传统文化推动思想道德建设研究

摘要：中华传统文化是教育的巨大宝库，应用其中的关键知识可以显著推动未成年人思想道德建设。基于此，本文主要分析传统文化对于青少年道德教育的影响，其次，分析在现阶段未成年人思想道德建设过程当中存在的一些问题，最后，针对这些问题，探究应用传统文化推动未成年人思想道德建设的对策。

关键词：传统文化；未成年人；思想道德建设

我国传统文化历史悠久，辉煌灿烂，源远流长，博大精深，在现代化的教育教学当中有着非常广泛的应用，例如孔融让梨、司马光砸缸等传统的教学小故事当中都蕴含着丰富的道德教育思想。不仅可以应用在现代的人文思想教学当中，还可以应用在道德教育、哲学教育、伦理学教育等等教学过程当中，从根本上提高未成年人思想道德建设的系统化程度。

一、传统文化对未成年人思想道德教育的影响

我国传统文化当中，蕴含着非常丰富的爱国主义精神与时代精神，应用在现代化的教学当中，不仅可以适应社会主义精神的相关要求，还可以在持续的发展过程当中，联系起思想道德教育的方方面面。第一，在长期的发展与奋斗的过程当中，无数革命先烈用自己的鲜血与实际行动，谱写着不同的生命赞歌。这是对中华传统文化的系统传承，也是对其优秀的继承与发扬。在青少年的道德教育过程当中，融入这些传统文化，可以在潜移默化当中给予青少年以正确的行为引导，让青少年在领会自己国家民族精神的，建立起社会责任感，领会到自己身上所承载的民族责任，不仅可以增强对于传统文化的认同感，还可以理解中华传统文化。树立民族意识与道德意识，促进中华民族的伟大复兴。第二，在现阶段的中学教学当中，已经有很多学校将传统文化与青少年的道德教育充分结合在了一起，而且应用传统文化当中丰富的教学资源，对青少年进行道德方面的渗透，加强其思想政治方面的学习效果，了解我国的历史文明以及不同时代的精神与价值观。很多学生在接受教学，研究调查的过程当中表示，自己在学习中华传统文化的过程当中，感受到了民族凝聚力和爱国主义精神，不仅领会到了历史文化的精髓，还认识到传统文化与中国现代社会主义价值观的一致性。通过这种方式，可以真正实现少年强则中国强，提升道德教育水平，促进中学道德素质的全面提升。

二、未成年人思想道德教学现状

当今时代是信息时代，互联网+背景下，多种社会思潮影响着青少年的思想道德建设。为了适应中华文化的思想精神与整体内涵，学校在开展思想道德建设的过程当中，就要分析应对的挑战，不断从现实角度出发，提高思想道德建设的有效性。第一，提高思想道德教育不是一蹴而就的，它是一个长期系统的过程。教师应用中华传统文化进行教学的过程当中，需要以身作则，使学生耳濡目染。但是，目前很多学校的教师在自身的思想道德水平建设上就存在一定的问题，应用传统文化进行教学的过程当中，不能以身作则，无法起到良好的表率和榜样作用。在进行教学和生活的过程当中，也缺乏相应的监督者，因而教学的实际效果受到了影响。第二，思想道德建设具有渐进性、重复性等特征，对于初中生的道德教育尤其不能重视操之过急。很多学生在这个阶段都处于青春期，性格比较叛逆，因而教师要尤其注重教学的循序渐进，避免对于初中生的道德绑架。但是很多施教者在进行教学的过程当中，由于没有耐心，迫切地想要解决问题，教学缺乏系统性，甚至有三天打鱼两天晒网的行为，导致整个思想道德缺乏层次性，影响了教育的实际效果。还有一些教师在进行思想道德教学的过程当中，推崇个人道德教育和圣人道德教育，导致道德教育的层次过高，难以取得实际的效果，没有注重渐进性，既不符合我国当前的国情，也不符合思想道德的教育的本质。

三、推进传统文化教育提高思想道德教学效果的对策

（一）在课程设置当中渗透传统文化教学。教师在进行课程设计的过程当中，要从理论与实践两个参考文献：层面出发，调整课程设置体系，运用传统文化的知识与相关内容进行相关的教学体系调整，使之通过基础教学提高教学的全面性与适应性。1.注重渐进性。根据学生目前的学习水平，设置道德教育与传统文化教育的相关结合点在日常的课程教育当中，渗透一些传统文化知识，在思想政治课程过程当中，渗透一些传统道德知识，对中华传统文化当中的一些优秀文化和与时代精神、爱国主义精神相关的文化进行系统的讲解，帮助未成年人系统地了解中华传统文化的巨大作用，并且从自己实际精神角度出发，分析中华传统文化对于自己日常生活和行为准则的相关关系。可以通过举例子、开展实践活动等方式，在学生的日常生活过程当中，渗透一些相关的传统文化知识，通过理论知识与实践知识的相互融合，提高学生对于传统文化内涵和传统文化价值的兴趣。教师通过系统的指导，引导学生加强对于传统文化内涵的了解。2.注重生活化教学。中华传统文化始终强调厚德载物、以德育人、诚实守信、自强不息，这种精神也深刻地体现在了社会主义核心价值观当中。因而，教师在进行教学的过程当中，要从基础课程知识的系统教学角度出发，提高学生在于思想道德课程研究过程当中的主体意识，提高学生的创新能力与创造意识，分析自己日常生活的种种现象与传统，并通过相关的系统知识了解进行知识的宣传，保持着以身作则的相关价值观，在日常生活过程当中，对青少年的道德思想品质起到熏陶作用，引导青少年可以根据社会主义核心价值观来引导自己的行为，调整自己的人生方向。3.实践教学。初中生的课程压力与高中生相比还有很大的空间，因而学校可以适当地增加实践课程在学生课程体系当中所占的比重，开展更加有兴趣的传统文化教学，结合相关的文化知识教学，合理地开展现阶段的教学活动，组织开展各种不同的具有趣味性的、与传统文化相关的文化活动与实践活动。例如文化知识竞猜、辩论、歌舞剧等等，或者参观相应的历史博物馆，或者革命圣地等等，增强学生在学习与实践过程当中对于传统文化的理解与感悟，提高自己的思想道德水平。（二）建设与传统文化系统相关的校园文化。教育教学是文化传播的重要手段，而文化是一种无形的青少年道德教育载体，只有在于传统文化相关的校园文化当中，才能够引导青少年系统地学习传统文化，并不断提高自己的思想道德水平。1.学校在进行传统文化构建的过程当中，要吸取优秀传统文化当中的指导精神，从根本上树立具有特色的校园文化。指导青少年在进行校园活动，生活过程当中，理解传统文化精神的相关精髓。例如，教师可以将爱岗敬业、团结合作，应用在青少年的实践教育课程当中，通过兴趣研究，提高青少年对于思想道德教育的兴趣。2.教师可以通过一体化的研究方式，不断提高自身的教学品质与教学素质，以身作则，开展更加灵活的生活化教学，引导学生在日常生活的过程当中感受到中国传统文化的相关魅力。3.学校可以举办多种形式的实践活动，例如开展各种国学讲座、书法比赛、传统知识竞赛、博物馆文化日等相关的传统文化活动，帮助青少年学生通过这种文化知识的耳濡目染，了解到传统文化对于提升人的思想道德方面的积极作用，从而构建起良好的校园文化，引导学生在学习与生活当中，自觉地接近积极向上的文化，远离落后腐败的文化，从而全面提高青少年思想道德教育的质量和效果。（三）将传统文化与网络文化相结合。在进行思想道德教育的过程当中，教师还要将传统文化与目前方兴未艾的网络文化融合在一起，通过这种网络化的教学方式，提高传统文化的吸引力与有趣程度，运用生活当中常见的一些网络技术手段，提高传统文化的网络宣传价值与传播价值。1.教师可以建立起传统文化的微信平台、微博平台等等，在这些官方社交媒体上开设相应的传统文化专栏，为学生介绍系统的中华传统文化。例如在生活当中查找一些好人好事的热点，并融入中国传统文化，鼓励青少年从中国传统文化的角度对这些社会问题进行集中的宣传与解读。并在社交媒体上及时与青少年进行沟通与互动，及时回复青少年的留言，通过一些社会热点问题的集中探讨等等，了解青少年对于社会热点事件的关注性，并且引导青少年通过这样的社会实践，潜移默化地接受中国传统文化的相关宣传与影响。2.教师可以通过各种形式的微电影、微视频、微活动等方式记录学生的相关活动，用移动设备，尤其是手机、平板电脑等等，记录学生在日常生活过程当中展现出来的一些小事，并应用中国传统文化对其进行解读。同时教师还可以为学生介绍一些优秀的中国传统文化，例如国家宝藏，《我在故宫修文物》上新了故宫等相关的综艺节目和电影节目，通过这种系统宣传的方式，让学生了解到一些与中国优秀传统文化相关联的系统知识，引导学生建立起爱国主义精神，培养自己的民族意识，从而不断提高自身的思想道德水平，提高对自己的要求标准。在进行中国传统文化教育的过程当中，教师还可以与家长联合在一起，通过开展家校共育活动，为学生建立良好的榜样，结合相关的节日活动等等，贯穿课堂始终。例如在母亲节、父亲节、感恩节等等，向学生宣传一些有意义的事情，引导学生努力回报自己的父母和亲人，学会感恩，树立正确的价值观。

综上所述，应用中国传统文化是提高初中生思想道德教育水平的有力方式。从本文的分析可知，研究中国传统文化与青少年道德教育，有利于我们从全面的角度看待目前思想道德教育当中存在的问题，因而我们要加强对于中国传统文化系统教学的理论研究，从实践教学角度提高思想道德教育的实际水平。

参考文献:

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[2]谭成玲，邵献平，孙灯勇.新时期农村初中生思想状况调查及教育建议———以恩施州巴东县某初中学生调查为例[J].世纪桥，2017（9）.

[3]金宏霞.浅析中学生思想道德存在的主要问题及对策[J].中国校外教育，2016（22）.

作者:刘世学 单位:甘肃省武威第十三中学