基础会计教学思想政治教育研究

2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上，强调：“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”的话是对新形势下高校思政工作的要求，是中国教育的方向，具有现实的指导意义。培养德才兼备的人才，是当代高校教育的要求，也是思想政治教育的必然结果。在培养社会主义的四有新人方面，思想政治教育具有举足轻重的作用。对于会计教学来说，思政教育不可或缺。会计行为的发生在复杂的经济环境中，会计人员在进行经济业务的处理时，很多时候都是需要通过人员自身的道德判断，如会计政策选择、会计估计等。高校作为培养会计人才的摇篮，需要根据形势的要求对课堂教学进行改变，在进行理论教育的同时，一定要牢记对于高校教育育人的要求，在教授学生知识的过程中充分发挥思政教育的思想引领和政治导向作用。本文以会计专业的基础课程《基础会计》为例，研究教学的“课程思政”，以期为以后的教学提供借鉴意义。

一、现状分析

（一）专业课教师对思政重视度不够。近些年来，高职院校存在以就业为导向的教学观念，社会需要什么，就教导什么，无法对市场起到引导的作用。例如看重成绩、看重学生的各种表现，轻视学生的思想道德建设；学校过于看重培养学生专业知识与技能，旨在提高学生的就业率和就业市场的受欢迎程度，却忽视了对学生人文素养方面的教育，认为人文素质这些东西，看不到、摸不着，很难量化，不被市场认可，干脆不理会。高职院校对于课程思政建设的忽略，同时也体现在教师业绩考核上，没有对课程思政内容提出要求。因此，在整个社会现状的影响下，在学校的指挥棒下，专业课教师在专业课教学中，忽略对专业课思政内容的建设，因此，在丧失引导的的情形下，学生对现状、对未来没有清晰的认识。（二）学生本身对单纯的思政课程学习要求不高。现阶段，高职院校在校学生都是“95后”甚至“00后”，正处于心理全面发展时期，主张发展个性，对于学校和教师的正规教导，不像以前的学生那样听从，他们有自己的判断。但是他们接受新的思想的渠道，不像以前一样仅仅通过老师的宣传教育，现在的他们有自己获得知识的渠道。在很大程度上，网络替代课堂教育，对学生产生重要影响。社会对于学生的要求，通过不同途径，反馈给学生。学生越来越功利，社会需要什么，就学习什么，社会不需要或者没有明白显示出来的需要，当不存在。社会需要学生通过提高自身的专业水平，满足用人单位的实际需求，然而学生却只注重专业知识与技术，忽视了自身思想道德建设。相关调查结果显示，很多高职院校学生认为思政课可有可无，不需要认真对待，思政课在学生心目当中，属于鸡肋。

二、必要性分析

《基础会计》教学中思政教育对会计专业学生的作用主要体现在以下几点：（一）会计专业内涵的体现。诚信是会计师行业的灵魂，朱镕基同志对于会计人员的要求是不做假账。例如，学生在学习《基础会计》中有关会计信息质量特征时发现，一旦会计人员没有职业道德，真实性、可靠性、重要性等会计质量特征则会形同虚设，假帐将无处不在。再如，在学习研发支出、借款费用资本化还是费用化时，更需要会计人员坚持职业操守，因为不同的会计处理将改变本年利润，从而影响到报表，影响大众对于公司做出正确地判断。而作为检查部门的税务机关，因为对于公司不够熟悉，可能当时不能发现问题，从而对于公司的税收和国家的税收影响巨大，影响广大投资者。（二）敬业精神的体现。总理在2016年的政府工作报告中首次提出的“工匠精神”，使我们认识到“工匠精神”对于学生未来的发展乃至于中华民族的伟大复兴都具有重要的作用。“工匠精神”有着许多内涵，它是一丝不苟的敬业精神，容不得半点含糊。在《基础会计》课程教学内容中从开始到结束都坚持这一精神，例如，我们在学习具体经济业务分录的编制、固定资产的折旧、研制无形资产的过程中，到底是费用化还是资本化，要求用一丝不苟、精益求精的态度去认真掌握，一旦某一环节有所疏漏就会产生错误。因此，在教学中融入“工匠精神”的思想教育可以使学生在接触会计基础知识时就认识到会计行业所需要的敬业精神，从而把会计行业对于敬业精神的坚持，通过学习慢慢融入到以后的职业习惯中。（三）时代的要求。强调：“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势”“全面客观认识当代中国、看待外部世界”。例如，在学习《基础会计》中的应交税费知识点时，教师通过告诉学生，中国为了积极应对空气污染、水污染防治等众多环境问题，在2018年正式开征了环境保护税，此举既响应了“绿水青山就是金山银山”的口号，也展现出中国应对环境污染的处理态度。再者，让学生了解了国家简并增值税税率结构，从17%的增值税税率转变到16%的增值税，在今年“两会”之后，增值税税率变成13%，不动产增值税的进项税额可分两年抵扣等一系列减轻税负的举措，可以使学生实实在在地感受到国家处处为广大人民群众考虑，考虑到企业方方面面的困难，体会到国家为百姓做实事，不是喊假大空的口号，这些都使学生在潜移默化中激发了爱国热忱和专业自豪感。

三、如何改进

（一）加强师资团队建设。“师者，传道、授业。解惑者也。”教师是人类灵魂的工程师，是《基础会计》中思政教育实施的关键因素。因此，要达到目标，就要重视教师的培养，对教师有明确的规划，提高教师的教学能力。在达标的过程中，整个师资团队，每一位教师都必须有很高的政治思想觉悟，认真学习的系列重要讲话精神，明确党和政府对于思政教育的要求，积极参加政治学习和业务学习，对《基础会计》这门课程也必须有着丰富的理解。学校也要定期对教师团队进行“课程思政”教育教学改革专题培训，切实增强教师的思政意识，培养和提升教师的思政能力，使每一位教师内心有高度的责任感，从自身做起，从内心深处认识到思政教育的重要性和必要性，上课不仅仅就是讲述专业课程的内容，而是将课程内容转化为思政教育，使学生在专业课的学习中得到思想政治的教育，提高思想道德修养。（二）提高“课程思政”有效性。以前《基础会计》是基础会计，思想政治教育是思修课的内容，它们是截然不同的课程，没有任何相关性。然而“课程思政”的提出改变以前的局面，是一个新的挑战，对于教师来说，也是一个新的机遇。为了适应新形势下对于思政的要求，需要不断提出新的专业课程思政教育方法。在教学方法改革上，发挥专业课程本身的特色，在进行专业课程讲解的时候，不仅仅只是专业课程的讲解，还要从课程中引申出法制意识、社会责任等要素，转化成核心价值观教育有效案例。课堂讲授方面，教师应注重开拓创新，可将国家发生的大事与专业课问题结合开展专题研讨，将社会主义核心价值观贯穿于专业课的课堂教学之中。比如“獐子岛事件”，该事件又称为“獐子岛扇贝劫”。2014年10月30日晚间，獐子岛公告称，因北黄海遭到几十年一遇异常的冷水团，公司在2011年和部分2012年播撒的约6.7万公顷即将进入收获期的虾夷扇贝绝收。受此影响，獐子岛前三季业绩“大变脸”，由预报盈利变为亏损约8亿元，全年预计大幅亏损。截至2018年2月22日上午，獐子岛股价收报4.11元，经由这个事件，獐子岛股价大幅下跌，股民损失惨重。这样讲课，通过将专业课的案例与思政元素相融合，引发学生认知上和情感上认同。（三）发挥“课程思政”的育人价值。对于高校的要求，是高校面对的首要任务。因此，在教学设计中，要把思政建设作为课程教学的第一要务，做好整体构思和设计。在教学设计上，不仅仅从专业知识的角度来教导学生，更要强调以专业技能知识为抓手来开展教书育人工作。一是挖掘《基础会计》这门课程中包含的思想政治教育资源，将专业课程中对于学生的要求转化和提高到思政建设对于学生的要求。二是重新编写《基础会计》的教案，新的教案着重体现课程思政建设在《基础会计》中的影响。从教学目标、教学内容、教学方法、教学资源分配等方面制定方案，不仅仅从定性的角度来体现课程思政建设，而且从定量的角度来确定教师对于思政的体现。三是提出带有相关建设意见的方案。要准确把握《基础会计》课程的特点，一方面要体现专业课的教学要求，另一方面又要充分发挥课程思政的育人价值。领导从思想上要重视，不仅仅体现在给个文件，开会的时候向教师传达上级领导的指示。领导的重视，优质资源的倾斜，才能使得教师坚持在教学过程中始终贯穿思想政治建设。最终，让“课程思政”在不断的摸索当中得到淬炼，成为一门成熟的课程。

作者:李锡成 单位:上海震旦职业学院