中职学校汽车钣金专业教学研究

当前我国经济水平的快速发展，人们的生活质量在不断提升，为了方便出行，很多家庭会选择购买汽车，这为车辆维修维护行业的发展提供了有利条件。当前中职教育主要针对初中毕业后的学生进行专业技术培养和教育，使其能够在系统、正规且全面地思想文化教育以及专业技能教育中，成为社会需要的高素质的技能型人才。因此，中职汽车钣金专业教学中，必须要针对中职生实际情况制定完善的教学策略，由此确保汽车钣金专业教学活动有效开展，提升整体教学水平。

一、当前中职汽车钣金专业教育现状

当前，中职汽车钣金专业教学中，必须要摒弃以往教学理念陈旧、教学方法单一古板、教学内容片面的现象。只有如此，才能为中职汽车钣金专业教学水平的有效提升提供坚实保障。当前一些中职院校在汽车钣金专业教学实践中，会因教材和设备等外在因素的影响而难以有效地开展，而且专业师资队伍出现断层现象，在校教师年纪都较大，而青年教师群体青黄不接，这样不利于新思想、新教学方法的渗透，难※肖小荣以为学生提供更好的教学，不利于学生专业水平的有效提升。因此在当前中职汽车钣金专业教学中，必须要结合中职生实际情况设计教学策略，科学有效地增强学生的专业素质以及综合能力。

二、中职汽车钣金专业实训教学主要内容分析

中职汽车钣金专业课程教学的目的就是为当前我国汽车企业培养更多优秀人才，进而为我国汽车领域的良好发展提供保障。针对中职汽车钣金专业的实训教学，是结合实际教学要求，并为了增强学生实践能力而开展的课程，可以有效地增强学生学习的兴趣，让学生在实训活动中掌握未来行业工作中的具体技能，增强学生自主解决问题的能力。在实际教学中，主要针对汽车的结构、汽车特征进行介绍，让学生对汽车钣金维修的工具进行了解和认识，明确汽车钣金工具具体的使用方法和技能，掌握汽车变形测量工具的运用方法，而且也要让学生掌握汽车的变形测量、车身的损伤检测以及汽车钣金件和汽车变形后的矫正等工作。在开展实际教学前，教师要对教学内容进行设计，以学生对于汽车钣金基础知识的掌握情况为基础，进行有针对性的设计。例如，对于维修工具的使用方法的教学，应引导学生在实践操作中正确且灵活地进行操作；针对车身受损变形情况开展修复工作，要求学生针对所学知识来设计相应的修复方案，在根据相应的要求来开展维修工作，由此让学生在理论与实践相结合的教学中强化自身能力。

三、中职汽车钣金专业实训教学的若干问题

（一）实践课程教学的作用分析。中职汽车钣金专业课程教学当中，应注重理论和实践相结合的要求。以往的教学活动中，只针对课本内容来开展教学，这不利于学生对理论知识的理解和记忆。而针对当前“三教”改革的新要求，要转变以往的教学方法，开展校企合作和实训一体化的教学，能够有效地增强学生对专业知识的理解，而且企业也可以通过安排专业人员进入到校园中开展实践教学，这样不但能够提升整体教学效果，也能让学生更好地掌握专业知识，对增强学生综合素质有极大帮助。因此，中职汽车钣金专业教学中，教师应针对教学内容来设计教学策略，结合自身教学经验来引导中职生在实践教学当中掌握更多知识，为中职生未来长足稳定的发展提供坚实保障。（二）实践教学中教学内容的有效选择。在实际的汽车钣金专业教学中，其理论知识是基础部分，因此实践教学活动必须要结合基础内容进行设计，这样才能为专业教学活动有效开展奠定坚实基础，进而真正满足构建一体化教学体系的要求。另外，在实际教学中，应结合教学内容来设置完善的教学情境，而且学校和企业也要为学生营造良好的学习氛围，为增强学生综合素质以及专业能力提供保障。（三）科学制定实践教学的教学评价体系。教学评价体系能够帮助学生形成良好的学习态度。实训课是以理论和实操相结合的教学理念来开展教学活动的，因此要满足考核一体化的要求。教师应在教学前做好知识的梳理，根据学生实际情况来设计评价的内容。让学生能够在这一过程中评价掌握相应的教学内容。在教学中，教师也可以借助小组合作的教学方法，根据学生实际情况来开展分组教学，这样不但能够增强学生综合素质，对学生全方面能力的提升也有积极意义。

四、中职汽车钣金专业实训教学活动开展的策略

（一）创新和优化传统教学方法。汽车钣金专业实训教学具有较强实践性要求，其与传统教学形式是有很多不同的。对于实践教学，要求针对学生动手操作为基础，而且专业知识的教学也必须要以学生操作过程为基础来开展。所以应针对当前实际教学情况，有效地对传统教学内容以及教学方法进行创新和优化，运用合理的方法来引导学生探究、学习以及掌握更多的钣金专业知识和技能。对于汽车钣金专业教学，应针对汽车钣金专业的应用成效进行分析，以此为基础来设计相应的引导性问题来调动学生注意力，进而使得学生可以学有所用，真正能够让学生在工作期间拥有解决问题的能力，增强学生整体学习积极性和主动性。而通过为学生创设教学情境，能够有效地让学生在教学活动中对汽车钣金技术的发展史进行了解，使得学生能够了解到该课程在未来工作中的实际意义，让学生可以在自主意识下来学习和探究这些知识，为增强学生综合学习水平奠定坚实基础。（二）针对以往教学模式进行更新。在实际的汽车钣金实训教学中，要结合学生的实践能力来开展相应教学活动，因此要针对学生实际情况来创设教学模式。教师在更新教学模式时，时常会发生重操作忽视基础知识教学的现象，而且在教学活动中，也只是以课本内容来进行设计，实践活动也多以照搬教材的形式为主，这样的教学方法会严重影响到学生学习兴趣，不利于整体教学水平的提升。对此，想要全面有效地提升中职汽车钣金专业实训教学水平，就必须要创设实训教学活动，通过实践与理论相结合的形式，针对学生实际操作水平来设计具有针对性的教学活动，在合适的教学环节之下开展知识引导，由此来为学生专业水平的提升能够奠定坚实基础，并能确保学生在未来工作当中真正运用自身专业能力来解决实际问题。另外，教师也可以借助一体化的教学模式来开展教学。教师在开展教学活动前，应针对教学重难点进行梳理和分析，并通过划分不同的教学模块，来为学生开展更为完善的教学活动，确保学生能够更好地接受相应知识。之后，教师可以通过示范和演示的形式来引导学生参与到分组训练的活动中，让学生能够在掌握理论知识后，用实践活动来巩固所学知识，由此加深学生对专业知识的掌握和理解。（三）注重人才专业素质的培养。在中职人才培养中，不仅要引导学生增强对专业知识的运用能力，也要注重学生综合素质的全面提升，有效增强学生的职业素养以及各方面能力，这样才能为学生今后发展提供有利保障。教师也要对当前作业范畴进行规划，针对拉伸、焊接、测量等专业性实践知识进行规范，并提出严格的要求，由此来强化学生综合能力。而且，对于维修人员的维修经验，是其在工作当中不断实践以及积累中总结的方法与技巧，能够有效降低劳动的强度，也能优化维修的质量以及优化修复的工艺形式等，对此，教师必须要有效地为学生提供良好教学环境，进而让学生在实训教学活动中强化自身维修经验，这样才能为学生未来稳定发展奠定基础。（四）培养充足的师资力量。在中职汽车钣金专业实训教学当中，应重视一体化教学理念的渗透。该教学方法对于教师的要求是非常高的，但当前一些中职院校却呈现出师资队伍呈现断层表现，导致当前师资团队难以结合当前课改要求来优化教学形式，这样将不利于汽车钣金专业实训教学活动的有效开展。对此，中职院校必须要加强专业教师的招聘力度，要结合教学要求，通过层层筛选，选择出更为专业且综合素质强的专业教师，并要求教师要针对学生学习情况来设计教学活动，并以自身较强创新能力来优化教学方法，由此来增强学生的学习主动性和积极性。在开展汽车钣金专业实训教学前，要求教师要明确教学中的重难点，要求教师应具有扎实地知识功底以及专业能力，这样才能为学生提供更为完善的教学，为学生专业水平的全面提升能够奠定坚实有力的基础。

作者:肖小荣 单位:福建工业学校