诵读教学论文范文10篇

诵读教学论文范文篇1

1．投影仪、记分牌及投影片若干。

2．学生选定诵读篇目、备齐纸笔。

3．学生自带一本诗词读物或一幅抄写诗词的书法作品。

二、分组准备，推荐选手

学生自愿组成3-5人活动小组，推荐一名选手上台参赛（小组成员要轮流当选手，不能连任），另选两首课外诗词写在投影片上（各小组选题重复的不能超过3首）。

老师分发记分牌和投影片，主持人给小组和选手编号，通报各组选题。

三、抽签背诵，评选能手

第一轮：将已经学过或要求背诵的古诗词题目及作者写在纸条上，由选手抽出三首诗，当众背诵，每首诗满分为10分。

要求用普通话，声音洪亮且正确、流利。观众席上各小组用记分牌打分、亮分，各组打的分数之和即为选手得分，由老师在黑板上标出。

第二轮：选手依次背诵自选的课外诗词，主持人投影出示诗词全文，各小组对照投影给选手打分，要求及做法同上。

此外，选手若能加背一首课外诗词，另奖2分，但必须正确、流畅，否则倒扣2分，而且加背的诗词不能超过三首。两轮竞赛得分之和的前三名即为此次活动的背诵能手，全班鼓掌祝贺，这三位同学的名字将写进班集体的光荣榜。

四、抄录诗词，自由诵读

竞赛告一段落，各小组交换课外读物、摘抄课外诗词，然后自由诵读。老师巡视、答疑。主持人收集书法作品，课后组织评委评选，择优张贴到“学习园地”，供全班同学学习、欣赏。

五、挑战能手，争当“擂主”

下课前5分钟，挑战者（包括本次活动的主持人）可选用古诗联句、报字说句、报题背诗、据问背诗等形式让背诵能手检验自己的实力，并选读或加背1一2首课外诗词。

如能胜出，即为“擂主”（下次活动的主持人），名字也上“光荣榜”；如果出师不利，就在背诵能手中推荐一名同学做“擂主”。不过，“擂主”评选一般比较灵活，比如有一位挑战者虽然在按要求背诗答题中表现欠佳，但最后因声情并茂地自选朗诵了一首诗，赢得满堂喝彩而顺利当选。

诵读教学论文范文篇2

一、政治思想

为人师表，爱岗敬业。严格要求自己，重视并积极参加政治业务学习。自觉遵守教育教学法规和学校各项规定，以爱国、爱校、爱生作为准则。和同事和谐相处，团结协作。被评为“学校德育双十佳”和“学生最喜欢的老师”。

二、教育教学

准确定位好新教材，教学上。有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一直是思考、探索的目标。备课深入细致，注重课堂教学效果，做到教学六认真。作为备课组长，能制定好备课组工作计划，并认真实施。和老师们深钻教材，领会课标的年段目标，认真备课，认真上课，认真辅导。抓好教学质量，力求省时高效。坚持学习教育教学理论，认真集体备课。本学期，能抓住每个单元的训练重点，挑一些典型课文研读，寻求最佳教学设计与方法。然后结合自身和班级的实际情况，灵活备课，组内分批分次执教各类型课文，课后再共同评价。校内执教阅读和复习两节公开课，均获得好评。

语文基础夯实，注重对学生的写字习惯、阅读能力、写作能力进行扎实训练。争取人人书写规范美观。语文能力提高。班级滞后学生较多，对每一个学生，都绝不言弃，努力做到因材施教。一面抓好课堂教学，一面进行培优和补差。此外，结合班队活动，组织了写字、写作、讲故事等活动，较好地培养了学生的兴趣和能力。

根据学生个性和爱好特点，本学期。结合学校书香校园活动，扩大学生的阅读量，除了参加古诗诵读竞背，还指导学生参与课外自主阅读，很有收益。本班集体和个人多次获得学校阅览室的发帖表扬。

指导学生参与各级各类作文比赛，本学期。成绩喜人。市“小荷”蒲公英”新蕾”等大型作文竞赛中，班数十人获得各种奖项，学生习作发表在学校台历上。全国科技小论文评比中，一人获得等级奖。

还是平时的班主任工作，对学生既严格又热爱。多年来班主任工作的主旨。无论是暑假夏令营。学生的日常行为习惯和学习习惯培养上，都能言传身教，严而有加。因此，学生都能自觉做到遵守纪律，文明游戏，人人把争做合格优秀的国际小公民作为行为目标。班级干部尽能尽职，班级每周都能得到大队部评比的金星，宿舍内务评比上，班有三个宿舍榜上有名。一些性格特异，习惯较差的学生身上，深知，教育是一良心工程，要使他全面健康成长，保护他自尊心，坚定他自信心，选择了似春雨般润物细无声。一年中，学校组织的各级各类活动中，班数十人获得各种等级奖。班队活动丰富多彩，爱牙益齿，关爱口腔健康”主题队会获得观摩者好评。平时，及时、定期利用“家校路路通”和班级网页等方式进行家校联系。成功举行家长会，和家长共同关注孩子成长。文明、向上是班的奋斗目标，希望学生在这个班集体中能充实自己，展现自己，完善自己。

三、出勤考核

合理安排自己的事情，能严守劳动纪律。全年坚持出满勤。

四、教育科研

诵读教学论文范文篇3

一、政治思想

爱岗敬业，为人师表，严格要求自己，重视并积极参加政治业务学习。自觉遵守教育教学法规和学校各项规定，以爱国、爱校、爱生作为准则。和同事和谐相处，团结协作。被评为“学校德育双十佳”和“学生最喜欢的老师”。

二、教育教学

教学上，准确定位好新教材，有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一直是我思考、探索的目标。备课深入细致，注重课堂教学效果，做到教学六认真。作为备课组长，能制定好备课组工作计划，并认真实施。我和老师们深钻教材，领会课标的年段目标，认真备课，认真上课，认真辅导。抓好教学质量，力求省时高效。坚持学习教育教学理论，认真集体备课。本学期，能抓住每个单元的训练重点，挑一些典型课文研读，寻求最佳教学设计与方法。然后结合自身和班级的实际情况，灵活备课，在组内分批分次执教各类型课文，课后再共同评价。我在校内执教阅读和复习两节公开课，均获得好评。

我注重对学生的写字习惯、阅读能力、写作能力进行扎实训练。争取人人书写规范美观，语文基础夯实，语文能力提高。班级滞后学生较多，对每一个学生，我都绝不言弃，努力做到因材施教。我一面抓好课堂教学，一面进行培优和补差。此外，结合班队活动，组织了写字、写作、讲故事等活动，较好地培养了学生的兴趣和能力。

本学期，我根据学生个性和爱好特点，结合学校书香校园活动，扩大学生的阅读量，除了参加古诗诵读竞背，还指导学生参与课外自主阅读，很有收益。本班集体和个人多次获得学校阅览室的发帖表扬。

本学期，我指导学生参与各级各类作文比赛，成绩喜人。在市“小荷”、“蒲公英”、“新蕾”等大型作文竞赛中，我班数十人获得各种奖项，学生习作发表在学校台历上。在全国科技小论文评比中，一人获得等级奖。

“对学生既严格又热爱。”是我多年来班主任工作的主旨。无论是暑假夏令营，还是平时的班主任工作，在学生的日常行为习惯和学习习惯培养上，我都能言传身教，严而有加。因此，学生都能自觉做到遵守纪律，文明游戏，人人把争做合格优秀的国际小公民作为行为目标。班级干部尽能尽职，班级每周都能得到大队部评比的金星，在宿舍内务评比上，我班有三个宿舍榜上有名。在一些性格特异，习惯较差的学生身上，我深知，教育是一良心工程，要使他们全面健康成长，保护他们的自尊心，坚定他们的自信心，我选择了似春雨般润物细无声。一年中，在学校组织的各级各类活动中，我班数十人获得各种等级奖。班队活动丰富多彩，“爱牙益齿，关爱口腔健康”主题队会获得观摩者好评。平时，我及时、定期利用“家校路路通”和班级网页等方式进行家校联系。成功举行家长会，和家长共同关注孩子成长。文明、向上是我班的奋斗目标，我希望学生在这个班集体中能充实自己，展现自己，完善自己。

三、出勤考核

能严守劳动纪律，合理安排自己的事情，全年坚持出满勤。

四、教育科研

诵读教学论文范文篇4

语文教学要求情、求意、求神、求美

作家作文讲究情真、意切、传神、具众美。读者观它，诵读它，流连它，不外乎希望得到情的共鸣、意的领会、神的贯通、美的熏陶。

那么，在中学语文教学中，怎样才能达到这个目标呢？

一、反复朗诵以求其情，划出感情线以明其幽。

一篇文章总是由材料来组成，有情线来驾驭，以理智来贯通，表的理也是“人情物理”。读者须从文章的字词中读出作者之情之意。故欣赏文章务须朗诵，要求积字成句，积句成章，积章成篇，合而读之。烂熟后，自然得其神气。其情已出，则探其幽微曲折之处。在朗读基础上，或从人物形象出发，或从故事情节出发，分别画出人物性格发展线索，一波三折的情节发展曲线，这样易入情入理。

二、“代人立言”以求其意。

古代科举考试士子，作文每每要求“代圣人立言”，学“圣人”的口吻、胸怀、角度来立论，来阐述。这当然是不可取的。但我们在欣赏作品时不妨借来一用：要求学生设身处地，以此身代作者说话。这样易使学生领会到文章的妙处，易入乎其中。具体办法是：让学生改写文章，评点文章，日久，文章自然入胸。

三、多方联系，旁推交通以求其美。

教师要让学生明白文章美在何处，最好是在联系中、在融会贯通中去寻找。狄德罗说：“美在联系中。”一只老鹰在天空中才能显示它的自由、矫健、迅疾。文章的美也是如此，只有在时代的联系中，历史的联系中，现实的联系中，在对比中，在与事物的关系中，才可求得。通过联系，对比旁推交通，才知道文美是因为文新、文奇、文真、文正、文深、文巧、文神、文变而有法、文切中肯秦、文感情充沛、文体现了作者的独立人格、文道出了他人之未道等等。

诵读教学论文范文篇5

一、成立科研组织，加大科研工作力度

教育科研是学校发展的生命线，制约着学校教育教学质量的提高。学校领导以教科研为先导，强调向教科研要质量，营造科研工作氛围，提高教师的科研水平。联校专门设立教科室，有独立的工作室，制定科研计划，负责全镇的教育科研工作。联校以苗淑俭校长为主，有田保军、杜君花主抓科研工作，杜君花为教科室主任，并配备兼职科研人员，辅助教科处开展科研工作。

业务校长抓科研工作的全体工作

教研室主任抓科研工作规划、课题实验

教科室主任抓科研日常的管理工作、督导科研实验

科研人员科研档案

二、组织学习理论，切实转变教育观念

学习是进步的阶梯，学习是工作的先决条件，与时俱进是学习化时代的本质要求。联校加强业务学习和研究，通过教师成长论坛、教育理论学习沙龙、优秀教育案例和教学论文评选等形式，组织了一系列学习和校本培训活动。

一是理论指导。以“打造教师队伍”为突破口，确立“内强素质、外树形象、求真务实、服务育人”的管理目标，倡导“团结、务实、高效、创新”的精神”，加强科研学习，组织教师学习先进的教育理论培训，提高教育教学水平。二是采用“走出去，请进来”的方法，组织教师参加市县级学习、听课、培训等活动20余此，丰厚了教师文化知识。09年10月，2名教师到茌平实验小学进行听评课学习；10年3月28日，2名教师到阳谷实验小学进行听课学习；3月，派骨干教师到市东昌府区阳光小学参加“读中外经典，享受读书乐趣”的主题教育会；4月，20名教师、校长到茌平政法希望小学进行科研学习；4月，3名校长到阳谷实验小学参加教育工作全面提升会；5月18——21日,8名教师到聊城参加“自主命题”研讨会等等。三是紧紧围绕教学工作实际（包括学科教学实验和课题研究等）组织学习活动，把学习与提高教师的理论水平和业务能力结合起来。四是深刻把握教育发展和教育科研发展的时代脉搏，掌握先进教育理念、教育技术和教育科研方法。五是以学习新课程思想，深入推进新课程改革为核心，组织新课程系列学习活动，反思教育科研活动。六是站在学科发展的前沿，深入学习和掌握学科发展动态，进行小课题实验，引领师生共同发展。同时我们还利用《教育科研》、联校期刊《起航》和《莘县教育》等报刊等来提升教师理论水平，开阔科研学习视野，促进专业化发展。

三、开展科研研究，不断深化科研改革

教育科学研究是教育发展的内在驱动力，是教育的第一生产力，也是教师专业发展的最快、最高层次的最佳途径。联校全面落实《教科研工作三年发展规划》中的各项工作，并强化课题研究，力争形成科研特色。

1、课题研究。联校坚持“质量立校，科研兴校”的原则，教科室按照既定目标，扎扎实实深入进行科研，以课题研究为抓手，进一步规范了市、县、小课题研究。申报市级课题四个、县级课题7个。联校课题组以“构建和谐”实验为重点，认真撰写实验方案，取得专家的指导，对课题方案进行反复的论证和修改。中心小学进行四项市级课题研究，期中《创新教育理论在教育教学中的研究》、《信息技术与学科教学的整合实验与研究》两项课题已经顺利结题，《感恩教育》、《小学高效课堂实验与研究》课题正在进行实验与研究，并取得一定的成果；县级《小学高年级利用语境理解词语策略研究》等课题也在积极的研究之中，各校建立课题研究小组，对实验课题人员进行了具体分工，制定了教科研例会制度，大力推进小课题研究，促使全体教师都能参与到课题研究中来，不断提高了研究的实效性。

2、加强理论教学研究。联校利用寒暑假期间聘请县教育局孙局长和实验小学的部分骨干教师为科研教师做理论讲座，在工作日期间，联校领导又做了四次理论报告，通过几次理论报告给科研教师的科研工作解除了困惑并指明了工作方向。

3、建立制度明确措施。联校建立健全了科研工作制度，课题立项、评比制度，科研奖惩等制度，让科研教师明确工作方向，形成自主学习的浓厚氛围。召开了学校教科室、课题组长会议，学习了科研理论，分析当前学校科研状况，对教科研方法做指导，提出课题阶段工作目标和任务。课题研究突出新课程改革的重点，以“课堂创新教学”为突破口，通过理论学习测试、教学个案分析、论文竞赛等形式，进行研讨，指导教师努力进行科研研究，有效地加强课题的过程管理。

四、搭建发展平台，加强教师队伍建设

主抓好课题研究队伍建设和青年教师队伍建设。加大了培养力度，一是大力宣传先进的科研理念，使之内化为教师的理性认识，物化为教师的教学艺术；二是大力倡导教育科研，组织教师参加各类培训活动，深入开展教育科研工作，以研促教，教研相长；三是以丰富的活动吸引教师自觉参加业务学习和锻炼，参加论文评比和优秀案例评选等，包括以下几项：（1）县级教学、科研论文征文活动；（2）县教科所案例评比活动；（3）县教研室论文评比活动；（4）中国教育编辑部论文征集活动等。

1、校本培训。修订教师培训方案，制定制度，发放培训讲座，结合实际，提出“课题的选题与立项，课题研究的方法，怎样进行科研”等主要问题进行研讨，切实开展培训活动，及时提高教师的科研理论水平。

2、开展沙龙活动。以“丰富知识，扩宽视野，陶冶情操，增长才干”为主题，推动科研专题的开展，组织骨干教师成立学科学术研讨会，开展沙龙活动。从“高效课堂”的构建、“课题实验”的开展、“和谐教育”的探索等不同的层面进行选题，在镇中心小学举办教师沙龙交流活动，六个学校的优秀教师团队闪亮登台演出，唱响了“和谐教育”的主旋律。

3、开展诵读活动。以“读教育名著，写读书体会”为主旋律，让阅读引领教师发展，举行教师美文诵读比赛，丰富教师业余生活。

4、评选优秀科研教师。按照“两坚持四看三步”的方式，开展科研评比工作，发挥示范、引领作用。

5、打造“高效课堂”。（1）、开展“家常课”。强化教学常规工作，积极探索课堂教学方式，提升教师运用课标、驾驭教材、组织课堂的水平；教师走下讲台，与学生亲切交流，和学生共同探讨问题，师生关系融洽，“家常课”中充满了温馨与真情。（2）、研讨“创新课”。新教材新课标新理论要求教师更新理念，改变教法，创新教学，构建和谐的师生关系，打造温馨、高效课堂。教师改变以往的教学方法，创设有效的教学情景，注重学生情感发展，注重学生创新能力，创新课彰显出教学的艺术魅力。（3）、比赛“能手课”。教师运用新理念指导教学，走进文本，吃透教材；关注学生，充分调动学生学习的积极性；以自主、探究和交流的学习方式为主，让学生经历探究知识的过程，培养学生的实践技能，形成自己的独特教学特色。

五、整合科研资源，形成科研合力

联校始终坚持以课堂教学为主渠道，注重科研教研活动等渠道实施，在实践中研究，在研究中反思。积极引导教师主动、有效地开展集体备课研讨，开展上课、听课、说课、评课等活动，着力在课堂中发现问题，解决问题。

1、开展经常性的科研活动，使教师有交流、互补的机会。如：集中研讨课程标准、课题实施方案，教材理解，教学方法的运用等。不断积累经验，及时反思。重视反思：举办案例反思专题研讨会，明确案例撰写方法，提供材料让教师研学。珍惜反思：鼓励教师建立案例反思笔记，每堂课后进行课例反思及时整理，每周至少写一篇教学随笔。督促反思：定期开展案例反思研评活动，并把优秀案例在校报上发表。教师以教促思，以思促教，不断地在反思中感悟，在反思中成长，提高了教育科研的实效。

2、建立实效化的教科研网络

通过各种途径，采取各种方法和手段，鼓励教师做科研型的教师。把教科研工作置于核心地位，并把这一工作纳入全体教职工的考核评比之中。现在已初步形成人人有课题，个个搞研究的氛围。为使教育科研与教学实践相互促进，相互融合，学校成立了以校长为第一责任人的教育科研小组，发挥学校教科研骨干教师的作用，将教科研工作进一步延伸、深化、做实。每周安排一次活动，学习理论，研究课题实验课，交流心得，在工作中不断培养和提高青年教师的教科研能力，形成了群体优势。

3、加强课题过程管理

学校制定有相关的管理制度和奖励条例，有足够的经费保证科研活动的正常开展。为加强课题过程管理，学校做好各类课题的建档工作，注重课题探索过程，注重开展校本培训，要求教师做到资料积累齐全，填写详尽务实，每学期必须有课题研究计划、上实验课、写好案例、反思、论文和阶段总结。平时带着课题进课堂，做到课题研究与课堂教学实践有机结合，鼓励教师以个案研究为突破口，勤于反思，善于总结，使课题研究进入“理论—实践—理论”的良性循环。期末上交教科研档案，联校进行考评。

六、规范过程管理，提高科研工作实效

为实现教科研强校的目标，加大课题实验力度，在研究中实践、在实践中发展，在发展中创新。联校要求每个学校教科室开展“八个一”活动。制定一份课题实验计划，探究一种教育方法，执教一节“研究课”，参加一次教科研专题研讨会，撰写一篇教学论文，读一本教育理论书籍，参加一次课题交流会、总结教科研实验写出心得体会。积极总结科研经验，探寻适宜的教育教学方式，提升教师的教科研水平。

建立科研档案，整理教科研资料，并不断完善资料管理工作，包括科研信息管理、科研资料管理、教师培养管理、科研交流等，各种材料分类保存。公务员之家:

七、经过不懈努力，科研工作一点成效

1、完成了镇级课题。2009年的小课题在2010年4月已全部结题，四个县级课题和两个市级课题已经进入实质性研究阶段，开展了学生感恩教育专题活动专题调查，发表了近9篇相关论文，有5篇教育案例获得了县教科所一等奖。

2、编辑《妹冢教育》若干期；编辑《起航》若干期；其中《起航》被县教研室评为优秀期刊。

3、两项市级课题顺利结题；获奖论文30余篇，教育叙事、案例分析科研成果5项。

4．一批青年教师参加城乡集体备课成长为学科带头人、或骨干教师

诵读教学论文范文篇6

我申报中学语文高级教师的理由是：

一、师德高尚健康，教育观念正确先进。

我有高尚、健康的师德。我热爱生于斯长于斯的中国，对党无限忠诚，献身教育事业。我在各方面都从严从高要求自己，品德言行堪为学生表率。热爱每个学生，全面关心学生，有在艰苦平凡岗位上甘于奉献和创建不朽功业的追求和志向。我有创新精神，在教学中敢于打破教育陈规，以创新精神和百折不挠的毅力，不断探索新的科学的教育模式。讲究工作中的团结协作，服从组织安排，敢挑能挑重担，完成工作成绩显著。

我有正确先进的教育思想和观念。我认为，教育必须为社会和人的发展服务，即为社会主义现代化和提高国民素质服务。在实际教学中，我注重教书育人，其中育人是根本，让学生学会做人、学会求知、学会实践、学会与人合作、学会发展自我。

二、基础理论和专业知识扎实，具有科学优化的知识结构。

语文学科的知识性决定了语文教师应具有"专"与"博"的知识结构。从教十年，我一直在继续学习语文专业知识、教育专业知识、文化科学知识，以广博的知识开拓学生的视野，以传神的语言拨动学生的心弦，以先进的理论指导教学的实践。

我坚持有目的，有计划地学习，再学习。我自学语文研究生课程，经常通过报刊杂志书籍网络资源了解本学科教育教学最新发展动态，不断更新自己的教学教育方式，广采与语文有关的知识，使自己跟上21世纪改革步伐，知识结构常新常进。平时，涉猎赞科夫的"教学的发展"、布鲁诺的"知识结构"、苏霍姆林斯基的"发展智力"，研究叶圣陶的语文教学思想，切实解决教学实际问题。

《学记》说："学然后知不足，教然后知困，知不足然后能知反也……"我在传授知识汲取知识上进取，做一个充满"文学细胞"的杂家。

1998年1月到1999年6月，我参加了由广东教科所、华南师大教科所联合开办的语文教育科学研究法研究生课程班学习，并获得结业证书。我参加了学校组织的计算机培训、英语培训，参加广东省统一考试，已过计算机初级、中级。

2001年到2002年，利用双休日参加了由广东省继续教育指导中心组办的语文课堂优化研究、中学现代阅读教学研究、汉语词义系统与中学语文教学、汉语和汉文化、中国民俗学、普通话与诵读艺术等六门课程的学习。

三、教学能力强，教学经验丰富。

（一）教学能力方面：

我能正确理解、运用掌握教学大纲和教材，正确传授教学内容，重点突出，难点讲析透彻，"双基"教学扎实。人们说："一个好老师，应有一张巧嘴一笔好字能分析、写好文章。"本人个人素质好，普通话动听标准，字端正美观，平时博览群书，阅读面广，写作是特长，所以教学有示范性，能带出一大批语文方面冒尖的学生。

高中语文教学过程是一个严密的螺旋上升的过程。这要求教师教学本领强，自己拥有源源不断的活水。我通晓语文教材的体系，钻研教材遵循从整体到局部，再由局部到整体的思路；通读全套教材，把握教材编写意图、编排体系，安排出范文系统、知识系统和作业系统的最佳组合方式及纵横联系。在具体操作中又采用主体式课堂教学方法，讲究以学生为主体，教师引导学生探究问题，这样能优化课堂教学，培养学生创新精神。语文是一门语言艺术课，充满魅力的语言是语文教学取得成功的重要因素。我设计出声情并茂的课堂用语，力求使学生感到上语文课是一种美的享受。自己的电脑水平高，花时间制作优秀课件，加大课堂容量，扩展学生视野，电脑上课率97%以上。

我讲究情境教学，经常让学生走出斗室，从生活中掇取素材，多"看"；借助音乐、电影、电视录像等好的媒介，营造一种美的境界，让学生在课堂上入迷地"听"也入心地写；我收集许多有趣味有延展性的题目，让学生投入思考，利用网络资源辅助作文教学，要求学生摘抄剪贴互评习作，每学期让学生自选题目，写出两篇研究性论文。我对学生严格要求，对学生进行五项任务完成达标：①语文知识的传授；②语文能力的培养；③发展学生的智力；④进行思想政治教育；⑤进行道德审美教育。

总之，在工作上，我认真踏实一丝不苟，讲质量讲效率。认真备课、上课、批改作业、下班辅导（这些检查一向为优秀），每堂课都要求自己达到既定效果，学生语文能力强，所教的学生高考成绩相当优秀。组织语文第二课堂活动小组，培养学生演讲与口才、辩论能力。能正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师。每年承担一次校级公开课，受到好评，是优质课。

（二）教学经验丰富：

我原在中师四年，教"文选""语基"两门课程，是学校骨干教师，把关教师，备课组长，教学成绩优异，胜任由低年级到高年级循环教学，并一直担任班主任，所带班一直是校先进班集体，多次评为校标兵班。

97年调到南海一中后，我的教学态度仍保持着一贯的认真性，责任感相当强。在一中，我一直是教两个班语文，任一个班班主任。班主任方面讲究"勤"，注意言传身教，"学高为人师，身正为人范"，严格要求自己也严格培养学生。重班主任工作艺术，热爱关心学生，有很强的教育管理学生的能力和经验。注意因材施教，对好、中、差学生实行分层管理，分类推进，对学生实行"做人、知识"双方面教育，经常找学生个别谈心，进行良好引导，重视专题班会课教育，采用比赛、文艺活动等各种方法增强学生纪律意识、竞赛意识、集体意识，并组织学生交流学习方法，发挥干部作用，并培养学生合作能力，特色是实行分层励进教育教学管理模式，"一帮一"活动。所教班一直是校优秀班集体，多次被评为校标兵班，有很好的学风班风，班上同学思想进步，学习勤奋，后进生转变成效好，成绩居年级前列，高考成绩好。

四、工作勤奋，工作量大，成绩优异。

1、工作量大：

1998年度至1999年度，我教高中语文二年级，共2个班，周15节课，任班主任。

1999年度至2000年度，我教高中语文一年级，共2个班，周13节课，任班主任。

2000年度至2001年度，我教高中语文二年级，共2个班，周15-21节课，任副班主任。

2001年度至2002年度，我教高中语文二年级，共2个班，周15节课以上，任副班主任。

2002年度至2003年度，我教高中语文三年级，共2个班，周22节课以上，任副班主任。

2、成绩优异：

我一直认为，一个优秀的教师，一方面专业水平要高，传授给学生正确的知识，学习知识的规律和方法，另一方面又要勤奋。我是一个严格勤快的老师。我对所教的学生一个都不放弃，耐心细心地教导他们。我所教班语文整体水平高，差生转化明显，有一大批高才生。96年度我教的两个毕业班在省中师"文选"统考中，取得平均分85分以上（百分制）的优异成绩，在省名列前茅，获得省教委的高度评价。2003年我教的南海一中两个B班在全国语文高考中分别获得平均分521．3分和512．11分的好成绩（2003年专科大专A线为500分），我班参加考试125人，语文上重点线5人（最高分753分，年级第2名），上本科线48人，上大专线112人（总上线90%），两班语文高考成绩在年级7个B班中居第一第二，尖子生人数与几乎A班齐平，总成绩与A班原始分只相差1分左右。这种语文成绩是南海一中B班首例。学生充满了感激之情，好几个学生在南海一中网上留言"春辉老师，您是一位优秀的老师，您是南海一中最勤奋的老师，您用最适合我们的方式教育我们，我们非常感谢您……"

担任10年班主任，所带的班均是校先进班集体，多次被评为校标兵班。

我的论文《在语文教学中要注意整体性原理》获1998年南海市高中语文科优秀教学论文评比三等奖，论文《谈情境教学法在作文课中的设置》被评为南海市2001年优秀教学论文三等奖，论文《写情真切活泼，状物巧妙生动》收入《小学语文评析》一书（由湖南师范大学出版社出版），论文《语文单元教学方法初探》在96年湘南片语文教研会论文评选中获一等奖，论文《依样画葫芦》在省中师语文教研会94年会上评为三等奖，论文《中美两国阅读教学比较》收入《面向21世纪中国教育教学理论与实践研究》一书中，论文《谈情境教学法在作文课中的设置》收入《21世纪中国创新教育理论与实践研究》一书中。

2002年我被评为南海一中电脑积极分子，教学课件《林黛玉》《长亭送别》均获南海一中优秀教学课件三等奖，2003年我的个人网页获南海一中优秀网页评比四等奖。1998年第4届全国中学生暨海外华人作文竞赛中，我被授予优胜指导奖，指导的2名学生作文均获全国三等奖。指导学生参加2002年南海市高中语文阅读比赛，一个获一等奖，二个获二等奖。

诵读教学论文范文篇7

大家好！感谢教育局党委提供这样一个平台，让我将自己的一些关于生命、关于教育、关于理想的感悟表达出来,作为我竞聘副校长的演说，与大家交流。

几天以来，我一直在思考：究竟是一种什么力量推动着我走到了这里？十年的教学生涯，五年的教导主任工作，当这与竞聘副校长的机会相遇时，对我来说，意味着什么？

“群峰都踏遍，山色转无聊。独坐息心久，浮云自寂寥。”这是年夏天，我带的最后一届学生毕业后的第二天，坐空荡荡的教室里，看着区级先进班集体奖状，想着全办总成绩第一、第二名学生的笑脸时，我写下的诗句；区级文明校园称号、足球比赛第三、办事处运动会的成功申办、学生诗歌专辑在杂志上的发表……今天，想到这些时，我又发出了同样的感慨。

一边是连续两年区级赛教的荣誉证书、《人民教育》杂志上发表的教学论文、西安市文联授予的“双新奖”……一边是紧缺的师资，有限的生源……我知道，要想在教育工作中再创新绩，我需要寻找新的突破口，以点燃我生命的激情。因为，人生，就是这样，只有不断地挑战，不断地超越，我们的生命才有亮色！

别给生命遗憾，不让自己后悔。当这次机会来临时，我毫不犹豫地参加了副校长竞聘考试，毅然地来到这里，接受命运的挑战。我深知这是一个极具挑战性的岗位，它意味着责任与压力，意味着拼搏与奉献，但我无怨无悔，既然选择了远方，便只能风雨兼程。

经过对电子城小学的考察了解，我深知这里有开拓创新的领导集体，有敬业乐群的教师队伍，还有求知若渴的莘莘学子。郑校长任人唯贤的魄力令人钦佩，老师们兢兢业业,无私奉献的精神让我感动!我不禁想起艾青的诗句：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉！”我愿把自己的青春乃至一生都奉献给我挚爱的这一方雁塔教育的热土！

下面的一些话与其说是我针对电子城小学的实际，竞聘副校长岗位的一些设想，不如说是我近几年来在新课程学习中，关于创建特色学校的一些思考，说出来，请专家指导，与大家交流。（因时间关系，我只重点从创建学校特色角度谈一谈自己的一些思考，不准备在教学管理、工作方法、办学目标、服务理念等方面作详细说明，这些内容我可以在答辩中向大家汇报。）

雁塔教育这几年发展迅猛，如何在名校强校林立的大环境下脱颖而出呢？我以为那就需要特色兴学！学校要提升竞争力，就必须有自己的灵魂，自己的气质，自己的特色！

电子城小学近年来，教育教学成果显著，200多篇论文获得各级奖励，各级评优课多次获奖，被评为雁塔区课改实验先进集体，这些为建设特色学校，打下了良好的基础。

在这个基础上，我的想法是遵循新课程规律，发挥电子城小学区课改实验先进集体的优势，以为“创建诗歌特色，诗人气质，书香校园”为突破口，以点带面，实行整体优化，用五六年逐步形成一种独特的、优质的、稳定的诗教特色，建设诗化校园。

首先，我将组织教师进行通识学习，继承国学传统，认识的诗歌的意义，领会“诗歌使人心灵不死”（叶嘉莹语）的教化功能、美育功能，让诗歌温暖不死心灵，用心灵点燃教育的激情，真正让老师们爱上诗歌文学。我会利用自己西安诗词学会副秘书长的身份，开发人力资源，邀请专家、诗人办讲座、做报告，营造学习氛围。凭着自己出版两部诗集，屡次获奖的创作经验，我也会身体力行指导老师进行诗歌创作，提高教师的审美和创造美的能力，培养出一支即使在全国也可能独一无二的的师资队伍。

第二、在以上基础上，开发校本课程。在1－2年级设置诗歌诵读课。选编思想性艺术性兼美的篇章，指导学生吟唱诵读，对孩子们进行熏陶感染；在3—4年级开设诗歌欣赏课，引导学生学会感受美，鉴赏美，为语文学习和进一步的学习奠定基础；在5—6年级开设诗歌创作课，引领学生进入自由的艺术王国。带动语文教学，辐射书法、艺术等相关课程教学，全面推进校本教研工作。我曾经编写过以家乡为主题的校本教材，虽因经费等原因，未能印刷，但在区进校“校校行”活动中引起课改专家的高度关注；我也曾指导学生创作诗词，在《雁塔诗词》上开设专辑，有了这些，让我对校本开发充满信心。

第三、在诗歌学习的基础上，选择佼佼者，创建文学社团，开展相关活动。真正在快乐中培养自主学习、合作学习的能力。以自己中学就开始创建组织文学社团的经历，以自己担任西安诗词学会副秘书长8年的经验，加上与师大附中国学社、九十八中朱雀文学社常年建立的友好的关系，我深信自己能组织好这些工作，真正给学生创造出一片属于自己的天空。

第四、成立校刊编辑部，整合资源，及时将师生的优秀作品搜集整理，培养师生的实践能力，增强师生成就感，激发更大的创作学习热情。把刊物办成为对内交流，对外宣传的一面旗帜。力争在几年内成为省、市一级的一流校刊。我曾执行编辑过教师论文集，宣传新课程，在当时的乡属小学算是首创，得到一致好评。1999年起在《雁塔诗词》编辑部从事了十余年的杂志编辑，二零零八年更被陕西诗词界杂志社评为优秀编辑。所以，对于这项工作，我信心百倍。

第五、建设突出校园诗教特色的门户网站，与时代接轨，加强对外交流，多种形式调动师生研究、学习的积极性，扩大学校的影响力。我担任中华诗词等5个网络诗歌论坛版主，也曾进入电视剧《玉井传奇》主题歌全球征词五进三决赛，通过这些活动，我认为网站特要别重视论坛建设，这是最富有民主自由气氛的地方，这也是最及时便捷的学习乐园。我们可以安排师生担任版主，体验管理，使之真正成为思想的集散地，让网络学习变成一种生活习惯。

第六、以活动推进诗教，以文化促进发展。我将挖掘自己在陕西诗词界的人脉，定期开展讲坛、笔会、吟唱等交流活动，组织师生观摩参加，营造文化氛围，达到双嬴目的。我曾两次应邀参加中国长安雅集，正在参与策划组织第二届中国诗歌节的相关活动，在这些活动中积累了一定的经验。诗教工作扎实有效的开展五六年的一个周期之后，我完全有信心向中华诗词学会申报西部第一个诗教先进单位。我相信，我们的活动不仅会在现在红红火火，在以后也一定影响深远。

Nothingcanbemoreexcitingthanstartingaventure,andnothingmakespeoplethirstformorethansuccess.“没有什么比创业更激动人心，没有什么比成功更令人渴望”。能将自己一生挚爱着的诗歌和自己的教育理想结合起来，转化为自己工作的常态，我想，这就是我的人生幸福的真谛。

我也坚信：一个“管有特色”的领导班子，一支"教有特色"的教师队伍，一种有利于特色形成的校园文化氛围、一套保障特色建设的设施设备，再加上下齐心的努力，围绕“以人为本”这个核心，用校本特色全面协调，统筹兼顾，一定会实现电子城小学的可持续发展，一定会使电子城小学成为雁塔，乃至陕西教育版图上一颗光彩夺目的明珠！

诵读教学论文范文篇8

一、师德修养

作为一名基层的共产党员，我能够按照学校党支部要求，认真履行党员职责，团结广大党员和教师认真学习邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持科学发展观，树立正确的荣辱观，平时十分注意自己的一言一行，发挥党员教师的模范带头作用。严以律己，宽以待人，模范遵守学校的各项规章制度，能够坚持原则，自觉做到廉洁从教。本年度我的工作除担任教导处副主任负责语文教学、班级管理、教学宣传外，还担任二（7）班的语文、写字教学工作兼负责毕业班的语文等工作。虽经常来往于本部和分校，我依然一如既往地关心、爱护我的教育对象，一丝不苟地去完成教育教学任务。堂堂正正做人，踏踏实实工作，得到了学生和家长的一致认可。2005年9月被市教育局评为“十佳”德育工作者，2006年6月被鼓楼区政府评为优秀党员，被全校学生投票评选为“我最喜爱的教师”。

二、教育教学能力

作为一线教师，我努力通过宽泛阅读丰富人生，增强底蕴，切实做到学高为师，带领学生徜徉于古诗文诵读的优雅意蕴中，力争让所教的每一个学生都喜欢上语文课，喜爱语文。所教班级成绩位于年级前列。2006年3月面向全区青年教师进行班主任工作讲座，受到好评。在江苏省第七期教材培训会上执教作文课。在不断的教育教学实践中，逐渐形成了自己的教育教学特色：致力于阅读和作文的有效教学研究，语文教学注重情趣、注重感悟、注重积累、注重迁移、注重习惯，倡简、务本、求实、有度。营造出情致盎然的有效的语文课堂。参与学校部级课题《研究型教师成长的实践研究》并主持其子课题《五重教学法在教学中的应用》（兼报区级课题），现已全部结题。

能坚持以教育教学为中心，深入教学一线听课、上课，辅导青年教师袁媛成功执教省级研究课。辅导多位青年教师外出到手拉手学校送课。迎接省、市、区教研室来我校调研听课。迎接济南实小骨干教师代表团展示了近年来我校有效教学成果，不断推进学校的有效教学。

与徐善俊老师全程参与30余名青年教师语文评优课，慎重地作出评价并反馈，10名教师获得语文评优课一等奖并颁发证书。

深入民主国际学校语文教研组，尤其是与毕业班老师一起教研，亲自出试卷抽测、批改、反馈，及时了解毕业班学习情况，注意和市区教研室领导联系，把握考试方向，在六年级组全体语文教师的共同努力下，我校的毕业班整体推进，平衡发展，形成了浓厚的学习氛围。组织六年级全体学生参加全国中小学小作家作文大赛荣获集体一等奖。184名毕业生参加升学考试全部合格，我校语文平均成绩由上半学期的全区第二跃为全区第一。我校有2个班级的平均成绩在全区班级排名中并列第一。受到市区教研室好评。

组织部分语文老师参与省《七彩语文》学生稿的修改工作，经过海选，将学生的优秀文稿推荐给杂志社，受到总编王向东老师的好评。即将出版。

完成教导处的正常工作，每学期2轮备课检查反馈，2轮作业检查反馈，2轮教学抽测反馈，期中期末质量分析及上报工作。

三、出勤情况

2005---2006学年度，我干满工作量，出勤率为100%。

四、取得成绩

辛勤的耕耘会有回报。本学年我个人取得如下成绩：

诵读教学论文范文篇9

形象地说，《高中语文新课程标准》的颁布，对我们的高中语文教学改革是一次“福利”——为我们每一个敢于改革课堂教学的语文教师提供了一个大舞台。近三年来，笔者结合多年高中语文阅读教学实践，根据“新课标”对学生学习能力培养的要求，深入、全面地研究了学生的阅读现状和心理，并进行了个性化教学尝试来提高阅读教学效益的方法，。事实上，真正有效的阅读教学，必须充分依靠学生心智和情感意向活动，通过对书面符号的感知和理解，把握其所反映的客观事物及其意义，以此来达到阅读的目的。具体说来，就是关注文本个性特色、方法指导灵活多样、目标要求因人而异；关注学生的阅读期待（由学生已有的阅读经验构成的主观知识和经验）、富有个性化的学习风格等方面的差异。

一、进行个性化阅读教学的前提

首先，个性化的阅读教学方法应与每篇文章特定的思想、情感和基调想吻合。教师在学生的个性化学习中就要起到“提纲挈领”的作用。如散文，最主要的特征就是抒发感情。一篇好的散文，我们反复朗读就会感受到作者感情的流淌，心灵的震荡，对如烟往事的回忆和现今生活的拷问。学习这类文章时，就不能为了发展学生的个性，全凭学生自己的想法去读课文、回答问题。如教学《荷塘月色》，就必须通过引导学生反复诵读，把握作者“什么都可以想，什么都可以不想”的感情主线，从而深刻理解作者“这几天心里颇不宁静”的文章基调，而不是让学生随意发挥猜想。语文老师在阅读教学中，研究了每篇文本的特点，并以此为“例”，引导学生举一反三、触类旁通，掌握朗读和理解每类文章的方法，这也是个性化阅读教学。

其次，个性化阅读教学不能脱离语文作为语言学科的特点。上海师范大学教育科学院教授吴忠豪认为：语文教学的个性是学习语言，一堂好的语文课必须充分体现语文的本质属性，这是语文教学的根。抓住了语言就抓住了精神，也就抓住了工具，抓住了人文。笔者认为，衡量一堂语文课成功与否的最大指标应是学生是否有足够的时间凭借教材这个‘例子’进行恰当的巧妙的语言实践，在实践中内化语言、运用语言、升华人文内涵。试想，这个方向对了，无论课上得怎样不尽人意，它终究还是一节语文课；若背离了这一方向，即使课上得再“艺术”’，也不能称之为“语文课”。可见，语言的学习是语文教学的头等大事，离开了语言的感悟、积累和运用，语文教学也就彻底地偏离了轨道。因此，本人将阅读教学的确定为：发展学生的语言，培养言语能力；提高阅读能力，养成阅读习惯；扩大智力背景，提高人文素养。高中语文新教材中有近300篇文质兼美的名家名篇，如果在阅读教学过程中，我们教师能注重用课文中规范的语言去规范学生的语言；用课文中丰富的语言去丰富学生的语言，经过三年的高中学习，学生的语言素养和文化积淀无疑将得到质的飞越。

二、个性化阅读教学的几个新理念

1、对话性阅读

《高中语文新课程标准》中明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”作者与读者的关系，就其本质而言，体现了人与人之间的精神联系，阅读行为也就意味着在人与人之间确立了一种对话和交流的关系。这种理论下的阅读教学应是教师与学生以及学生与学生的主体间和文本主体间对话过程。因此，读者的阅读，尤其是阅读文学作品的过程，是思维碰撞和心灵交流、共同参与以至共同创造的动态过程，是主体与主体之间的立体交叉、互动、互为依存条件关系。在阅读教学的实施过程中，应充分顾及到学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，就是对话阅读理念的基本要求。在此要求下，个性化阅读教学就必须遵循以下三条原则：

诵读教学论文范文篇10

一、政治思想

1、思想过硬，立场坚定。本人拥护党的改革开放的路线方针政策，坚持政治挂帅，保证思想领先。

2、坚持学习，与时俱进。本人积极参加党支部举行的各类学习活动，认真学习“三个代表”理论和科学发展观精神。使自己的思想始终保持领先，不落后于群众，不落后于时代。

3、坚持原则，顾全大局。本人始终保持坚持原则，顾全大局的思想作风和工作作风。在对待学校工作、维护学校形象，保护学校利益、处理学校、教师关系和工作关系以及自己个人与学校关系等一系列问题上，先公后私，顾全大局，既坚持原则，又讲人文关怀。

二、工作实绩：

1、锐意创新，积极进取

过去的一年，是我工作经历中的一个较大的转折。我面临着许多新的挑战和机遇。首先，我作为学校教科室负责人，成为了一个教学教研的行政管理者，认真履行我的职责，协助校长开展全校的教育教学科研和教学研究工作，加强对教师教育科研的岗位培训，及时收集、整理传递教科研信息，加强对教师教育科研的岗位培训，注重培养青年教学骨干，有计划地实施名师工程。指导科组工作，有目的地参加科组备课教研活动。开展听课评课、专题研究、课题实验等教科研活动，做好学校科研课题的申报、立项、计划、跟踪工作，保证立项课题按计划顺利开展。有创意的开展“读书沙龙”活动，为创建书香校园出力。在学校创建优质化学校的工作中认真完成学校交给的任务，在《学校教育教学论文集》的编辑中认真校对，严格把关。

其次,担任**区国学教育兼职教研员也是我本学年的一个新的角色。我感谢上级领导对我的信任，同时我努力工作，**区国学教育的诸多大的事情我都尽责尽力，如参与编写《国学读本》和制定方案计划。我还先后到**区十多所中小学进行调研，应邀讲座，指导国学教育。在我校积极推动学校国学教育的开展，为学校制定方案，创建国学展厅、开展全民诵读经典活动，邀请国学专家讲座，组织指导学校国学教育辩论队等。总之，不负所托，为我校和**区的国学教育的发展作出了应有的贡献。

2、勤学深钻，志做名师

“相看两不厌，惟有枕边书”，尽管工作繁忙，但本人仍以读书为乐事，不忘学习，既将学习作为我在教育教学上永保活力的源头活水，又当我人生中的高雅志趣。经常看书学习，不停的写博客，写教育教学心得，勤学深钻。我总向着做一个博学的人，一个又很专业的人的方向努力。正因为这样，我在教学教研以及国学教育的活动中，我总能始终保持一定的先行优势，起到一定的引领作用。

3、团结同仁，科组领先

兼任语文科组长，在科组认真起到一个带头老大哥的作用，团结同仁，狠抓科组织备课组建设，引领科组同仁，努力探索教育教学。把语文科组打造成为一个学习性科组，研究性科组。狠抓教学质量,注重课堂教学的有效性,上个学期期末考试，语文科组整体达标，成为学校先进的科组。