电脑游戏与信息技术教学探究

一、问题的提出

作为计算机专业教师，我们经常会看到很多学生喜欢上课时偷偷玩游戏，有些学生喜欢信息技术课，其实是喜欢游戏。学生的心理特点和年龄特征决定了他们对新奇的事物会产生浓厚的兴趣。电脑游戏运用现代信息技术与电子技术，具有声像俱全、声光并举、内容丰富、色彩鲜艳、画面卡通化等特点，所以学生喜欢玩电脑游戏是情理之中的事情。电脑游戏可以作为一种教育资源，它可以拓宽课程资源领域，改进学习方式和教学方式，其中蕴含着丰富的教育价值，对引起学生学习兴趣、培养学生的创造性思维、改变枯燥的学习方式、形成及培养学生主动学习能力都将发挥着重要的作用。那么我们如何在信息技术课堂中，让游戏发挥出应有的作用呢?让游戏不再成为负面影响的代言词呢?这是我们在新形势下需要实践探索的问题。

二、电脑游戏的积极作用与负面作用

1.电脑游戏的积极作用

(1)激发学生的学习兴趣，让学生主动去学习。从心理学角度来看，由于学生的年龄特点，他们有活泼好动的天性，思维方式以形象思维为主并逐步向逻辑思维过渡，一些抽象的、枯燥的知识会使学生对学习失去兴趣。我们应该从学生感兴趣的事物着手，将计算机新课的学习融于游戏之中，激发学生的兴趣。(2)通过电脑游戏，让学生学得轻松，学得有效。中国伟大的教育家陶行知先生主张:“让学生在玩中学，学中玩，充分体验参与活动的乐趣。”他的这一理论，受人推崇。计算机的有些操作技能必须多练习才能熟练，光是教师讲解，效果不会很好。只有借助游戏的帮助，在玩中学，才能让学生在玩中熟练操作。

2.电脑游戏的负面影响

(1)分散学生的学习精力，转移学生的学习兴趣，使学生荒废学业。人的精力是有限的，青少年在游戏方面花费的精力过多，就会逐渐对学习丧失兴趣。学生在游戏中所获得的成就感与他们在学习中所获得的失败感相比，他们会更加向往游戏中的那些有趣的游戏内容、精彩的游戏画面。时间长了，他们会混淆虚拟与现实，产生厌世心理，过度沉溺于电脑游戏，为了玩游戏而逃学、辍学，严重者会走上犯罪的道路。大好青春年华就在游戏中虚度了，学业也荒废了。(2)有损于学生的身心健康。电脑的屏幕具有一定的电磁辐射，医学研究发现:长时间接触电脑，会引起神经衰弱、视力下降等不利于青少年身心发展的疾病。不良的坐姿也会引起脊椎畸形发育，甚至“驼背”。我们自己也常常会有这样的经历:超过两小时端坐在电脑前，会发现眼睛干涩，颈椎和腰椎疼痛，精神感到格外疲劳。那么对正处于成长发育阶段的中职生来说，他们把本应该积极参加体育锻炼的时间用在了端坐在电脑前，对于其身心健康会造成严重的损害。(3)使学生产生人格的缺陷。由于现在很多游戏本身存在不健康的内容，青少年又缺乏对事物是非的判断能力，很容易影响其人格的发展。有些学生会模仿游戏中的情节，将游戏中的暴力与勇敢混为一谈，导致行为上的暴力倾向。有的学生沉迷于网络而无法自拔，甚至误入歧途，走上犯罪道路。

三、将电脑游戏引入教学之中的策略

在信息技术教学过程中，引入游戏并不是单纯的娱乐活动，它可以将知识、技能传授变得有趣和生动，可以将严肃、枯燥的电脑学习变为活泼、轻松、有趣地玩电脑，活跃课堂气氛，使学生快乐学习。

1.利用电脑游戏导入课堂教学，激发学习欲望

我们传统的计算机教学课程，往往将教学的导入设计为对上节课的回顾，或者安排三至五分钟的基本练习。虽然这样的设计与安排是科学合理的，但堂堂课都是如此，学生在上课时就会感到枯燥，可能会使教学效果大打折扣。如果在复习和引入新课前，有一堂或几堂课，教师改变教学方法，让学生玩一下与教学内容相关的电脑教育游戏，引起学生的注意力，对整堂课的教学会起到一个很好的铺垫作用。例如，学习软件安装时，从如何安装电脑游戏开始，就能很好地调动学生对本节课的学习兴趣。

2.通过电脑游戏让学生进行实践锻炼

电脑的许多基本操作，如学习鼠标、键盘的操作，完全能够通过玩游戏逐渐熟练起来，而且与传统的教学比较，这种方法效果好得多。我让学生通过赛车、迷宫、打地鼠等游戏，让学生边玩边练，学生在这个过程中不知不觉地掌握了鼠标的单击、双击、移动、拖动等基本操作，把指法也练熟了。特别是在某些游戏程序中巧妙地设置了一些障碍和关卡，这会激励孩子去尝试使用键盘上组合键、功能键、切换键、ESC键等，不断地去尝试操作，去理解，使他们正确地理解了这些功能键的基本作用。要是仅凭老师讲解、示范，让学生模仿操作，不但较难理解，单调的模仿也会使他们兴味索然。

3.利用电脑游戏进行新授示范，变被动学习为主动学习

在信息技术课堂教学中，有许多的操作，我们往往采用“教师演示，学生模仿”的方式，不管学生是否有需求，必须统一接受学习。虽有较好的效果，但长期采用此法，效果就会大打折扣。而此时，如果能在操作教学中利用电脑游戏，这样可将被动学习转为主动学习。例如，在教学生文件和文件夹的时候，有一个“路径”的知识点，其实很简单，但是，却有一部分学生不能掌握。因为平时对游戏在信息技术课上的运用有点心得，也一直在运用和尝试。就在这个时候，我灵机一动，给出了一些小游戏的保存路径，这样既可提高学生的学习兴趣，加深其记忆，又可使课堂教学显得更加轻松活泼。

4.通过比赛形式进行巩固练习，调动学生积极性

针对学生好胜的心理，教学中可通过电脑游戏比赛的形式帮助学生进一步巩固知识。每次比赛结束对获胜者予以表彰鼓励，从而大大激发学生的学习兴趣。如利用电脑游戏中电脑记录的特点，一开始，先由教师随机选一位学生作为“擂主”，其他学生自告奋勇向其发出挑战，胜了成为新“擂主”，败了其他学生继续挑战，没有能力挑战的学生，可自主练习，提高操作技能。通过这样的设计，课堂变得异常的活跃，学生的积极性被成功地调动了。总之，教师应该充分认识到电脑游戏是一把“双刃剑”，必须保持清醒的头脑，既要看到有益之处，充分利用电脑游戏的教育功能，也要认识到电脑游戏存在的种种弊端。教师在游戏的选择上一定要注意，务必选择益智游戏，针对学生的身心特点合理安排游戏活动。在教学过程中，务必教育学生养成良好的电脑使用习惯，遵守法律法规，绝不要沉迷于电脑游戏之中。因此，教师要正确处理电脑游戏与信息技术课的关系，要正确把握玩游戏的“度”，正确引导学生，使学生在健康愉悦的学习环境中成长，真正达到课堂教学优化的目的。

作者:申林辉 单位:湖南省经济贸易高级技工学校