浅析新时代大学生安全教育路径

摘要:安全教育是大学生素质教育不可或缺的一项重要内容。新时代大学生安全教育所涉及的范围和内容不断拓展，高校对安全教育的认识逐步提高，但大学生安全教育仍存在诸多问题，需要高校管理者认识到位，研究到位，落实路径，努力实践，树立大安全观，健全大学生安全教育机制，因人施教不断探索安全教育形式，为增强大学生安全教育的实效性提供参考。

关键词:大学生;安全教育;路径

大学校园是充满生机和活力的地方，是培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人的摇篮。对大学生进行安全教育，是贯彻落实党的和新时代中国特色社会主义思想的具体措施，是牢固树立“以人民为中心”和“生命至上，安全第一”思想的重要途径和手段。要对校园全覆盖、无盲区、无遗漏的拉网式排查，对安全隐患登记建台账、列出清单，制定措施，加强教育，强化大学生安全红线意识、风险意识和责任担当，提高大学生安全风险防控水平，为家庭、学校、社会创造安定、和谐的局面。

一、新时代大学生安全教育存在的问题

(一)安全教育机制不健全

安全教育要组织好、落实好，就要有健全的机构，稳定的师资队伍。现在各高校机构设置各异，表现为认识不到位，责任不明确。造成对大学生的安全教育方式单一，教育实效性与针对性弱，安全教育手段滞后，教学实效差。目前，大学生安全教育的渠道和内容单一，流于形式，停留在口头上、标语上，未落实在行动上，教育机制由于缺乏全员参与而未形成长效机制。开展安全教育，由谁来承担此项教育工作?目前高校安全教育工作涉及的部门多，保卫处、心理健康服务中心和马克思主义学院，缺少专业教师，致使安全教育这门课上与不上、教好教孬一个样。

(二)网络信息认识应用及动态监管缺陷

网络信息化发展迅猛，任何人都可以不受地域、生活方式、种族、制度、信仰的约束，随时随地的在网络这个虚拟空间传播信息。新时代大学生亦如此，他们在互联网、微博、QQ等平台获取信息、表达意见、发泄情绪等，网络成为新时代大学生学习交流的主要渠道之一。但是大学生自身的人生观价值观还未成形，判断是非能力不强，加之个体涉世不深、易冲动，缺乏社会经验，易受到煽动;理想化要求高，缺乏网络虚拟平台自我保护意识。面对网上诸多信息，大学生往往难以辨别真伪，容易受信息的误导和煽动，对国家安全和自身安全造成一定程度的危害。

(三)高校存在重安全管理轻安全教育现象

政府部门要求按照“党政同责、一岗双责”的要求，健全完善学校安全工作责任制，并实行问责制。所以各高校为防止安全事故发生，对安全管理工作相当重视。但却忽略了安全教育工作，造成安全教育专职教师少，教育效果差，更谈不上把安全教育纳入学分。在高校许多的安全事故中，反映出有些大学生安全防范意识薄弱，逃生技能差。

(四)大学生文化安全与国家安全的意识淡薄

提出的总体国家安全观要求高校重视文化安全和国家安全的教育，让大学生具有正确的安全意识和安全观。然而高校当前的安全教育大多停留在防火、防盗、防诈骗等的具体事项上。一旦出现有关国家安全的事件，许多大学生表现出强烈的爱国热情，但缺乏理性分析，容易被别有用心的人利用，从而制造事端。

(五)高校安全教育表面化、形式化

新时代，新形势，新任务，有些高校还没有紧密结合不同年级学生的实际情况，组织开展有针对性的安全教育，也有些高校没有将安全教育课列入选修课，更谈不上必修课。还有些教师多注重传授专业知识，而忽视意识形态的教育。在安全教育中，大多采取举办讲座，展览，消防演习等形式，从而产生重知识传授，轻能力培养，理论和实践相脱节。

二、新时代大学生安全教育路径初探

(一)提高认识，转变观念，强化责任，树立大安全观

我国现在正处于社会转型中，社会格局发生变动，利益格局深度调整，思想观念深刻变化，各种社会问题逐渐显现，加之西方敌对势力对我国推行“西化”、“分化”，境内外敌对势力、民族分裂势力和非法宗教势力搞破坏活动，新问题、新矛盾、新课题不断呈现，难遇见和不可知的挑战愈发增多，致使高校存在诸多不稳定因素。高校不安全稳定，何谈发展?所以要充分认识对大学生安全教育的重要性和必要性，转变观念，不断强化责任意识，大局意识，建立大学生安全教育责任制。强调，各级党委和政府要牢固树立安全发展理念，坚持人民利益至上，始终把安全生产放在首要位置，切实维护人民群众生命财产安全。要坚决落实安全生产责任制，切实做到党政同责、一岗双责、失职追责。高校要根据新时代下高校安全教育出现的新情况、新问题，将安全教育责任制落到实处。“知之深切，方能行之自觉”，要确保安全教育全员化，授课时间全程化，教育内容系统化，增强大学生的法制观念和安全意识，提高大学生的法律素质和防范能力，引导大学生树立大安全观，将传统与非传统的安全观有机结合，坚持总体国家安全观。

(二)新时代高校要健全大学生安全教育长效机制

安全教育是一项系统的、长期的工程，在安全教育实践中，高校要积极探索将安全教育纳入学分制教学管理中。根据不同年级学生的身心特点，把安全教育贯穿于学校教育、管理、服务的各个环节，树立“安全意识淡漠、思想麻痹是最大安全隐患”的理念，将提高学生安全意识和自我防护能力作为教育教学的重要内容，着力增强安全教育的针对性、实效性，使安全教育覆盖到每一位教职员工、每一位学生、每一位学生家长。安全教育的形式多样，内容牵涉到法律知识教育、校纪校规教育、网络安全教育、心理健康教育等方方面面，但总的来说，主要为协调保障机制、宣传教育机制和奖惩评价机制等内容。这些组成部分之间互相交织，是一个不可分割的整体。在协调保障机制方面。一是建立领导协调机制。高校构建在学校党委统一领导下，党政部门齐抓共管的工作格局，成立相关的工作领导小组，明确有关部门的工作职责和任务。二是加大经费投入。要在师资培训，教材、教具购置等方面舍得投入。在岗位设置、劳资调整等方面探讨激励机制。

在宣传教育机制方面，要着力构建面向全体师生员工、多部门齐抓共管、各种资源利用充分、覆盖各个领域的安全知识教育机制。在这一机制中，要明确宣传部门在媒体利用与舆论宣传、学生工作部门在心里健康咨询与教育、保卫部门在安全知识选择与推广等方面的重要责任。专题讲授国家法律法规，剖析典型案例和事故，传授自我保护知识，营造人人讲安全，时时讲安全，处处讲安全的氛围，提高全员安全意识，增强自我保护能力。在奖惩评价机制方面，建立高校安全教育奖惩评价机制，高校内部各单位在安全教育中，形式多样，内容丰富，效果显著的怎么奖?没做好怎么惩?各二级单位如何进行自我评价考核?在这些方面的评价指标往往容易被忽视而没有落实，或者因为没有量化指标而难以具体执行。要建立考核分析体系，在年度考核、评优评奖中加大安全教育的权重并实施安全风险考核机制，定期公布各单位和师生员工的安全考核情况，用物质和精神两个手段来激发师生的自觉性。

(三)创新安全教育形式

“授人以鱼，不如授人以渔”，安全教育不仅要让大学生“知”，而且要让大学生“会”。高校应在“会”上，根据新时代的新情况、新变化、新问题，创新出具有较强实用性和可操作性的教育形式，说理透彻，深入浅出，贴近学生，贴近生活，使其具有较强的吸引力和感染力。高校要充分利用班会、升旗仪式、讲座、参观等方式，积极发挥安全教育实验区平台作用，通过安全知识攻擂赛、拍摄典型案例微电影、主题活动、网上学习等形式，寓教于乐，使大学生在潜移默化中，掌握国家安全、文化安全、身心安全等各类安全知识，进而强化大学生安全意识，掌握安全自救常识，提高自我防范，自我保护能力。安全教育要早准备、早计划、早安排，使安全教育前置，充分利用发放录取通知书、开学初、放假前等关键时间节点，将安全指南等相关安全知识发放到每一位学生手中。要利用现代信息技术，通过手机移动端应用、微视频、线上安全平台等师生喜闻乐见的形式，广泛开展各类安全知识和逃生自救等常识宣传。加强并开展“军校共建”、“警校共建”活动，让地方驻军和公安干警组织力量参与校园安全教育。

(四)利用“互联网+”，发挥网络在安全教育中的作用

以信息化为支撑，网络化为平台，人本化为主导，使新时代大学生安全教育制度化、规范化。高校可根据自身的实际情况，应用好“互联网+”，模拟现实中可能出现的安全隐患，结合各类安全实践教育基地，构建“安全教育+技能训练+自我教育”三位一体的教育模式，以取得良好的效果。

(五)安全教育要因人而异

每个大学生的安全问题都是千差万别的。对不同的对象应采取不同的教育方法，做到因人而异，对症下药。如何做到因人而异?高校应特别重视利用第二课堂和安全咨询，结合“安全教育日”、“国家安全日”、“全国消防日”等时间节点，开展形式多样的课外活动，如举行讲座、班会、讨论会，开展知识竞赛等一系列活动，来展示安全教育的灵活性和多样化，使不同性格的人都能参加一项活动，在活动中受到教育，营造一个安全关乎你我他，从自我做起的校园氛围。把安全咨询作为课堂安全教育的延伸和补充。通过开展有效的安全咨询服务，将特异体质、特定疾病、或者异常心理状况的学生列出清单，建立档案，重点给予帮助、教育、关注，促进每个大学生安全意识的强化，提高安全教育成效，树立正确的安全观。古人云“宜未雨而绸繆，勿临渴而掘井”“居安思危”“防患于未然”。安全工作是学校工作的重中之重，安全重于泰山，安全高于一切。学校的安全得不到保障，学校的其他各项工作也不能顺利开展。安全工作是艰难繁琐的，同时又是一项需要长期坚持的工作。“凡事预则立，不预则废”，“人无远虑，必有近忧”，我们应从学校、学生的点滴小事做起，利用一切可以利用的机会向师生宣传安全教育的重要性。时时讲安全，处处抓安全。形成人人自觉重视安全，人人主动遵守安全，人人努力维护安全的良好氛围，打造一个平安、和谐的校园，使我们的校园安全、和谐、稳定，使大学生无忧无虑学习，生活，健康成长。

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作者:李留银 单位:菏泽学院