中职学校市场营销专业实践教学研究

摘要：在国家对职业教育的不断重视的背景下，中职学校应不断优化教学体系，为社会培养更多优秀的技能型人才。基于此，本文主要探讨了中职学校市场营销专业实践教学体系的建议。

关键词：中职学校；市场营销；实践教学；体系；建设

中职学校是我国人才培养集中的地方之一，但是在日益激烈的竞争中，对人才的实际应用能力的要求也随之提高。因此，中职学校在对市场营销专业学生制订教学计划的同时，也应以社会发展情况为计划制订的背景，使学生能够在不断发展的环境下脱颖而出。将所学知识运用到实际操作中，社会对应用型人才有着较大的需求，在中等职业教育中这是应该被重点关注的一种培养方式，使得不同等级的中职学校都能参考这种教育模式。

1中职学校市场营销教学存在的问题

1.1市场营销教学理念陈旧

目前，在我国中职学校课堂中，大部分教师仍旧使用传统的教学模式，即通过以面对面讲授课本知识为主要的授课方式。近些年来，相关政策提出创新型教学，并没有引起学校的高度重视，大多停留在口头宣传上。在课堂教学中，大多数还是以教师为主导的教学模式，学生被动地接受知识，被动地学习市场营销的相关知识，中职学校也没有针对实情提出实际可行的措施。由于在课堂上没有较好地发挥出学生的主体地位，导致学生在市场营销课堂中的热情逐渐下降，长期在这样的环境下，逐渐削弱了学生的学习积极性。

1.2学生自主学习能力不足

近些年来，义务教育是我国发展较快的事业，但是在飞快的发展速度中，也给教育行业留下了很多问题。而市场营销教学水平低是主要问题，主要体现在：学生所能接触到的市场营销教育资源严重匮乏，学生进入中职学校之后在市场营销学习方面没有足够的自主学习能力。在大学之前每一个阶段的学习，都将取得考试成绩放在教育的主要位置，但是实际上是大部分学生缺乏对市场营销知识的实际应用，这使得中职学校在市场营销教育方面只能沿用传统的教育模式，市场营销教育的创新教学却存在很多问题。此外，大部分中职学校未能将学生的个性和兴趣纳入教学方案，在班级中，教师也无法充分重视每个学生，使中职学校学生在市场营销实际应用中没有足够的经验，给市场营销应用型人才的培养带来了很大的影响。

2构建中职学校市场营销专业实践教学体系的具体措施

2.1紧跟时展

在时展瞬息万变的今天，中职市场营销专业教育也应该跟紧时代的发展，使市场营销专业教育变得更加具有现实意义。紧跟时展指的是不管是在树立教学目标还是教学方式上，都应该做出相应的改革，只有做到全方位改革，才能保证改革具有更大的意义。为了达到改革的目的，中职学校应该清楚地认识到自身的实际情况。具备市场营销实践能力的人才是我国社会发展过程中大量需要的人才类型，但是传统市场营销教学模式往往无法达到这个要求，使得市场营销应用型人才供不应求。我国社会中主要的人才大多来源于学校，因此中职学校也应该时刻关注社会的发展，对教学体系做出相应的改革，让更多市场营销应用型人才走出校园，为社会做贡献。市场营销应用型人才就是除了具备很强的基础专业能力，还具备良好的实践运用能力，可以有效地使用专业知识解决实际问题。因此，中职学校对市场营销专业的教育，应该以讲授理论知识为基础，将掌握和运用理论知识作为最终的教学目标，在日常课程教学中增加将市场营销实际知识运用于沟通与交流的环节，最终引导学生能够将专业知识与解决实际问题相结合，使市场营销教学变得更加有意义，为学生在实际应用中做好铺垫。

2.2以培养实践应用型人才为主要教学目的

要想在市场营销教学体系中将培养实践应用型人才作为主要的教学目的，那么需要做到以下两个方面：一是运用合理科学的教学课堂模式，二是更加重视拓展学生学习市场营销专业知识的深度与广度。目前，我国中职学校市场营销教学课堂中应该注重对学生专业技能的培养，让学生在市场营销课堂中能够掌握充足的技能和方法。同时，学生应该初步了解这些技能的使用方式，为后期的实际使用奠定基础，提升学生学习的主动性。教师应该注重为学生讲解相关专业理论知识，在讲解专业理论知识过程中，应该淡化技能知识的传授，同时要引导学生将理论知识运用于解决实际问题的过程中。这是教师在教学中不可缺少的部分，教师应该将自己所掌握的相关市场营销专业理论和技能知识传授给学生，为学生后期实践奠定较好的基础。在中职学校市场营销专业教学中，要想能够较好地应用这种教学模式，就需要教师清楚地认识到学生掌握知识的水平，在注重学生理解理论知识的同时，也不能忽视培养学生运用知识的能力，为学生迈向应用型人才奠定基石。教师应该更加重视学生学习知识的深度和广度，这主要是因为每个学生的市场营销实践基础不同，且在天赋方面学生之间也有差异，因此每个学生掌握市场营销的实践能力都具有个性化的特点。这就要求教师能够根据社会发展进一步展开市场营销教学工作，让不同层次的学生能够在相应的教学计划中拓展自己市场营销实践水平的深度和宽度。在教学中，拓展知识面，能提升学生的市场营销知识水平，从而学到课本以外的专业性知识，使其在就职过程中更好地使用市场营销知识。

2.3充实师资力量

要想学生在市场营销教学中取得比较满意的效果，中职学校就应该重视学校教学资源是否充足，充实师资力量主要包括两个方面：一是教师力量的建设，二是更加现代且专业地建设学校市场营销教育设施。学生在中职学校市场营销教学课堂中取得的成绩与教师的教学素养有直接的联系，教师的专业能力有更高的水平，那么学生也能取得更好的成绩。对中职学校市场营销教师而言，他们的教学素养不仅仅体现在市场营销专业能力上，教学经验是否丰富也是考察一名中职学校市场营销教师是否优秀的指标。因此，教师要想提高教学素养，还应该转变教学目标，在新时代的社会中，培养市场营销实践应用型的人才才是社会真正所需要的。然后，教师应该围绕着这个教学任务来制作相应的教案，在课前提前做好教学准备，使学生学习的过程变得更加科学、专业，更快地提升课堂学习效率。例如，学校可以不定期地组织市场营销教师进行教学技能的培训活动，邀请有市场营销教学经验的导师作为主讲人，并对相关培训活动加大投入，让教师有兴趣参加培训活动。同时，有条件的学校还可以用公费让部分市场营销教师出国学习，学习更加专业的市场营销知识，提高自身的职业素养。此外，对于市场营销教师的评级考察的制定也应该做得更加完善，制订更加清晰的奖惩措施，对有较高教学质量的教师给予相应的奖励，必要时还可以授予称号，多组织类似的活动，充分调动市场营销教师的积极性。应该重视教师的科研能力，鼓励青年教师进行科研，因为青年教师有精力、有激情，如果能够充分发扬青年教师的科研精神，那么能为学校的市场营销教育提供很大的帮助，通过设计出更新的教学方案，就能培育出更多优秀的市场营销实践应用型人才。在目前中职学校市场营销教学中，面授是主要的教学形式，多数学校缺少先进的教学设备。因此，在这些中职学校中，学校应该引进相关市场营销专业先进的教学设备，并为教师提供使用设备的培训机会，激发学生学习市场营销的兴趣。在教学过程中，教师应该充分发挥出先进设备的教学优势，增加教学资源，将以教师为课堂主体的状态转变为以学生为课堂主体的状态，使学生具有更高的参与性。比如，教师通过使用先进的教学设备，模拟将来发生的事件，让学生能够提前感受到未来发生的真实事件，在以后工作中遇到同样的问题时能够应对自如。这为中职教育满足社会市场营销实践应用型人才的需求创造了有利条件。

3结束语

对中职学校的市场营销专业而言，对学生进行实践教学，可以让学生成为应用型的人才，满足社会发展需求。因此，随着社会不断发展，应用型人才的需求量也会不断增加，应用型人才占有的市场也远远大于其他人才。根据相关教育部门政策，中职学校不应该只对教育模式进行改革，同时需要改革的还有教学的目的和手段等，而且对教师专业素养的改革也要持续下去，只有让教师有更高的教学素养后，教育出来的学生才能更加优秀。

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作者：王永珊 单位：海南省农业学校