英文绘本在英语阅读教学的应用

［摘要］英文绘本的主要魅力在于使学生在无压力的情况下进行阅读，培养学生的阅读兴趣。英文绘本图文并茂，内容丰富多元，既有利于学生了解国外文化，又有助于提高学生的阅读能力。教师要选择合适的英文绘本进行教学，让学生在课前有效预习英文绘本，在课中通过看图理解英文绘本，并充分发挥想象力，改编绘本故事，发展学生的英语学科素养。

［关键词］英语教学；英文绘本；阅读教学

随着儿童教育的发展，儿童图书市场呈现繁荣的景象。其中，英文绘本备受关注，成为低年级学生与学龄前儿童的主要读物之一。在小学英语教学中，教师应不断探索将英文绘本融入课堂的方式，改善英语课堂环境，使学生在有趣的教学环境中，提高运用语言的能力。英文绘本为学生提供了丰富的语境与文本，对培养学生的英语学科素养以及英语学习能力均有重要的作用。

一、选择合适的绘本

教师可根据学生的心理特征，选择贴近其生活的英文绘本，使他们如身临其境，获得深刻的阅读体验。如《David,NO》讲述了大卫喜欢在家里捣乱，他妈妈对他的捣乱行为说“不”的故事。通过阅读该类绘本，不仅能让学生学习生活常识，还能培养他们的表达能力与交流能力。再如，《OnArborDay》将植树期间的各类活动呈现在学生面前，学生对此类活动并不陌生，亲切感倍增，激发了学习动机。除此之外，教师还可选择带有语用环境的英文绘本。如《Clownschool》讲述了小丑的家庭状况，数次运用句型“...isa...”，教师可以借助绘本创设情境，让学生用这个句型对话，使学生在反复使用中记忆和掌握该句型。在英语阅读教学中，合适的绘本能够帮助学生更好地提升语用能力。因此，教师应注意所选择的绘本的内容要与教材内容相呼应，有效延伸课堂教学。

二、课前有效预习

根据英文绘本的特点，教师在教学过程中可通过以下步骤提升学生的阅读能力。首先，明确预习要求，让学生在预习过程中，通过听、说、读、写标记重点句式和生词，培养边读边写的预习习惯；其次，让学生重复听英语录音带，充分了解绘本内容，对生疏的句子以及生词进行重复跟读；最后，让学生对不理解的生词进行讨论，并在课堂中提问。这种方法的目的性强，对提高学生的听课效率有重要作用。同时，教师应公开表扬积极提问的学生，满足学生的好胜心理，提高学生预习的主动性。

三、看图理解

在绘本教学中，教师可先让学生欣赏绘本的封面，使学生通过绘本封面的图画及标题，猜想故事情节；然后根据绘本主题，设计各类自浅至深的问题，让学生带着问题阅读。英语绘本中有丰富的图画，教师在指导学生阅读时，应分析图画的含义，指导学生看懂绘图。例如，《TheRavenandtheFox》的主要形式是以图解文，学生通过看图就能够理解文本大意，文中的一部分生词，学生也能通过读图理解。如乌鸦叼走奶酪的图片，文字部分是“Hetakesthecheese”；乌鸦张开嘴唱歌，奶酪掉下来的图片，文字部分是“Theravenopenshisbeaktosing.Thecheesefallsout”。同时，教师还应带领学生朗读，通过重复阅读的方式，加深学生对绘本的理解。要改变传统阅读枯燥乏味的状况，教师要根据学生的实际情况，制定具有针对性的教学方案，在课堂中设计相应的阅读任务，满足学生的情感与认知需求。首先，教师可结合绘本内容，设计巧妙的问题，引导学生带着问题阅读，在阅读中寻找答案。这种方式能够增强学生的满足感，提升其阅读的兴趣与自信。其次，对理解困难的学生，教师可标出各段落大意，使学生能够全面理解绘本内容，提高阅读速度。最后，教师引导学生对绘本中的知识点进行总结，理清思路，获取信息。这种方式不仅能激活学生的英语思维，还能提升阅读质量。

四、改编绘本故事

学生识字量不多，不喜欢文字型书籍，而绘本图文并茂，色彩明丽，极易拨动学生的心弦，触及他们内心最敏感的区域，引起他们情感上的共鸣。因此，教师可利用绘本独特的优势激发学生的潜能，给予他们表达内心想法的机会，引导他们对绘本故事进行改编。例如，教学《Aredcoat》时，教师提出问题：“Boysandgirls,asyoucansee,I’mJack,I’mwearingajackettoday,itiswarm,andIwannasingaclothessong.Canyousingwithme?Whoiswearingajackettoday?”然后，教师鼓励学生发挥想象力，对绘本进行改编，强化写作能力。阅读英文绘本是开阔视野、获取知识、提高语法应用能力的重要手段。学生阅读了大量的英文绘本后，能够掌握大量的语法知识与词汇，这对培养其英语阅读能力有着十分重要的作用。与此同时，英语教师可以根据学生的兴趣爱好，推荐其阅读英语课外读物，并在课堂留出时间让他们交流阅读体验，在潜移默化中提高口语交际能力，为英语写作提供保障。

总之，绘本图文并茂的特点与学生的年龄特点和认知规律相符，教师要科学运用英文绘本，优化绘本教学方式，弥补英语教学模式的不足，提高学生阅读的积极性。

［参考文献］

［1］段丽杰.英文绘本阅读在小学英语教学中的主要优势及问题［J］.才智,2018（20）:187.

［2］高俊云,张兴花.谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用［J］.中国校外教育,2017（2）:91.

［3］吴敏,任逸泓.例谈绘本在小学英语阅读教学中的应用［J］.英语教师,2016（8）:49-51.

［4］曹靖仪.在Phonics教学基础上的小学英语绘本阅读实践研究总结［J］.疯狂英语.教学版,2016（1）:18-22.

［5］陈安安.绘声又绘色,趣味也盎然——英语绘本作为拓展教材在小学英语课堂上的运用［J］.学苑教育,2016（4）:68-69.

作者:陈赛赛 单位:江苏太仓市沙溪镇直塘小学