多媒体语文教学研究

时间:2022-04-22 03:55:56

多媒体语文教学研究

摘要:多媒体教学在语文课堂的应用有许多优势,但在其普及过程中也出现了一些问题:教师滥用多媒体、学生对多媒体过度关注、多媒体资源未与文本有效衔接。语文教师应提高自身专业水平,关注学生的个性化成长,合理运用多媒体,追求简约高效,使语文课堂教学返璞归真。

关键词:多媒体;小学语文;教学效率;高效课堂

应用多媒体技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它将文字、图像、视频、动画等融于一体的特点,增强了语文课堂的生动性和形象性,能让学生真切品味到优秀文学作品的艺术魅力,调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,满足学生视、听等感官的需求,赋予课堂教学新的活力。在语文课堂中合理利用多媒体辅助教学,能提高语文课堂教学效果,成就高效简约的语文课堂,符合语文教学改革的要求。

一、多媒体教学的滥用,使语文教学化简为繁

1.教师过于依赖多媒体教学,缺乏灵活性与实效性。随着信息时代的高速发展,多媒体走进课堂已经成为现实,但是在运用的过程中,有些教师还存在“为了多媒体而用多媒体”的思想观念。他们只看重多媒体教学的优势,认为出彩的公开课或示范课,必须依赖于多媒体。这种错误的思想观念往往会使多媒体教学偏离正确方向,容易忽略学生的主体地位,不利于教师发挥主导作用,不能获得预期的教学效果。2.学生对多媒体过度关注,学习效果不理想。学生的有意注意时间比较短,注意力容易分散,往往不能保持学习的持久性。鲜艳的图片、动人的音乐和有趣的动画容易引起学生的兴奋,分散学生的注意力。因此,学生对多媒体的关注远高于对教师的讲解,这不利于他们对所学知识的思考和吸收,完全偏离了教师预想的教学效果,使本来用于激发学生兴趣的插图成了转移学生注意力的“罪魁祸首”,使课堂教学适得其反。3.多媒体素材参差不齐,未与文本有效衔接。多媒体用于教学的时间不长,多媒体教学资源还相对短缺,这在一定程度上影响了多媒体教学的有效实施。教师在制作课件的过程中,有时需要从网络上下载教学资源,但网络平台上的多媒体资源参差不齐,且在素材的选择上比较粗糙,与教材完全配套的优秀的多媒体资源相对较少,这对多媒体课件制作产生了不利影响。

二、巧用多媒体教学,使语文教学返璞归真

1.提高教师专业素质。教师的专业化素质影响着对多媒体的有效使用,因此提高教师专业化素质尤为重要。可以通过教学研究、学术交流等方式,不断完善教师的知识结构,提升教师的专业化素质。教师要针对不同的教学目标和教学内容,并结合自身的教学风格,创新多媒体教学设计,掌握多媒体在课堂教学中的适用度;要关注课堂动态生成,灵活运用多媒体教学,有效突破教学重难点。2.针对学生特点进行教学。在语文教学中,教师可以利用多媒体将学生平常不容易看到的内容,通过图片、视频、文字等形式生动地展现在学生面前,吸引他们的注意力。在利用多媒体教学时,学生特点和接受知识水平是需要关注的重点,然而部分教师忽略这一重点,将大量教学内容放入多媒体课件,使课堂教学异化,变得枯燥乏味。学生的学习是对知识主动选择的过程,在这一过程中,培养学生的主体意识和主体能力对教学有着十分重要的影响,因此教师应灵活运用多媒体教学。另外,学生的身心特点、认知水平、天赋特长等存在差异,教师在教学中应当以学生为主体,培养学生的主人翁意识,尊重学生差异,促进学生个性化发展。例如,在教学生字时,教师可采用绘画的形式引导学生记住这些字,使其在动手动脑的过程中领悟生字的意思。这样,不仅能帮助学生记忆教学内容,还把课堂交给学生,培养了学生的语言表达能力和创造力,真正做到了因材施教。3.注重多媒体教学资源的研发。多媒体教学资源的研究与开发,对多媒体技术的运用有着重要影响,尤其是对多媒体课件而言,优秀的多媒体教学资源是至关重要的,因此可建设多媒体教学资源库。建设多媒体资源库的方法概括而言有自主开发、购买商业多媒体教学资源、整合网络资源、培训骨干教师、引导和开展意见征集活动等。在校内、校间,乃至更广范围,都能建立合作,共同研发多媒体教学资源,使丰富的高质量多媒体教学素材实现共享,为教师提供可用的配套素材、精品课件等,以更好地利用多媒体技术进行语文教学。

三、结语

总之,多媒体能够展示音频、视频、图片、文字等,通过动听的声音以及绚烂的色彩和灵动的动画,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。语文教师应提高自身专业水平,让多媒体更好地为课堂教学服务;要尊重学生个体差异,关注学生的个性化发展;要合理运用多媒体,成就简约高效的语文课堂,使语文课堂教学返璞归真。

参考文献:

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[2]张娟妙.教师如何做好多媒体教学[M].长春:吉林大学出版社,2010.

[3]李宝.多媒体技术在语文教学中的应用[J].甘肃教育,2014(05).

[4]林域.多媒体教学在语文教学中的应用策略[J].成才之路,2014(02).

作者:吴玥 单位:江苏省昆山高新区西塘实验小学