幼儿爱的教育价值思索

一、以爱为本，体验家庭爱的真谛

家庭是爱的摇篮、时代在发展，现代家庭大多数都是独生子女，孩子不需要照顾弟妹，没有机会去关心呵护比自己更小的孩子，家里好吃的好玩的都独享，不知道谦让，在家里地位是重中之重，祖辈、父辈的爱都集中在他们身上，爱只需吸纳而不需要付出。去年，经过调查发现，仅在农村家庭中就有60％的孩子不懂得体谅父母，近55％的孩子随便乱花零钱，不珍惜父母们用辛勤的汗水换来的粮食和血汗钱。针对此现象我们可以开展一个“说好几句话”的活动。第一句：每天早晨起床后：“爸爸妈妈，早上好!”第二句话：每次上学离家时（或进校门时）：“爸爸妈妈，我上学去了，再见!”第三句话：每天放学回到家里：“爸爸妈妈，我回来了!”第四句话：每天晚上睡觉前：”爸爸妈妈，晚安!”通过这样一个活动，有力地培养了孩子尊敬长辈，礼貌处事的态度，同时曾进了孩子与大人之间主动沟通能力，无论是大人还是孩子都感受到了家庭的温馨与谐和!

二、以爱为本，体验老师爱的真诚

幼儿的心灵干净得像张白纸，但是她们也是有自己一套判断标准的，只有教育者的真诚才能感染幼儿，、耐心教育，讲究艺术，是养幼儿良好社会性行为的有效途径，在要求幼儿做什么，不做什么，常会发生“危机”，即幼儿任性，无理取闹等，这就需要我们教育工作者耐心地教育。说服并不等于说教，向幼儿一本正经地说大道外，幼儿不爱听也听不懂，要使说明有成效，就需要讲究教育艺术。幼儿是他们自身情感的主体，他们喜欢什么不喜欢什么会表现在脸上，在正确耐心的教育下，幼儿可以逐步做到情绪稳定，并形成积极的健康的心境。有些不耐心的老师遇到孩子闹脾气就束手无策，甚至打骂孩子，将问题推给孩子家长，这都是不正确的、孩子想得到的是真诚，他们有时对老师的尊敬大于对家长的服从．老师与幼儿间的问题一旦交给家长，孩子便不再信任老师，产生恐惧老师的心理，那教育工作就真的失败了，也许孩子的性格也会从此扭曲，变得胆小怕事!凡为教育者皆知“教无定法”，教育学生不能搞翻版，要因人而异。我在幼儿教育工作的实践中深切体会到，除了“教无定法”外，还应符合幼儿教育特点，做到“教无定时”。幼儿的生活即课堂，学习、玩耍无明显界线，学也是玩，玩也是学。因此对婴幼儿的教育应针对具体情况，灵活安排时间。幼儿的活动是多姿多彩的，幼儿的兴趣是丰富广泛的，幼儿的好奇心是永无止境的。因此对幼儿的教育应随时随地进于；，而不受时间限制。只要幼儿感兴趣，就应及时利用他们的求知欲、注意力，让其感知、理解和记忆，从而弥补课堂教学的不足。在组织幼儿户外散步时，我经常引导幼儿注意周围所见事物，进行认知教育，遇到年长者，让幼儿说：“爷爷好!”、“奶奶好!”，进行礼貌教育；有时组织幼儿进行实践感知活动，有些东西可以让幼儿摸一摸，闻一闻，加深感性认识。随机应变地进行补充、扩大教学内容，多渠道，多方位地进行教育。

三、以爱为本，体验自然爱的真挚

在孩子们眼中，每一棵小草、小花，每一只小动物都是有生命的，都是需要用爱来呵护的。教育工作者便可充分利用孩子“善”的天性，从自然中任何一件小小的事物着手来启迪孩子爱的心境。将物拟人化，也是爱心教育的好方法。在日常生活中，让孩子把物同他自己的活动结合起来，不失时机地将物拟化成人，爱心教育就落到了实处。譬如，孩子在捉揉踩打小猫时，你可以说：“你再踩打小猫，它就不和你交朋友了。”

总之，爱的教育在幼儿教育中是必不可少的。作为幼儿教师，我们有责任搞好幼儿的教育工作，让他们懂得爱，让他们拥有勇敢、坚定、机智的美德，同时也让他们成为一个心灵丰富的人，懂得善良、同情、友爱、关怀……从而，让我们世界的每一个角落都充满爱。