透析高校英美文学课教学改革

摘要：本文简要阐述了高校英语专业英美文学课程的传统教学模式，提出了几点教学改革的思路，进一步强调了英美文学课提高学生综合素质的重要性。

关键词：英美文学教学改革

如何开好高校英语专业英美文学课程，如何让学生对这门课产生兴趣，用什么教材为好等一系列问题，是英语专业教师经常探讨的话题。要提高英美文学课在学生心目中的地位，必须进行教学改革，优化课堂效果，这应该成为教师们努力的方向。

一传统的英美文学教学模式

传统的教学模式以教师为中心“教师讲，学生听”。这种模式往往导致教师在台上讲得津津有味，而学生在下面听得昏昏欲睡。学生在整个教学过程中始终处于被动的地位，缺乏独立思考与创新的锻炼机会。笔者认为英美文学教学应当以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动建构。而不是像传统学习那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生笔记本上。

二英美文学教学改革的几点思路

1.正确引导，激发学生阅读文学作品的兴趣

学生之所以被动，是因为没有意识到英美文学课程的重要性，没有对其产生浓厚的兴趣，也就无从谈起文学课对提高学生英语水平，文化修养和审美情趣的作用了。一般来说，文学教学侧重于文学史概述，作家生平介绍，作品片段赏析和写作技巧欣赏，类似于精度课程的讲解，对整个文学发展的影响因素（哲学、宗教、历史、经济、文化等）有所忽略。这样两年学下来，学生们是记住了一些作家的名字及其代表作，但很多可能连一本完整的作品都没有读过。而且，笔者在教学中发现，在修完这门课后，常有学生会问：“清教徒究竟是什么样的人？清教主义思想究竟是什么？”这个问题需要一定的背景知识才能弄明白。如果只是从美国的早期移民讲起，给学生一些数据、史料和概念性质的东西，学生还是不能理解透彻。或者说当时理解了，但很快就忘了，因为他们只是被灌输了一些知识，而自身没有积极主动的思考。相反，如果教师引导得当，学生不仅可以有兴趣的学习这门课程，而且能积极探索，发现自己的潜力所在。比如，讲到“清教主义思想”时，教师可安排学生读霍桑的《红字》。霍桑的大部分作品以美国清教徒的历史为主题，《红字》最为充分的运用了这一素材。小说通过女主人公海斯特•普琳的悲惨遭遇，反映了清教徒殖民主义的黑暗、残酷和教会的虚伪、凶恶。在学生读过《红字》之后（原著较难懂，可推荐学生读中英文对照本），教师再以小说人物为原型来讲“清教主义思想”，探讨“原罪”“赎罪”及“命运论”之类的宗教迷信，相信教学效果会更好。另外，《红字》在艺术上是独出机杼的浪漫主义杰作，为以后讲解浪漫主义思想埋下了伏笔。教师也可以设置一些问题，例如“为什么海斯特拒绝摘下红字？海斯特为自己确定的身份与社会为她安排的身份有何不同？”“齐灵渥斯的‘复仇’是正义还是邪恶？”等等来培养学生独立思考的能力。在阅读小说故事中了解抽象概念，在故事中分析人物形象，了解文化背景，对激发学生的阅读兴趣有很好的帮助。有了兴趣和正确的引导，学生会逐渐意识到英美文学是其个人发展的需要。

2.开放式教学，培养学生独立运用材料的能力

传统教学中，教科书是唯一的教材，是核心的教材。教学的主轴是要让学生背诵已写进某书本或教材里的内容、叙述及评价，学生为考试而形成了死记硬背的习惯，没有真正分析学习资料并形成自己的判断。开放式教学注重文本教法内容，并采取开放式教学形式，培养学生独立运用材料的能力。比如在讲到19世纪英国批判现实主义这一章节时，必然会提到那个时期英国最伟大的现实主义者查尔斯•狄更斯。大家都知道，他以惊人的力度和真实刻画了资产阶级的文明，描写了普通大众的痛苦和苦难。那么他究竟是如何“刻画资产阶级的文明”，如何“描写普通大众的痛苦和苦难”的呢？这就要教师放手，让学生来找出答案了。教师可推荐学生狄更斯的系列作品：《雾都孤儿》、《尼古拉斯•尼克贝尔》、《艰难时世》、《双城记》、《董贝父子》，让学生自己去了解伦敦下层人民的生活状况，了解当时私立学校儿童的教育问题，体会工人阶级的生活，分析法国大革命对伦敦和巴黎的影响以及1848年欧洲革命运动对狄更斯文学生涯的影响。通过阅读大量文学作品，学生可了解当时英国人民生活状况及当时的历史背景、政治形式，从而形成自己的独特看法。从“被动”变“主动”，久而久之形成阅读思考的好习惯。

3.充分利用多媒体技术，丰富教学内容

教师可多利用多媒体技术辅助英美文学教学。用Powerpoint软件来编辑和制作教学软件，解决课时紧任务重的教学现状，提高教学效果。同时安排学生观看经典英文影片，改善课堂气氛，让学生直观感性的了解作品，提高学习兴趣，并体会“形象文化”与“文本文化”之不同。教师通过电脑屏幕将一些基本文学理论知识和文学批评方法展现给学生，指导学生分析和欣赏作品。同时鼓励学生浏览相关英美文学网站，以一种全新的方式引导其进行学习。

通过英美文学的学习，学生可以更好的掌握所学习的语言，提高对文化内涵的领悟。英美文学课对培养学生的文化修养有不可替代的作用，教师应视其为传授知识、激发兴趣、促进思维的一个互动过程，应采用灵活多样的教学方式，充分发挥学生的能动性、创造性，培养其独立性和合作精神。在教师和学生的共同努力下，实现这门课程的教学目的。