水上项目教学场地优化与实施研究

摘要：通常，水上项目对于场地的规格大小、安全性能等要求较高，因此，场地优化与实施非常重要。本文运用文献资料，分析水上项目教学场地优化的必要性、水上项目教学场地存在的问题以及水上项目教学场地优化与实施策略，旨在促进水上项目教学场地优化，提升水上项目的教学质量效果。

关键词：教学场地；水上项目；优化；教学效果

在我国的体育课程教学阶段，场地设施的规格大小、场地设施的质量好坏、场地设施的安全性能等对体育教学的成果有着直接的关系。在体育改革阶段，优化体育场地从而实施更好的体育教学课程是改革的一项重要内容。而体育水上项目课程是体育教学的特色课程项目，深受广大老师和学生的喜爱。但是，当前学生人数较多、相关的体育老师人数不足、游泳池场地不够等等因素，给我国更好实施水上项目课程教学带来阻碍，因此，水上项目课程教学场地优化与实施具有很强的理论与实践意义。

一、必要性分析

（一）课程改革需求。高校水上项目体育教学课程是我国高校体育课改的重要组成部分，它的技巧性比较强、教学内容新颖，受到广大学生的欢迎。优化高校水上项目体育教学课程的设施设备能够大大提升教学质量，为我国的高校体育课改提供必要的保障，从而提升我国高校体育课程改革的科学性与合理性。（二）提高教学效果。水上体育课程教学场地设备设施是提高水上项目教学效益的物质基础。高校水上体育课程教学质量的高低将对高校学生的身心健康和水上学习成效有着直接的关系。因此，加大对水上体育课程教学场地设备设施的投入，使水上体育课程教学场地设备设施得以优化，是提高我国高校水上体育课程教学质量的基础条件。（三）提升学习兴趣。在我国水上项目的教学课程阶段，需要建设提升的水上项目场地设施种类很多。水上体育课程教学的设施种类以及质量对于学生提升水上体育课程教学的学习兴趣影响很大。

二、水上项目教学场地存在的问题

（一）存在安全隐患。“安全第一，预防为主”等这些安全口号深入人心，然而如果不加强对水上教学的安全管理，还是会存在大量安全隐患。水上教学带给学生新鲜感的同时也会带来溺水等安全隐患。由于学生的自我安全意识不足，他们对安全的重要性往往认识不够。很多高校对学生安全重视程度不够，如：缺乏安全教育标牌、缺乏发生安全事故的应急处理办法、没有安全管理制度和措施、缺乏专职的安全管理人员等。这些因素都会削弱学生的安全意识，对学生的人身安全产生重要威胁，从而造成大量的安全隐患，导致学校在水上项目教学时安全事故发生的概率大大提升。（二）管理人员素质偏低。管理人员的学历和能力很难适应水上教学项目的需要，一方面，部分管理人员缺乏相应的专业知识，另一方面，管理人员对自己的工作认识不够，缺乏相应经验积累。在一定程度上管理人员并没有能够起到对学生的水上项目教育进行全方面的教育和培养，并且其自身还缺乏很多的科学素养。这样情况的出现会让我国高校水上项目体育教育的质量很难得到保证和提高，一直处于停滞不前阶段。所以，专业人才的培养以及招聘是高校水上项目体育教育质量提升的关键所在。（三）场地相对缺乏。高校水上项目体育教学设施器材是水上教学的物质基础。很多高校的教学场地并不能满足学生对于水上项目课程学习的需要，如：学生人数和场地数量严重失调、场地面积不足、场地配套设备机器不足等等，从而导致学生只能轮流使用场地。一个月只能使用一次场地，大大减少了教学的连贯性，对学生掌握相关水上项目的技能技巧形成阻碍，增加了学习的难度。我国当前高校扩招，高校学生数量不断增多，相关的教学设施跟不上学生人数增加的速度，导致我国大多数高校的内部教学设施硬件不足、不完善。学校的教学环境较差以及教师资源配置的不合理等问题，都会直接影响到水上教育的整体质量。另外，我国水上教育还需要针对学生心理健康成长的实际情况进行，根据学生的兴趣有针对性地培养。（四）水质问题。高校管理人员对高校水上项目水质的重要性缺乏该有的认知和关注度，对怎样优化完善水上项目的水质情况不知道从何下手。有很多高校过于关注成本因素却往往忽略了对于水上项目中水质的重视程度，认为只要过得去就可以。但尤其是在现代化社会经济快速发展的模式下，人们对于健康的重视程度快速提升，高校如果不能完善水质的更新制度而采用不管不问的传统模式进行管理，将会大大阻碍高校水上项目课程的延伸。因此，必须要进行水质改革创新，高校管理者要充分重视学生对于水质良好的需求，这样才能有效地提升水上项目体育课程发展，提高教学效果。（五）创新性不够。改革创新思想是所有行动的前提，先有思想然后在进行实际行动。高校水上项目体育教学场地管理改革、创新以及针对性的工作首先是其思想观念的转变，要跟上新时代的步伐。高校水上项目体育教学的思维定式是决定高校水上项目体育教学改革与创新能否顺利完成的关键，因此必须要将其思维定式进行有效的转变，才能保障在水上项目工作改革和创新中取得有效的成果。与此同时，我们还要以敏锐的视角对其进行追踪，发现新方向，从而更好地优化教学场地。

三、高校水上项目教学场地优化策略

（一）优化场地管理制度。全面贯穿实行优化水质管理和水质更新的相关制度很重要。从传统的经验上而言，要想让高校全面贯穿实行优化水质管理和水质更新的相关制度，真正的发挥其作用，可以强化内外监督，接受老师、学生以及工作人员的监督，并且要得到高校领导的实际支持，这样才能有效的提升制度的权威性。在实际过程中不断提升相关制度在高校中所占的重要地位，还要对监督工作作出必要的调整，如：通常的监督采用实名，很多学生、老师、相关工作人员因为各种各样的原因不愿提出自己的建议意见，这不利于全面贯彻实行优化水质管理和水质更新的相关制度。可以采用定期评价水上项目场地设施水质管理的形式，得到学生、老师、相关工作人员对于实行优化水质管理和水质更新相关制度的真实想法，从而保障水质管理制度的全面落实。（二）提高管理人员素质。加强对水上项目教师与管理人员的职业素质培训，提升他们的专业素质，从而提出关于建设更好的水上项目场地的相关对策措施，提高场地对于学生教学的适用程度。（三）加大硬件设施投入。依据教学场地的设置条件和国家相关标准，科学、合理地配置水上项目教学场地资源。认真贯彻执行《高校水上项目场地设施标准》，加紧落实场地的设备器材、安全规范场地的使用等管理制度。学校领导要重视水上项目教学场地对于教学的重要程度，加大教学场地、教学器材的资金投入，优化硬件设施的配置工作。（四）加强教学场地创新管理。应建立创新管理机制，要灵活运用原则，根据学生的不同特点有针对性地施教。一定要与当地的具体文化环境和人为因素相互协调，做到因地制宜的教育，形成本地的水上项目教育特色。组建专门的管理团队，将责任划分到人，建立合理的奖罚制度，促使学校水上项目教育严格遵守规定，做好高校水上体育教育的管理工作。如：可以增加学生反馈机制，在水上项目的教学过程中老师一定要鼓励学生，要让其大胆的去发现教学中存在的问题以及教学场地还需要的设备器材，从而根据学生的需求来合理地增添场地等设备器材。

四、结语

当前我国高校水上项目体育教学发展正面临着深化改革，在大力发展高校水上项目体育教育的同时，相关研究人员和工作人员也不能忽视教学场地对于其教学质量提升的重要性。在一定程度上通过对高校水上项目的教学场地存在的各种问题背后的原因进行研究分析，并探讨出相对应的针对措施，才能实现我国高校水上项目体育教学的可持续发展。

参考文献：

[1]董晓琪.水中健身课程在高等院校开展的前景和方案研究[C].中国科协年会,2009.

[2]普通高校体育教学水平与合理开发场地器材的研究[J].当代体育科技,2015,5(20):243-244.

[3]陈为群.高校校园定向运动教学场地资源开发研究[J].福建师范大学学报(自然科学版),2013,29(1):115-119.

作者:胡兴黎 李江涛 单位:三亚学院体育学院