美术实践作业创新途径

［摘要］美术是一门实践性较强的课程，教师可通过绘画作业、剪纸作业、制作作业等作业类型，发展学生的思维能力、创新能力和审美能力，提高学生的美术综合素养。

［关键词］美术教学；实践作业；创新

传统的美术作业以绘画为主，既单一，又易流于形式，不利于培养学生的实践能力和创新精神。因此，教师要转变教学理念，对美术作业形式进行创新。多元化的美术实践作业能够夯实学生的美术基础知识，提升学生的美术创作技能，满足学生的审美需求，促进学生美术综合素养的提高。

一、绘画作业，发展学生的思维能力

学生的思维具有暂时性和非连续性的特点，枯燥无味的教学方式容易引起学生的厌学情绪，所以教师必须寻找学生的兴趣点，触动学生参与美术活动的敏感神经。同时，学生的兴致越高，课堂训练效果就越明显。绘画作业是美术活动的基础，兼具实践性与开放性，教师可通过绘画作业，发展学生的思维能力，让学生以饱满的热情投入美术学习之中。例如，人教版三年级上册《校园里的花》的教学目标是引导学生细心观察花卉的形状特征，能用鲜明的色彩变化、线条变化呈现花卉的美丽，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。在上课之前，教师先组织学生仔细观察校园花圃内的花卉，记住自己所要画的花卉的特征，接着让学生进行绘画创作，将花卉的叶片、花瓣、枝杈的形状特征表现出来。学生作画时，教师走下讲台观察学生的课堂表现，给出针对性指导。绘画活动符合学生动手能力和想象力发展的特点，契合学生的年龄特征和心理发展特点。教师根据学生的兴趣设计绘画作业，能够调动学生的多重感官，发展学生的思维能力，提高美育效果。

二、剪纸作业，培养学生的创新能力

剪纸艺术是传统文化的常见形式。它美丽瑰奇，富于创新，凝结着劳动人民的智慧。教师可以剪纸作业代替观察作业，让学生在动手操作中体悟传统文化的魅力和美感，使学生对剪纸艺术产生浓厚的兴趣，培养创新能力。例如，《万花筒》的教学目标是使学生了解对称的概念，然后用剪纸艺术表现对称图案，体会对称的美感。教师首先通过课件为学生呈现剪纸的基本步骤，接着启发学生：“学校要举办‘美丽校园’大赛，请同学们用剪纸将教室装扮一番。”学生有的剪出可爱的蝴蝶，有的剪出美丽的雪花，有的剪出可爱的小白兔……学生的热情被激发，创新能力得到发展，实践能力得到提升。作业是课堂教学活动的补充，有利于学生及时巩固所学知识，检验学习效果。同时，《美术课程标准》明确指出：“教师要培养学生的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成，为学生的终身发展奠基。”剪纸艺术富有创造性，需要学生多重感官并用，对培养学生的实践操作能力、开阔学生的视野、提升学生的美术鉴赏力有重要意义。教师在学情分析的基础上设置剪纸作业，可以促进学生审美素养和人文素养的提升。

三、制作作业，提高学生的审美能力

小学阶段的美术教学不同于专业的美术教学，不需要深化学生的美术表现能力，而在于提升学生的实际操作能力。因此，教师在教学中要以文本知识为基础，制定明确的主题，联系学生的生活实际，让学生自由发挥想象，借助多种材料进行创新设计。例如，《变废为宝》一课的教学目标是引导学生发挥想象力，将各种废旧物品做成工艺品，培养学生的环保意识和创新能力。课上，教师布置以下作业：“学校将组织一场盛大的化装舞会，主题是‘环保地球’，你们准备做些什么呢？请大家用废旧物品制作一件衣服或装饰品，参加舞会。”学生积极行动起来，有的用旧报纸制作了一件时髦的大衣，有的用皱纹纸制作一件漂亮的裙子，有的用瓶子制作一顶洋气的帽子……学生的动手能力、交际能力在制作中得到发展，体悟到变废为宝的乐趣，提高了审美能力。制作作业具有灵活性和多样性，符合学生的审美情趣。在完成制作作业中，学生获得成功的体验，树立美术学习的自信心，获得了独特的审美体验。

总之，教师应以学生的身心发展规律为基点，结合教学需求，积极创新作业形式，如设置绘画作业、剪纸作业、制作作业等，为学生营造宽松、和谐的学习氛围，使学生的美术综合素养得到发展。

作者:李筱琴 单位:河南襄城县教体局教研室