幼儿教育小学化成因分歧与评价

【摘要】文章通过对幼儿教育小学化成因进行分析，明确幼儿教育小学化的成因分歧，并对其进行合理评价，进而真正了解幼儿教育小学化问题，从而更好为幼儿教育提供有利保障，也为日后幼儿教育的发展奠定坚实基础。

【关键词】幼儿教育;小学化;成因分歧与评价

一、幼儿教育小学化成因分歧研究

当前我国幼儿教育小学化成因的研究工作有很多，而且与之相关的学术论文也有很多，由此可以看出幼儿教育小学化成因研究是非常重要的项目。以下就是对幼儿教育小学化成因进行合理分析，明确其成因分歧。有关幼儿教育的相关法律法规有待完善，而且政府对幼儿园的管理存在疏忽，这也是幼儿教育小学化不容忽视的因素。而且还有很多幼儿园办学条件相对较差，而且由于相关政策和政府行为不能及时到位，导致幼儿教育小学化的形成。其中就包括政府对幼儿园缺乏合理规划、欠缺良好监管以及投入不足等因素；幼儿教师素质以及专业能力有待提升；幼儿教育教材过于混乱，不够统一，缺乏规范性；小学存在兼办幼儿园，而这样的幼儿教育形式导致幼儿教育小学化问题的形成；忽略了幼儿教学研究以及日常管理工作的开展，导致幼儿一日生活教育不够规范化；幼儿教育课程设置欠缺合理性，导致幼儿教育向小学化发展。并且很多幼儿都是生活在四二一家庭结构当中，由四个老人，父母二人，一个小孩的家庭结构，家长对孩子的期望非常高，都希望自己的孩子学习到很多知识，这也是导致幼儿教育小学化的主要因素。

二、幼儿教育小学化的成因分歧之评价

1.幼儿教育缺乏合理制度。就当前我国幼儿教育实际情况进行分析，教育部针对幼儿园以及幼儿教育相继了工作规程、管理条约以及指导纲要和相关通知，其目的就是为了引导幼儿教育向良性方向稳定发展，但是对于这些文件来说，并没有明确幼儿教育的发展措施以及法律责任等内容。而且很多教育主管部门对其落实，也多以对办园者进行处罚等。但是对于这样的处罚却欠缺一定的法律保障，而对于幼儿教育小学化以及幼儿教育健康发展并没有任何益处。对于当前我国幼儿教育跨越式发展，一定要制定明确的办学理念，对办学宗旨进行合理定位，并有良好的政策扶持，在办学中要进行合理的监管，加大幼儿教育的研究力度，并且要对责任划分以及法律规定等进行明确，进而有效的确保我国幼儿教育良好发展。例如，幼儿教育因缺乏合理的制度规范，导致幼儿教师在教育中其行为过于随意化，教师缺乏专业培训，对幼儿教师收入缺乏有利保障，幼儿教师欠缺良好的晋升渠道等，而这些问题影响着幼儿教师的整体质量以及工作效率。所以幼儿教育应重视研究经费投入与使用制度的制定，重视幼儿教师的培养，不断提升教师综合素质以及全方面能力，并在良好的制度体系下，推动幼儿教育稳定发展。2.政府应提升责任意识，明确幼儿教育小学化分歧。从本质进行分析，教育属于公益性事业，国家教育体系多以国家公办形式为主。而我国幼儿教育至今并没有被纳入到义务教育当中。当前幼儿教育体系也对以国家公办以及个体民办形式为主。而且民办幼儿园在办园数量以及学生增长速度等方面都超过了公办幼儿园，可是从整体角度来看，国家并没有对民办幼儿园给予一定的财政支持以及政策倾斜，业务与人员培训没有到位，所以政府对幼儿教育应提升重视度。例如，国家应提升对幼儿教育的重视，并投入足够的办学经费给予一定的扶持力度，对民办幼儿教育应有合理的资金投入，国家要根据当前幼儿教育情况给予合理的管理政策，明确自身责任，以此来推动我国幼儿教育健康发展。3.对于社会给幼儿教育小学化带来的影响。幼儿教育是为幼儿所开展的教育活动，可是其也与幼儿家长和社会有着密切的关系。当前我国二孩政策的提出，近几年新生儿数量在不断提升，而且对于这些孩子的教育，很多家长都非常重视。但是由于教育资源分配失衡、社会中存在激烈的生存竞争等，父母对子女未来充满了担忧，非常希望自己的子女能够从小就出类拔萃，不输在起跑线上，而这些因素就会在不同程度上导致幼儿教育向小学化方向发展。4.幼儿教育教材过于混乱。在实际教育当中其成败因素有很多，而教材选用是否恰当是关系到教育活动质量的关键环节。在我国由于不同省区的教育形式不同，所以幼儿教育材料也有很大的不同。而多样化教材本是一件好事，其利于各幼儿园结合自身幼儿教育需求来选择教材内容，从而真正为不同阶段和特点的孩子提供科学合理的教学方案和教育形式。但是凡事都会有两面性，幼儿教育教材丰富性和教育部政策灵活性，导致我国幼儿教育教材选用形式变得五花八门、各式各样，而有些省份为了纠正这一现象通过使用统一选定的教材开展教育。但是其问题并不在这，主要是由于幼儿教育教材编写与选用欠缺科学合理的范围以及操作标准，导致幼儿教育教材参差不齐，为了解决这一问题，必须要制定规范化的幼儿教材编写和选用策略，制定完善的操作标准和规范，以此来为幼儿教育提供良好的教育材料，进而真正有效的为幼儿教育发展以及广大幼儿健康发展提供有利保障。

作者:曾琳 单位:湖南省娄底市教育科学研究所

参考文献：

[1]张志磊.论治理幼儿教育小学化的合理路径[J].学周刊,2016,(03):113.

[2]黄胜,周圆,杨秀云.幼儿教育“小学化”辨析[J].现代教育科学,2015,(02):171-174.