微课在初中信息技术教学的思考

摘要:微课是一种新的授课形式，与传统课堂大不相同，它具有自由、活泼和个性化的教学特点，所蕴含的理念与新课改的精神相一致。微课的产生与流行，使广大教育工作者再一次看到了教育变革的希望，一时间“微课”变得炙手可热。本文着重分析微课在初中信息技术教与学过程中值得注意的几个问题。

关键词:微课;初中信息技术;应用

随着微时代的到来，微课在全国各地迅速成为教育界关注的热点。越来越多的一线教师对微课表现出极大的热情和兴趣，积极投身到微课制作与教学实践中。作为“微粉”之一，本人也被微课的理念深深吸引，尝试运用到自己的信息技术课堂中。但一段时间实践之后，让我不得不重新审视微课，思考微课。一天，笔者接待了一位家长的来访:“老师，您是信息技术老师吧，这学期您是不是让我孩子在家里学习微课，说用手机或电脑看什么微课视频，我家孩子学习本来不自觉，借着这个理由，偷偷上网打游戏。老师，信息技术课又不中考，能不让他回家学习微课吗?”对于家长的质疑，我无言以对。尴尬之余，让我对微课有了更多的思考:首先，初中阶段到底适不适合开展微课教学?初中学生自我控制能力较差，学习专注力不强，我们需要对学生的微课学习过程加强监管，尽可能减少学生因违反操作规定，而对学习成绩造成负面影响;其次，信息技术微课在何时学习?初中学生，由于学业压力比较大，课余并没有多少自主时间，要学生把课余时间花在学习这种不考试的“副课”上，似乎有点异想天开，看来我只能另辟蹊径了，那么能不能在课堂上开展信息技术微课呢?

一、微课要做到因时而“微”

那么，初中生应该在什么时间来学习微课呢?是保证微课能否开展的重要因素。微视频学习一般都利用课余时间，预先进行自主学习，然后在课堂上，通过检测学习效果、完成作业，解决疑难问题等。但是现实情况是初中生课前很少有课余时间用来学习信息技术，所以初中信息技术微课就要合理地利用好课堂时间。我们可以从课堂入手，大胆地改革目前的课堂教学的时间和方式。把原先45分钟一节的课，改成30分钟或者25分钟的，从而腾出时间让学生自主学习微视频，这样做不仅能提高课堂教学质量，而且能够在教师的监督，对学生的学习过程进行监管，防止学生们玩游戏，解决了家长们的担忧。

二、合理选材，精心设计

1．要选择合适的题材。不是所有的内容都适合以微课的形式呈现，要选取教学环节中某一知识点或专题作为切入点，进行教学设计时，要针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容。从学生的学习程度和容易出现的问题入手，通过典型例题和深入浅出的讲解，让学生迅速掌握本知识点，完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。2．教师用语要得体。老师的语言必须声音清晰、发音标准、语速适当、富有感染力，适当的幽默风趣一点，更能吸引住电脑面前学生的眼球和注意力3．要精心制作课件。课件要表达讲课者的思路，做到有声有色，动静搭配，而且不能过于花哨，以免分散学生的注意力。

三、结合课堂，合理运用

一节课有45分钟，而初中生的注意力不可能每时每刻都集中在课堂上，随时都会有学生开小差，而忽略了知识的重难点和细节，且每个学生忽略的点又不一样。如果由教师照顾到每一个学生的情况，就显得特别费力。更重要的是，每个学生的知识短板和学习的有效时间是不一样的，怎样才能有效地帮助每个学生进行学习呢?微课的作用就在于此，教师可以为学生提供个性化服务，根据自己的需求观看微课，进行选择性的学习，那么这个问题就能得到很好的解决。本人通过多次结合微课的课堂教学，发现微课让学生轻松完成教学目标，实现了增效减负，优点如下:1．主题突出、内容具体:微课制作内容能够突出主题，使学生容易抓住具体的内容进行分析与学习。2．教学时间短:根据教学要求，将教学内容以微课的形式展现给学生，课本中繁杂的教学内容通过微课仅用十几分钟甚至几分钟就可以轻而易举的完成，大大缩短了教学时间。3．反馈及时、针对性强:微课的教学方式，学生能够直接对其进行及时评价，好的采纳不好的改之，教师不必担心教学效果。4．教学内容较少:相对于传统的课件或教案来讲，微课更能将教学的主要内容牢牢抓住，体现给学生，有助于教师对知识点的讲解。5．资源组成的“情景化”:微课以简短的视频方式展示给学生，学生除了学习到教学中需要的知识点，理解能力高的学生还会因此联想更多更广的新知，知识得到迁移。6．成果简化、多样传播:短小的视频，播放简单，老师及同学可以通过微博，微信等途径进行分享，传播，使更多的人了解教学内容，方便预习和复习。在“数字布鲁姆理论”中把教学目标分为识记、理解、运用、分析、评价、创新。实践证明合理运用微课能够快速完成教学目标，学生也更喜欢这种上课方式。微课模式的课堂，其前景是无量的，我会继续学习，不断探索。

作者:周绒绒 单位:绍兴文理学院附属中学

［参考文献］

［1］杨正群．关于“微课”的几点思考［J］．湖北函授大学学报，2013，(12)．

［2］岑健林;胡铁生．微课:数字化教学资源新形式［J］．教育信息技术，2013，(04)．

［3］杨辉．小议微课［J］．时代教育，2013，(10)．