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特殊教育学校德育论文

一、打造特色校园文化,提升学校德育内涵

1.培养良好卫生习惯。我校始终把培养学生良好的卫生习惯作为德育工作的重点。从原来的4000平方米的占地面积到现在的27849平方米,打扫难度越来越大,但我校始终坚持每天清晨组织学生打扫校园卫生。中高年级的学生已经养成了良好的卫生习惯,会主动打扫并保持校园干净整洁,低年级学生在老师和中高年级学生的带领下,也逐渐投入到打扫卫生队伍中来。2.注重“美”的教育。我校的学生智障儿童为多数,学生行为习惯差,不讲卫生,乱涂乱画、乱丢乱吐、攀折花草等等。对于他们出现的种种表现,我们思考并进行“美”的教育。让他们认识美、理解美、守护美、创造美,让学生学会自己呵护班级和学校的美。根据学生实际情况,对班级进行布置,墙面、地面、桌面均进行精心设计,将花草种进班级,有的班级还在教室里养上小鱼,让学生学会爱护和照顾小鱼,培养学生的爱心、细心和耐心。实践证明,通过努力,我们改变了大多数学生的不良行为,少数问题突出的孩子犯错频率也在逐渐降低。3.优化校园育人环境。根据我校的实际情况,在校园内比较醒目的墙面,我们思考并制作了美观、生动的励志故事及德育版面,以此激励师生,培养师生高尚的道德情操。例如在教学区一楼楼道正对的位置设置“今天你敬业了吗”警醒教育版面,提醒教师要时刻做到敬业爱生,同时也是要求教师用行动向学生诠释什么是敬业。在教学区设计校园之星展示橱窗,把同学们在各方面取得的进步进行展示,目前已初步形成认星争优的好局面。在楼道悬挂德育内容挂牌,楼梯转角、墙壁均贴有德育教育的内容,让学生时时处处处于这样的环境之中。学校围墙、挡墙也成为德育的重要场所,各式墙画由教师设计,师生共同完成,美化校园的同时更是德育的实践活动。

二、以主题教育活动为载体,学科教学渗透德育

1.开展“一评三管好”活动,深化立德树人目标。通过活动开展,让学生树立认星争优的观念,评选出一批批美德少年,在学生中树立榜样,以榜样的力量带动学生培养良好的行为习惯。2.积极开展“三生、四爱、五心、五好”主题教育活动,强化德育教育。学校德育教育的主渠道是主题班会课,把“三生、四爱、五心、五好”作为班会主题,各班要围绕主题每月至少召开一次主题班会,组织一次实践活动,并将活动取得的实效进行总结和交流,此外,要求在学科教学中适时渗透德育教育,实现处处有德育。3.扎实开展“明礼知耻•崇德向善”主题教育活动。将“明礼知耻•崇德向善”主题教育活动纳入学校常规,学校对教师开展教育活动,教师对学生开展教育活动。通过一系列主题教育活动的开展,使学生在活动中成长和进步,实践证明,以活动开展为载体的德育远比宣教效果要好。

三、开展个别化教育,家校合作实施行为矫正

1.建立学生成长记录袋,实施个别化教育计划。对特殊学生进行德育教育,个别化教育是重要手段。根据特殊学生个性差异大,认知能力、接受能力差异大这一特点,我们思索并要求各班要为每个学生建立成长记录袋,每期初由学校组织开展认知能力与综合能力评估,拟定成长计划,实施行为矫正,每周做成长情况记录,期末对成长情况进行评估总结然后调整计划。这个做法能有效的帮助班主任及科任老师了解学生情况,有利于教师更好的针对学生特点开展教育教学,同时也展现出教育成果,体现教师价值及成就感。2.落实家校联系制度,帮助家长开展家庭教育。由于学生的特殊性,在校所学往往在回家的几天时间里清零。尤其是智障学生大部分节假日以及寒暑假回家后,再回学校时,不好的行为习惯又接踵而至。针对这种情况,我校采取“家校联系单”方式,将学生在校表现、假期间注意事项、习惯养成、学科作业等内容书面告知家长,并要求家长针对学生在家的情况进行评分,返校时交回家校联系单,教师通过联系单了解学生的家庭教育情况。受各方面因素影响,部分家长还没按学校要求开展好此项工作,但大部分家长反响较好,认可了学校的做法并积极配合。3.严格行为规范训练,杜绝不良行为滋生。实行半军事化管理制度,加强日常行为规范的训练,在学生中选拔文明小卫士,向老师检举不文明行为,教师在开展个别谈话,对有不良行为的学生开展行为矫正。对个别学生开展结对帮扶,安排班干部及行为习惯好的同学随时监督,有出现不良习惯时督促改正,不改正的再由老师进行教育改正。在耐心的谈话、对话中,我了解到了很多孩子出现问题行为的原因,并鼓励他们改正,任何事情老师都可以与他们一起面对,帮助他们解决。现在越来越多的学生愿意跟我说心里话,骂人、打架行为出现的频率也在逐渐减少,很多孩子学会了说:“对不起”“没关系”。特殊教育学校的德育工作是艰难的,只有通过精细化的管理,一遍又一遍的重复简单的过程,才能帮助学生取得点滴进步。每一个特教工作者都应用爱心、耐心、细心、恒心和信心来对待特殊学生,帮助他们成长成人。

作者:王柳 单位:金沙县特殊教育学校

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