语文教学的品德教育分析2篇

第一篇

一、利用课堂渗透品德教育

1.在审明课题、介绍时代背景中渗透。如：在教学《我爱这土地》时，出示课题，引导学生读题。问：作者深爱这土地，说明了什么？他为什么要深爱这土地？不用多说，学生肯定被作者的爱国主义情感打动。接着介绍时代背景，使学生的爱国情感进一步得到加深。

2.在观察图片、领悟图意中渗透。用多媒体展示一些画面，渗透品德教育。

3.在朗读课文中渗透。一篇课文的朗读，往往能让听者感悟到作者的思想感情，从而达到情感的交融、思想的共鸣。教《黄河颂》一课，我设计了五个环节，之中四个环节是以诵读为主，通过多种形式的朗读，激发了学生的爱国之情。先播放朗读磁带、纠正读音，让学生把握诗歌的感情基调；再让学生自读，在自读中让学生体会作者赞美黄河英雄气魄的深情；然后是赏读，让学生探寻诗歌的美点；最后是配乐朗读，让学生按自己的理解表达出自己的感情。在反复诵读中，学生心中充满着爱，他们以声传情、声情并茂，读出了黄河的磅礴气魄，读出了中国人民的顽强不屈，读出了中华民族的伟大。

4.在分析讲解课文时渗透。“文以载道”，课文是思想内容的载体，两者密不可分。因而在教学中如能把二者紧密结合，既有利于学生对语言文字的理解和运用，又能使思想教育达到“润物细无声”的境界。

5.在练笔教学中渗透。利用横向比较，拓展迁移，强化学生的德育情怀。

二、以丰富的资料加强学生的德育教育

1.利用名人事例，强化榜样的作用来加强学生的德育教育。“榜样的力量是无穷的”。初中语文教材中选取了许多先进人物的事例，这些先进人物的思想和追求，无疑对学生起到典范和引导作用。让学生阅读名人故事，积累名人事例，学习名人精神，把名人的事例与追求作为前进的动力，把名人的思想作为激励自己的座右铭。让学生切实受到名人的影响与教育，达到德育渗透的目的。

2.通过祖国自然风景的美丽，渗透品德教育。现行初中语文教材中有大最描绘祖国如画风景的文章。如《春》、《苏州园林》、《济南的冬天》等。这些作品的描写，都是客观的自然美同主观情感的有机统一，因而能产生诱人的美感。在授课时，作为一名语文教师的我力求像有经验的导游一样，带领学生借助教材饱览名胜，探幽寻美，打开学生心灵的橱窗，启发学生采撷智慧的花朵，在祖国大自然的美景面前，升起一种崇高的美感，达到在教学中渗透品德教育的目的。

3.通过学习历史上杰出人物的英雄业绩和重大贡献，渗透品德教育。可爱的祖国孕育了一大批民族英雄、革命领袖、政治家、思想家、军事家、科学家、文学家等爱国志士，他们是我们后代景仰的楷模，学习的典范。初中语文教材中的《谁是最可爱的人》等，歌颂了为保卫祖国而战斗的英雄人物；《谈骨气》等，歌颂了为维护国家尊严，不计个人安危，表现了坚贞不屈的节操的民族精英；《科学探险的壮举》等，歌颂了为祖国的繁荣昌盛在科学技术上作出卓越贡献的科学家。这些都是中华民族的英雄谱、爱国篇、正气歌。在教授这类篇目时，我注意引导学生置身于课文之中，让他们设身处地感受到一种伟大的人格力量，在钦佩中自然而然地产生一种创建伟业的凌云壮志。

4.通过讲述祖国悠久文明、领先于世界的科学文化成就，渗透品德教育。初中语文教材中，有赞美杰出桥梁技艺的《中国石拱桥》，有介绍精湛雕刻技艺的《刻舟记》等，这些都赞扬了我国劳动人民的智慧和力量。通过引导学生对这些悠久的科学成就的了解，增强学生的民族自豪感，让他们了解到中华民族光辉的过去，树立起自尊心、自信心，从而渗透品德教育。

总之，在语文教学活动中，品德渗透是一个广阔的空间，只要细心发掘品德教育和学科教学的最佳结合点，并在备课的同时注意将二者融为一体，就可以让学生潜移默化地受到熏陶。

本文作者:赖江赟工作单位:江西省赣县第二中学

第二篇

一、故事启迪

交流中领悟课文的思想内容,明白:幸福要靠劳动,要靠努力尽自己的义务做对人们有益的事情"启发学生逐步养成良好的思想品质和健全的人格焙养高尚的道德情操"。

二、抓关键词句

如在教学落花生时胧就紧紧抓住少要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人"抓关键词句来进行德育教育"在理解句子的基础上进行延伸教导学生树立正确的人生观、世界观、价值观用自己的勤奋劳动为社会、为人们做贡献"如在教学画杨桃时反复引导学生朗读父亲说的那段话:你看见一件东西是什么样就画成什么样不要想当然厕走了样"并结合课文的故事赴学生明白不管事做事做人都要实事求是不要想当然"。

三、了解时代背景

课文的时代背景非常重要河以帮助学生理解"在教学詹天佑时通过时代背景了解当时修筑京张铁路的必要和艰难"詹天佑顶着一切压力厂心为国争光"这样学生就会受到爱国主义的熏陶焙养爱国之情"在教学长城时要充分结合当时的地势险峻,建造工具缺乏崖靠劳动人民的智慧和汗水才铸就了前不见头后不见尾的万里长城"因此长城是古代劳动人民创造的一个奇迹我们要深感自豪"。

四、朗读感悟

在课文学习中指导学生反复朗读沐会作者的情感从而与作者的思想产生共鸣"如教学观潮时指导学生用激昂的语调读出潮来时的壮观j卖出大潮的气势从而体会到对祖国大好河山的赞美之情"。

五、把握作文教学

特别是记事的文章,一定要求讲真话这就为老师了解他们创造了有利条件"如写父母对自己的爱要求学生回忆自己印象最深的父母爱自己的一件事学生在真真实实写出来之后朋白父母对自己无私的爱"老师就要引导学生想象父母的爱是无价的那我们应该怎样对待他们呢?这样把作文和与育人巧妙地结合起来,就让学生明白要孝顺父母尊敬父母为父母做力所能及的事"。

六、言传身教

老师在平时的工作中,也要热爱学生,爱岗敬业技时上下班从不缺席早退为学生树立良好的榜样脱到的一定要做到"相信老师这样做学生也会受到好的熏陶养成好的道德品质和文明行为"总之在语文教育中进行思想品德教育的途径有许多胧们要善于发掘,同时也要求老师要终身学习不断提高自己的思想道德修养并渗透到教学中捉进学生德、智、体、美的全面发展"。

本文作者:刘栏工作单位:四川省沪州市沪县石马中心小学