中职会计技能竞赛教学措施

摘要：由于中职教育改革的迅速发展，会计技能竞赛也随之应运而生，对中职会计教学起到了重大促进作用。借助会计技能竞赛可以提高学校的教育教学质量，增强学生学习的积极性，促进学生专业发展。

关键词：会计技能竞赛；中职会计；教学影响

2011年，“中职会计技能竞赛”被纳入全国职业院校技能比赛项目。随之，中职会计教学无论是在管理水平上还是在质量上都有明显的突飞猛进。与此同时，我们也发现在会计竞赛实施过程的不足之处，本文将论述如何扬长避短，使会计技能竞赛的作用发挥到极致，进一步提升中职学校会计教学水平。

一、会计技能竞赛对中职会计教学的积极影响

(一)提升中职学生的综合素质。会计技能竞赛对中职学生综合素质的提高有很大的帮助，因为会计技能竞赛涉及的方面很广阔，例如专业知识方面、个人能力方面等。在形式方面多种多样，涵盖的内容也非常丰富，并且对参加竞赛的学生也有较高的要求。学生可以通过会计技能竞赛提升自己的综合素质，认识自己的不足，并且加以改正，完善自己。通过会计技能竞赛，教师可以了解到学生在哪方面欠缺，改进教学方式，从学生自己的实际情况出发，加强教育和引导，增强学生动手实际操作能力以及逻辑思维能力，根据不同的学生，制定不同的教学方案，使学生对学习产生兴趣，也加强了师生之间的关系，强化教育理念，对学生做正面引导，在循序渐进下，使中职学生提升自己[1]。在发现学生发生异常情况的时候，耐心地讲解，使学生完全信任，这样有利于学生的身心发展。学校不仅应该加强学生的学习能力，而且应该促进学生德、智、体、美、劳等全方面发展，在这样的教学体系中，中职学生不但能够提高自己的素质，而且还能增加中职学生的实践能力，全方面完善中职学生的能力，促使中职学生会计技能长远发展。(二)提升中职会计教学的质量。教学方式多种多样，而学习的兴趣才是教学质量提升的关键。所以首要任务是使学生对中职会计产生兴趣，教师上课时的幽默热情以及考验动手能力的实训课，都会让学生对中职会计产生兴趣。在教师授课中，教学方式应该被创新，这样才能吸引学生，使学生融入到学习中。也可以利用多媒体的辅助，活跃课堂气氛，从根本入手，从教学体系入手，提高中职会计教学的质量。通过会计技能竞赛会让学生了解自己的真正实力，因为会计技能竞赛针对中职学生的会计技能进行考查，使中职学生了解自己的水平，还锻炼了中职学生的实际操作能力，增加学生的兴趣，调动学生的积极性。会计理论相对来说是比较抽象的，若老师按照书本的内容讲课，学生会感到很痛苦，不能够理解枯燥的理论知识，如果教师将理论知识和生活实际联系起来，学生会更加容易接受，有效地提高学习效率。由于会计技能竞赛的种种优势，教育部要求，要贯彻会计技能竞赛的相关精神，促使学校扩大实训场地，投入适当的资金，让学生有合适的实训场地，做到真正利用会计技能竞赛提高学生积极性，帮助学校提升教学质量，完成教学目标[2]。目前我校已建设完成点钞实训室、传票实训室、会计电算化实训室、电子手工和纯手工实训室、物理和电子沙盘实训室、税务实务实训室及VBSE财会职业能力运营实训室等，还需要不断完善。(三)推进中职会计教学的改革。作为中职会计教学的指导方针，会计技能竞赛精神当仁不让。会计这门课程具有很强的专业性，要求有互联网+的基础，要想培育出会计专业的人才，需要适应社会的发展需求，要对中职会计教学进行改革，结合学生的实务能力，重视学生的主体作用，紧扣时代的发展。善于利用互联网开阔学生的视野，进行会计的实训，更改传统的教学方案，完善教学评价体系，对于会计理论知识进行检测。会计技能竞赛对人才能力的要求很高，作为一个企业对人才要求的风向标，指引企业更好地发展，因此会计技能教学必须以会计技能竞赛为中心来实施。教师要通过学生在竞赛中的表现，以及学生的竞赛成绩来分析会计技能竞赛的利弊，再不断的改进，不断地提升，进而推动中职会计教学的全面改革。课堂应该增加实际动手的过程，而不是整节课都在强调理论性，制约了学生能力的发展，实践课程不仅巩固了会计理论知识，使实践和理论相结合，还能激发学生的学习兴趣，让同学们有实践的机会。学校应该建设完整的实训室，有利于提高学生的动手实践能力。(四)明确中职生的就业方向。一方面，随着国家政策的调整，高校毕业生不断增多，而技能型人才短缺。另一方面，在会计课堂上，学生综合素质较低，技能知识掌握不扎实，同学们很难体会到就业的紧迫感，没有危机意识，不能清楚的认识到自己的职业，对自己的定位不准确，甚至对以后的就业方向很迷茫，对自己的能力估计过高，社会阅历浅显，缺乏锻炼，这些都不利于学生学习、成长。而会计技能让学生感到竞争压力，让学生真实的感觉就业危机，熟悉就业场景，让同学们尽快确立自己的就业方向并且为之努力。让学生提前适应就业场景，学生能清晰地了解自己的水平，弥补自己的不足之处，找寻自己的就业方向。在竞赛中，同学们还可以与不同的学生相互切磋交流，这是一种提升自己的途径，在比较之下了解自己的不足之处，取其精华，去其糟粕。会计技能竞赛所考察的内容与企业的会计工作相吻合，学生能够对自己的职业有更多的了解，只有认清自己的方向，才能更好地努力，为今后的就业工作打下坚实的基础。

二、会计技能竞赛与中职会计教学的结合措施

(一)加强校企合作，提高中职学生的实践能力。会计技能竞赛的核心项目中包括会计电算化、会计业务处理、点钞、翻打传票、沙盘及珠算等。在教学中，教师为学生提供的训练应该有针对性，提升学生的实训质量。为了提高学生的实践能力，学校应该加强与企业的合作，这不仅为企业增添了大量人才，增加了企业的竞争力，而且对完善学校的课程开发也有很好的提高作用，从而提高学校教学质量。在与学校的合作中，企业也能够发掘许多人才，为公司做好人才储备，大大降低公司的人力资源成本，使得企业更好的发展。与此同时，学校也有收益，例如企业会为学校建设提供足够的资金，能够为学生建设良好的学习环境，扩大会计技能竞赛的实训场地，提高学生学习的动力。在校企合作的过程中，学校应加大中职生的训练力度，做到学训合一，促使企业应该完善学生的实训环境[3]。(二)优化课程设置，提高会计教学质量。学校应该将会计技能竞赛的内容融入到学校系统的教学大纲中，为学生量身定做教学体系，因为会计技能竞赛在整个教学体系中都具有权威性以及专业性。只有将会计技能落实在教学中才能发挥其作用，提高会计教学质量，培养大量会计人才。根据竞赛的形式，可以开发出新的教学体系，能够符合中职学生发展的要求。会计学习难度很大，枯燥无味，学生缺乏吃苦耐劳的精神，不愿意动脑思考，加上会计教学方法落后，教师灌输式的教课，学生不能够接受，所以通过会计技能竞赛的精神，在设置专业课时，学校可以采取一体化的教学体系。能够让学生有紧迫的竞争感，鼓励学生能够自主学习，对学习产生兴趣，也极大地提高了学校的教学质量。(三)积累技能竞赛经验，实施分层实验教学。随着竞赛的增多，通过观察竞赛中学生的表现，教师会根据不同学生的成绩不断地创新教学模式，全面了解学生，根据学生现在的专业水平，将水平相近的学生分成一组，教师集中对某一类学生进行指导，分层教育有利于提高学生的学习素养，根据各种竞赛的实践，教师会细心地观察并且总结经验，在实践中完善教育体系，将教学、实践、训练紧密地联系起来，对学生做针对性训练，不断优化教学方式，多多关注技能考察，不断增强学生的实际操作能力，帮助学生提升动手能力，定期对教学做出评价，让学生保持优良的学习习惯，将实践与理论结合，锻炼学生的综合能力，提高了学业水平测试成绩。

三、结束语

会计技能竞赛的好处良多，它为中职会计教育提供了广阔的发展空间，对促进学生的学习起到了很大的作用，对学校的教学管理也有显著的帮助，教师受益颇多，不但能够更好的教育学生，自己也可以得到提升。在企业方面，会计技能竞赛为企业培养更多优秀的人才。但是，现在的会计技能竞赛与中职会计教学的结合还不算完美，教师必须在积累足够的经验，在不断摸索中，提升中职会计教学的质量。

参考文献：

[1]张喜艳.浅谈会计技能竞赛对中职会计教学的影响和优化对策[J].中国校外教育，2019(22)：147.

[2]黄佳红.会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策[J].佳木斯职业学院学报，2019(01)：31-32.

[3]王继永.陶行知教育思想在小学语文教学中的运用[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(12)：157.

作者:林丽青 单位:福建省莆田华侨职业中专学校