项目调查总结范文10篇

项目调查总结范文篇1

一、考核对象

市级政府部门、具有行政管理职能的事业单位、有统计调查项目的社会团体以及接受部门委托开展调查的行业协会等机构。

二、考核内容

（一）统计工作规范化建设。主要包括领导重视程度、部门综合统计职能的行使、统计人员的配备和业务培训、《统计从业资格认定办法》的贯彻执行、统计信息化建设、统计法律法规的执行等。

（二）统计调查项目的审批、备案。主要包括部门统计调查项目的审批、备案及其相关的工作。

（三）统计调查的实施及资料的报送。主要包括部门统计调查任务的组织实施、各类统计标准的贯彻执行、统计数据质量的控制、统计数据的报送以及统计资料的管理和公布。

三、考核标准

（一）统计工作规范化建设（35分）

1、领导重视统计工作，支持统计人员依法开展统计工作，依法保障统计机构、统计人员行使统计调查、统计报告、统计监督的职权，为统计工作提供必要的人力、物力、财力保障（5分）。

2、设置或明确统计职能部门，组织、协调本部门的统计工作，履行部门综合统计职能（5分）。

3、部门统计人员相对稳定(一般从事统计工作达2年以上)，取得统计从业资格（5分）或取得统计专业技术职务资格（6分）。

4、认真开展《统计法》宣传教育（2分），积极组织统计人员参加统计业务培训、统计法律法规培训(5分)。

5、建立健全统计台帐（2分）；做好统计资料的归档工作（2分）。

6、实现统计数据处理手段的现代化和统计信息传输的网络化（5分）。

7、按时报送年度部门统计工作总结(3分)。

（二）统计调查项目审批、备案（20分）

1、认真执行《部门统计调查项目管理暂行办法》，做好部门统计调查项目的审批、备案工作(15分)。未经审批、备案的部门统计调查项目，有1项扣5分。

2、经审批“同意实施”的统计调查项目，在20个工作日内将布置调查的正式文件、调查方案和调查表式送达市统计局（5分）。不按时报送的酌情扣分。

（三）统计调查的实施及资料的报送与公布（45分）

1、按要求参加市统计局组织的各项统计工作会议和统计业务会议（5分），每缺席1次扣1分。

2、按要求完成市统计局布置的统计年报、统计定报、普查及其它一次性统计调查等统计任务（10分）。未完成一项任务扣3分。

3、全面、及时布置经市统计局审批、备案的部门统计调查项目（5分）。

4、采取有效措施，实行统计数据质量控制，提高统计数据质量（5分）。

5、按市统计局的要求，向市统计局报送有关部门统计数据：上级部门统计调查项目资料的备案（5分）；本部门调查项目资料的报送（5分）；市统计局布置的相关资料的报送（5分）。

6、各部门公布统计数据，应当自公布之日起10日内报市统计局备案。公布统计调查数据时，与其他部门统计数据有重复交叉的，应当事先与市统计局协商后再公布（5分）。

四、考核办法和程序

为保证部门统计工作考核的顺利开展，由市统计局成立**市部门统计工作考核领导小组，负责对各部门的检查、指导和考核。领导小组根据以上计分标准对部门统计工作每年进行一次考核。考核实行部门年度总结汇报、领导小组日常考核记录和上门检查相结合的办法。

（一）各部门于每年的12月31日前将本部门年度统计工作总结、领导批示复印件和有关统计资料报送市统计局。

（二）领导小组在年底前将平时掌握各部门统计工作情况的相关记录汇总。

项目调查总结范文篇2

20*年贯穿全年的工作主要有以下几项:

1、继续强化学习，切实提高科室人员政治业务素质和服务水平。

2、继续推进投资体制改革，深入贯彻执行投资项目核准、备案管理办法。

3、充实、完善**市“*”、“1468”战略布局建设项目库。

4、对省“861”行动项目进行跟踪服务，及时掌握各项目进展情况，按时完成月度报表；根据项目发展状况对考核我市的项目进行中期调整；

5、认真落实项目管理各项制度，督促项目单位加快建设进度；对存在问题的项目及时加强与省发改委衔接、加大与县区和市直各部门的协调，督促项目单位对存在问题进行整改，推动项目建设；

6、针对国债和财政预算内资金投向，编制上资金申请计划，加大项目前期工作力度，积极争取上级资金扶持；

7、以年度建设计划项目为重点，跟踪掌握项目建设进度和资金到位情况，完成国债项目和年度建设计划项目季度投资完成情况报告，掌握详细进展情况，提出针对性建议；

8、完成领导交办的其他工作。

20*年具体工作按季度安排如下:

一季度

总结20*年投资工作，制定20*年初步工作计划；

参与20*年全市发展改革会议准备；制定20*年**市项目建设投资计划；

调查了解城市在建基础设施国债项目进展情况，完成20*年年报上报省发改委；

为贯彻亳政【20*】1号文件，制定《**市项目建设考核奖励办法》（已通过市政府常务会议研究，以(亳政【20*】2号)文件下发）；

上报20*年度全市项目建设考核方案,市政府审批同意后进行20*年度全市项目建设考核评比工作，上报考核结果，准备表彰会议；

制定20*重点项目市领导分包实施方案，上报市政府同意后以政府名义下发执行；

做好特殊病犯监区项目前期工作，上报实施方案；

做好迎接省“861”行动计划办公室对我市列入“861”行动计划执行情况进行考核的准备工作；

二季度

以年度建设计划项目为重点，跟踪掌握项目建设进度和资金到位情况，完成国债项目和年度建设计划项目二季度投资完成情况报告，掌握详细进展情况，提出针对性建议；

筛选符合我市经济发展需要的项目,用好项目前期工作经费,完成项目前期工作;

针对国债和财政预算内资金投向，编制上报**20*年城市基础设施国债申请计划、20*年城市污水管网国债申请计划、20*年公检法司建设项目国债申请计划，加大项目前期工作力度，积极争取上级资金扶持；

针对我市列入省“861”行动计划项目进展情况和其他项目发展状况，向省861办公室申请对考核我市的项目进行中期调整；

三季度

总结上半年工作；

完成年度建设计划项目上半年投资完成情况调查，掌握详细进展情况，提出针对性建议；调查了解20*年上半年城市在建基础设施国债项目进展情况，按要求上报省发改委；

针对我市投资形势和对全市经济的影响开展调查研究，撰写调查报告供领导参考；

按省发改委要求对全市公检法司建设项目和城市在建基础设施国债项目进行专项检查并上报结果，发现问题及时督促整改，为进一步争取国家扶持打好基础；

四季度

以年度建设计划项目为重点，跟踪掌握项目建设进度和资金到位情况，完成国债项目和年度建设计划项目前三季度投资完成情况报告，掌握详细进展情况，提出针对性建议；

进行年度建设计划项目全年投资完成情况调查，掌握详细进展情况；调查了解20*年全年城市在建基础设施国债项目进展情况，进行20*年年报编写工作；

开展20*年全市项目投资计划编制的准备工作；

项目调查总结范文篇3

一、指导思想

利用现代信息技术手段，逐步调查、摸清山东文物家底，建立并运行动态的馆藏文物数据库管理系统，提高全省文物保护、管理和利用水平。

二、工作目标

2010年8月底之前，完成全省国有文物收藏单位珍贵文物的数据采集工作，其中一级文物数据报国家文物局数据中心审核入库，二、三级文物数据报国家文物局数据中心备案。同时建立动态管理的全省馆藏文物数据库，推动全省文物信息化建设。

三、工作任务

1、完成全省馆藏珍贵文物数量和分布情况的摸底调查。

2、立足本省实际，制订适合本省的工作计划和实施方案。

3、根据《馆藏文物著录规范》、《馆藏文物影像拍摄规范》，在中国文物信息咨询中心的指导下，完成馆藏文物信息采集和影像拍摄人员的培训工作。

4、争取各级财政部门的支持，落实配套资金，配备采集设备。

5、完成已定级馆藏珍贵文物的信息采集、审核、汇总和报送工作。

四、工作原则

1、边采集、边审核、边报送、边应用。坚持数据采集、审核、报送、应用同步进行，加快项目工作进度，实现项目审核关口前移，确保数据的真实性、有效性、完整性。

2、区别缓急、先点后面。根据馆藏文物数量分布实际，先开展文物数量比较集中的重点博物馆数据采集工作，在总结相关实践的基础上，完成其他国有文物收藏单位的馆藏文物数据采集工作。

3、规范采集，保证质量。按照《馆藏文物影像拍摄规范》、《馆藏文物著录规范》等标准规范要求，严格采集工作的操作规范，保证馆藏文物图片、文字的真实性、可靠性、完整性。

4、分级审核，强化监管。采集单位自审，经各市文化(文物)局、省文物局审核后，报国家文物数据中心终审、备案。

5、及时汇总，定期报送。由各市文化(文物)局及时汇总各采集单位采集的数据信息，每个月向省文物局报送一次，经省文物局审核，每三个月向国家文物局数据中心报送一次。

6、加强管理，确保安全。各级文物行政部门要加强对采集工作各个环节的管理，严格操作程序；各采集单位要强化文物的安全意识，落实责任，确保文物安全。

五、实施步骤

(一)准备阶段

1、完成全省馆藏珍贵文物数量和分布情况的摸底调查。

2、选拔骨干参加国家文物局举办的藏品信息采集、藏品影像拍摄和数据质量监管师资培训班，培训师资和骨干力量。

3、召开全省文物调查及数据库管理系统建设项目工作座谈会，了解和分析全省文物收藏单位文物数据库建设的现状及面临的问题，探讨高质量、按时完成全省文物调查项目工作的方法和途径。

3、结合山东实际，制订文物调查项目工作实施方案。

4、在全省部署开展文物调查项目工作。

5、积极争取财政部门的支持，申请落实项目配套经费。

6、分东、西两个地区分期举办馆藏文物信息采集和馆藏文物影像拍摄骨干培训班，为各地培训师资力量和业务骨干。

7、采购数据采集、存储设备。

(二)实施阶段

1、召开全省文物调查项目工作动员、调度会议，推动项目工作全面铺开。

2、在山东省博物馆等重点文物收藏单位开展试点工作，制定适合本省实际的数据采集规范。

3、组织省数据质量监管专家顾问组和文物调查项目数据质量监管工作小组的专家和工作人员，在全省巡回审核、监管，加快项目工作进度。

4、2009年10月底前，完成全省馆藏一级文物的数据采集、审核、报送工作。

5、召开文物调查项目中期总结会议，认真总结馆藏一级文物数据采集工作的经验和存在的问题，部署开展二、三级文物数据采集工作。

6、2010年8月底前，完成全省二、三级文物的数据采集、审核、报送工作。

7、建立山东省馆藏文物数据库。

(三)总结阶段

完成全省项目工作总结，报送中国文物信息咨询中心。

(四)验收阶段

接受国家文物局的评估、验收。

六、保障措施

(一)组织保障

由山东省文物局会同各市文化(文物)局负责全省文物调查项目的实施工作。

成立山东省文物调查及数据库管理系统建设项目领导小组。领导小组下设办公室(设在山东省文物局博物馆处)，具体承担项目的组织、协调、培训、指导、监管等工作。

成立山东省文物调查项目数据质量监管专家顾问组及文物调查项目数据质量监管工作小组，在项目办公室的指导下，具体负责数据质量指导和监管工作。公务员之家

各市及省直文博单位根据本地、本单位工作任务成立相应的领导和工作机构，明确分工，落实责任。

(二)制度保障

严格按照《馆藏文物影像拍摄规范》、《馆藏文物著录规范》等标准规范要求，完成数据采集工作，保证文物图片、文字的真实性、可靠性、完整性。公务员之家

建立数据资源建设与博物馆定级、经费安排等业务工作相结合的激励机制，充分调动各方面的积极性。

(三)人才保障

加强人才队伍建设。按照统一培训和分散培训相结合、现场培训和研讨交流相结合的方式，开展以数据采集、影像拍摄、质量监管为主要内容的项目人员的培训工作。

统筹安排各项工作，合理调配骨干力量，组织责任心强、业务水平高和有奉献精神的业务骨干参加此项工作。

(四)经费保障

加强项目经费管理，保证专款专用，充分发挥资金的使用效益。

项目调查总结范文篇4

1、继续强化学习，切实提高科室人员政治业务素质和服务水平。

2、继续推进投资体制改革，深入贯彻执行投资项目核准、备案管理办法。

3、充实、完善**市“十一五”、“1468”战略布局建设项目库。

4、对省“861”行动项目进行跟踪服务，及时掌握各项目进展情况，按时完成月度报表；根据项目发展状况对考核我市的项目进行中期调整；

5、认真落实项目管理各项制度，督促项目单位加快建设进度；对存在问题的项目及时加强与省发改委衔接、加大与县区和市直各部门的协调，督促项目单位对存在问题进行整改，推动项目建设；

6、针对国债和财政预算内资金投向，编制上资金申请计划，加大项目前期工作力度，积极争取上级资金扶持；

7、以年度建设计划项目为重点，跟踪掌握项目建设进度和资金到位情况，完成国债项目和年度建设计划项目季度投资完成情况报告，掌握详细进展情况，提出针对性建议；

8、完成领导交办的其他工作。

2006年具体工作按季度安排如下:

一季度

总结2005年投资工作，制定2006年初步工作计划；

参与2006年全市发展改革会议准备；制定2006年**市项目建设投资计划；

调查了解城市在建基础设施国债项目进展情况，完成2005年年报上报省发改委；

为贯彻亳政【2005】1号文件，制定《**市项目建设考核奖励办法》（已通过市政府常务会议研究，以(亳政【2006】2号)文件下发）；

上报2005年度全市项目建设考核方案,市政府审批同意后进行2005年度全市项目建设考核评比工作，上报考核结果，准备表彰会议；

制定2006重点项目市领导分包实施方案，上报市政府同意后以政府名义下发执行；

做好特殊病犯监区项目前期工作，上报实施方案；

做好迎接省“861”行动计划办公室对我市列入“861”行动计划执行情况进行考核的准备工作；

二季度

以年度建设计划项目为重点，跟踪掌握项目建设进度和资金到位情况，完成国债项目和年度建设计划项目二季度投资完成情况报告，掌握详细进展情况，提出针对性建议；

筛选符合我市经济发展需要的项目,用好项目前期工作经费,完成项目前期工作;

针对国债和财政预算内资金投向，编制上报**2006年城市基础设施国债申请计划、2006年城市污水管网国债申请计划、2006年公检法司建设项目国债申请计划，加大项目前期工作力度，积极争取上级资金扶持；

针对我市列入省“861”行动计划项目进展情况和其他项目发展状况，向省861办公室申请对考核我市的项目进行中期调整；

三季度

总结上半年工作；

完成年度建设计划项目上半年投资完成情况调查，掌握详细进展情况，提出针对性建议；调查了解2006年上半年城市在建基础设施国债项目进展情况，按要求上报省发改委；

针对我市投资形势和对全市经济的影响开展调查研究，撰写调查报告供领导参考；

按省发改委要求对全市公检法司建设项目和城市在建基础设施国债项目进行专项检查并上报结果，发现问题及时督促整改,公务员之家为进一步争取国家扶持打好基础；

四季度

以年度建设计划项目为重点，跟踪掌握项目建设进度和资金到位情况，完成国债项目和年度建设计划项目前三季度投资完成情况报告，掌握详细进展情况，提出针对性建议；

进行年度建设计划项目全年投资完成情况调查，掌握详细进展情况；调查了解2006年全年城市在建基础设施国债项目进展情况，进行2006年年报编写工作；

开展2007年全市项目投资计划编制的准备工作；

项目调查总结范文篇5

关键词：项目式学习；初中地理；中国农业

一、背景介绍

本节课选自湘教版《地理》八年级上册第四章第1节“农业”。在此之前学生已经学习了中国的自然地理概况和农业的概念，本节课则着重分析自然环境、社会经济条件对农业生产的影响。《义务教育地理课程标准（2011年版）》对本节课的要求为：①运用资料说出我国农业分布特点；②举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性[1]。本节课具有较强的综合性，需要学生联系之前所学知识，并搜集课外资料进行分析理解。然而，在城市中生活的学生对农业生产的理解较为抽象，掌握的实例也比较匮乏，如果能运用项目式学习的方式，引领学生走入田间、走进市场，发现与理解真实情境中的农业知识，不仅能加强学生对农业相关知识的理解，还能增强学生的地理实践力，培养地理核心素养。

二、教学目标

基于课程标准的内容要求、学业要求和学业质量标准，并围绕培养学生地理核心素养的要求，制订了如下教学目标。1.通过市场调查、采访等，了解农作物的习性及生长环境，掌握地理调查的技能。2.通过制作农产品分布地图，结合图文资料，简要分析说明影响农作物分布的主要因素，掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能。3.学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，归纳地理特征，分析说明因地制宜发展农业的必要性。4.在参与汇报展示作品和评价作品的过程中，能运用科学的思维方式解决现实问题，能够形成自己的观点和看法。5.了解科学技术进步对农业的影响，了解我国农业科技发展现状。

三、基于项目式学习的教学设计

本节课的教学设计遵循项目式学习的基本环节（见图1）。1.确立项目主题现象：艺术节期间，青岛三十九中初二的学生到学校高中部（青岛市城阳区）参观，发现城阳区和市区的景观不太相同。城阳区农业用地所占比重较多，城市建设用地所占比重较市区少。设疑：假设城阳区政府批给同学们一块地，要用于发展农业，且要获得一定利润。你想如何开发利用？在开发过程中需要考虑哪些因素？确定项目主题：如何在承包的土地上合理发展农业？设计意图：创设真实情境，引导学生发现实际生产生活中的问题，激发学生探究欲望，开启项目学习。2.设计分工任务教师活动：梳理影响农业生产的两类要素：①自然地理要素，包括光照、热量、水源、土壤、地形等；②社会经济要素，包括技术、市场、政策、交通等，组织同学们充分讨论，最终确定粮食作物、油料作物、本地水果三个项目课题。学生活动：学生根据学习共同体分为三个大组，在教师引导下，针对三个项目课题展开头脑风暴，梳理出需要调查的内容和土地规划方向，明确项目学习的任务。每组推选两名领导力强、责任心强的组长，根据组员特点进行更细致的项目任务分工。项目任务一——基础知识铺垫：①学习农业的概念、中国农业分布特点（课上）；②搜集“科技兴农”有关政策文件和案例（课下）。项目任务二——农业调查：①青岛市粮食作物、油料作物、本地水果的种植情况（课下）；②市场上粮食作物、油料作物、本地水果的销售情况（课下）。项目任务三——规划设计：结合调查情况，进行承包地种植规划设计（课下）。项目任务四——项目研讨：①小组展示（课上）；②评价交流（课上）。设计意图：通过梳理研究课题，保证项目的丰富度。通过分组，使学生明确自己在项目学习中的角色与任务。通过开放式的讨论，引导学生分析问题、深入思考，培养学生的思维能力和语言表达能力。3.提供学习支架在学生进行项目任务的过程中，教师提供有助于学生解决问题的各类支持，如前置课、项目任务单。教师通过前置课带领学生学习农业的概念、农作物的分类及中国农作物的分布特点等基础知识，引导学生分析商品粮基地形成的条件，初步了解影响农业的自然和人文地理要素。教师将项目任务进一步细化，形成指导性更强的项目任务单（见图2）。图2项目任务单设计意图：为学生进行项目任务探究提供各类支持，尽量减少学生参与每个环节时遇到的困难，引导学生的探究活动指向预定目标。4.开展项目探究各小组根据项目任务单制定实施方案与计划，实施方法有下列三种形式。①市场调研：农业基地离市区学生的生活较远，但农作物加工、包装后的商品在各大超市、市场均有销售，学生可以通过在超市、市场的调查来了解农作物的原产地。第一小组的同学调查了各种品牌面粉、大米的产地，发现面粉均产自山东、河北等省份，都是北方地区；而实体超市、市场中的大米均产自东北地区，南方地区的大米只在网络超市售卖。第二小组调查了食用油的种类及对应的产地和价格，发现花生油主要产自山东省，但橄榄油售价更高。②走访调查：第三小组的同学采访了卖水果的摊贩，总结出青岛本地的当季水果类型：春季有北宅樱桃、崂山杏，夏季有和睦屯西瓜，秋季有大泽山葡萄。后来得知城阳区山色峪的樱桃和少山村的杏也非常著名，便联系当地的果农进行了采访，总结出两种水果香甜可口与当地的气候、水源、土壤等有密切关系。③资料分析：经过市场调研和实际走访后，三个小组的同学对承包地开发均有了初步设想。但调查过程中也产生了一些疑问，同学们通过查阅资料、合作讨论等方式，进行自主探究、解决疑问。如一组同学联系学过的知识并请教老师，总结出“东北地区大米品质优良是因为当地农作物一年一熟，生长周期长；黑土土壤肥沃，积累养分多”的结论，解决了超市调查中的疑问；二组同学通过网络查阅资料，结合七年级所学知识，发现“橄榄适宜生长的环境是地中海气候，中国国内少有种植；橄榄油主要依靠进口，因此价格高昂”，因而放弃种植油橄榄；三组同学通过广泛查阅资料和搜集信息，发现樱桃种植对土壤、水源和气候都有极高的要求，种植难度较高，因此放弃种植樱桃。设计意图：引导学生透过真实的生活生产现象，探究其背后的地理意义，激发探究欲望，培养深度思考的能力。引导学生走向田间地头，关注家乡特色，培养地理实践力。引导学生运用所学知识解决实际生活生产问题，培养思辨能力和知识迁移运用的能力。5.设计评价方案地理项目式学习评价是基于教学目标，对学习过程和结果的综合性评价。本节课主要采用过程性评价，采取学生自评、小组互评与教师评价相结合的方式。评价量表（见表1）由学生在教师指导下讨论形成，以保证全体学生对评价维度能够充分理解和信服。设计意图：通过评价量表，对项目式学习的过程和结果进行评价，使学生有方向性地完善本组项目方案，激发深入学习的动力，促使项目式学习向前推进[2]。6.课堂展示评价基于项目式学习的课堂环节包括以下三部分。①各小组派出代表，向老师和同学陈述小组的项目学习过程，包括项目任务的分配、项目探究过程、项目结论或作品展示、心得体会等。②小组展示过程中，教师和其他小组进行思考，并根据项目评价量表对该小组的项目学习进行评价。③其他小组针对项目学习过程进行思考和质疑，提出不同的观点，展示小组的成员进行解释或辩驳。教师要注意控制课堂节奏，针对重难点引导学生综合分析、深入探究，并结合教学目标对展示内容进行评价。设计意图：通过课堂展示，分享项目学习成果，提高学生的表达能力。通过多维度的评价、多层次的交流，使每名学生都参与到项目中，激发学生深入学习地理的动力和兴趣。

四、基于项目式学习的课堂实践

三个小组就各自的项目任务进行调查、讨论、分析后，形成一定观点。教师安排1节课进行课堂分享，按照“展示调查过程→展示规划结果→讨论交流→提问反馈→教师点评”的流程进行，课堂实录如表2所示。在经历了三轮展示和答辩环节后，教师总结因地制宜发展农业的重要性，并特别提出“科学技术对提高单位产量和作物质量至关重要”，播放《中国农业先进技术创新与应用》视频，让学生了解当今中国科技农业的蓬勃发展。最后，教师给予适当拓展。假设武汉市政府批给同学们一块地用于农业生产，要考虑哪些方面，和青岛农业生产要考虑的要素有什么不同？该项目再次引起学生强烈兴趣，在掌握方法后能够举一反三地应用实践，巩固所学内容，并促进学生深度学习，使项目探究得以延续。

五、总结与反思

1.项目式学习要符合初中生的兴趣和能力以“承包土地发展农业”为主题的项目式学习，契合学生的兴趣点，符合学生的能力水平，充分激发学生主动参与地理探究和地理实践的积极性。学生在规划过程中，自主查阅资料，充实、完善自己的方案，组员之间碰撞不同的观点，在项目探究过程中收获真知和提升能力。2.项目式学习有利于发展学生的学科核心素养借助项目式学习，学生在掌握知识基础上，还需要运用综合思维去分析、解决问题，总结区域特色，在探究过程中提升地理实践力，在感悟、体验现实世界的过程中树立人地协调观，有利于发展学生的学科核心素养。3.项目式学习促进评价方式的完善在传统教学模式的长期影响下，很多学生只着眼于知识本身，不会表达欣赏和反思质疑。而项目式学习着重关注过程性评价，学生作为评价方案的制定者、执行者、受益者，参照评价标准完善本组方案和给其他小组提出可行性建议，让班级中人人有任务、人人有分工，从而提高学生参与度。4.项目式学习中教师角色的转换在项目指导方面，教师要指导学生选题和制定项目实施计划，对学生需要的材料提供一定的支持，全方位、全过程地把控和指导项目探究过程。在项目总结阶段，教师要从问题探究的角度出发，站在专业的高度对活动的过程和成果作出评价，对项目学习进行点睛升华。教师要学会放手，从“演员”转变为“导演”，给予学生更多的发挥空间，也给学生提供展示的平台，期待学生带来的惊喜。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育地理课程标准(2011年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2012.

项目调查总结范文篇6

一、工作目标

摸清家底，本次“普查工作”目标是全面普查。健全机制，规范管理。通过“普查工作”全面掌握我区非物质文化遗产的种类、数量、地点、生态环境、维护现状及存在问题，及时制定维护规划，认定和抢救一批具有历史、文化和科学价值，特别是处于濒危状态的非物质文化遗产项目。

二、组织领导

经区政府研究，决定成立以区委常委、副区长为组长，区长助理、区政府办公室副主任、区文化新闻出版局局长同志为副组长的上街区非物质文化遗产普查领导小组（以下简称“领导小组”,为推进我区“普查工作”顺利开展。名单见附件1

三、普查原则

（一）全面性、代表性、真实性原则

调查对象要兼顾不同人群。普查力求涵盖所在区域所蕴藏和传承的各种激进民间文化载体和非物质文化遗产的全部类别。对已调查过的非物质文化遗产，普查范围要兼顾城镇和乡村。要进行认真的复查、核对和认定，注重了解其现状；全面普查的基础上，力求抓住民间文化现象中的主要内容、形式、作品、类型、民俗现象，去粗取精，选出在区有较大影响的代表项目进行重点深入调查；要依照激进民间文化原本的生态状况去调查和采录。尊重非物质文化遗产的历史和原貌，真实地、不加修饰地记录，确保普查内容和效果真实可靠，杜绝提供虚假资料。对于虽不宜公开，但仍然具有研究价值的民族和民间激进文化，也应进行收集和整理。

（二）濒危项目、濒危艺人优先原则

非物质文化遗产和传承人正在消亡。峡窝镇及各街道办事处要树立“抢救优先”意识，非物质文化遗产主要通过人来进行传承。由于各种原因。对于那些已经掌握的高龄和病危的非物质文化遗产传承人，要优先安排调查采访和抢救搜集，以免呈现“人亡艺绝”状况。

（三）以普查技艺为主。

同时注意相关实物的收集。普查过程要重点围绕传承人的各项技艺（手工、扮演、叙述）展开对项目生态环境、民风民俗等的调查和记录。

（四）用文字（图表）摄影、摄像等综合记录原则

还要充分利用现代化科技手段，普查过程不只需要文字记录。如摄影、摄像等，注重视觉和听觉形象的配置（文字、照片、视图、实物等）对非物质文化遗产进行可视地、动态地、立体地、原真性地保存，如实反映非物质文化遗产项目及生存原貌，为下一步利用数字化技术开展项目整理和数据库建设奠定基础。

四、普查内容

凡我区范围内具有历史、文化和科学价值的非物质文化遗产均属于普查内容。具体包括：

（一）语言文字（包括方言）

（二）民间文学（口头文学）如神话、传说、故事、歌谣、史诗、长诗、谚语、谜语、行话、暗话等。

（三）民间美术：如绘画、雕塑、工艺、建筑等。

（四）民间音乐：如民间歌曲、器乐曲、舞蹈音乐、戏曲音乐、曲艺音乐、局部民间祭祀仪式音乐、佛教音乐等。

（五）民间舞蹈：如生活习俗舞蹈、岁时节令习俗舞蹈、人生礼仪舞蹈、宗教信仰舞蹈、生产习俗舞蹈等。

（六）戏曲：如曲牌体制的戏曲剧种、板腔体制的戏曲剧种、曲牌板腔综合体制的戏曲剧种、少数民族的戏曲剧种、民间小戏剧种、巫傩及祭祀仪式性的戏曲剧种、傀儡戏曲剧种等。

（七）曲艺：如说书（徒口讲说、说唱相间、韵诵表演）唱曲（板腔体、曲牌体、板牌混合体）谐谑（相声类、快板类、谐戏类）等。

（八）民间杂技：如杂技、魔术、马戏、乔装戏、滑稽等。

（九）民间手工技艺：如工具和机械制作、农畜产品加工、烧造、织染缝纫、金属工艺、编制扎制、髹漆、造纸、印刷和装帧等。

（十）生产商贸习俗：如农业生产、林业生产、渔业生产、狩猎、饲养和畜牧业生产、商贸、副业等习俗。

（十一）消费习俗：如服饰习俗、饮食习俗与禁忌、居住习俗与信仰、交通习俗。

（十二）人生礼仪：如妊娠习俗、分娩习俗、诞生和命名习俗、满月礼、百日礼和周岁礼、成年礼、婚礼、离婚习俗、寿诞礼、葬礼习俗禁忌等。

（十三）岁时节令：如节气与习俗、汉族节日、少数民族节日、激进节日习俗等。

（十四）民间信仰：如原始信仰、俗神信仰、庙会、祖先信仰、生殖信仰、商业信仰、精灵信仰等。

（十五）民间知识：如医药卫生知识（包括养生、诊法、疗法、针灸、方剂、药物等）物候天象知识、灾害知识、数理知识、丈量、纪事、营造建筑等知识。

（十六）游艺、激进体育与竞技：室内游戏、庭院游戏、智能游戏、助兴游戏、博弈游戏、赛力竞技、技巧竞赛、杂耍（艺）竞技等。

五、方法方法

由镇、街道办事处组织村、社区查报线索和学校组织学生查报线索的方式，本次普查采取“自下而上查报线索、自上而下指导采录、上下联动实施普查”方式进行。区、镇和街道办事处联动进行采集，联动普点项目。具体实施方法分为三个阶段：

（一）普查准备阶段

包括任务、普查（城区或村落）确定、人员配备、工作方法、调查方法、目标、时间等。同时应拟订普查提纲、制作登记表格、绘制普查地图（可以用地图出版社印制的学生空白底图）等。制定普查计划。普查计划是开展普查工作的具体实施方案。

区文化新闻出版局负责组织镇、街道办事处、村（社区）三级普查人员的培训。同时，加强人员培训。普查工作”专业性强。根据普查任务和个人专长，对参加普查的人员作出合理分工，做到各司其职、互相配合。

向全区居民（包括中小学生）发放非物质文化遗产普查建议书和《河南省非物质文化遗产普查线索表》见附件2鼓励广大居民、中小学生积极参与全区的普查工作”努力发现更多线索。

（二）实地调查阶段

摸清线索。对本辖区非物质文化遗产资源进行全面调查摸底，全面调查。做到不漏线索，不漏村户，不漏种类”理清外地现存项目的名称、分布区域、主要传承人等情况，填写《河南省非物质文化遗产普查线索表》

做好登记。要根据预先估算的项目价值大小、濒危状况、活动规律等情况，实地调查。区分轻重缓急，依照先重点后一般的顺序，制定调查工作具体方案，明确完成调查的时间、力量的组成与负责人、需要提供的资料等。参与普查的人员一律要填写登记表格，并撰写普查日记。每进行一村（或社区）要在普查地图上作出标记。采集到口头文学、民间艺术品、民俗实物、摄影摄像、仪式的素描，除了原件原物外，还要依照要求填写《河南省非物质文化遗产普查线索表》登记的项目，除了文本、实物的名称、内容简介、类别等外，还应包括讲述者、传承者、提供者、收藏者及年龄、性别，居住地的镇、街道办事处，村、社区名等。严禁不经过凭空假造假材料的做法。完全查清项目的来源与发展、主要的传承谱系和传承人、流行分布的区域、主要价值等的基础上，填写该项目的登记表。

要根据不同情况采用不同的调查方法，普查中。解一般情况后，可重点走访，抽样调查，也可以以小型调查会形式进行。普查时，除搜集现有的书面简介资料和听取行政负责人的简略介绍外，主要是选择那些承载非物质文化遗产较多、较有才气和独创性的人（如故事家、歌手、民间艺人等）进行面对面采访、问答、扮演、展示。如条件允许，也可有限度地再现实际讲述、演唱、仪式时的环境，让她轻松自如地讲述或演唱（口头文学）扮演展示（民间舞蹈、戏曲、仪式、巫傩等）还要抓住民俗节庆（如节令、庙会、歌节等）不失时机地进行现场采访。

包括讲述文本和展演现场外，除在口头上搜集记录“活态”各类型非物质文化遗产形态。还要注意搜寻民间传抄的过去或现在仍在流传的唱本、歌本、长诗、鼓词、皮影脚本、经书、图画册页等手抄本。

（三）普查总结阶段

对各项要求作出分析和统计，对“普查工作”进行总结并撰写调查演讲。调查演讲应依照普查计划和调查提纲逐一叙述。各项调查均需写出书面报告，对普查效果与调查完善水平作出评估。普查中采录的民间作品、搜集的民俗实物和民艺作品、调查采访时随机填写的表格、绘制的普查地图、摄制的照片与录音录像，均应登记造册，标明普查人员名单、普查时间、普查地区等。

通过研究和整理，普查工作基本结束后。要形成以下效果：

内容包括普查工作总结、非物质文化遗产资源种类、分布状况、价值、传承人名录、维护初步方案等。调查演讲。

区非物质文化遗产资源项目分布图。

要逐项登记，收集的实物标本。对于收集的实物标本。专人管理，并根据需要上送。

即照片、录音、录像等，形象化的记录资料。对一些民间手工技艺的工具和产品实物，还要进行图例说明。

以镇、街道办事处为单位把非物质文化遗产普查资料装订成册。

五、时间布置

普查时间安排如下：根据文化部、省文化厅、市文化局相关布置及我区实际。

对“普查工作”进行安排安排，全区发动（年4月20日-4月25日）组织召开相关会议。建立我区非物质文化遗产普查工作机构，制定“普查工作”方案，建立普查队伍，落实相关经费，着手有关准备工作。

全面启动和完成“普查工作”领导小组”每半个月召开一次相关单位碰头会，实施普查（年4月27日-6月30日）区在先行培训的基础上。通报“普查工作”进展情况，检查和指导镇、街道办事处“普查工作”对好的经验、做法及时推广，对工作滞后和进程缓慢的单位及时通报。各有关单位每周五向“领导小组”办公室上报一次普查进度表。凡是普查后演讲没有非物质文化遗产项目的镇、街道办事处，要上报有主要领导签订的书面演讲。

领导小组”办公室要及时分级汇集“普查工作”效果，总结验收（年7月1日-7月30日）普查工作”基本完成后。对普查到线索进行分类筛选，指导各镇、办填写相关表格。要统一对有价值的非物质文化遗产项目进行录音录像，形成完整的项目资料，认真撰写调查演讲，做好“普查工作”总结。并依照全市统一部署，建立上街区非物质文化遗产档案和数据库。

撰写我区“普查工作”总结，迎接市文化局验收（年7月30日—12月30日）完成普查、汇总的基础上。其内容包括“普查工作”时间、地点、人员安排及各类非物质文化遗产的分布、价值、现状等；将我区维护项目清单，包括非物质文化遗产资源目录、重点抢救项目名单、分期维护项目名单、维护工作计划、方案等装订成册，迎接市文化局验收。

六、具体要求

广泛发动群众提供普查线索。峡窝镇及各街道办事处要在区政府的领导下，要大力宣传开展“普查工作”重要意义和相关知识。与有关部门密切配合，将“普查工作”作为今年上半年文化工作的重点，严格依照实施方案的要求，保质保量完成非物质文化遗产资源普查任务。

以镇办为基本实施单位，要切实做好组织落实。普查工作”实行分级负责。各镇办要明确一名领导具体负责，并以社区、村为基本单位成立若干个普查小组，以文化站干部、老艺人、退休老师、大学生村官等为骨干确定一批普查员，组成专兼职结合的普查员队伍。

要及时请示演讲。对涉及面较广的非物质文化遗产项目，要加强对“普查工作”指导和协调。普查过程中遇到问题和矛盾。需要组织更大范围的普查工作”时，由“领导小组”办公室予以协调。

项目调查总结范文篇7

生猪生产和粮食生产是关系国家食物安全的基础产业，抓好生猪生产和粮食生产，对稳定市场供应、满足消费需求、保障城乡居民生活、增加农民收入、促进农村经济发展具有特别重要的意义。实施好生猪监测和粮食产量调查工作，及时准备反映生猪和粮食生产发展情况，及时反映各项惠农政策的实施效果，为各级党委、政府制定生猪发展和粮食生产发展策略提供科学依据。

二、明确调查范围，对象及调查内容

我乡生猪发展状况监测调查被抽中的调查点是龙溪村二社，粮食产量抽样调查定点社为高安村七社和草帽村三社。

生猪调查对象是样本社的所有农户，粮食产量调查对象是样本社的所有田块。

生猪调查为生猪存栏、出栏、产品产量及出售价格，粮食产量调查内容为各种作物的种植地块，各种粮食种植面积产量。

三、加强工作领导，确定专人负责

乡成立涉农监测工作领导小组，项目所在村社行政责任人要全力支持配合调查工作。

生猪监测调查工作由负责具体实施。

粮食产量调查工作由负责具体实施。

四、认真组织实施，及时上报调查资料

涉农调查工作涉及的相关村社、农户，要积极配合支持，各项负责人要做好年初工作计划、半年工作总结、年终工作总结。今年上报3至5篇信息和1篇分析资料。调查必须坚持实事求是，坚持现场调查，严格按照各项目的实施方案执行吗，确保数据质量，做好相关表册的填写、录入工作，做到机表一致，按时上报调查表，不得迟报、虚报、瞒报、拒报。所有资料、表册按时归档。

项目调查总结范文篇8

一、项目教学法简介

项目教学法是由美国著名儿童教育家、伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家、阿尔伯特大学教授查德博士共同创制的一种以学生为主体的教学方法，在当今国际教育界十分盛行。项目教学法是以项目为主线、教师为引导、团队为载体的新型教学方法，它从职业要求出发，设计具有典型性的教学项目，学生以团队为载体，在老师的引导下，按项目任务自主进行团队内的组织协调与分工协作，创造性地解决问题，完成预期任务。在项目实施过程中，从信息收集、方案设计与实施，到项目完成后的总结评价与提升，都由学生具体负责，教师在教学过程中只起到咨询、指导、辅助完成项目的作用。项目教学法的目的是在教学中把理论和实践有机地结合起来，充分发挥学生的自主创造性，在实践中培养、锻炼学生的职业能力和职业素养。

二、项目教学法的特点

项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，通过项目管理模式实施教学行为，有助于激发学生主动参与、组织协调、探索创新的兴趣，彻底改变“教师讲、学生听”的传统教学模式。目标指向明确。项目教学法对教师、学生、学校和企业等教学关联项有不同的角色定位，目标指向明确。教师是导演，学生是演员，学校要有政策支持，企业是舞台。学生主体地位显而易见，但学生主体地位作用的发挥又是一种“戴着锁链的舞蹈”，要在导演的指导之下、企业的舞台之上和学校的政策支持下“独立”完成。从而，充分发挥学生在完成项目计划任务中的作用，让学生在实践锻炼中提高组织协调能力和业务能力。实施过程短平快。项目教学法把整个市场营销教学作为母板块，把具体章节的教学任务细化为项目的子单元，每个子单元又是一个相对独立的项目，从点滴做起，从细节做起，构建量变质变的过程性管理，以短平快的形式提高教学效果，实现市场营销教学的整体目标任务。可控性好。项目教学法是一种过程管理、细节管理的具体操作模式，在实施过程中适时调整、完善实施办法，具有很强的可控性和操作性，有利于教师主导、学生主体作用的发挥，教师在全过程中对学生进行有效地监控指导，不断总结提高教学业务能力。注重理论和实践相结合。项目的完成离不开相关理论的指导。这就要求学生从原理入手，结合理论分析项目，寻求完成项目的途径。而实践后的总结又会使学生主动反思，进一步完善项目结果。

三、项目教学法的作用

调动学生的学习主动性。传统的教学模式被人称之为“授人以鱼”，而项目教学法则是“授人以渔”。项目教学法就是在教师的指导下，引导学生自己寻求得到“这个结果”的路径和方法，并能够主动进行分析和评价。需要指出的是这种评价不仅仅是自己对自己的评价，还包括学生之间的相互评价和老师对学生的评价。课程考核的重点在于学习过程而非学习结果。这种新型的教学模式极大地提高了学生学习的自主性。根据我校多年的调查结果显示，有90%以上的学生对项目教学法表现出极大的兴趣和主动参与的热情。学生可以更好把握课程要求的知识和技能。在项目教学中，学习过程就是学生人人参与的创造实践活动，注重的不仅是最终的结果，更注重过程。学生在“演员”的实践中，充分体验其中的艰辛与乐趣，从而培养学生自主学习和分析问题、解决问题的能力。如在市场营销学教学中，让学生在企业的“舞台”上，学习并熟悉掌握市场调查、环境分析、stp技术、营销组合策略等整个营销流程，在完成项目的过程中学习和掌握问卷设计与分析、swot分析、市场细分与目标确定、品牌与包装设计、制定价格、渠道管理、促销等营销技能。提升学生的综合素质。项目教学法把整个学习过程作为一个母项目，具体教学任务分解为一个个子项目，通过完成各个子项目的实践量变过程，实现总体教学目标的质变结果，这一方法遵循量变质变原理和循序渐进、由浅入深的认知原理，对培养学生职业能力和职业素养都是至关重要的，也是不可或缺的。提高教师的专业水平。项目教学法，教师在其中的角色就是一名“导演”，要求学生运用所学理论指导实践，在实践中实现教学相长、共同提高。

四、项目教学的实施要点

选择合适的项目，做好充分的准备。所选项目要综合考虑以下因素：应符合教学目标，注重培养学生的职业能力和综合素质；应符合学生的身心特点，项目完成的难度应与学生和老师的水平能力相一致，一般说来，选择合适的项目既是教师自己能把握的项目，也是易为学生接受并乐意去做的项目。老师应能估计出实施项目教学过程中可能出现的问题及如何解决等。在教学中要能做到得心应手。另外在做实训教学计划时应注意项目之间的系统性。发挥学生的主体作用。首先，教师可以采用团队建设的方法增强团队凝聚力和学生归属感；其次，通过项目结果展示学生互评的方法调动学生参与项目的积极性；最后，通过提高项目成绩在期末总评成绩中的比率提高学生参与度。注重总结评价。一个项目完成后，学生和老师要一起对完成的项目进行检查和评价。可由团队老师（包括教学团队中的兼职教师）和学生代表组成的考核小组共同进行评价考核，学生在进行自我反省及思考的同时，加深了对理论的理解，提高了解决问题的能力。

五、市场营销教学中项目教学法的实施示例

通常一个完整的项目教学的过程应包括任务阶段、计划阶段、实施阶段、检查评价阶段和总结提升阶段等。近三年来，在教授物流管理、营销与策划、商业连锁等专业《市场营销学》课程中都使用了项目教学法并且效果显著，在教学过程中，按照职业需求和课程目标，设计了以学院购物节为核心项目、包含9个教学项目的项目教学体系。亳州职业技术学院2011年6月和2012年5月举办的首届和第二届购物节已充分展示出项目教学法的成功。下面以市场调研为例说明项目教学在市场营销学中的具体实施步骤。

（一）建立项目团队

项目的实施以团队为载体，所以首先根据项目的需要和班级人数成立若干个市场调查团队。团队的创建一般由班委协助老师完成，原则是打破男女、宿舍等班级小集体，让不同性别、不同宿舍、不同爱好、不同能力的人组成同一团队，以提高学生的沟通适应能力。一般每队队员6人左右。然后由队员选出本队的队长，队长负责本队的分工组织工作。每队在队长的带领下设计出本队的队徽、队旗、队歌、队训、口号等并向大家展示。团队凝聚力通过这种方式得到提升。市场调查项目及其它项目都是以团队为载体进行的。

（二）项目立项

队长组织队员结合已学理论、市场情况及自身实际初步确定调查项目内容和名称，教师根据自身经验和学生的实际情况进行简要的项目可行性论证或分析判断，讨论、修改并最终确定每队的市场调查项目。

（三）项目背景研究

行业背景研究。行业研究的主要目的是明确每个小队所要研究的产品以及行业背景情况。各队在队长的组织下通过图书、网络等方法查阅相关资料，分析并形成一份简要行业研究报告。在报告中要求用SWOT分析法分析本小队所要研究的产品及其所属行业或者产业的环境。项目问题分析。各队在前一阶段研究的基础上，针对每队初步确定的产品或品牌，通过查阅相关资料，分析其内部因素（如产品组合、定价、营销方式、产品生命周期、竞争者、优势劣势等），并做简要分析。这阶段的重心在于提出本次调查准备解决的具体问题，为实际或初步确定的项目决策确立目标。最终的研究结果仍以报告形式提交，用ppt向大家展示。并在任课教师和其他同学的建议下进一步完善。

（四）设计调查问卷

根据各队的调查方案，每一团队设计完成一份完整的市场调查问卷。具体要求：（1）问卷内容必须围绕项目主题展开；（2）问卷格式必须标准；（3）每队问卷打印不少于80份；（4）必须遵循问卷设计的技术性要求；（5）问卷设计过程中，团队成员都必须参与。

（五）调查项目的实施

本组成员按计划规定的时间、地点实施问卷调查，收集资料。具体要求：（1）事先对学生进行简单的培训。（2）因为这是走出课堂的实际调查，要求学生注意安全；（3）调查范围是计划时已经确定好的，最好在学校周边或学校所在的城市，以便于管理；（4）调查访问时间集中于某一时间段内完成，结束后，必须立即返校报告。

（六）资料整理和分析阶段

本阶段我们主要将搜集到的市场信息进行分类整理，然后根据自身需要对信息进行统计分析，揭示相关市场现象。根据调查结论，写成书面报告。对于书面报告的完成应要求学生使用图表紧扣主题，简要，突出重点。

（七）项目展示与评价

项目完成后，应采取ppt汇报等形式及时让学生表达、展示研究成果。每个小队派出代表简述本队的项目完成过程和项目结果，通过老师提问和其他队员的提问形式进行讨论。形成了学生自评、学生对学生评价、老师对学生评价的360度教学评价体系。这样，让学生回顾并评价整个项目活动过程，在老师的引导和其他同学的启发中，发现其中的问题，并寻找解决问题的最佳途径，最终撰写出高质量的项目总结报告。在近几年的市场营销教学中，项目组多次尝试了项目教学法并进一步研究完善项目教学体系，实践证明，项目教学法的运用不但加深了学生对理论的认识，提高了职业技能，而且还增强了学生的自信心，提升了他们表达能力、沟通领导能力以及组织能力等综合能力。目前在实施项目体系教学过程中也存在一些问题，比如项目教学条件不充足，配套教材、项目评价体系、项目考评标准及项目考评结果在期终教学评价中的比重改革等问题，还需在以后的市场营销教学工作中不断探索和完善。

作者：张莉王艳工作单位：亳州职业技术学院

第二篇

1.项目教学法简介

项目教学法是由美国著名儿童教育家、伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家、阿尔伯特大学教授查德博士共同创制的一种以学生为主体的教学方法，在当今国际教育界十分盛行。项目教学法是以项目为主线、教师为引导、团队为载体的新型教学方法，它从职业要求出发，设计具有典型性的教学项目，学生以团队为载体，在老师的引导下，按项目任务自主进行团队内的组织协调与分工协作，创造性地解决问题，完成预期任务。在项目实施过程中，从信息收集、方案设计与实施，到项目完成后的总结评价与提升，都由学生具体负责，教师在教学过程中只起到咨询、指导、辅助完成项目的作用。项目教学法的目的是在教学中把理论和实践有机地结合起来，充分发挥学生的自主创造性，在实践中培养、锻炼学生的职业能力和职业素养。

2.项目教学法的作用

调动学生的学习主动性。传统的教学模式被人称之为“授人以鱼”，而项目教学法则是“授人以渔”。项目教学法就是在教师的指导下，引导学生自己寻求得到“这个结果”的路径和方法，并能够主动进行分析和评价。需要指出的是这种评价不仅仅是自己对自己的评价，还包括学生之间的相互评价和老师对学生的评价。课程考核的重点在于学习过程而非学习结果。这种新型的教学模式极大地提高了学生学习的自主性。根据我校多年的调查结果显示，有90%以上的学生对项目教学法表现出极大的兴趣和主动参与的热情。学生可以更好把握课程要求的知识和技能。在项目教学中，学习过程就是学生人人参与的创造实践活动，注重的不仅是最终的结果，更注重过程。学生在“演员”的实践中，充分体验其中的艰辛与乐趣，从而培养学生自主学习和分析问题、解决问题的能力。如在市场营销学教学中，让学生在企业的“舞台”上，学习并熟悉掌握市场调查、环境分析、stp技术、营销组合策略等整个营销流程，在完成项目的过程中学习和掌握问卷设计与分析、swot分析、市场细分与目标确定、品牌与包装设计、制定价格、渠道管理、促销等营销技能。提升学生的综合素质。项目教学法把整个学习过程作为一个母项目，具体教学任务分解为一个个子项目，通过完成各个子项目的实践量变过程，实现总体教学目标的质变结果，这一方法遵循量变质变原理和循序渐进、由浅入深的认知原理，对培养学生职业能力和职业素养都是至关重要的，也是不可或缺的。运用项目教学发还可以提高教师的专业水平，教师在其中的角色就是一名“导演”，要求学生运用所学理论指导实践，在实践中实现教学相长、共同提高。

3.项目教学的实施要点

选择合适的项目，做好充分的准备。所选项目要综合考虑以下因素：应符合教学目标，注重培养学生的职业能力和综合素质；应符合学生的身心特点，项目完成的难度应与学生和老师的水平能力相一致，一般说来，选择合适的项目既是教师自己能把握的项目，也是易为学生接受并乐意去做的项目。老师应能估计出实施项目教学过程中可能出现的问题及如何解决等。在教学中要能做到得心应手。另外在做实训教学计划时应注意项目之间的系统性。发挥学生的主体作用。首先，教师可以采用团队建设的方法增强团队凝聚力和学生归属感；其次，通过项目结果展示学生互评的方法调动学生参与项目的积极性；最后，通过提高项目成绩在期末总评成绩中的比率提高学生参与度。注重总结评价。一个项目完成后，学生和老师要一起对完成的项目进行检查和评价。可由团队老师（包括教学团队中的兼职教师）和学生代表组成的考核小组共同进行评价考核，学生在进行自我反省及思考的同时，加深了对理论的理解，提高了解决问题的能力。

4.《市场营销》课程实践教学环节的实施

项目调查总结范文篇9

PDCA循环法是全面质量管理的科学有效方法，在企业生产经营全面质量管理中，它将质量管理控制过程分为四个阶段:Plan(计划)阶段，即根据要求分析现状，制定审计计划，提出审计目标;Do(实施)阶段，即把制定的计划认真执行的过程;Check(检查)阶段，即对计划实施的过程进行监视和测量，确定是否达到预期的效果;Action(处理)阶段，即实施的效果总结，把成功的经验进行总结并整理成标准，同时把本工作循环没有解决的问题或出现的新问题，提交下一个工作循环去解决。这四个阶段始终不间断地进行，循环往复，故简称PDCA循环。PDCA循环法具有对质量全面管理、全部过程管理、由全员参加和全社会推动等特点。PDCA循环法同样也适用于建设项目全过程审计质量管理，全过程审计质量PDCA循环管理由审计计划制定、审计执行、审计检查和审计后评价处理四个阶段组成，每个阶段发挥着不同的功能，共同组成全过程审计质量管理完整的PDCA循环系统。

二、我国建设项目全过程审计质量管理现状

虽然在审计质量管理方面取得了一些成绩，积累了一定的经验，但在质量管理方面还存在以下问题:一是管理制度不健全;二是审计机构和审计人员素质良莠不齐;三是审计过程的检查、监督不到位;四是审计项目的质量评价体系缺失。这些因素都严重影响建设项目全过程审计质量。

三、建设项目全过程审计质量管理的PDCA循环

企业产品全面质量管理主要包括市场调查、产品设计、采购、制造、检查、销售、服务等主要环节。与此类似，建设项目全过程审计全面质量管理主要包括:立项调查，审计计划;勘察、设计、监理、采购、招标、施工、财务管理等实施过程审计;审计质量控制、监督检查;审计成果跟踪，审计后评价等环节。与企业质量管理的各环节具有对应性。比如:企业产品质量管理的市场调查主要是了解用户对产品质量的要求，建设项目全过程审计的审前调查主要是了解项目情况，制定审计质量控制计划，工程审计过程中存在的难点和问题。建设项目全过程审计全面质量管理按照PDCA循环，审计立项调查、审计计划属于P阶段，审前准备、现场实施、审计报告属于D阶段，审计质量检查属于C阶段，审计成果跟踪处理属于A阶段。建设项目全过程审计质量PDCA管理的四个阶段如下:

(一)P阶段即审计计划阶段，包括审计立项调查、审计计划和影响审计质量因素分析，是建设项目全过程审计质量管理的中心环节。建设项目全过程审计计划阶段是对全过程审计工作质量管理和控制的总体设计，是全过程审计质量工作的行动指南。因此，在制定全过程审计计划时，应遵循统一性与灵活性、预见性与现实性、科学性与重要性相结合原则，拟定措施计划，使审计计划工作对全过程审计工作真正地起到指导作用。1、审计立项调查审计立项调查的内容包括被审项目所处的经济环境、政策环境，被审项目的必要性、可行性、效益性、建设规模、投资总额、资金来源及建设条件等。通过审计立项调查掌握项目的基本情况，为制定年度审计计划、实施审计打下基础。2、制定年度审计计划和审计目标内部审计机构负责人根据审计调查结果制定年度审计计划、确定审计目标。年度审计计划是对年度的审计任务所作的事先规划，审计目标是指完成审计项目所应达到的预期效果。制定好年度审计计划，并认真组织实施，定期对年度审计计划的执行情况进行检查和考核，可以保证审计工作顺利开展，有利于年度审计任务的完成和审计目标的实现，有利于合理利用审计资源，提高审计效率。年度审计计划包括以下基本内容:(1)内部审计年度工作目标。(2)需要执行的具体审计项目及其先后顺序。(3)各审计项目所分配的审计资源。(4)后续审计的必要安排。3、影响审计质量因素分析影响审计质量的因素有外部因素和内部因素，主要包括以下几个主要方面:(1)自愿审计需求不足。(2)审计需求者的错位。(3)审计监管体制的缺陷。(4)审计人员专业素质和执业水平。(5)审计人员的政治与职业道德意识。(6)审计方法和手段的应用。(7)审计收费。

(二)D阶段即审计实施阶段，包括审前准备、审计实施、编写审计报告和审计资料管理，是审计质量管理的关键环节。1、审前准备根据年度审计计划，对需要开展全过程审计的工程项目成立审计组、进行审前调查、制定审计方案、下发审计通知书、召开审计进点会。2、审计实施审计组人员根据审计方案按分工开展建设项目全过程审计工作，包括:项目前期及可行性研究审计、勘察与设计审计、招投标审计、项目合同签订与执行审计、项目实施过程造价审计、项目竣工结算审计、项目财务决算审计等。其中项目实施过程造价审计包括:对施工现场进行测量、拍照和记录，对进场材料进行检查或抽查，对主材价格进行询价定价，对合同及文件进行审签，对工程进度款进行审核，对工程变更、现场签证、施工索赔进行确认，并收集各类审计资料(包括会议纪要、工作联系单、变更通知、隐蔽工程签证、材料签价、索赔资料等)，编制审计工作日志、审计周报和阶段性总结，召开工程审计例会等，该阶段审计质量管理的关键环节。3、编写审计报告和审计资料管理审计组人员在实施现场审计的同时，汇总审计资料、撰写审计工作底稿、征求被审计单位意见、出具审计报告(工程量清单和招标控制价审核意见、竣工结算审计报告、财务决算审计报告和全过程审计报告等)、并签发审计文书、整理审计资料并档案等。在审计实施过程中需特别注意以下三个方面:1、由于工程审计所涵盖的专业有工程、经济、管理、审计、法律、计算机等方面，在确定审计组人员时，要根据项目情况挑选具备专业技术知识、胜任工程审计工作的人员。2、要根据全过程审计的投资立项、勘察设计、招投标、施工管理、竣工结、决算等不同阶段，针对各阶段进行审计任务分工和人员调配，并在每个阶段审计实施前确定具体的审计事项、责任人、审计方法、需要收集各种资料和数据，并对收集的数据进行分析、整理等。3、在签发审计文书环节，审计组在出具招标工程量清单和招标控制价审核结果报告、项目阶段性总结报告、竣工结算报告、财务决算报告、建设项目全过程审计报告等成果文件时，应向派出审计组的审计主管部门报送。为充分利用审计成果，审计部门可与建设单位或其相关单位建立协调机制，扩展审计成果利用渠道，将报告以抄送等形式分发至各单位。审计项目执行阶段是影响审计质量好坏的实质性阶段。主要按以下三个方面的要求开展审计工作:一是遵循既定目标。必须全面按审计计划规定的数量、质量要求和时间节点完成审计任务。二是严格审计程序。要按照《审计法》和国家审计准则的各项程序性规定实施必须的审计程序和方法，并对所有已完成的工作都以审计日记、周报、现场经济签证、材料价格签证和工作底稿记录备案。三是谨慎原则。审计工作是一项专业性很强的工作，需要依靠审计经验作出专业的判断并进行认真核实，因此，审计人员应保持严谨的工作态度，不能重程序轻实际，不能让存在的问题在眼皮底下“溜”走，防止“执行”走过场。

(三)C阶段即审计检查阶段，包括制定审计质量管理制度、定时检查、及时修正，是审计质量管理的保障环节。1、制定审计质量管理制度。在建设项目实施审计前，内部审计机构要熟悉并严格把握国家、行业协会等对工程造价咨询机构和从业人员管理的有关规定，建立健全各项审计质量管理制度，形成完整、规范、操作性强的审计质量管理工作程序、流程，明确审计质量检点，特别要加强对委托审计合同签订、审计过程监督、审计报告审核、审计质量检查评价等重点环节的制度建设，以明确职责、规范管理、确保建设项目全过程审计工作质量。如建立项目审计小组岗位职责和管理制度、确定项目重点审计环节的工作流程、建立项目审计小组向委托部门(审计处)工作报告制度(周报、阶段报告、审计结果报告)、审计交叉复核制度、审计质量考评制度等。使质量管理有章可循、有规可依，确保审计质量的有效追溯，提高全过程审计质量。2、定时检查。审计组长应随时检查审计小组成员的审计日志、审计周报、各种签证、会议纪要和工作底稿等;审计机构质量监督员要定时检查各关键点的质量控制:审计人员是否能胜任项目审计工作，能否严格执行国家审计准则和执业道德规范，审计程序是否符合要求，运用的审计技术方法与手段能否揭示审计项目存在的主要问题，审计的处理定性是否符合法律法规的要求，检查审计项目是否按规定的工作目标和任务完成。通过定时检查，及时发现审计中存在的质量问题。3、及时修正。审计计划和审计方案是一种事前质量控制程序，但它也是一种动态的质量控制程序，它应随审计进程中发现的新情况、新问题及时调整，在审计过程中不断完善。要充分发挥全体员工的主动性、积极性和创造性，尤其在不合格项控制和预防措施控制上，要改变过去沿袭的老思想、老方法、老传统，采用符合国际质量标准要求的管理程序，使审计工作程序规范、合理、可操作，真正起到控制审计质量的作用。

(四)A阶段即审计处理，包括审计质量分析总结、找出问题、提出整改措施，是审计质量管理提高环节。1、审计质量分析总结。审计处理是通过实施P、D、C三个阶段后，对审计的主要过程和重点环节的质量管理方法、程序、效果进行统计、分析、整理，找出计划目标与审计实际的差距，审核审计质量是否满足了要求，追踪审计建议是否可行并得到政府及被审计单位的采纳，检查是否建立后续审计、检查和评价机制。2、找出问题。审计质量是审计工作的生命线，关系到审计工作的兴衰存亡，体现依法审计的能力和服务大局的效果。在审计处理阶段找出影响全过程审计质量的主要问题，并加以整改，为新一轮的审计项目提供帮助。全过程审计质量管理中一般存在以下主要问题:(1)审计程序不合规;(2)审计调查了解不深入;(3)审计实施方案缺乏指导性;(4)审计质量管理和控制不严;(5)审计成果反映不突出;(6)对审计整改的督促与检查不到位等。3、提出整改措施。针对审计质量控制中存在的问题，要进行反复的论证和修改，征求多方面建议，提出切实可行的整改措施。要使全过程审计质量管理目标尽可能量化、具有可操作性，有利于改善、优化下一个PDCA循环。保证审计质量的措施有:扎实做好审前调查、制定切实可行的审计实施方案;制定各项审计质量管理制度，形成完整、规范的审计质量管理工作程序和流程并严格执行;提高审计人员的专业胜任能力、做好各项审计记录;定时检查，发现审计中的质量问题并督促整改落实。

四、审计质量PDCA循环管理中应重点注意的几个方面

(一)实行审计组长招投标制度

要打破原有审计组组长用人模式，规定审计组长(或主审)任职资格，以确保其专业胜任能力，同时还要明确审计组组长的职责和权限。探索实行组长招投标制，可选择一定数量的重大工程项目试行审计项目审计组长招投标，中标者聘为审计项目组长，审计组成员则采用审计组长与组员的双向选择确定。通过招投标，优选审计组长，使审计组长更具有责任感，有利于提高审计质量。

(二)建立审计方案论证制度

首先要建立重大工程项目审计方案评估论证制度，对重大工程项目审计组编制的审计实施方案在一定范围内进行评估论证，讨论审计方案的可行性，解决好审计目标、审计重点内容、审计手段和方法等问题。通过审计方案论证，可以达到以下目的:一是论证审计风险是否属于可接受的范围，要根据审计目标、重点，选择最小风险方案予以实施;二是论证选择的审计技术方法是否恰当。三是论证审计的内容是否完整，重点是否突出;四是论证审计组人员与工作内容是否匹配。

(三)建立审计项目质量审查制度

目前审计方案制定、执行、处理等环节集中于同一个审计业务部门，甚至同一个审计组。为降低风险，提高审计质量，应建立审计项目审查制度，成立审计质量审查组，将建设工程项目审计的执行与检查分开。审计质量审查组主要负责对各审计业务部门的审计计划、执行及提交的资料和结论性文件进行检查，并督促审计结论的整改和落实。同时，审查组有权对认为有必要的有关事项交由业务部门进行补充审计或者直接进行补充审计。

(四)建立项目后评估制度

项目调查总结范文篇10

与传统的企业市场营销模式相比，项目管理模式下的企业市场营销主要有三个方面的特点.首先，项目管理在市场营销中的运用提高了市场营销的战略地位，通过项目目标将企业的各类营销活动与企业发展战略相统一.其次，项目管理将市场营销管理与项目运行管理进行有机的统一，从而优化市场营销职能.最后，项目管理能够增强市场营销团队的凝聚力，通过项目实施能够形成具有向心力的市场营销团队，增强员工之间的沟通交流，促进信息资源的传递和共享，并且能够对企业文化注入新的活力.当前，在我国，项目管理在市场营销中的运用还处在相对初级的阶段，很多问题仍待解决，市场营销中的项目管理技术创新始终没有引起足够的重视.随着现代科学技术的发展，市场营销手段和方式朝着技术化、信息化、项目化方向发展，尤其是随着互联网技术的迅速蔓延，传统的市场营销方式已经不能满足现代企业的发展要求，必须对相应的手段和方式进行革新.项目管理方法能够将各种知识和技能整合到市场营销工作中，保证企业产品的质量，为消费者提供满意的服务.另外，通过市场营销项目管理实践的不断发展，能够有效的探索到行业市场的规律，为企业逐渐完善营销策略提供有利的支持.

2项目管理在市场营销中的运用探究分析

2.1依据市场营销目标制定项目管理方案

企业在实施某个具体项目的时候，首先要做的就是确定项目活动要达到的目标是什么，而将项目管理方法运用到市场营销过程中，就必须依据市场营销目标来制定项目管理方案.项目管理方案是市场营销策略制定的重要依据，作为企业市场营销活动核心的市场营销策略是在充分了解市场基本情况、产品市场占有率、竞争对手状况和未来一段时间内发展趋势的基础上制定的.而这些事前的深入市场调查作为项目管理的准备工作阶段是根据市场营销的目的而开展的，因此市场营销的目标是制定项目管理方案的重要依据.首先，在制定项目管理方案的时候，要对企业的市场营销目标有着明确的认识，根据企业产品在市场中的发展趋势、竞争对手的优缺点进行有针对性的项目管理方案制定.例如根据市场营销确定的目标营销额，项目管理方案要包含产品的形象设计、竞争对手营销模式分析和竞争策略、创新产品销售途径和销售手段、刺激消费者的精神、增加顾客对产品的满意度等等，要根据目标营业额制定较为完整的项目管理方案.另外，项目管理方案的制定者和决策者还要考虑外界环境和突发状况对企业市场营销活动产生的影响，如社会背景、市场动荡和政治环境等等，并制定市场营销应急预案，保证市场营销活动的顺利开展.

2.2明确市场营销活动项目计划权责

项目管理方案制定完成之后，要对其中的各个计划和细节进行落实，划分各单位、各部门的权利和职责，明确项目任务计划.根据项目管理方案，在充分市场调研的基础之上，对整个市场营销项目进行划分，将企业市场营销计划按照任务职责权限范围分为具体的任务，根据实际情况可以将这些具体的部门任务进行细化，分成更加精确的任务计划.任务计划分配完成之后，根据市场调研结果和产品性质特点，对每一项任务进行论证，确保每一个细节的科学性和可行性.例如产品定价任务作为市场营销中的重要内容需要进行合理的论证，产品价格的确定和浮动范围要根据市场的基本情形、消费者的消费水平和竞争对手的价格来确定，要在保证企业利润的同时赢得市场.而在销售渠道方面，则需要精良的销售团队通力合作，创新销售方式，开拓销售渠道，不断提高企业产品的市场占有量.另外，明确项目计划权责，还能够促使每一位员工认真履行自己的职责，形成全员参与到市场营销工作中的良好发展氛围.

2.3落实市场营销活动项目实施方案

明确项目计划权责之后，企业应当积极落实各个项目的实施.在每一个小项目的具体实施过程中，要以项目为单位，及时统计、分析、总结产品在市场中的销售情况、销售方法有效性、消费者态度、销售潜力以及销售前景等等，按照掌握的数据信息结合市场实际及时调整项目销售方案，如果需要，要对产品进行重新的定位和审查，有时为了维护企业的形象，甚至有可能会暂停销售项目.例如如果发生大范围的、强反应的食品安全卫生问题，就要积极配合相关部门开展严格检查，或者是自觉履行社会职责，对产品进行严格审查，保证企业产品的质量.除了按照项目计划开展实施以外，还要注意以下两个方面.首先，要在项目实施过程中学会权利下放，提高奋战在营销一线的销售人员的权利范围，赋予销售人员足够的权利，因为市场是瞬息万变的，而且竞争对手的策略也会突然发生变化，例如竞争对手的销售价格突然下降，或者是推出更加优惠的政策，或者是因不可抗力发生的突发事件打乱了销售计划等等，在这种情况下，销售人员需要足够的权利按照之前制定的价格浮动区间积极采取应对措施，对市场营销策略进行有效的调整，对产品和服务进行重新定位，扭转不利局势，甚至是要对市场营销销售计划进行变更，顺应市场实际积极变更市场营销项目实施方案，提高企业的竞争力.其次，在项目实施过程中，要根据消费者偏好的改变和消费者心理的变化制定灵活的销售方式，要投其所好，而这些都是无法在项目管理方案中进行明确细化的，需要营销者的灵活机变，换句话说，要用发展的眼光对待项目实施中的不确定因素，采取积极的应对策略保证企业的利益.

2.4对市场营销中的存在的风险进行预估

任何一个项目在实施过程中都会存在一定的风险，在制定项目管理方案的时候，要根据以往的营销经验、市场经济发展的目前状况对可能存在的营销分线进行预估，对提出相应的应对措施，增加员工对营销风险的认识和心理准备，当真正遇到风险的时候不至于自乱阵脚，能够沉着冷静的采取措施进行控制，保证市场营销活动的顺利进行，将风险给企业带来的负面影响降到最低.尤其是要对竞争对手进行全面细致的分析，因为大部分的营销风险都来自于竞争对手的营销策略改变，因此企业在制定市场营销项目管理方案的时候，要根据以往的经验，结合竞争对手的近期表现对其进行深入的分析，对可能出现的各种竞争策略有着清晰的认识，当在市场营销活动开展过程中遭遇竞争时，能够积极调整方案应对竞争.例如，当产品投入到市场以后，竞争对手必然会针对产品质量、销售方案、销售手段、优惠计划等等采取一定的手段，常见的价格战、优惠战、会员战等等，这都是市场营销过程中经常出现的有些甚至是可以预见的竞争措施，在制定市场营销项目管理方案的时候要对其进行充分的考虑，计划好应对措施，在市场竞争中站稳脚跟.

2.5科学评估市场营销项目管理实施效果

科学的评估能够为企业实施市场营销项目管理积累经验，对市场营销项目实施中取得的成绩、存在的问题、创新的亮点等等进行总结，能够为企业市场营销项目管理技术创新提供丰富的实践素材，奠定良好的基础.因此当市场营销活动项目完成之后，要对项目实施效果进行及时的总结和评价，为以后的营销项目开展提供有利的参考.科学的项目评估包括两个方面的主要内容.一个方面是评估项目实施是否达到预期目标，包括市场营销额是否达到预期、消费者的满意度是否提高、产品的市场占有量是否提高以及是否开拓了新的市场范围、是否在竞争中赢过对手等等项目开展的实际效果方面.另一个方面是要对项目进行客观的总结，对市场营销活动中存在问题进行深入的分析，找出产生问题的根源，避免下次出现同样的错误，对项目实施中的创新点和优点进行肯定.总之，科学的市场营销项目评估包括目标评价和经验教学总结两个主要方面，这些都是企业开展有效项目管理，提高市场营销项目管理实践性的重要保证.

2.6在市场调查中积极引入项目管理的三维模型

项目生命周期理论、项目过程管理理论以及项目职能理论是项目管理科学中的三个重要理论模型，也是项目管理科学的精髓.这三个模型能够市场营销中的为市场营销活动提供良好的市场调查工具.首先，项目生命周期理论体现了市场调查的时间段问题，每一个市场调查都是在一定的时间段内完成的，包括开始、进行和结束三个阶段，其中每一个阶段又可以分成不同的阶段，例如开始阶段就包括提出需要调查的问题、规划调查活动等，进行阶段又包括尝试性调查、大范围调查和查漏调查等，结束阶段包括分析调查结果和总结调查结果等等.每一个阶段和层次都有不同的重点和特点.其次，项目过程管理体现了市场调查的五个主要环节，既开始、计划、执行、控制和结束，这五个环节在市场调查过程中是环环相扣的，每个环节都对下一个环节产生重要影响.最后，项目职能管理体现在市场调查的各个阶段和各个过程环节中，每一个阶段和每一个过程中的指导思想和调查工作内容都是不同的，并且在项目管理科学思想下的市场调查职能也与过去传统的市场调查不同.项目管理下的市场营销职能不仅涉及到传统的人力、采购、范围等领域，而且在时间、成本、质量、风险和人力等领域也有所涉及.在市场调查过程中，要科学合理的分配这些职能领域的分工和职责，做好各个职能领域之间的工作配合，分解工作、确定职责、安排人力、积极沟通、统一协调，控制和管理好市场调查中可能出现的问题和风险.

3项目管理在企业市场营销中的发展趋势分析

过去传统的市场营销模式过分的追求市场占有量的提高，忽视了消费者需求对市场营销活动的重要影响，市场营销的目的是将企业生产的产品销售给消费者，而不是根据消费者的需求生产营销符合消费者需求的产品，这样的营销模式和营销理念无法适应现代市场的发展趋势，也无法适应现代社会发展对企业的要求.项目管理在市场营销中的运用是将市场营销活动当作一个项目来看待，是确定新经济形势下正确市场营销思路的关键.作为一种市场营销模式的创新方式，项目管理在市场营销活动中的运用给企业发展带来了巨大优势，一方面促使企业的管理模式更加合理化、规范化，用项目目标来确定营销计划的方式能够较大程度的优化企业内容有限的资源.其次，项目管理模式有助于企业文化的发展，能够提高企业的向心力和凝聚力，根据项目细化能够将每一个员工都参与到企业市场营销活动中，这不仅为市场营销活动奠定了良好的人力资源基础，而且提高了员工对企业组织的归属感和项目认同感，有利于员工工作积极性的提高.此外，项目管理的高度灵活性和敏感性有利于企业竞争力的不断提高.正是由于这些优势的存在，目前市场营销项目管理模式在我国各个企业中得到不同程度的发展，在未来，随着市场经济的进一步完善和项目管理科学的进一步发展，项目管理在市场营销中的应用深度和应用方式将得到更好的利用和发展，并且能够促使企业的更好更快发展.

4结语