在医疗卫生重点研究领域，组织开展科技创新活动，集中力量争取承担国家各级科研计划任务，做好我省主持承担的重大科研项目和示范应用课题的督促实施与过程管理。进一步完善我厅医药卫生科技计划项目的信息化管理系统，力争取得一批重大成果，解决临床防病、治病工作中的关键技术问题，提升卫生科技创新能力。20**年争取承担并实施“国家重大传染病防治综合示范区”研究等重大专项研究任务，并望获得国家科技资金3亿元以上。

（二）加强重点学科和学科群建设，增强科技支撑能力

加强对省医学重点学科群建设的指导和管理，注重科技内涵建设，凝练重点特色和发展方向，按照《**省医学重点学科群建设管理暂行办法》，积极促进学科的交叉融合，提升卫生创新创业的科技支撑能力，增强我省卫生竞争实力。20**年争取新建医学重点学科群3-5个；同时，加强对20**年新建的13个省医学重点学科和20个扶植重点学科的全过程管理。在前三批医学重点学科建设成果回顾总结的基础上，修订完善学科建设评估指标体系，提出我省医学重点学科进一步发展策略和建设思路。

（三）培育城乡卫生适宜技术推广应用基地，提升科技惠民能力

根据卫生部文件要求，加强农村、社区卫生适宜技术推广应用，建设卫生适宜技术库，调动全省各级医疗卫生单位的积极性，探索建立城乡卫生适宜技术推广应用长效机制。启动实施“卫生适宜技术下基层”项目，以市、县级医疗卫生机构联合乡镇、街道社区卫生服务机构共同建设卫生适宜技术推广应用示范基地，20**年针对城乡社区卫生服务功能特点，分类培育适宜技术应用示范基地10-15个，推广卫生适宜技术30项以上。通过基地建设带动城乡基层医疗卫生机构引进、消化、吸收、应用卫生适宜技术的动力和能力，促进医疗卫生服务均等化，为人民群众提供更好的惠民服务。

（四）开展县级龙头学科建设，提升基层卫生服务能力

为强化基层卫生服务能力建设，推进“卫生三强行动”，从20**年开始，在全省范围内选择有条件的县(市、区)启动“强龙头学科发展计划”试点工作，围绕县级医疗卫生机构基本医疗和公共卫生服务功能，以“学科发展、骨干培养、新技术应用、适宜技术推广”为核心，面向县级医疗卫生机构，建设和发展一批龙头学科，培养一批县级学科带头人和技术骨干队伍，带动县级医疗卫生服务技术水平的全面提升，促进面向城乡社区卫生服务机构的技术辐射和指导，发挥其在城乡公益性基本医疗卫生服务架构中的基础作用和在农村三级医疗卫生网中的龙头作用，更好地为人民群众提供优质的基本医疗卫生服务。

二、增强基层卫生人员技术服务能力和基层培训能力

（一）认真实施“素质提升工程”，提高基层卫技人员业务能力和水平

根据“素质提升工程”实施中期调研工作中反映出的主要问题和困难，认真研究、积极探索新形势下基层卫技人员教育培训的新内容、新方法和新模式。借鉴当前已取得的有益经验，认真梳理基层卫技人员的主要期盼和实际需求，适时更新有关培训项目的教学内容，强化实践技能培训，提高基层卫技人员培训的针对性和实用性。争取全科医师培训突破18000人，社区护士岗位培训累计实现6000人，同时做好17000名注册乡村医生两年一次的知识更新教育，进一步提升全省基层卫技人员业务素质和服务水平，为实现“人人享有基本医疗卫生服务”提供重要人力支撑。

（二）促进医学院校教育为农村基层卫生人才需求服务

进一步加强对医学教育的重视，推动医学教育与卫生事业发展需求相结合。一是加强与教育行政部门的沟通、协调和合作，开展全省医学院校教育机构、专业、教学点设置、招生情况、教学能力的调研，采取措施引导和调控医学专业设置、招生规模按需发展，促进教育与医疗卫生准入制度的衔接。二是积极引导医学院校教学课程改革，面向社区卫生服务“六位一体”功能，优化课程设置，增加社区实践的教学环节，引导大学生正确认识社区卫生和全科医学服务，调整就业期望值，使之能成为农村卫生队伍的新生力量。三是根据各地财政的投入力度，积极促成**医学高等专科学校、湖州师范学院医学院和金华职业技术学院医学院面向全省农村定向培养社区医生。

（三）提高市县级医疗卫生单位面向农村社区的培训能力

20**年在做好“**省农村卫生人才招聘”项目的基础上，重点抓好市、县临床培训基地的建设，做好招聘医学生的规范化岗前培训工作，为全省欠发达地区输送高素质医学人才。进一步规范临床实践教学管理，建立健全城市和农村医疗卫生机构人员的互动交流机制，开展继续医学教育“送教下乡”活动，加大市县级医疗卫生单位对乡镇、社区卫生服务机构的业务培训和技术指导力度，使农村基层卫生人员能在基本医疗和公共卫生服务两方面的素质和能力得到长期的帮扶提升。

三、增强卫生科技教育管理和服务能力

（一）进一步完善卫生科教发展政策环境

召开全省卫生科教工作会议，总结交流全省卫生科技教育工作经验，研究分析面临的改革发展形势，统一思路，部署安排当前和今后一段时期的重点工作。根据卫生科教事业发展战略需要，加大国家科技管理政策的宣传和解读力度，加强与科技、教育、人事、财政等行政管理部门的协调与沟通，进一步完善科教支撑平台和业务管理体系，以“卫生强市”、“卫生强县”创建为契机，采取有效措施积极调动全省卫技人员的积极性，促进卫生科教发展与卫生事业改革发展需求密切结合，为卫生科技教育事业发展营造良好的政策环境。

（二）进一步加强和创新实验室生物安全管理

实验室生物安全工作是我国医疗救治体系、疾病预防控制体系、卫生应急体系、监督执法体系和科学研究体系的重要组成部分。20**年要重点支持和指导**省疾病预防控制中心的P3实验室认可、实验活动资格申报等工作；制定二级生物安全实验室验收管理办法，加强实验室师资再培训，完善全省实验室生物安全岗位培训制度，进一步做好全省生物安全实验室的备案工作；加强对各级实验室工作的监督指导，在全省开展二级生物安全示范实验室建设，促进生物安全实验室的规范化运行。

（三）进一步完善人类辅助生殖技术准入管理

根据卫生部有关文件精神，修订《**省人类辅助生殖技术管理办法》和《**省人类精子库管理办法》，严格我省人类辅助生殖技术准入和监管。进一步加强对全省经批准开展人类辅助生殖技术的16家医疗机构及1家人类精子库的日常监督管理和2年一次的技术校验，并做好我省卫生部人类辅助生殖技术和人类精子库培训基地承担的教育培训工作，促进生殖医学在我省的科学发展和合理应用，为人民群众提供更好的卫生技术服务。