传统文化教育融入中职语文教学研究

摘要：为了营造良好的校园文化环境，激发师生对传统文化的重视程度，可将传统文化融入中职语文教学，文章分析了传统文化教育融入中职语文教学的必要性，指出了传统文化教育融入中职语文教学的措施。

关键词：中职语文教学；传统文化教育；经典文化

随着我国改革开放政策的实施及中西方文化交流频率的增多，中国的国际地位及世界影响力都在不断增强，吸引了越来越多的西方国家学习和研究中国传统文化。然而，各种消极腐败的思想让原本纯净的校园文化氛围变得复杂，对学生正确人生观、价值观的形成产生了消极的影响，因此，加快传统文化教育与中职院校语文教学的融合是势在必行，中职院校要加快语文课程教学模式改革创新的进程，营造出学习传统文化的良好氛围，为传统文化教育活动的开展奠定基础，成功发挥传统文化教育对促进学生全面发展和终身发展的积极影响。

一、传统文化教育融入中职语文教学的必要性

中职学生多为初中学生，文学文化基础偏于薄弱，学生能力较差，法纪意识十分淡薄，没有较好的自我控制能力，特别是在学生发展方向不甚明确的情况下，部分学生会出现学习目标尽失，学习动力严重不足的情况。中职阶段的学生需要面临严峻的挑战，部分学生在学习意识严重不足的情况下会厌恶学习，甚至会逃课，痴迷网络游戏等情况。部分中职教职员工对学生的种种行为进行管束和教育，但是收效甚微，学生依旧我行我素。部分中职教师结合学生的问题进行教育疏导，也引入部分教育新理念，强化学生纪律教育，但收效一般，也无法从根本上解决问题，导致当前中职教学的管理被动局面很难扭转[1]。但我国的国学经典已经传承百年，其中孔孟之道的推行、老庄之道的道理讲授等，都能给予学生的一定的启示，且通过语文这门课程进行引导和教育，学生更容易接受，所以面对学生当前的发展现状，教师应该追根溯源，使用传统教育的良方，结合语文学科，让学生能在获得知识的同时，提高自己的道德素养，解决现代教育的顽疾。提出“中国梦”以来，素质教育就开始重视传统文化内涵的融入，特别是语文学科，本就是文化传播学科，更要在知识传统的过程中，让学生对中国传统文化有更好的了解。而中职语文教学中为学生传递传统文化内涵，能让学生了解作为中华儿女的责任，更能沿袭传统文化的精髓，提升学生为人、处事、学习的能力。并能时刻以传统文化为指导，在为人处事上做到谦和大方、在学习上做到勤奋努力、在生活中做到勤俭节约，这样中职学生在步入社会以后，才能真正地造福社会。

二、传统文化教育融入中职语文教学的措施

（一）将传统文化融入语文教材，丰富教学内容

中职院校语文教材中传统经典文化的选用标准较高，大多数为传统文化中的精华。中职院校语文教材的编纂人员要加强传统优秀文化、语文教学及大学生全面发展之间的关联性，提升语文教材中传统文化的丰富性和多元化，尽可能地满足中职学生对不同传统文化内容的需求。

（二）学思践行，实现传统文化教育与生活的零距离接触

传统文化教育的发展与生活的点滴有着联系，语文教学中，教师需要让学生观察生活，由于文学本就起源于生活，教师让学生根据所学内容，对生活中的遇见的人或事情进行所思、所学和所感。譬如，为强化学生观察生活的能力，教师可以每学期组织学生开展学习雷锋志愿者活动，让学生在家中尽量帮助父母承担家务，并与社区进行联合，让学生走出校园来，到社区帮扶一些需要帮助的人，这样学生能更好地理解志愿者活动的内涵，且能在帮助别人的过程中收获到快乐，然后教师要求学生每月给父母一封感恩信，收集生活中父母为学生的付出，用以培养学生的感恩意识。与此同时，教师要求学生在生活中尊师重道、友爱同学，这些都是传统文化的精髓。

（三）语文教师提升自身传统文化素养，加强对经典文化的研究力度

中职院校语文教师对传统文化的掌握程度直接影响其教学实际效果，因而，语文教师要加强对语文专业教材中所包含的传统文化内容的研究，提升自身的传统文化素养，准确把握传统文化内容的精髓，为选择和确定最佳的教学方法提供参考依据。语文教师要创新语文传统文化课堂教学方案和教学环节，让中职学生在原本有限的课堂教学时间内可以学习和掌握更多的优秀传统文化，必要时，语文教师可以根据实际教学需求，对传统文化教学内容进行侧重点与非侧重点的划分，将爱国主义精神和集体主义精神融入传统文化课堂教学的每一个环节之中，引导大学生充分感受传统文化的魅力。

（四）引导学生养成主动阅读更多优秀的文化典籍与资料的习惯

中职院校语文教材中传统文化内容毕竟有限，所涉及的范围也较窄，因此，语文教师要积极主动地引导学生多阅读一些课外书籍文章，比如，唐诗宋词元曲等。此外，语文教师还可以鼓励大学生充分利用网络平台来阅读中国不同区域的优秀文化，在帮助大学生开阔眼界和知识面的同时，提高大学生独立自主学习传统文化的能力。

（五）营造良好的教学氛围

第一，充分发挥教师的教学引导作用。教师带领学生学习相关古典文学作品的时候，需要对教材进行精细研读，并能领会教材中的内涵和精髓部分。教师能在教学活动开设之际更好地融入作品中，带领学生在字里行间的阅读中更好地理解文字内涵，不断地为学生营造良好的文化氛围，使得学生能真正地感知文化的魅力，从而提高学生的文化素养。第二，教师需要为学生打造文化长廊，在学校的走廊、教室和办公区域进行名言警句的张贴。每天十点钟开始，校园广播站需要播放《弟子规》，且各个班级都要跟随诵读，并要求每个班级都开辟学习园地，设计相关的宣传内容，使得学生在一个良好的学习环境中，进行德育内容的学习。第三，在课堂上指导学生进行经典文章的背诵，可以增加学生的知识存储量，让学生对传统文化内容有更多的感知度，并能利用国学经典背诵比赛的方式调动学生的国学学习兴趣。

（六）提高中职院校语文传统文化课堂教学环节的新颖性和灵活性

中职院校语文教师要积极创新传统文化教育教学模式，根据人才市场需求及经济社会发展现状来及时调整传统文化的教育教学目标。语文教师可以利用课堂前5分钟的时间让学生讨论学习传统文化对自身未来发展的影响，转变学生学习传统文化的观念，并让学生列举自己所知道的各种优秀文化知识或习俗，通过相互交流达到相互学习的目的。语文教师在布置传统文化课后作业时，要关注作业的质量而非数量，通过让大学生写读后感等方式来加深大学生对传统文化的理解。另外，语文教师还可以增加符合大学生传统文化知识学习接受能力的教学方法和教学手段，比如，问答法、情境教学法、分层教学法、讨论法等，尽可能地降低大学生学习传统文化知识的难度，培养大学生学习传统文化知识的兴趣爱好。

三、结语

加强中职院校语文教学中传统文化的教育力度，引导大学生积极了解和研究传统文化，有助于帮助大学生形成正确的人生观和就业观，主动承担传承优秀文化和促进和谐社会建设的责任和使命。

参考文献：

[1]石亚军.人文素质教育:制度变迁与路径选择[M].北京:中国人民大学出版社,2008.

[2]袁婷婷.让传统文化在中职语文课堂继续传承:试谈在中职语文课堂中实践传统文化教育[J].教师,2016(28):22.

[3]杨生栋,孔德凤.传统文化在高中语文阅读教学中的现状及其成因探析[J].现代语文(教学研究版),2010(1):42-43.

[4]费明磊.试论“浅阅读”背景下的中职生传统文化阅读的回归:以中职旅游专业《古代诗词欣赏》阅读教学为例[J].职业,2012(9):144-145.

作者:卢东升 单位:福建省永定侨荣职业中专学校