中职院校班主任班级管理提升策略

中职院校班主任作为班级管理的组织者和领导者，与学风、班风的建立、班级凝聚力的强化有着密切关系，怎样做好中职院校班级管理工作，这不仅仅是学校领导层需要重视的问题，同时也是班主任需要关注的问题。

一、以学生为本，深入了解学生

没有调查就没有发言权。在中职院校班主任工作中，应该坚持以学生为本，从学生中来，到学生中去。我们都知道，中职院校学生的成绩较低，很多都是高中考的落榜生，他们往往缺乏明确的学习动机和学习目标，在初中阶段没有培养起良好的学习习惯，自控能力也不高。在这种情况下，班主任应该积极深入到学生中间，通过与学生聊天、座谈、等形式加强和本班学生的沟通和认识，及时发现问题学生，引导学生认真学习、团结同学，强化班级的凝聚力，为学生个人及班级发展注入活力。

二、健全班级制度，严格班级纪律

无规矩不成方圆。中职院校学生的成绩较低，在初中阶段没有培养起良好的学习习惯，自控能力差。所以说，在新生入学开始，班主任应该强化对学生的考勤和纪律管理，对每个学生做到严格要求，强化对学生良好学习、生活习惯的培养和推动。在强化纪律的过程中，制度不可或缺。因此，班主任必须强化班级的制度建设。首先，向新生介绍学校的规章制度，主要包括学业制度、学籍制度、宿舍管理制度等，让同学做到心中有数；其次，要组织学生进行班级管理制度的制定，例如：班干部工作职责、宿舍公约、奖学金量化管理制度等；再次，严格制度实施。制度制定完成之后，班主任一定要强化制度的实施，没有安排班委进行制度考评，严格考核每位同学的纪律；再次，逐步完善制度。在制度实施过程中，班主任应该及时发现制度中存在的漏洞，对班级管理制度进行完善。

三、强化班委组织建设，提高学生自理水平

在中职院校班级管理中，班委组织也是一个重要的方面。班主任工作是一个系统复杂的工作，不仅需要脑力，也需要体力。因此，要想真正管好一个班级，仅仅依靠班主任的力量是远远不够的，必须强化班委、班干部的组织能力，真正成为班主任的左膀右臂，强化学生的自我管理。在新生入学之后，班主任首先应该组建临时班委，而在组建临时班委的时候也不应该盲目，应该查看学生的档案文件，筛选出一些积极进取、有班组经验的学生，有意识的分配给学生相关的工作和任务，观察他们工作的积极性和主动性。在经过一段试用期和考核期之后，班主任应该及时进行班委的组建，鼓励有能力的学生进行竞选，强化领导和组织能力。班委会确定之后，要明确职责分工，强化班干部责任制，培养他们为班级工作的责任感和荣誉感，要求他们严于律己，鼓励他们注意工作方法，强化本班学生的自我教育和管理，形成良好班风。

四、强化师德修养，提高班主任自身素质

著名教育学家加里宁曾经说过：“教师的世界观，他的生活、品德，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生”。所以说，学生一般不会因为年龄来尊重你，班主任必须有真才实学才能够吸引学生，让学生信服。也就是说，作为中职院校的班主任，必须强化个人的魅力提升。对于有威信的班主任，学生才能够更好的尊重。首先，班主任应该强化个人素质。作为班主任应该强化学习，加强自身的能力和素质；其次，班主任应该不断学习。班主任应该不断进行培训，涉猎心理学、教育学、马克思主义理论等相关知识，提高个人班级管理能力和水平；再次，努力培养多种工作能力，结合不同的活动任务开展活动，不断提升自身的应变能力、协调能力和分析问题的能力；第四，不断强化个人修养，提升班主任的学生观修养、政治素养、品格修养、教育方法修养。

五、运用奖惩手段，实现班级优化管理

为了强化班级管理，正确运用奖罚手段是十分必要的。这样不仅可以提高班级管理的积极性和主动性，同时也能够督促“坏”学生积极向前。班委会成立后，在班主任的指导下，放手让班委会自主开会讨论班级的奖励制度，比如说，文明宿舍奖励，月度考核无违纪奖励，获学校文体活动奖奖励成绩优秀奖励，学习进步奖励，劳动积极分子奖励等等。充分调动中职院校学生的积极性和主动性。同时，对问题学生要加大处罚力度，除了通报批评之外，还应该让学生写检讨书、罚做劳动等，坚持公平、公正公开的原则，真正实现鼓励先进、督促后劲，实现班级管理工作的有序开展。

作者:韩峻月 单位:陕西科技大学

参考文献：

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