简析幼儿抗挫折教育

［摘要］抗挫折教育是幼儿心理健康教育的重要组成部分，从幼儿心理特点出发，通过精心设计难题，举行抗挫折类比赛、树立优秀榜样一系列的教育活动，让幼儿正确认识挫折，提高抗挫折能力，增强抗挫自信。

［关键词］幼儿心理教育；抗挫折教育

人生在世，每个人都会遇到挫折坎坷，有的人遇到挫折可能会一蹶不振，有的人会迎难而上，奋勇前行。这些不同的应对反应是个人意志品质的表现。作为幼教工作者，应该从小对幼儿进行抗挫折教育，让他们能够用积极的心态去笑面人生，应对困难。那么，什么是挫折呢？挫折是指人们在工作、学习、生活中遇到障碍或干扰，使得自己的目标不能得以实现，而被迫停止或放弃而导致愿望不能满足的时候而产生的情绪反应和精神状态。而今天我们要谈的幼儿挫折教育就是根据《3到6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿教育指导纲要》结合幼儿身心发展的特点，通过利用周围的环境条件、或创设出某种情境、提出一些难题，再通过教师的引导、启发，让孩子通过自己来动手动脑来解决问题的教育活动。通过抗挫折教育活动，能让孩子们养成能够勇敢面对挫折、乐于尝试、积极获得成功的良好品质，也让孩子们学会摆脱依赖别人，而学习靠自己的努力解决问题的能力，提高幼儿抗挫折能力和对环境的适应力。现在幼儿园中大部分都是独生子女，他们每天都会依赖在父母和老师身边，遇到困难不是哭着找大人就是手足无措，玩游戏时，参加比赛时想赢怕输，结果不如自己的心意，就会表现出来，有的甚至崩溃大哭。这种行为就是抗挫能力差的表现。产生这种行为的原因主要是家长们为了使孩子免于受苦，对他们千般娇宠万般呵护，一切都由家长包办代替，孩子们只管享受幸福快乐的生活，所以没有独自面对困难的机会和感受。作为幼儿教师，我们以往更多注重幼儿身体健康、习惯养成和知识学习等方面，对幼儿心理健康教育有所忽视。因此，在我们的生活中出现了很多吃不了苦，受不了累，经不起风浪和挫折的孩子，他们遇到难题和困难时只会大哭大闹、退缩不前、逃避或是求助成人，而不是自己解决问题。而我们的孩子将来要走向社会，如果没有一个经得起挫折的良好心理素质是不可能获得成功的，所以我们要积极地为幼儿创设需要通过竞争、合作、淘汰、晋级才能完成的教育活动，并和日常生活中的各个领域、各项活动相结合，提高孩子们的抗挫折能力，培养吃苦耐劳的精神。

一、认识挫折，克服依赖

现代家长对孩子的爱很多都表现在帮助孩子们做事上，一但帮助变成了代替，孩子们就会形成怕难畏高，不愿自己面对困难挫折的习惯，形成了学习障碍。因此我们要对幼儿进行挫折教育，要避免幼儿对学习的依赖性，能够让幼儿在各种活动中亲自感受到困难的存在，并努力克服困难。在生活中，时常给孩子们讲一些中外名人不怕挫折的故事，如乒乓球世界冠军邓亚萍身体矮小，是她所面对的最大的难题。她也差点因没能跑下长跑，而被涮下。于是她每天多练16筐球，增强体力，通过自己不懈的努力，以坚强的毅力终于在乒坛上取得了极大的成功。通过这些名人事例，让幼儿知道无论做什么事情都要不怕困难，奋发努力才能获得成功。

二、精心设计难题，提高抗挫折能力

为了提高幼儿承受挫折的能力，结合《幼儿学习与发展指南》及幼儿个性特点，从科学的角度设计丰富多彩、富有童趣的抗挫教育活动，力求把认知、感受、适应和实践操作有机地融于教育活动之中，比如开展小巧手实践操作，在活动中增加幼儿抗挫折的经验，提高幼儿自己解决困难的实践能力，让幼儿在生理和心理方面都能够承受住挫折带所来的负面情绪，通过活动激发幼儿参与比赛的兴趣，告诉幼儿只要是比赛就会有输赢，不管输赢都是一件很自然很普通的事情，只要认真参与，输了也不丢人，而且输也没关系，我们总结经验教训下次争取赢回来。

三、增强抗挫自信，树立优秀榜样

在孩子们的眼中，老师和家长是超人、是大侠，几乎是无所不能的，教师和家长在面对出现的困难和挫折时所表现出来的态度和处理事情的方法，对幼儿有着非常大的影响。因此，我们应该和家长进行沟通采取一致性的方式：当大人碰到挫折坎坷时，一定要保持从容冷静的态度、勇敢面对、坚持不放弃，才能树立起幼儿学习的好榜样，增强他们抗挫折的自信心。在日常生活中，教师也可以有目的地让幼儿帮助老师解决一些小难题。比如：在每天晨间活动时，老师既要组织孩子们的晨间活动，又要接待幼儿及家长，常常忙得晕头转向。可以请小朋友来担任小小接待员，在门口有礼貌地接待家长；当小花匠帮老师浇花；做小小管理员监督小朋友入厕洗手吃早餐等，给他们提出一些通过自身努力能完成的小难题，让他们学习独立或是合作解决问题，从而获得战胜挫折的自信心。同时，要求家长在家中也为幼儿准备一些小难题，比如、擦桌子、扫地，收拾屋子，帮妈妈拎东西等等，请幼儿帮忙解决，有意识培养他们克服困难、解决问题的能力。

四、转变受挫意识，敢于挑战挫折

当幼儿遇到困难时，周围人的鼓励和支持能让他获得一些安全感，也可以增强其战胜困难的自信心，因此，老师和家长一定要多多鼓励幼儿，让他们努力尝试做一些力所能及的事，比如说自己刷牙洗脸、自己吃饭、自己睡觉等，一旦幼儿突破自我获得成功或是有了进步时，成人要用非常信任、自豪的眼神，直接表达出对儿的称赞。家长的激励与肯定能够激发幼儿通过努力克服困难的信心，又能转变幼儿的受挫意识，使他们能有敢于挑战挫折、不断尝试的勇气和信心。在幼儿的发展过程中，没有挫折幼儿不会成长，挫折过多又不利于幼儿成长。如果幼儿经常遭受挫折，极不利于幼儿心理的健康发展，如果目标过高过难也会影响幼儿抗挫能力的提升，因此教师一定要根据幼儿的年龄特点和实际发展水平，确定幼儿的整体发展目标，也是提高幼儿抗挫能力的基础，同时对那些由于自身能力和水平的限制反复尝试，仍不能获得成功体验的幼儿，教师要及时帮助他调整发展目标，让他们“跳一跳够得着”，也就是找到他的最近发展区，让他们通过完成挑战而增强自信心，降低挫折感。

总之，我们应该根据幼儿的心理发展规律和特点，通过各种抗挫折教育活动与日常活动中的点滴事情相结合，在潜移默化中不断提高幼儿的抗挫折能力，让他们学会理性面对挫折，不逃避、不退缩，持之以恒地解决问题，用百分百的勇气与智慧战胜它，用乐观与不服输的精神压倒它，积极向上，用努力与汗水去浇开人生路上的美丽鲜花。

作者:王玲 单位:牡丹江市教育教学研究院