环境工程专业可持续改进教学质量研究

【摘要】随着高等教育的不断普及和快速发展，教学质量越来越成为各大高校关注的研究点之一，而基于国家标准教学质量这一概念也逐渐被各大高校所关注，并开始实际运用到教学实践当中。本文将就环境工程专业在教学质量可持续发展这一理论在实际教学活动当中的实践，做出一些分析与探索，以期能够为其他专业或者其他高校提供一个国家标准教学质量可持续发展在实践层面成功运用的范例。

【关键词】教学质量；国家标准；环境工程专业；可持续

一、概述

基于教学质量国家标准的环境工程专业可持续改进是在国家制定的教学质量的标准上对环境工程专业的教学实践进行一系列的，持续有效的改革与创新。在教学形式和教学方法等方面都要进行一定的改革与创新，通过改进传统的教育模式，探索新的教育模式，来实现人才的持续转型，确保为国家未来环境工程方面提供实用性高质量人才。从而为我国目前在污染治理、环境保护等方面贡献一份力量。促进我国环保事业的可持续发展，助力环保工作的高效快速推进。除了在教学形式和教学方法层面进行一定的改革与创新，在持续改进环境工程专业的教学体系时，也要注重对学生在专业实践能力方面的培养。要为学生学习创造一个良好的实践氛围，带领学生深入到环境污染和环保工作的现实当中去，使其能够从中加深对本专业所学的理解，并能够更好地将其运用到实践当中。教师在这一过程当中，要及时对学生的实践成果做出一些适时、适当的反馈，在不断的反馈与交流当中，实现对学生专业能力的有效培养。除了以上要考虑到的层面外，还要考虑其教学质量，国家标准的环境工程专业在可持续改进的过程中会面临到的问题。比如在具体实践的过程当中，在教学方法和教育形式的改革是有一定难度的。因为在长期的实践和探索过程当中，高校本身和教师教学都是结合当下环境，形成了一套既定的行之有效的教学形式和教学方法，而如果想要对其进行一些改动，将是一项工程量巨大的工作，改动过后，教师和学生在教学和学习的过程当中都会有一段时间的适应期，所以这种方法的见效过程可能会是十分缓慢的。每项政策的落实，都需要学校领导高层的长期商榷和师生结合实践过程给予一定反馈。

二、基于教学质量国家标准的环境工程专业可持续改进的具体实施方法

1.持续创新教学形式，改革教学方法。随着经济社会的不断发展，对人才的要求也不断变化。旧的教育培养模式已经不能够适应新形势下人才需求的变化，所以教师在制定教学计划的时候，必须要考虑到这一点。比如在环境工程专业教学当中，可以通过在班内举行小型的辩论会，或者专业技能赛等形式，让同学们进一步了解并运用自己的专业知识。当前，环境保护方面值得关注的问题有很多，可以让学生们就其中的一个问题进行探讨和分析，并就自己探讨分析的结果和大家分享。比如在污染控制和环境管理方面，可以给学生们抛出一个现实性的环境污染问题，让他们根据自己的专业所学，制定出一份完备的环境治理方案，教师在课后给予其恰当的点评和修正。2.持续强化课程实践，推动人才转型。在教学质量国家标准当中，期望环境工程专业能够培养出高质量、专门性的人才。而在当下的教学实际当中，对人才的培养仅限于课本和课堂，对学生实践能力方面的培养还有一定的欠缺。所以在教学质量持续改进的过程当中，一定要强化学生们在实践方面的技能，培养出能够将所学理论付诸到实践当中的应用型人才。就环境工程专业来说，对人才各方面的专业技能要求都比较高，这就要求学生能在学习的过程中接触到不同层面的实践知识，在污染防治、环境规划和资源保护方面都要有所建树。学校方面可以带领学生去到市级的污水处理厂或者一些新能源环保公司，让他们身临其境的参与到污染治理和环境保护的过程当中，实现从知识型人才到应用型人才的顺利转型。3.持续改进和完善教学质量保障体系。高等学校在完善自身发展的过程当中，应当特别注意强化自身的质量意识，及时监测评估和改进自己的教学质量保障体系。上至校长及教务处等有关部门，下至直接参与到教学活动当中的任课教师，都是这个体系当中必不可少的一部分。作为环境工程专业，更应该实时监测改进本专业的教学质量。比如，在教师的教学过程当中，要及时对自身的教学质量进行评估和反馈，通过这个反馈的过程，教师可以从中找到改进自身教学质量的办法，从而使自己的授课过程更加的贴近实际，贴近学生需求。根据国家要求标准，不断地调整自己的课程结构，并且积极的与其他高校的优秀教师进行交流与合作，从而在完善教学质量的过程中实现教学资源的有效利用。

三、基于教学质量国家标准的环境工程专业可持续改进的意义

1.有利于加强师资队伍的建设。在如今的教学体系当中，部分高校会出现师资力量不均衡的状态，而环境工程专业作为一个工科专业，对师资力量的需求是十分高的。在教学质量国家标准当中，对师资力量则有明确的要求。以环境工程专业为例，博士学位教师力量缺乏，青年教师实践能力不足。所以在具体改进过程当中，学校会增加对博士学位教师的引进，也会给青年教师提供更多实践的机会，鼓励教师们去到各种环境治理研究院（所）、污染防治工作单位、环境工程规划局等切合本专业学习目标和未来就业目标的现实场景中去，不断的提高自己的专业水平和实践能力，从而确保教师能够在未来的教学活动当中为学生们提供真实有效的指导。在具体的实践过程当中，为学校培养和输入更加坚定的师资力量。除了增加青年教师到具体的工作单位进行实践锻炼的措施之外，还可以实行“一对一”的带领方式，即安排一位具有资深的教学经验和实践能力的老教师带领刚步入教学工作中的教学经验不够充足、实践能力较为薄弱的青年教师。通过这种方法，不仅可以对青年教师进行持续性的培训，也可以实现本专业内师资力量的合理分配和有效利用。实现基于教学质量国家标准的环境工程专业到可持续改进。2.有利于为学生营造良好的学习和实践环境。在传统的教学环境当中，学生们的学习环境受到一些主观和客观条件上的制约，在学生们毕业后，往往会出现理论知识无法与就业现实很好地相结合的状态，这就需要学校加强对学生理论与实践相结合能力的培养，为学生们营造一个良好的实践环境，而教育质量国家标准正好涵盖了这方面的内容。从环境工程专业来看，无论是社会上还是行业内都有许多相关的实践岗位可供其学习。除了一些政府部门和事业单位之外，学校可以与一些业务范围涉及到环境保护、资源可持续利用、污染防治的企业单位进行长期的沟通交流与合作。可以安排环境工程专业的学生到相关的岗位上进行实践与学习，在学生毕业后，为该企业输送相关人才，这样既满足了学校方面提高学生将理论与实践相结合能力的目的，也确保了相关企业方能够在第一时间得到高质量的应用型人才资源，除此之外，毕业生的就业率也会大大提高。从而实现教育、实践、就业三方面的有效结合和利用，也为我国环境工程方面的长足发展提供了持续性的动力。3.有利于新型专业人才的持续培养与输送。在当下这个环境问题十分严峻但相关人才供应不足的现实条件下，社会及行业内对环境工程专业新型人才的需求日益增加。为了实现人才供需的平衡，基于教学质量国家标准的环境工程专业可持续改进就具有十分重要的作用，它在改善教学方法与教学方式基础上，注重人才实践能力的培养。这就使得新型的应用性人才拥有了较为良好的培养基础，从而使该类型人才需求的输送得到了有效保证，在未来从事相关行业的教育、研究、设计开发等方面的人才数量将会大大增加。从另一方面来说，这为我国人才培养计划的实施与推动也提供了较为良好的范本，无论是对国家、教育还是个人层面都具有着非凡意义。

综上所述，基于教学质量国家标准的环境工程专业可持续改进拥有着较为完备的实践措施和优势。它将会为我国未来环境工程专业方面的发展持续性的培养和提供高质量应用型人才，从而推动我国在环境保护事业和污染治理、资源利用等方面的突破与创新，形成一个完备的体系，并使其高效发展。

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作者:肖列 单位:西安理工大学