中职语文生态课堂教师角色转换

随着我国对中职教育的重视程度逐年增加，语文生态课堂作文中职教育中的重要基础，对于中职学生的培养具有十分重要的意义。加强对中职语文生态课堂的研究，推动教师角色的转换，提高中职学生的学习兴趣，推动语文生态教育的进步对于目前的中职教育具有十分积极的意义。因此，要为中职语文生态课堂的构建提出更多的有效策略，加紧推动教师角色转换，提升中职语文教学的效果。

1建立以人为本的中职语文生态课堂

以人为本的中职语文生态课堂的构建，需要教师转变自己的教学理念，也需要中职学校转变自身的教学模式。教育本身的目的就是需要通过有效的手段达到育人的目的，以人为本的教育理念对于中职学生人格的影响具有十分重大的作用。中职语文生态课堂的构建中，要努力转变教师的角色，就必须要建立以人为本的教育理念。语文生态课堂的建立，需要中职学生有一个共同的理念，激发其对语文课堂学习的兴趣，推动其对语文学习主动性的提高。建立以人为本的教育理念，需要教师学会尊重学生、学生尊重老师，达到师生之间的相互尊重，形成良好的课堂学习气氛，为中职学生的语文学习提供一个积极的学习氛围。另外，以人为本还需要重视礼貌、道德等，提高中职学生的人格魅力，这将不仅有利于其语文学习，对其人生的发展也具有十分重要的意义。以人为本还需要尊重学生的性格特点，允许其犯一些小错误，允许有不对的情况发生，但是需要进行科学指导。因而，推动中职学生语文生态课堂的有效构建，形成以人为本的教学氛围，推动学生更好地进行语文学习，对于中职学生的教育具有重要的实际作用。

2推动教师的辅助性作用增强，主体作用减弱

在中职语文生态课堂的构建中，转换教师的角色地位具有重要意义。目前，国内的语文教学都主要采用传统的教学模式，教师备课然后在课堂上讲，学生在下面被动地听。这种教学模式以教师为主体，以学生为客体，学生处于被动接受的地位，这对于学生学习的积极性具有十分重大的影响，而且不利于学生思维能力的提升，对学生的学习范围形成一定程度上的限制。因而，推动中职语文教师的辅助性作用增强，主体作用减弱，让学生成为学习的主体，成为学习中的主导，这对于中职学生学习积极性的提高、思维的发散都具有十分重要的促进作用。教师需要做好引导和辅助，去帮助中职学生进行更好地学习。比如安排一个课题给中职学生去研究探讨，发散自己的思维，并且自己解决问题，对于一些十分困难的教师再进行辅助性地指导，防止学生受挫，课题研究停滞不前，影响学生的学习积极性。因此，通过教师辅助性的作用增强，让学生成为学习的主体，自己的学习自己做主，锻炼其发散思维的能力，提高其对知识探索的欲望，这对中职学生的语文学习具有重要帮助。

3提高教师的引导性和启发性作用

教师的启发和引导对中职学生语文学习具有十分重要的意义。目前在中职教育中，往往是任务式教学，流于形式，实际执行的并不到位。教师往往只是在上课按教学进度把该讲的讲完了就行，并不在意学生的接受能力以及学生的学习情况，缺乏对中职学生学习上的引导和启发，使得学生的学习不仅没有自主性而且受限，思维拓展上无法跟进教学进度，长期下来不利于学生的综合能力的提升。因而，在中职语文生态课堂的建立中，要不断推进教师的引导性启发性作用的发挥，帮助学生引导学生更好地进行语文学习，解决其不懂的疑惑，启发学生在学习方面的问题得到解决，从而促进学生的学习进步。尤其是在中职语文生态课堂的学习过程中，教师对于中职学生的学习规划要有一定的引导，对一些存在问题的地方要进行启发，推动中职学生更好地进行学习。

4推动中职学生之间的交流合作

学生与学生之间往往不用像学生与老师之间受一定的约束，加强中职学生之间的交流，也有助于中职语文生态课堂的构建中教师角色的转换。通过加强学生之间的交流合作，可以让学生尽情地发表自己的学习观点等，不用受太多的拘束，而且对于学生发散思维的培养也具有重要帮助。教师可以在语文课堂当中课题研究任务，让学生在课堂当中进行相互交流、讨论，推动学生之间的合作，激发其学习的热情，从而带动语文生态课堂的学习氛围，让中职学生更好地进行语文学习，教师也可以在这样的教育氛围中，进行角色转换。学生成为课堂的额主体以及主要作用，教师在旁边负责制定规则以及适时地引导学生，从而实现教师角色的转变，推动中职语文生态课堂的有效构建。

5结语

中职教育作为我国教育的重要一环，对于中职学生的培养具有十分重要的积极意义。加快推动中职语文生态课堂的构建，转变教师的角色，提高中职学生的学习兴趣，从而最终提升中职语文教学的效果，这对中职语文生态课堂的构建以及教师在构建过程中的角色转变都具有十分重要的实际意义。因此，建立以人性文本的教学理念，推动教师的辅助性以及引导性作用的增强，加强中职学生之间的交流合作，这些措施对于中职语文生态课堂的构建都具有十分重要的促进作用，应当加紧有效实施。

参考文献：

[1]赵子楠.民办应用型本科大学英语教师角色转换调查研究———基于学生视角[J].黄河科技大学学报，2018，20(06):13-18.

[2]夏玲.翻转课堂教学模式中教师角色转换研究[J].兰州教育学院学报，2018，34(10):140-141+149.

[3]周明贤.构建中职语文生态课堂的几点思考[J].科技创新导报，2016，13(32):143+145.

作者:马燕 单位:江苏省泗阳中等专业学校