阳光体育下体育文化建设研究

摘要：阳光体育是活力、青春、朝气蓬勃的一种教育形式，在高校体育文化建设中，发挥着独具特色、无法取代的作用。我国的高校体育文化建设不容乐观，有待强化文化建设效率及质量。在高校体育文化建设中有机的融入阳光体育教学理念，不仅能够有效促进教学质量的提升，而且能够全面、多层次地改善患者的身体素质及心理素质，促进学生的身心健康发展。

关键词：阳光体育；高校；体育文化建设

高校体育文化建设，其目的不局限于全面改善患者的身体素质、提升教学质量，更为关键的是促进素质教育的顺利开展和实施。阳光体育视域下，如何提升高校体育文化建设水平，需要打开教学视野、创新教学思路、培养学生终身运动的意识，从而使得体育文化的内涵得以延伸，为素质教育的实施打好坚实的基础，另外，在教学过程中，需要为学生积极营造良好的运动氛围，帮助学生树立积极健康的生活态度，在良好的教学环境中潜移默化地促使学生养成良好的运动健身习惯，从而全面促进学生身心素质的提升，提高其教学质量，推动素质教育的顺利实施。

一、高校体育文化建设的必要性

1.有利于培养学生的运动健身意识，推进素质教育进程

目前，我国高校学生的运动健身意识比较薄弱，缺乏体育文化意识，存在严重的片面理解体育的现象，大部分的学生对体育具有不同程度的偏见或者误解，部分学生甚至认为体育锻炼会影响学习成绩(占用大量的学习时间)，部分学生自认为自己身体状况良好，无需任何的体育锻炼，这都严重影响着高校体育文化建设，对学生综合素质的提升起到阻碍作用。然而，随着社会的不断进步，人们的运动健身意识越来越强，但是，高校学生的运动健身还停留在浅层意识，无法形成长期的体育锻炼动力。因此，在阳光体育视域下，通过生动、活泼、富有朝气的教学活动，提升学生的运动健身意识，同时，全面提升学生的综合文化素养，注重构建高校体育文化，培养学生的体育精神，从而带动学生参与体育活动的热情和主观能动性，营造良好的校园文化环境，并且有效拓展体育教育功能，提升学生身体素质的同时，推进素质教育进程，促进校园精神文明建设[1]。

2.对提升校园文化品位及构建和谐校园具有推动作用

高校体育文化建设，应当搞活校园活力，在和谐校园的背景下，提升学生的道德素质，培养高素质的复合型人才，并且通过拓展学生的眼界，培养学生的良好生活态度及习惯，强化体育素质教育，全面提升学生的综合文化素养，将体育文化建设与校园文化建设实行紧密的挂钩，可以通过各种各样的体育活动，如体育知识讲座、体育技能竞赛、体育走廊建设等，提升学生的体育意识，达到激发学生潜在的运动健身能力，并且要增强体育活动的趣味性，使得学生全身心放松地投入到运动健身中，并且在运动健身的过程中，使学生愉悦、快乐，在良好的体育文化氛围中，增强学生的长久锻炼意识，提升学生的体育精神(坚忍不拔的意志、克服困难的决心等)，促进校园和谐，促进学生的身心健康发展。

二、高校体育文化建设现状

1.教学手段落伍，难与体育文化建设相契合

目前，我国高校的体育教学依旧采用传统老套的教学方式，依旧以运动技术类项目为主，缺乏必要的体育文化教学，常常看到学生在运动场训练，基本上没有文化课程，导致学生的综合文化素质较差，不利于体育素质教育的顺利开展与实施，同时，也严重影响体育文化建设。这种传统老套的教学模式，不符合素质教育“健康第一、终身体育”的教学价值观，而且并没有针对学生的实际情况(个性特征、自身身体素质、心理承受能力、自我要求等)，开展针对性的教学，难以满足学生的内在发展需求，难以与体育文化建设相契合，难以有效提升教学价值[2]。因此，高校体育教学，不仅要培养学生的体育技能，更要注重培养学生的综合文化素养。

2.不尊重学生的主体意愿，导致体育文化盲目建设

高校体育文化建设受到诸多外在因素的影响，如教学目标不明确，导致教学盲目；过于注重体育安全，扼杀学生的潜能；教学过于形式化，难以实现教学质的跨越；教学内容枯燥乏味，挫伤学生的积极性；学生的个人意愿千差万别，难以形成统一的教学意见等等，这些都会使得高校体育文化建设难以顺利实施。另外，由于学生都是独立的个体，具有千差万别的想法和意见，因此，在体育文化建设中，需要结合学生的个人意愿，并综合考虑学校的实际情况，设置多种多样的体育教学项目，如篮球、乒乓球、排球、网球、游泳、射击、跆拳道、舞蹈、格斗、健美等，与时俱进地改变现有的教学条件，积极引导学生参与体育活动，激发他们的运动潜能，促进体育文化建设事业的蓬勃发展，同时，促进学生的身心健康发展。

三、阳光体育视域下高校体育文化建设的途径

1.革新教学模式，实施素质教育，提升学生的综合文化素养

为了有效加快高校体育文化建设，保障其效率及质量，需要在阳光体育教学理念的支持下，全面革新现有的教学模式，将阳光体育作为体育素质教育的目标，根据学生的个人意愿、身体素质、心理承受能力等对学生进行针对性的教育，多与学生交流沟通，及时掌握学生的心理动态，积极鼓励支持学生多参与体育活动，可以开展户外教学，在充分享受大自然恩赐的同时，帮助学生提升运动健身意识，养成良好的运动健身习惯，从而增强学生的身体免疫力。与此同时，设立明确的教学目标，如“达标争优、强健体魄”，要求学生每天坚持运动锻炼1小时，并且在日常锻炼中，要求学生至少掌握2种运动技能，不断进行文化知识的补充，保障学生充足的文化知识的学习时间，鼓励支持学生多走进图书馆，多涉猎不同种类的书籍，补充自身文化知识缺陷，提升学生的综合文化素养，为体育文化建设打好坚实的基础。除此之外，在课堂教学中，要将课堂主导权回归，在阳关体育教学理念的支持下，教师作为课堂教学的参与者和指导者，学生作为课堂教学的主导者，积极的提升学生的实践能力，提升学生的自主学习意识，进一步深化体育文化教育内涵，使得体育文化建设呈现多层次，便于构建完善科学的校园文化管理制度，促进体育文化的健康、可持续发展。

2.尊重学生的主体意愿，重视阳光体育教学理念的应用

在高校体育教学过程中，教师要充分地尊重学生的主体意愿，根据学生的实际情况，合理调配教学任务，从而使得学生全身心融入体育锻炼中，形成强大的教育软实力，另外要格外重视阳光体育教学理念的应用，教师要积极带头融入阳光体育的行列中，并且为学生明确制订详细的课外锻炼要求及注意事项，形成完善的教学管理体制，为学生营造良好的阳光体育教学环境。学校要设置正规的体育锻炼场地，购进高质量的运动锻炼设备，为体育文化建设做好准备工作，保障体育文化建设的顺利开展与实施[3]。可以利用校园媒体，如校广播台、校报、校园公共网络平台等向学生积极宣扬运动健身的重要性，提升学生的体育认识，并且积极宣扬、指导学生如何进行安全有效的锻炼，将锻炼常识或者注意事项流动式的播放，提升学生的安全锻炼意志，保障教学质量。

四、结语

阳光体育视域下高校体育文化建设，需要从学生思想意识上抓起，在阳光体育教学理念的支持下，开拓教学视野，优化教学手段，提升学生的综合文化素质，才能有效培育出高素质的复合型体育人才，达到素质教育的目的。革新教学模式，实施素质教育，提升学生的综合文化素养；尊重学生的主体意愿，重视阳光体育教学理念的应用，有效推动高校体育文化建设，保障体育教学效率及质量。

作者:徐建平 单位:福建信息职业技术学院

参考文献：

[1]王传方.“阳光体育”背景下大学生对体育信息处理的特征分析[J].运动,2013(20).

[2]张妍,刘利峰.阳光体育视域下赫哲族传统体育在黑龙江省高校中的普及与推广[J].冰雪运动,2014(2).

[3]曾敏,王定宣.和谐体育文化视野下高校体育文化建设研究[J].广州体育学院学报,2014,34(4).