教学管理网络技术应用

信息技术迅猛发展的现代社会中，高新技术越来越成为各行各业发展的重点方向，各国都已经将信息教育放在教育方法的首位。计算机技术在教学管理中起到了越来越不容忽视的作用，在教学过程的实施中占有很大的优势。如何去看待这一优势和提高计算机技术的应用成为探讨的重点。

一、计算机技术在教学管理中的重要作用

近年来各学校的教育体制不断的改革和创新，对于学生的培养有着更加科学先进的机制，在办学上体现出更加多样化的特点，在教学管理的过程出现了更多复杂的事项和信息要处理，工作越来越繁重，这样的形式下，传统的管理方式已经无法适应其需求，达不到现代化管理的高效率目标，因此，计算机技术就登上了舞台，制定出更加科学和现代化的管理模式，更加适应现代化教育的需求，实现了工作的现代化。这是时代的必然结果和要求。教学管理需要能够维持正常的教学秩序，对于各个方面的信息有综合化的控制与管理。教学管理中的数据都是对于学校的各项政策实施和工作正常进行的保证，需要科学化的统计管理，不容出差错的。这样海量的数据在计算机技术的帮助下能够简单高效地完成，而且高效和高质量保证，还具有一定的系统化和安全性优势。教学管理的现代化很大程度上都是计算机技术带来的。

二、计算机教学管理中存在的问题

（一）教学观念淡薄

教学的观念对于教学工作中思路和方法的实施都有着一定的影响。在教学过程中，在对于教学改革更加重视的时候往往对于教学管理的高效、职能和现代化有所忽视。陈旧的教学管理理念下对于教学的信息化和网络化的内涵认识不够充分，在管理的时候还是习惯那种传统的管理方式和理念，在信息的传递、管理和交换的时候习惯传统的方式，停留在经验型的教学管理模式中，这极大的导致了计算机管理方式的滞后。

（二）管理人员的水平不高

重视教学而忽视管理是我国教学中存在的普遍问题，由于高校教学队伍的建设力量不足，对于管理人员的选拔等都是采取轻视的态度认为谁都可以担当。部分的管理人员自身的素质不高，技术操作水平落后，在现代化的管理方式中无法达到信息管理的正确性和高效率的要求。解决问题的时候经验化严重，没有仔细的思考就作出决定或者是整天在日常琐事中纠缠，无法专心的投入到管理问题的建设中。

（三）教学管理软件缺乏适应性

教学管理的软件虽然是有很多的，但是适应普遍学校的却很难找到。特别是在现在教学模式改革的阶段，软件问题的适应性是一大难题。例如有些软件对于教学内容的和作业的指导等网络不能很好地支持，教师在应用的时候操作相对复杂，不能够很好的利用，使得老师在使用的时候遇到困难，使用的情况也不理想。

三、计算机技术在教学管理中的合理运用

教学管理的内容一般是复杂的，具有广泛性、牵扯人员多、涉及部门多的特点，而且其重点就是对于学生日常生活的管理、教学质量的监督以及学生的学籍信息管理等。利用计算机技术能够很好地解决工作中出现的问题，更加能够达到理想的要求。

（一）学生成绩管理中计算机技术的应用

学籍管理中的成绩管理是很重要的环节，要求对于每个学生的成绩都是要求有着正确的记录，然而学校学生一般人数较多，而且有很多不同的课程和个性化的评定标准。尤其是在高校中，学生数量尤其多，对于每一门课程的成绩和课程类型以及学习的成绩都应该进行系统的管理，从进入学校到毕业的所有课程都是其记录的范围，这是一个非常繁杂的工作，传统的方式根本无法进行记录，而且很大程度上加大了人员的使用，浪费了人力资源，而在计算机的协助下能够有很大的改善，实现了其极大的简便化。在管理学生成绩的时候利用计算机技术是十分便捷的，有了计算机软件，按照程序，将各班各个学生的成绩直接输入到成绩汇总处，系统便会自己进行计算和汇总，将需要的数据比如及格率、优秀率、排名等自动生成，并且可以进行计算方式的选择，根据需要可以制定学期成绩排名、总成绩分析和变化对比等。另外利用计算机还可以进行相关的查询工作，学生可以登录到系统上对于学习的每个学期的各门课程的成绩进行回顾，查询到自己需要的数据，根据登录的账号和密码进入内部还实现了私密化的特点，极大地促进了对于学生成绩的管理，实现了现代化技术管理手段，优化资源。

（二）教学质量监督管理中计算机技术的应用

教学质量是学校教育水平的标准，是一个学校声誉的重要性指标。传统的教学质量的检查是很单一的，制定一定的问卷调查表然后发放到学生手中，对于几个相关的问题提出几点问题然后学生打分或者是提出意见等然后再由学校进行统计和分析。这种做法不仅仅效率低下，而且具有一定的局限性，出错的可能性较大，缺乏计算机技术的科学和高效性。计算机技术管理下的教学质量监督问题只需要学生在网上进入到教学质量评估的页面，打开调查问题点击即可，方便简洁。计算机系统能够解决余下来的所有问题，汇总、分析、整理等，计算机技术下的调查更加的具有私密性。这样学校的管理人员可以根据调查的情况对于学生的教学工作进行一定的了解，对于教学中的问题进行分析提出相应的解决办法，这样便于有针对性地去解决问题，避免盲目性和蒙蔽性。计算机还可以进行评估后的排名工作，对于教师有一定的鞭策性，可以进行一定程度的奖惩制度的执行，这是教师教学质量的一个重要的评估手段。计算机技术促使教师教学质量的提升和学校教学方法的创新和改革，对于教学有着很好的促进作用。

（三）计算机技术进行网上教学

网上教学是计算机技术带来的有一大优势，网上教学即是利用网络资源对学生进行知识的教育和传递。通过网络的方式学生可以更加全面和快捷的获取信息，网络上可以进行资源的共享、查询，对于老师上课时涉及到的内容都可以进行在线的观看，播放视频或者是在线咨询和反馈等，还可以进行作业的在线解答、测试等。网上教学有着很强的实时性、个性化、交互性和共享性特点，教学的过程中可以充分利用网络资源，根据全面的信息进行更加专业化的教育。这样的方式具有信息掌控更加全面的特点，对于学生开阔视野，增长见识有很好的促进作用，实现学习更加自主的模式，激发学习的主动性。网上教学最有利的特点是能够加强师生之间的交流，不仅仅是只局限于资源方面，在这样的信息化的模式下能够更加利于人之间信息的交流和传递。在这样的模式下，师生之间的交互由于空间的分离显得更加重要，交流的深度决定了教学质量的关键。

（四）日常教学管理中计算机技术的应用

1．教师管理。加强教师的日常管理是对于教学工作的主体力量进行一定的制约和了解，更加有效的促进教学的管理工作。教师在计算机的管理下能够有更加全面直接的课程管理要求，通过计算机技术对于教师人员较多的学校更是有着很大的优势，网络的联系可以实现任务下达变更等的实时性和方便简洁。对于教学相关的文件、教学的相关通知等都可以通过网络进行发送，或者是通过邮件进行传输，这样信息传递实现了管理的便捷和方便，节约了一定的成本同时也避免了教师的奔波劳累。

2．教学资源的管理。在教学中对于教学资源还有一定的详细记录，对于教学过程中资源的占用等需要进行安排或者是出现变更的时候计算机技术就很好地解决了问题。实现了对于全校资源的全面统筹和管理，避免资源的浪费和利用冲突。例如对于高校教室资源的安排，在利用教室资源的时候可以进行网络查询，检查出剩余的可以利用的资源，这样简便了资源的合理安排，提高了使用的效率，方便学生和老师在教学资源上的查询和使用。总之，在进行教学管理的各个层面都涉及计算机技术的应用，计算机技术实现了管理的现代化，快捷方便且具有准确性，是教学的效率和质量都有很大程度的提升。

四、计算机技术在教学管理中科学运用的保障

（一）教学观念的转变

计算机技术管理的现代化模式不仅仅是在教学的手段上有一定改变，而且也体现出了制度和模式等的改革。陈旧的教学观念是制约计算机技术在教学管理的应用的主要因素，并不是技术和经济的问题。教学观念的转变和创新是教学管理的指导思想，必须要进行传统教学观念的革新，解放思想，实现现代化的管理教学理念。这要求教学主体对于教学的模式，教学理念和教学的管理手段及方法进行分析和取舍，按照知识经济的现代化社会需求去形式科学的管理手段，探索出更加适合新时代的新思路。

（二）加强管理队伍的建设

管理队伍在进行教学管理的时候具有直接的行使能力，是其效果的直接影响因素。提高管理人员的计算机使用能了和管理能力是十分必要的。计算机管理下要求管理队伍有着更加现代化的管理手段和思想，懂得科学化的信息管理模式，对于管理的经验有着更高的要求，管理人员需要达到高素质、创新能力优秀和技术先进的综合型人才。提高管理人员的计算机使用技术的应用能力是对于学校信息的正确分析和记录的保证，降低网上教学的困难是适应现代化教学管理的要求。

（三）转变教学管理职能

转变教学职能，实现教学体制与计算机技术管理相适应是强化计算机技术在教学管理中手段。管理的体制应该是更加能够扩大管理的自主性，更加适应管理信息的反馈，对于日常的教学内容进行监控和更好的反应。管理职能转变后实现了全方位和全程式的管理模式为宏观上调控的方式，更加有效的致力于教学管理的网络化和信息化。

五、小结

计算机技术在现代学校的教学管理中起到了不容忽视的作用，保证了教学秩序和教学效率。本文在总结其方法的同时提出了几点问题，在今后的教学过程中应该要注意加强对于管理队伍的建设和观念的转变，转变教学职能，才能是计算机技术在现代管理中越发呈现出优势。