网络营销课程教学优化分析

摘要：在互联网快速发展的时代背景下，企业对于网络营销的人才需求量也在同步增加，同时给高校网络营销课程的教学改革带来了机遇及挑战。本文也是以网络营销课程为研究目标，首先对于现状进行了分析，然后对网络营销课程提出建议性的改革，为社会培养网络营销人才奠定了良好的基础。

关键词：网络营销；教学；改革

1引言

网络营销是企业在进行营销过程当中的重要环节，为企业实现自己的经营收益目标提供了强有力的保障，主要通过互联网举办一些活动。在互联网急剧发展的时代下，移动互联网发展迅速，网络经济已经代替传统的经济成为现在的主体经济。近几年内我国网络经济的收益在逐年增加。网络经济可以大幅度增长的条件是优良的网络营销策略以及网络营销理念。所以学好网络营销课程对于推动整个网络经济有着极其重要的作用。高校也要跟上互联网快速发展的时代，进行网络营销课程教学，为互联网时代培养新型的网络营销人才。

2网络营销课程简介

网络营销课程是电子商务专业的课程，课程主要是学习网络营销，让学生对于网络营销网络框架以及体系有初步的了解。在课堂上通过通过掌握一些理论知识，使用网络工具进行营销。主要是根据网络市场的特征，以及网络营销市场的环境，产品价格等等，通过微信、QQ、微博等进行传播。让学生在互联网时代下可以进行网络营销，同时拓宽营销视野，从而可以提高互联网背景下的学生营销能力以及策划分析能力，可以促进学生对网络营销进行深入的了解，同时奠定良好的基础。[1]

3网络营销课程教学缺点

（1）网络营销课程的理论教学知识内容更新不及时。现阶段高校的网络营销课程都是根据之前的教学大纲或者学校规划好的培养方案进行授课，不管是教学大纲还是培养方案并不会及时的进行更新，而是经过几年之后才会进行一次更新，同时网络营销课程的教材也更新较为缓慢，从而导致互联网快速发展时，网络营销课程无法跟不上时代的发展。在实际生活当中，由于互联网发展过快，网络上出现了很多新型的营销手段以及营销工和营销方法，但是高校网络营销课程的教学大纲以及教材没有做到及时更新，从而是网络营销课程的学生，在进行理论学习时，很多方法都过于落后。（2）缺乏实践教学。网络营销课程的教学需要强有力的实践基础，真理都是从实践中总结出来的。网络营销课程并不不能只是满足于理论基础，理论基础并不能让学生在实际的工作中充分发挥实力。在现阶段我国本身处于互联网时代，所以在进行网络营销课程的教学过程中，必须要加强学生的实践能力，让学生们在实践中积累经验。但是高校在开展网络营销课程过程中并没有实践环节，从而教师也无法做到充分了解学生对于网络营销课程的运用程度。（3）大班教学效果不好。因为在互联网逐渐普及的情况下，报考电子商务专业的学生一年比一年多。在学生增加的同时，高校的老师数量并没有增加，所以在进行教学时要将大量的电子商务专业学生进行分班处理。例如今年报考电子商务专业的学生大概有100人左右，我们需要将这100人进行分班处理，如果将其划分为三个班，每个班的人数大概是33人左右，若是分成两个班的话，每个班大概是有50人左右。即使将这100人进行分班处理，但是在真正进行授课的时候，都是会将整个专业的学生在一个课堂上进行授课，也就是说这100人会在同一个教室内进行上课。而且网络营销课程本身又是实践性较强的一门课程，不仅是需要学生们充分掌握理论知识，同时还需要学生们对网络营销的策略进行讨论，但如果班级人数较多的话，会对其他同学造成一定的影响，无法集中注意力上课。（4）没有完善的考核成绩方式。网络营销课程的成绩主要是由课堂成绩和实验成绩组成的其中课堂成绩占总分数的90%，而实验成绩只能占其中的10%。同时课堂成绩又是由平时成绩和期末考核成绩组成，而期末考核成绩占60%，平时成绩只占40%。所以平时成绩就占了总成绩的36%，而考核成绩只占了54%。所以大多数的学生注重于考核成绩以及平时的课堂签到就可以得到一大部分的分数。但是与此相对应的是，如果只注重平时成绩，但是考试成绩不理想的话，也会导致挂科。根据这两种情况进行分析。在进行网络营销课程教学时，其考核制度并不完善。

4对优化网络营销课程的建议以及策略

（1）对教学内容和教学大纲要及时更新。在原有的教学大纲的基础上，补充与现阶段相符的新型网络营销理论以及知识，不断完善网络营销课程的教学内容，在教学过程当中，要使现阶段的教学内容可以跟上时代的发展，与时俱进。以前传统的网络教学时，使用的网络工具大多数是博客以及E-mail。但是在互联网快速发展的时代背景下，微信已将在人们的生活当中普及，同时也是最方便的营销工具。所以老师在进行网络营销课程的教学内容时，也有必要将微信纳入其中，不能只是死板的按照教学大纲进行讲解，要根据实际情况进行授课。再根据学校现有的教学大纲进行，上课时老师还需要添加最近的新型网络营销策略。不仅可以让学生了解网络营销的内容，运用理论知识进行网络营销问题的处理，同时还可以优化教师的教学内容。[2]（2）增加实践教学环节。在对网络营销课程的教学进行规划时，学校可以跟企业之间进行合作建立实践基地，可以让学生参与到企业的实践活动当中，充分的了解网络营销流程。例如学校可以和校外的一些电商企业进行合作，让网络营销专业的学生进入电商企业进行初步的学习，同时也可以和电商企业共同制定教学内容。这些电商企业每年在网络上都会有一些大型的营销活动，如果学生们可以参与其中必定受益匪浅。增加实践教学环节，不仅可以优化网络营销课程，同时可以提高学生的综合素质能力，对企业培养网络营销人才有着不可忽视的影响。在学校与电商企业进行合作时学校的教师也可以带领学生参与到实践当中去，同时也可以让企业的专门营销员作为指导老师指导学生进行实践，等学生实践过后可以进行考核测评。（3）划分小班，强化教学效果。因为现阶段报考电子商务专业的学生较多，所以我们建议学校在进行授课时首先要补充师资力量，同时还要对大量的学生进行小班划分，从而可以方便安排接下来的教学活动。将这些学生划分为小班，首先是可以让学生们处于一个相对安静的教学环境下，受其他同学的干扰影响较小，同时老师也可以关注到更多的学生，如若学生有疑惑时或者说有自己的想法时，可以积极地参与到课堂中去，老师也方便进行解答，增强了老师与学生之间的互动，静儿老师也可以对每个学生的学习状况有一定的了解。在开展小组讨论时，小组的每个成员也可以积极参与到讨论中去，提出自己的看法。将学生划分为小班进行教学，老师可以将大部分的精力投入到教学过程中，而不需要在管理学生方面投入大量的精力。（4）优化考核制度。①对实践活动设立考核机制。由于网络营销课程本身的实践性较强，现在的营销手段大部分是网络营销，并且网络营销在人们的生活当中也越来越普及，越来越重要，所以在进行网络营销课程教学时，必须要进行实践教学。在进行实践服务过程，当中学生们要根据课堂上的理论知识将实际中遇到的一些问题进行分析并加以解决，同时还要学习企业的营销策略以及营销方法。同时学生在进行实践时，也可以利用一些其他渠道进行学习，例如课外营销实践。不管学生是在企业进行实践活动，还是在课外进行实践营销，老师和企业的工作人员需要建立完善的考核制度，对学生在实践过程当中的具体表现进行测评。[3]②将课堂成绩进行重新划分。大多数的学生在学习过程中，最关心的是自己这学期是否挂科，而挂科主要体现在平时成绩以及期末卷面成绩考核。如果学生们在平时不认真听讲、调皮捣蛋、经常翘课，但是在期末考试之前通过死记硬背，卷面成绩也较为理想甚至还会有较高的分数。有一些同学上课认真听讲比较积极，但是因为自己的记忆力不太好，在期末考试中考试成绩不太理想，甚至无法通过本课程的考试。所以我们需要对平时的成绩比例进行重新划分。可以解决学生们上课不认真听讲的问题，同时还可以使上课认真听讲，态度积极的学生获得应有的成绩。

5结束语

随着移动互联网的快速发展，网络营销在网络经济中发挥着越来越重要的作用。本文分析了网络营销课程在教学过程中存在的问题，并提出了相应的优化建议，以更好地提高该课程的教学效果。

参考文献

[1]李砚，李映兰.《网络营销》课程实战型教学研究与初步尝试[J].四川教育学院学报，2006，22（11）：91-93.

[2]华迎.网络营销教学实验方案设计[J].现代教育技术，2007，17（6）：82-84.

[3]段文奇.浅谈创新“网络营销学”的教学和考核模式[J].中国电力教育，2009（5）：77-79.

作者:陈子闻 单位:信阳农林学院工商管理学院