医学教学探索与思考

(一)加大投入,改善教学环境

随着招生人数的增加,教学设施与教学环境也要及时的更新和改善,这样才能满足不断增长的教学需求。

(二)明确培养目标

临床医学教育要面向现代化、面向世界、面向未来,结合学校的实际情况,应培养医德高尚、医术精湛的医学人才。

(三)调整课程结构,修订教学大纲

紧扣培养目标,整合课程内容,注重能力培养,提高学生临床操作的基本功,注重学生综合素质的提高。

(四)改革课程体系和教学内容

(1)课程体系建设要紧跟时代步伐,适时修订,全面改善。

(2)课程的宏观结构应以医学为主,德智体多结构发展。将新兴学科、边缘学科、交叉学科及时引入教学。

(3)加强学生素质培养,强化人文科学、社会科学以及人文社科交叉融合的课程。

(4)注重培养学生的学习能力、动手能力。

(五)改变教育模式,改进教学方法

(1)改变传统教育模式,从课堂讲授式、单向式、被动式教学模式中解脱出来,要更加注重学生的接受程度,提高学生自学能力。

(2)教学方法向多元化发展。减少课堂讲授学时,只讲授课程的核心内容。采用启发式教育,逐渐培养学生的临床思维模式。

(3)减少大班上课人数,适量增加小班授课,开展课堂讨论、案例分析等,提高学生分析问题、解决问题的能力。

(4)在临床技能中心,利用模拟病人开展情景式教学,增加学生的技能训练。

(六)调整教学计划,突出实践教学

按照学分制要求,重新修订教学计划,减少理论课学时,突出实践教学和学生创新能力的培养,增加素质教育的内容。

(1)重视教学基地建设

实习期对于学生特别重要。加强教学基地建设,对教学条件、教学状态、教学效果等方面进行评估,从而建立与完善各个实习基地间的交流、互惠互利,促进实习质量。

(2)修订实习计划,提前进入实习期通过提前实习,可以减轻考研和就业对于实习教学的干扰,让学生专心学习,确保实习质量。

(七)加强师资队伍建设

师资队伍的年龄比例、学历比例都要达到一个正常水平。形成老带新、新促老的优势循环。增加青年教师学习的机会,使其不断提高教学水平。

(八)教学质量评估改革

打破常规,建立以督导、学生为主体的评估体系。把学生也作为评估的一个主体,直接参与到其中,能直接反映出授课效果与授课质量。

(九)加强质量监控力度,改革学生考核方法

(l)成立督导组,形成督导听课制度。尤其对年轻教师,能尽快提高其讲课质量。

(2)加强对见习医院、实习基地的检查、督促与指

(3)改革考试形式

实习期间取消理论考试,以实践动手能力作为考核题目。毕业考试改变传统的理论考试,采用理论与实践相结合的方式。全方位的教育改革是一项系统工程,我们必须根据实际情况,审时度势加以调整,不断充实和完善,期望能培养出更多更优秀的医学人才。。