班级管理的班主任工作研讨

一、以人带人

小学生好模仿，尤其喜欢模仿老师的行为，而班主任是学生接触最多的一位老师，除了学科教学，还有班级很多琐碎的事情和学生一起来完成和处理。我深知这一点，就把自己定位在学生的榜样，真正起到“身教重于言教”的作用。在行为上，我处处以身作则，上课从不晚到，也不拖课。平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己必定要做到。如教室里哪里有脏东西，我总是不动声色地将脏纸屑捡起，特别是在出操时在校园内只要看到有脏东西，我都能主动弯腰捡起。每天用餐，我总是认真分完饭，将添的饭菜分好，自已最后才用餐。我不管喜欢不喜欢每天的饭菜，总是吃得干干净净，吃饭时从不和其他老师讲话，很安静很享受地用餐，学生看在眼里记在心里。当学生的认识到位了，行为的落实也就跟上了。当每天的行为示范在眼前，孩子们的好习惯养成自然就快了。

二、以心交心

俗话说“亲其师，信其道”，在班级管理中也是如此。信任是班主任顺利开展工作强有力的保障。信任从何而来？就从你对孩子平时的关心和照顾中来。班上的有个同学不幸双腿动了手术，每学期一次的手术，请假休息的天数比在校时间还要多，为此课程落下了许多。因此我不仅自己在课堂、课间总是给予更多的照顾，利用课余时间为她补课，还组织学生去医院、去家里陪她。同学们不但在学校关心帮助她，而且利用周末去照顾他，这种自发行为深受师生和家长的赞扬。小张同学的父母常年都在北京工作，基本上不回家，对于这样的大女生，除了要特别关心她的学习，更要关心她的心理。当她有什么想不通的时候，我总能在第一时间发现，并及时地找她谈话，给她疏通心理障碍。小朱同学是单亲家庭的孩子，从小性格孤僻，不爱说话，成绩比较差，针对他的情况，我总是有意无意地在班中表扬他，集体中有什么比较简单的事情，我总是给他机会让他先来做，慢慢地树立了他的自信，笑容也回归到了他的脸上。针对班中的这些情况，总是以自己的行动和真诚的爱心来鼓舞学生，使每个学生都能得到共同发展。

三、以点带面

有着团结、奋发向上的良好班风，有着超强的集体凝聚力和荣誉感，互帮互助、互相学习，形成了一个朝气蓬勃的班集体是每个班主任的愿望。一个班集体的面貌如何，很大程度上取决于班干部。班干部对班集体有着“以点带面”的作用。在班主任工作中，重视班干部的培养。高年级的学生自主能力比较强，有自己的想法而小干部则有各自的经验。因此要充分的发挥学生已有的工作经验，让他们就班中的具体问题自己出谋画策，在充分讨论的基础上进行实施。孩子毕竟是孩子，工作起来有时方法会欠妥，所以我经常开班干部会议，教他们遇到问题怎样来处理。必要的时候还会夸大一些班干部的优点，对班干部工作的任何一个成功都及时给予表扬，让他们工作有干劲，让其他学生对班干部的管理心服口服。在全班同学的齐心协力下，大队部组织的每周的“五彩云雀”评比中均能获得表扬，大大增强了孩子的工作热情。

四、以次带主

班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，开展一些符合他们年龄特征的活动，花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质，何乐而不为呢？为此我定期组织各种形式多样的班会活动,如“自强你我他主题队会”、“讲故事比赛”、“口算比赛”等一系列活动。在学校组织的活动中也获得了好评，我班的节目入选了六一会演，很多学生获得了学校专项表扬与嘉奖，这大大激发了孩子的热情和自信心。为了更好的建设班集体，我班还实行了“日、周、月———班级分数制管理方案”。即针对班级中的情况，让学生自己来制定管理的具体条例，确定加分、扣分的项目和分值，在学生充分讨论通过的基础上，每天以加分、扣分等作为评价，给一些表现出色的学生再加以奖励，评出周表现突出的十位同学进行表扬，在周的基础上再进行汇总评出月之星，在班级博客中进行表扬，及时向家长汇报、宣传。丰富多彩的活动就像催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力和朝气，摆脱学习沉重的束缚，让他们享受学习的快乐、校园生活的美好和精彩。

五、以内带外

一个老师仅仅凭自己的力量和工作热情，要取得教育的成功是很困难的。这就必须力争学生家长的支持。小学阶段的学生学习主动性不够，在家还是要靠家长督促，经常跟家长联系，就会及时交换学生的有关情况，家长对孩子会有更多的了解，同时老师容易让学生家长积极参与与对学生的教育和管理，支持班级管理工作。一份耕耘，一份收获；默默耕耘，无私奉献。班主任只有在实践中不断探索总结，班级管理定会不断出新招，出亮点。

本文作者：许芳工作单位：江苏省张家港市云盘小学