微信在继续教育的作用分析

尽管微信应用并没有完全引进到教育体系中，但是微信应用对教育的作用不容忽视。现如今，信息技术冲击了课堂教学教学模式，更多的人利用微信应用进行在线学习各种知识。一方面，这归功于微信应用的功能逐渐健全和多元化，能够满足人们的学习需求；另一方面，人们思想意识的进步，使得人们依赖并信赖微信应用对继续教育的帮助。

一、微信应用在继续教育中的功能

微信是腾讯公司于2011年为智能终端提供的即时通讯服务的免费应用程序，微信已经不仅仅是作为人与人之间信息交互的工具，而演变成为个人在线学习的平台。人们在微信应用中可以自由地做读书笔记，写读书感悟。（一）在线便携式的移动学习工具。微信的特征之一便是移动便携，人们可以随时随地学习，补充自己的知识体系。微信小程序出来之后，更是弱化了手机内存不足这一弊端，得到了大多数人的喜爱。此外，开通微信公众平台门槛较低，高校开通的官方微信公众平台供学生了解院校重要信息，为学生提供资讯服务。高校借助微信公号平台推送相关的图文消息，不仅能丰富学生视野，使学生们直接获取并增长知识，还能跨越距离的局限和学生、老师交流沟通，分享自己的想法和趣闻。微信公众号的出现带动了自媒体人的发展。很多师资力量比较强的老师组成团队，推出精准专业的微信公众号，主要来为学生提供系统的知识，分享自己和他人的学习经验。优质的微信公众号还会以某一功能在整个自媒体中独树一帜，为人们的专业技能给予指导，锻炼人们的思维方式。（二）辅助教学，提高学习效率。混合学习遵循了系统论及绩效理论的观点，主张依据学习者的需求，综合考虑教学中信息传播过程的各要素关系，在适当的时间，运用适当的技术和学习支持，以最小的教学投入获得最大的教学效果。［1］微信应用是一种资源的整合和共享，人们在学习的过程中既有主动的挖掘和发现，同时又能够得到来自他人的知识反馈。这是一种双向的互动，大数据在微信应用上的成功也证明了这一点。人们根据数据的呈现和分析来自主地选择优质的微信应用，这提高了人们筛选海量信息的效率，将更多的时间花在学习上。（三）充当教学内容的素材库。微信应用中，由于人们的兴趣爱好不同，人们分享的知识内容也是不同的。群体之间的朋友圈分享、转载等都可以看成是知识的二次学习，传递知识并扩充个人的知识库。人们将碎片化时间用来浏览微信公众号的内容，充当教学内容的素材库。作为学习者来说，微信平台使人们学习的可能性增大，人与人之间的知识代沟逐渐缩小。相比传统教学的封闭式，混合式内容的学习更贴近人们的生活，人们能任意选择自己喜欢的内容平台。对于课程知识的重难点，微信公众号会梳理总结成系统发送给读者。微信平台的推送形式多样，除了单纯的文本形式，专业人士会以视频、图片、语音等通俗易懂的方式传送给读者，这也方便了读者群的学习，直接保存和收藏，有助于反复查看和内容的巩固。

二、微信应用在继续教育中的六大需求

（一）庞大忠实的用户群体需求。据统计，截止到2016年9月，微信平均日登录用户达到7􀆰68亿，用户数量较去年增长了35％，移动互联网用户的覆盖率已经达到了空前的高度。数据显示，典型用户，即大部分是80后和90后，占月活跃用户总体的65％，微信总体发信量的80％来自80后、90后。用户关注微信公众账号的主要目的是为了获取更多的资讯、为生活提供便利和学习各种技能知识。（二）阅读方式的转化需求。人们越来越接受在网络上完成阅读的学习体验。同时，微信应用以图文并茂、声形并茂形式呈现给读者，利于学生的认同和理解。（三）信息传播方式的需求。内容至上成为微信应用追求的目标，微信程序开发者会根据用户的需求来不断更新应用，修复弊端。因此，受众在继续学习的过程中会得到更多优质内容。同时，微信应用给继续教育提供了发展创新的机遇，微信结合了人际传播与大众传播的特点，在这种双重传播机制下，既满足学生对共享信息的需求，又满足了教育机构对大众传播弱关系推送信息的需求，为信息技术与课程整合提供契机。［2］人们在搜索中能够快速找出和自己需求匹配的内容。（四）技术支持的需求。微信公众号的使用简单，新手容易操作。随着技术的不断创新，微信公众号的传播和使用门槛变得越来越低。微信公众号之间的互推，大大方便了学生们对同一行业知识的获取。（五）优化学习方式的需求。多媒体技术在线下学习中得到了普及，微信应用的线上学习也得到了学生们的认可。建立班级群，老师布置作业，老师与学生家长交流，这都给双方减轻了学习上的压力，促进了情感交流。因此，微信应用与教学的结合，不仅优化了教师的教学方法，而且转变了学生的学习方式。在互联网时代，新课标中也表明，学生要学会用多视角来看待和分析问题，培养自己的媒介信息素养。多种媒体混合的教学方式，减轻了学生的学业负担。［3］微信应用将内容整合，便于学生随时获取知识。（六）廉价的使用需求。微信公众号的运营和使用成本低廉，也是更多人选择微信应用学习的原因之一。

三、微信应用在继续教育中的创新

微信应用投放到继续教育体系中，并不只是媒体技术对学生学习方式的冲击与转变，更侧重对学生思想意识的转变。通过信息化技术的引进和普及，学生强化终身学习的观念，树立创造性思维意识，紧跟时展的需求。［4］微信应用管理者也要根据实际的教育教学需求，不断更新自己平台上的弊端，更贴近学生的生活和学习，提供全面专业的服务。同时，关注媒体的传播规律，解决切实的教育教学问题。

四、结语

虽然微信应用扩大了学生的学习空间，但是其也存在不足，比如，同质化内容泛滥给学生们带来了冗余消息的阅读负担。因此，微信公众号在继续教育中的发展仍待完善和创新，以人性化的方式带给学生更多新的体验。

作者:李红霞 单位:北华大学继续教育学院

参考文献：

［1］何敬，尹斌亮，赖利旗．基于微信的混合式学习模式研究—以“藏语常用语”专题学习为例［J］．软件导刊•教育技术，2014（8）：l0－12．

［2］吴久久．内容与服务的融合———以“壹读”微信公众号的实践为例［J］．新闻与写作，2015（2）：19－21．

［3］王萍．微信移动学习的支持功能与设计原则分析［J］．远程教育杂志，2013（6）：34－41．

［4］自浩，郝晶晶．微信公众平台在高校教育领域中的应用研究［J］．中国教育信息化，2013（4）：78－81．