多媒体在幼儿教学活动中的作用

一、多媒体手段在幼儿艺术领域中应用更广泛，更实用

比如：在美术活动中，老师想指导孩子们画一幅美丽的烟花，可是烟花对于四五岁的幼儿来说太抽象。这时，教师运用多媒体，先播放各式各样的烟花供幼儿欣赏，在幼儿欣赏时，指导孩子们观察各种烟花的形状、颜色，当幼儿看得高兴时，教师提出：“孩子们，大家想不想把这个美丽的画面留住。”孩子们齐声回答“：想！”这时教师应及时引导孩子们拿出画笔，把他们认为最美的烟花画出来，并且染上漂亮的颜色。孩子们积极性很高，都拿起笔，认真地画了起来，并收到了满意的效果。当孩子们把自己的作品展示出来与小朋友分享的时候，都兴奋地介绍起自己的烟花，还给自己的烟花起了好听的名字，如：棒棒糖烟花、礼花烟花、三角行烟花等等。

看，孩子们的想象力是多么丰富，多媒体为孩子们提供了良好的想象空间，拓展了幼儿的思维。再比如，在幼儿音乐活动中，幼儿非常愿意跟着多媒体的音乐节奏唱儿歌、做律动，在欣赏音乐的同时，也锻炼了孩子们的乐感，发展了幼儿的肢体语言。为以后孩子们上音乐课、表演节目打下了良好基础。

二、多媒体在幼儿教学活动中，有利于培养幼儿积极向上的情感

多媒体图画可以随意地放大、缩小、定格，有利于幼儿拓展思维能力。例如，在动画片《小鲤鱼跃龙门》中，当小鲤鱼因为贪玩没有越过龙门时，教师采用了定格和播放紧张的音乐声，此时让幼儿展开联想，小鲤鱼为什么没有越过龙门，幼儿依据故事情节，想出了小鲤鱼没有越过龙门的原因，培养了幼儿积极向上的情感。

作者:彭秀丽 单位:河北省丰宁满族自治县大阁中心校白塔中心幼儿园