跨学科实践在展示设计的应用

摘要:展示设计“跨学科”实践是指以各类学科作为展示主体的设计尝试，它打破了早期的领域界限，实现了多学科的交叉和跨越。本实践将依托展示设计常规的步骤和流程，从设计前期、中期、后期逐步分解。同时，结合校内服装专业毕业生作品的展厅实操和研究个例，分析和研究“跨学科”实践在展示设计应用中的启示。

关键词:跨学科；展示设计；实践；启示

1展示设计与“跨学科”实践概述

展示设计的本质是信息传递，早期主要以艺术品为载体，以展示性、艺术性和观赏性为基础特性。但随着时代需求的变化和发展条件的完备，展示设计本质被不断强化。越来越多的学科和领域需要展示空间和平台，在相互交叉融合中，为展示设计领域带来了新观念、新知识、新载体和新技术。展示设计“跨学科”实践是指以各类学科作为展示主体的设计尝试，它打破了早期的领域界限，实现了展示设计在文化、教育、商业、公益、时尚、技术等多方面的交叉和跨越。因此，本人将通过实践、应用和总结来积极探索展示领域与现代“跨学科”领域穿插融合的可能性，为展示设计向更多元、更专业的方向发展提出启示性思路。

2“跨学科”实践在展示设计中的应用研究

2.1“跨学科”展示实践的思路。本实践将依托展示设计常规的步骤和流程，从设计前期、中期、后期逐步分解。同时，结合“跨学科”实践“个例”———校内服装专业毕业生作品的展厅实操和研究，来分析和研究“跨学科”实践在展示设计应用中的共性。基于一个完整的设计项目层面，将服装专业负责人和相关师生视为项目参展甲方，将展示设计项目负责人和团队视为项目中策展的乙方。（1）研究实践项目预期的方法：①文献法。以书籍、网络资源检索等方式，借鉴相似的展示设计“跨学科”实践步骤，了解实践项目开展的可行性。②观察法。利用业余时间，组织策展团队对国内各美术馆、博物馆、商场等展示空间进行实地观览，对跨学科实践在展示领域的应用实例进行实际取样分析。③访谈法。了解同行展示设计机构和各跨学科行业，了解跨学科展示实践的社会需求度，探究参展方较重视的呈现要素和双方的合作挑战。④实验法。以高校服装学科的毕业作品展厅作为本次应用研究的“个案”实验，在限定时间内完成跨学科展厅的策划与布置，验证预期效果。⑤经验总结法。在完成本次服装教研室的跨学科展示项目后，对项目环节实施进行综合分析和验证，最终总结经验和科研成果。（2）在项目实际开展的前期阶段，乙方主要完成了四项准备任务：①通过多渠道资料检索并规整甲方提供的服装学科相关概况，对不同学科有初步了解；②对甲方提供的参展作品进行了解和分类，找到作品的展示亮点和一些共性；③分工对甲方所提供的三个空置展厅的空间规格进行实地勘察以获取必要尺寸；④听取并遵循甲方意见，对服装作品的空间展示拟定大致的主题方向。（3）在项目实际开展的中期阶段，乙方主导了策划和布置两个核心环节。在策划环节中，逐步完成八项衔接任务：①参考图片和资料梳理；②绘制草图和说明灵感；③提出主推和备选方案；④绘制三维软件效果图；⑤筛选最终方案并细化；⑥划分空间和观展动线；⑦定制道具和材料配选；⑧平面展板的设计排版。在布置环节中，团队同样分工完成了八项关键任务：①空间通风和基础清洁；②配置人台和道具搭建；③展台展具分区和陈列；④服装上架和熨烫打理；⑤色彩搭配和配饰采买；⑥展板和导视系统安装；⑦空间的光影色彩调节；⑧其他细节的查漏和优化。（4）在项目实际开展的后期阶段，由甲方和乙方共同跟进完成。在施工督查阶段，乙方负责检查材料是否配齐，有缺损的要及时采买；甲方可以随时督查施工节奏和制作精细度。在现场验收阶段，乙方有权对比方案效果和预期是否统一，同时核对各预算开支是否正确。在多方评估阶段，乙方可以沟通回访以了解甲方的满意度和建议，同时进行自我评估和总结启示。2.2“跨学科”展示实践的关键要求。在学校服装展厅项目的实践操作中，展示设计的前期、中期和后期执行内容离不开跨学科背景下的个案调整。从甲方（服装学科）和乙方（展示设计）两个不同角度，分别探讨以下三个层面的要求：（1）分析规划和准备。主要围绕“跨学科”的服装设计专业特征和展陈需求，对展示项目进行总体规划和基础准备。建议甲方要尽可能完整地提供服装设计专业的跨学科情况，以及所提供的展示空间状况和项目时间节点；而乙方则要和甲方进行充分的沟通和对接，在条件允许的情况下，对展示空间进行实地踩点和数据测量，为下一阶段的展示任务收集最全面和精准的信息资源。（2）分步整合和执行。主要从展示设计的规范层面入手，融合服装设计学科，对通用的设计步骤和分工操作进行个性化整合和执行。甲方可在方案对接与审核中提出细节要求和建议，在项目进程中随时督查，并对涉及的展品进行辅助性维护，是该次展示设计“跨学科”实践中的重要补充；乙方则严格依据甲方的学科特性和专业要素进行设计方案的统筹规划和完善，从策展和布展两个环节进行任务分工和团队协作，是该次实践的主导核心。（3）校验评估和总结。在整个服装展示设计流程完成后，从“跨学科”和“本学科”两个不同视角对展示过程和展示效果进行全方位、多维度的校验评估和总结。甲方从“跨学科”的视角观察展示空间的呈现效果，根据最初的服装展示需求进行项目的校验和评估；乙方则从“本学科”的视角，参照预期对整个设计过程和最终效果进行自我评估和总结启示。

3“跨学科”实践在展示设计中的应用启示

在展示设计与服装教研室的“跨学科”对接合作实践中，通过充分的实践准备和合理部署，最终形成了主题分区明确、层次搭配协调的三个服装专业毕业作品展厅。在整个团队协作、分布开展、收尾完善的过程中，本人进一步加深了对于“跨学科”实践在展示设计中作用的认识，也收获了有价值的实践应用启示。3.1实践应用中的重难点归纳。（1）本次实践应用的重点主要在于“跨学科”之间的充分对接与沟通。首先，在方案构思前，展示设计师生团队必须与跨学科的服装专业参展方充分、反复沟通，了解对方的展示需求与侧重点；其次，在方案确定时，提供一个主推方案和多个备选方案，详细阐述每种方案的设计思路与灵感，认真听取参展方的反馈意见；最后，在方案实施过程中，展示团队要随时和参展方沟通，充分聆听和尊重参展方的需求，在实际问题的处理和方案调整上达成共识，比如材料的偏好、成本的核算、预期完成的时间等。（2）本次实践应用的难点主要在于“跨学科”信息的整合与亮点提炼。首先，需要在前期进行信息检索。通过书籍、网络等，对跨学科内容展开“补课式”信息检索，或从甲方获取一手资料，在短时间内进行高效汇总和整合。其次，要做到信息内化，即在全面、客观地收集甲方的信息后，把感性的跨学科认知转化为方案的设计灵感，并确定风格走向。最后是亮点提炼，即整合系列信息后，针对跨学科展品的个性特征进行设计语言提炼，合理融入创意设计技法，在展示设计中实现跨学科的亮点提炼。3.2实践应用中的创新程度和应用价值。服装专业“跨学科”展示实践以定制化的个案形式，给相关展示设计“跨学科”实践提供了启示：第一，梳理出针对跨学科“个案”的展示设计流程。本研究聚焦特定的跨学科属性和主题，在传统展示设计的通用流程基础上，演绎归纳出适合“个案”展示的技法要点，体现“跨学科”实践的针对性和专业性。第二，验证“跨学科”实践流程的合理性和适用性。以嘉职院服装专业毕业作品展为“个案”，同步完成“跨学科”展示设计实践，为不同学科领域的展示思路提供了有效的参考价值。第三，充分利用高职院校的跨学科平台和资源优势。国内各高职院校在生源、平台、学科资源等方面具有基础优势，以跨学科实践作为展示设计实操内容，能使教学模式向资源整合、项目情境方向优化。

作者:姜褚婧一 常虹 钱晓东 单位:1.嘉兴职业技术学院 2.嘉兴市海浪平面设计有限公司