多媒体自主学习运动技能探究

摘要:随着体育教育的发展,多媒体教学已经成为当今体育教学的潮流和不可或缺的手段,但在多媒体的教学背景下,体育新课程改革中又提出了新的学习方法,那就是自主学习。自主学习对学生终身体育的培养具有重要意义,如何在多媒体背景下更好实现自主学习体育运动技能成为一个新的课题。

关键词:多媒体;体育教学;改革

1体育多媒体自主学习的必要性和可行性分析

1.1必要性

1.1.1弥补教师在体育教学过程中存在的不足

随着多媒体教学在体育教学中的广泛运用,多媒体在体育课堂的教学实践中更加体现了先进性和科技性。在体育教学中学生通常都是以间接经验习得为主,很多运动技能的本身就是在快速完成中进行的,而如果把动作分解成直观的教学通常就不能体现动作本身的节奏,此时多媒体往往就能直观体现动作技能。

1.1.2有利于更好掌握技术动作

体育的教学任务就是使学生掌握技能并运用技术动作。技术动作的掌握有三个阶段:认知定向阶段、动作联合阶段、协调完善阶段。认知阶段运用多媒体主要是通过观察,传统的教学只是通过教师的示范来让学生观察模仿,但很多动作不仅结构复杂,而且是在瞬间完成的技术动作,所以多媒体有利于动作表象的建立。在动作的联合阶段运用多媒体,这个时候通过多媒体反复观察完整的技术,可以通过慢动作的播放,通过教师的讲解,使学生自我感知掌握技术中存在的问题,更加贴近技术动作,使技术动作不断完善。

1.2可行性

1.2.1多媒体成为学习体育运动技能的必备用品

“传统的体育课,通常是以教师讲授为主,学生多数时间都是在被动地学习,难以完成由感性认识到理性认识的飞跃。将网络引入体育课堂,突破传统教学模式,引导学生乐学、爱学,促进学生的主动学习,不失为是有益的尝试。”[1]多媒体在教育方面不断发展,已被运用到各个领域。对教师而言,多媒体是教师提高体育教学质量的必备品。对学生而言,多媒体是学生学习技术动作的必备品。

1.2.2初中生使用多媒体的能力

初中阶段是黄金时期,在这个阶段不仅是人生观、世界观形成的重要时期,也是增长知识和学习的重要时期。初中生的生理和心理变化都促进了使用多媒体能力的发展。在身体形态、身体机能、和身体素质方面都处于上升阶段。相比小学阶段的稚嫩而言,初中生使用多媒体的能力明显随之生理心理的成熟而增强;心智的日趋成熟让初中生有更好能力去使用多媒体。

1.2.3多媒体课程在体育课堂的运用

在现今的体育课堂上,多媒体的运用也走向普及。利用慢动作及图解的回放分析,学生可以更加细致地了解技术动作以及动作要领;竞赛项目的播放更利于向学生展示体育精神;篮、排、足赛事的转播,使学生更加明确竞赛开展的方式。使用多媒体教学课程,能增加体育的课堂气氛。多媒体信息量的广泛,使学生学习和了解到更多知识,拓宽了学生的眼界。

2提高体育课堂多媒体自主学习能力的对策研究

2.1学校对多媒体自主学习的推广

2.1.1学校重视程度

学校对多媒体的自主学习起到关键作用,学校也是多媒体自主学习推广的重要场所。多媒体的自主学习已成为现代教学必不可少的一部分,很多学校已经加大力度去推广多媒体的自主学习模式,让多媒体在教学领域发挥作用。学校的多媒体推广有助于教学取得更好效果,并起到决定性作用。

2.1.2多媒体投入

多媒体的投入为自主学习打下基础。学校可以投入一定量的多媒体让学生去自主学习。很多学校的多媒体设备比较陈旧,存在诸多问题,尽管一些地方已开始多媒体教学,但由于设备的缺陷,使多媒体课程遇到诸多阻碍,尤其在体育教学方面。所以,学校在投入多媒体的时候一定要发挥它的作用,而不能只是表面投入,却得不到很好运用,那只可能是一种摆设。

2.1.3能力培养

现在很多初中生不知道如何正确使用多媒体去自主学习,不知道怎样运用多媒体达到自主学习的最好效果。学校应安排学生正确使用多媒体去自主学习:在新授课时可以让学生通过多媒体去自主的预习知识,学习完了还可以通过多媒体来自主复习知识,让学生有更多的途径去学习,不再局限于教师的教,更有利于知识的掌握,起到更好效果。

2.2体育教师对多媒体的运用

2.2.1教师对课程体系的掌握

多媒体只是教学的一个辅助工具,只有总体的认识和熟悉各个环节,才能更好运用多媒体针对教学内容和教学手段进行优化。体育课堂上,要于理论与实践中,结合实践教学,共同提高技术动作;教师还得掌握学生的认知规律让学生更好掌握知识技能,只有了解学生的认知规律,才能充分体现出多媒体的多功能。

2.2.2多媒体制作技能

教师在制作多媒体课件时需具备一定的基本技能。文本操作和处理软件的技能是最基本的技能,也是教师制作多媒体课件所必须掌握的技能。操作静图和动图的结合技能,使教学素材更加生动形象,对音频素材的采集和制作软件的功能、视频素材的采集技能、动画素材等技能,都是制作多媒体课件所必须掌握的技能。

2.2.3课件选材

教师必须精心选材,并不是所有的材料都必须制作成课件,课件主要展示的是传统教学难以展示的内容,针对于体育教师示范无法实现的细化细节,重复动作技术,多媒体都能一一呈现。对软件的选择也是很重要的,根据不同年龄段的学生选用不一样的软件。体育教师根据实际需要来制作多媒体课件。避免一些单纯的课件演示,加强在运用多媒体的时候与学生的互动,并且在体育课堂中要结合教学实际,多媒体为辅,练习为主,达到掌握技术动作的目的。

2.3学生运用多媒体自主学习体育运动技能

2.3.1提高学习兴趣

由于应试教育的影响,学校对体育教育的重视程度往往较低,所以学生只有对运动产生兴趣才会去自主学习,通过体育与健康课程培养学生运动的兴趣和习惯,学生在学习运动技能的时候感受到乐趣、养成运动习惯,掌握一定的运动知识和技能。在课外通过多媒体自主去学习体育运动技能,多媒体是学生课外学习运动技能重要的途径,因此，只有学生培养了运动的习惯才会去运用多媒体自主学习体育运动技能。

2.3.2自主选择学习内容

学生要正确使用多媒体。现代化社会的多媒体素材也是参差不齐,当然其中也会有好有坏的区分,所以学生在自主学习体育运动技能一定要选好素材去学习,要有一定的辨别能力。

2.3.3养成运动习惯

学生要养成运动的习惯,学生才会自主学习运动技能。除了体育课堂教学以外,学生更多是通过多媒体去自主学习运动技能,通过模仿视频动作学习,并在反复模仿练习中对学生掌握技能提供一定帮助。

3结语

该文对初中使用多媒体自主学习运动技能的分析,通过对多媒体在体育课堂运用的可行性、必要性分析得出:多媒体使用在现代教学中的地位还是举足轻重的,现代教学已经离不开多媒体的身影,无论是教师的教学过程中还是学习在自主学习的过程中,多媒体都扮演着重要角色,特别是在体育运动技能方面的学习,多媒体在学生的自主学习和体育教师的教学中都扮演着重要的角色。

作者:严梦婷 单位:昆山高新区汉浦中学

参考文献

[1]王培育.多媒体技术在体育教学中的应用[J].科技信息，2009，30(21)：37.

[2]闵文彬,何巧红.利用网络资源发展体育教学[J].中国校外教育，2010(7)：162.

[3]刘美华.浅谈在体育教学中现代教育技术的应用[J].华章，2010(8).