小学数学课堂抽象思维能力研究

在小学一二年级时，家长普遍反映学生的考试成绩多数在90分以上，但是到三年级以后，尽管学生学习数学较为努力，但是成绩依然不是多么理想，究其原因在于学生对思维模式的陡然转变较为不适应，继而会出现课堂上小动作多、厌学等不良现象，为了规避此现象的产生，促进小学生综合素养的新提升，我们经过长期的教学实践，探索出用良好的课堂效应来带动理性思维的培养，增强小学生在学习数学方面的信心，提升小学生数学综合素养的水平。

1理性思维与机械性思维的区别

机械性思维是靠简单的加减运算及硬背的方法，来实现对知识的掌握。这种思维模式在初学数学阶段有着不可替代的作用，可以说是理性思维的基础。但随着对数学知识深层次学习的发展，机械性思维就表现出较强的不适应性，会造成学生对疑难问题的畏惧等不良影响。理性思维是机械性思维的新提升，能够较好的应对复杂状态下数学运算，与抽象思维能力的提升相辅相成。

2课堂效应提升归纳概括中的作用

良好的课堂效应能激发小学生的学习兴趣的附属内驱力，让小学生在相对枯燥的数学学习过程中寻找到持续的内在的愉悦感，促进学生在相对分散的知识点中进行知识甄别与提升，从简单的数字相加到抽象的推理性运算，从浅表性理解到知识点综合把握，可以实现质变到量变的飞跃，相关资料表明，三四年级的学生很多可以对奥数的相关问题解答自如，一些计算加理解的题目对没有经过训练的高年级学生来说都是一些难题，但对部分抽象思维能力较强的学生来说通过训练就能够较为快速的实现。

3课堂成效中容易出现的问题

教师在对课堂综合把握的过程中，经常会出现课堂设计目标难以达到，学生对知识点的掌握存在模棱两可，会与不会之间，对知识掌握的精准度不高，对知识点存在较大的模糊度。一面是教师在努力的教授课堂知识，另一方面学生限于综合能力的制约，在与老师的配合上衔接度不高，学生的思维理解力与老师的课堂教学进程有着不同步的现象，课堂效果达不到预想的目标，有时会较大地挫伤教师和学生对知识掌握的信心，造成了一定的反面效应。

4课堂效应成效应该注意的问题

为了进一步提升小学生数学抽象思维能力，发挥课堂效应在提升小学生抽象思维能力方面的作用，更好地促进小学生综合数学素养的提升，这就需要我们做好以下几个方面的工作。一是建构和谐的师生关系。师生关系的和谐是学生汲取知识营养的重要因素，在老师的支持与激励下，学生能够较好地开发自身的潜力，从而获得正能量的成长因子，精准进行数学学习。反之如作家三毛，因与数学老师产生误解，天生超强记忆的三毛发现老师每次出题都是出的课本原题，在超强大脑支配下将数字答案全盘记下，每次数学考试都是第一个交卷而且是满分，事后老师认为三毛是在欺骗自己，在三毛的眼睛上画了两个黑圆圈以示惩罚，从此给三毛心理上造成了严重的压力，最终放弃了对数学的学习。假如当时能形成和谐的师生交流对话，我相信在中国将会有一个文学与数学交相辉映的大师级人才。二是做好课堂前知识预习。兴趣是最好的老师，然而最好的兴趣有来自于学生的自信心，自信心源于对知识或其他食物的熟悉与把握。师生活动或者对话交流，以至于自我对知识的创新性学习，这一切的一切都要学生自身对知识的由表及里、又陌生到熟练的学习与练习。良好的课堂效果需要学生的课前预习与训练，在掌握基础知识的基础上，熟能生巧，然后师生间进行拓展性训练，甚至可以进行奥数系列的试题探究，进行深度的数学课程的学习，深度的数学学习可以激发学生自主学习的欲望，从而是自己进入一种创新性学习的思维模式，所以说课前预习是一项重要的准备活动。三是引导学生全身心学习。部分学生在课堂学习中小动作较多，一会儿扭扭身子，一会儿东张西望，甚至走神，究其原因在于对知识缺乏新鲜感与关注力，不愿意去学习，不愿意去让自己的思维进行创新探索，出现了思维懒惰的现象。这就需要老师在课堂教学时教学主题高度明确，训练的科目循序渐进，适时恰当的引导学生的思维。全身心的学习模式换句话说也就是深度学习模式，大家知道苹果落到牛顿的头上，全世界物理学界出现了万有引力这个经典性理论，其实就是深度学习模式带来的积极性效应。四是做好课堂教学的反思。课堂教学的效果如何，课堂教学下步的该进性方向，这是一个教师自身成长与不断完善的必由之路。课堂效果最好的检验方式是学生对知识掌握的程度，假如一堂课下来，学生对知识点云山雾罩，回答问题含含糊糊，其实不是含糊与语言表达能力的不足，多数情况下是对知识点的精准掌控不到位。一旦站起来回答问题，心里就失去了底气，这就需要教师提前做好预案。进行多元化的课堂反思，及时对学生知识的把握方面的反馈，适时调整自身的教学思路，提高课堂效应的整体水平。

【参考文献】

[1]王文斌.精心组织教学与创造良好的课堂效应[J].教育教学,2018(12).

[2]刘星爽.讨论式教学的课堂效应[J].教育教学，2018（6）.

作者:黄淑娟 盛艳秋 单位:1.单县实验小学 2.单县人民路小学