试议幼师专业学生教学改革策略

1、老师怎样引导幼师专业学生

1通过美术作品展览奠定学生审美能力进步的阶梯。

从而理解美、发现美、感悟美。这种审美素养一旦挖掘，其震撼力是惊人的。美术作品展让同学们见识了外面的世界，知道了“天外有天，山外有山”。美术作品的展览是审美教育的重要组成部分，有利于提高学生的审美能力。促使学生的审美经验不断从零碎的，分散的，向整体的，综合的方向聚合、转化，以逐渐形成良好的审美心理结构。

2通过案例教学展开学生审美能力的翅膀。

我在课堂上给同学们讲述了一个创新审美的案例，同学们觉得受益匪浅。在一次国际儿童画展中，一位孩子的绘画：《到月亮上荡秋千》的作品一举夺魁，赢得一等奖，专家们称这个孩子是“超级明星”。一个未谙世事的孩子，能在一幅画面上表现出如此奇异的构思，这并非一般儿童所能做到的。然而让人深思的是，获奖作品的绘画技巧并不出众，他的启蒙老师说，从绘画技巧来看，这幅画与其他一些爱好绘画的幼儿相比，并不是很出色的。那么，为什么会获得如此巨大的成功呢？其中非常重要的因素，就是他具有一般儿童所不及的审美想象力。这幅名为《荡秋千》的绘画作品，表现了丰富的审美想象。月亮上荡秋千，这在现实生活中是不存在的，是他把自己头脑中储存的月亮、星空、孩子游戏等形象进行加工、改造，重新组合的结果。后来，这个孩子说，他之所以想到这幅画的创意，是因为妈妈每天晚上都会给他讲个故事，其中有一个故事，讲的是月亮像小船，船上有小朋友在划呀划。妈妈问他，月亮还像什么呢？他就想到了月亮像秋天，许多小朋友都坐在秋千上荡来荡去，一起玩游戏。妈妈鼓励了他的审美素养，并且让他画下来。其实，这种绘画正是“我手画我心”的心灵体验。当然就在不自觉中获得了成功。因此，作为老师，我们教出来的学生以后要面对的就是这样一群可爱的孩子们。所以，我们一定要多讲一些案例教学，这样，才能通过一个个精彩的案例，让学生了解创新审美的意义。这样，我们培养出的“准幼儿老师”，才是学生喜欢的好老师，这样的老师，才能充满着童心童趣，也让孩子们在想象的城堡中自由行走。

3在日常学习和绘画中挖掘审美的眼光。

同学们在欣赏别人的作品之后，一定会有自己创作的冲动，那么，接下来，我们要做的，就是让同学们在自己的创作中去挖掘审美素养。也许，他们的水平还很稚嫩，但是，作为老师，一定要学会挖掘学生作品中的闪光点，让他们辨析美丑，从而培养审美能力。在课堂上，我可以让学生临摹、设计、配色等等，这样，同学们会在艺术的欲望中去挖掘自己的内在潜力。从生疏到成熟，他们在亲力亲为中也感受到艺术的魅力。随着学生感觉美、理解美、鉴赏美的能力提高，其绘画兴趣不断高涨，他们渴望着用绘画语言表达他们心中美的东西。此后在美术课中经常有不错的作品产生。新奇的构思，多彩的画面，虽然不能和艺术大师们的作品相提并论，但是，他们所表达出来的，不正是我们所期望的吗？

2、结语

审美能力，是一朵奇葩，是心灵花园里最绚烂的色彩。丰富的审美能力是幼师学生的财富；也是他们快乐学习的动力。在绘画教学过程中，我们作为幼儿教师的老师，要善于掌握方法，发挥学生的审美素养，让学生在画面上大胆无拘束的表现自我，把自己想到的感受到的都表现出来，让他们在绘画的大海中自由翱翔。这样，我们的“准幼儿教师”将会在美术的道路上走的更远。作为老师，我们不奢望我们的幼师学生成为艺术的天才，我们只愿他们保护好审美素养这一珍贵的财富，在以后的日子里运用到生活中，学习中，让审美素养伴随他们在今后的教学中，传递给祖国未来的花朵们，快乐的成长，愉悦地生活。

作者：张超单位：九江职业大学